一带一路教案

时间:2024-04-07 12:52:02 一带一路 我要投稿
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一带一路教案

建设“一带一路”,是实现中华民族伟大复兴中国梦而提出的重大战略构想。青少年,是中国梦的继承者,是弘扬中国梦的主力军。这堂课,以“一带一路,圆中国之梦”为主题,着重阐述历史上丝绸之路的发展,讨论并总结一带一路与中国梦的关系。通过进行“一带一路大富翁”的竞赛与学生制作“当历史一路走来”绘本等方式,以轻松的课堂氛围进一步让学生了解“一带一路”不是一个实体和机制,而是合作发展的理念和倡议,积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。最后,以鼓励学生关心祖国社会,展望人生未来为“一带一路”宣讲课堂画上圆满句号。

一带一路教案

一、课堂设计特色

紧扣“一带一路”发展历程,以制作绘本的形式总结和升华“一带一路”宣讲课堂。

二、前期准备

手绘画本底稿的准备

课件、宣讲稿

三、宣讲教学要求

(一)回顾复习古代丝绸之路与“一带一路”相关情况,加深学生印象。

(二)增强学生对于中国历史与当今现实的了解,激发学生心怀祖国、关注现实、积极思考的信心与能力。

(三)培养当代青少年的爱国意识、责任意识。

三、宣讲流程与教学意图

(一)开场提问:在学习完关于“一带一路”经济带的三堂课之

后,大家还记得古代丝绸之路与现代的“一带一路”包含哪些地方?(教员以提问方式总结前面三堂课,并调动学生参与积极性。)

(二)“一带一路大富翁”游戏。游戏规则:按照丝绸之路的路线,给出一些图片或者相关文字、诗句,让学生猜地名,能够猜出来的,点亮图标。再猜出来之后,教师带领学生制作该地点的画本。(游戏方式与绘本方式回顾复习丝绸之路的内容,加深学生印象,提高学生动手能力。)

1.古代丝绸之路:

(1)地点一:是谁开创了我国古代大陆的丝绸之路?(教师对古代汉人进行描绘,让学生画下张骞出使西域图)

(2)地点二:玉门关。(教师展现玉门关图片,让学生回答,猜出后,教师带领学生在绘本上画下自己想象中的玉门关,并写下与玉门关相关的诗句。)

(3)地点三:楼兰。(具体做法做法同上)

(4)地点四:罗马

2.古代海上丝绸之路:

(1)地点一:泉州

(2)地点二:马六甲海峡

(三)绘彩丝绸之路。请学生讲述自己所知道的有关丝绸之路的故事,并把它画在绘本上。如果学生想不出来,教师可以讲述文成公主出嫁或者西游记部分故事,加以引导。(完善绘本,在学生脑海中形式鲜明生动的历史画面。)

(四)汇今之发展,增古之构建。教师带领学生对比古代丝绸之路,与“一带一路”经济带的地点分别不同,在用线描出古代丝绸之路的同时,为“一带一路”经济带涂上色彩。(古今对比,学生直观感受到丝绸之路的变化,对于祖国的发展的认识也更为深刻。)

(五)一带一路,引以为责。教师带领学生回顾思考“一带一路”经济带的构建与发展有什么作用与意义,它对我们的生活有什么影响?(讲“一带一路”引进现实生活,引导学生积极思考,联系自身、关注现实。)

(六)凝今之力量,望祖国腾飞。教师带领学生在绘本最后写下对祖国发展的祝愿。(增强学生爱国意识与责任意识)

(七)世界那么大,我们该去看看。观看视频,教师激励学生努力向上,关注现实,开阔视眼,勇往直前。(总结课堂,升华主题,关注学生自身发展。)

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