有关生日教案3篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的生日教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关生日教案3篇

生日教案篇1

　　设计意图：

　　二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容（体系）构建的方式也发生了根本的变化，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。

　　本次活动就是由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感交流为主线，强调幼儿直接体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时，二期课改注重幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，寻找生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小衔接教育的创新之处。

　　活动目标：

　　1、学看日历，初步感知日历与生日的密切关系。

　　2、感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的亲密情感。

　　重点：幼儿根据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的密切关系。

　　难点：幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的变化。

　　活动准备：

　　经验准备：了解幼儿对日历的认识，增加幼儿对过生日的兴趣。

　　环境准备：交互式电子白板“我们的生日”的PPT（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）

　　活动过程：

　　一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣，初步感知月份的概念

　　由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。

　　重点提问：

　　1、这三幅图在一起，什么意思呢？（引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。）

　　小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝福。

　　二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期

　　（一）幼儿回忆自己的生日。

　　重点提问：

　　1、你们喜欢过生日吗？

　　2、过生日时最开心的事是什么？

　　小结：过生日有这么多开心的事，这真是太幸福了。（延续之前愉快轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）

　　（二）小朋友的生日。

　　1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。

　　重点提问：

　　（1）你们的生日在几月份？

　　（2）看看大屏幕上，一年有几个月？

　　小结：一年有十二个月，每个月都有小朋友过生日。

　　2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。

　　重点提问：

　　（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？

　　（2）那么同月生日的小朋友，谁大谁小？

　　在活动中：

　　师：一月有两个小朋友过生日（请两位幼儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？

　　幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。

　　幼2：她们一样大，都是一个月生日。

　　（这里通过引发一个矛盾冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的意见，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）

　　（3）同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！

　　在活动中：

　　师：（出示XX年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？

　　幼1：一样大，因为她们今年都是6岁。

　　幼2：夏xx大，她的生日数字大。

　　幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。

　　小结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小朋友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立刻看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）

　　（4）再次请出其他同月生日的小朋友进行比较，让幼儿继续体验，并自己得出结论。

　　（三）老师的生日。

　　1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。

　　重点提问：

　　（1）猜猜我的生日是几月几号星期几？

　　（2）提示：我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月，和罗xx同日。（老师的生日对幼儿来说是很神秘的，而根据提示进行推理判断，也是对大班幼儿思维能力的挑战，最后一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。）

　　（3）这一天是星期几？怎么看日历？

　　小结：一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。

　　2、查找明年老师的生日。——感知日历中的变与不变。

　　重点提问：

　　（1）明年我还过生日吗？

　　（2）明年的生日还是7月12日星期二吗？

　　（3）出示XX年日历和XX年日历。这是明年的日历，明年是什么年了？

　　（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么变化？

　　在活动中：

　　师：我明年的生日还是7月12日星期二吗？

　　幼：是的。

　　师：（出示XX年龙年日历）这是明年的日历，明年是什么年了？看看今年我的'生日和明年我的生日日期到底有什么变化？

　　幼1：变成7月14号了！

　　幼2：不对，生日日期是不会变的，是星期变了，变成星期四了！

　　（5）看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么变化？

　　（6）出示XX年蛇年日历，后年呢？

　　小结：我们生日几月几号是不变的，可是星期几是会变的。（幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日的变化，最终得出了自己的结论。）

　　三、我们的生日愿望——了解和感受生日愿望的含义

　　（一）幼儿说说自己的生日愿望。（幼儿在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，这时提出一个轻松的话题，让幼儿之前绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。）

　　（二）老师说说自己的生日愿望。

　　在活动中：

　　师：老师也许下了一个愿望，猜猜会是什么？和你们有关哦！

　　幼：老师的生日愿望是要我们学习好。

　　幼：希望我们身体健康。

　　师：老师把愿望写出来了，请你们念出来吧。

　　幼：希望大一班的小朋友在小学里学到更多的本领，成为了不起的小学生！

　　师：（深情的）你们马上就要毕业了，老师的愿望就是你们到了小学里好好学习，成为了不起的小学生。你们愿意为了这个愿望努力吗？

　　幼：愿意！

　　（活动最后，幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望，达成了本次活动的情感目标。）

　　活动延伸：

　　和其他同伴、老师说说生日的事。

　　活动反思：

　　生日每个人都有，每年都要过，是幼儿生活中非常熟悉的。本次活动由幼儿的生活经验出发，将生日与日历的认识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。

　　我以“生日”为话题，请幼儿逐一报出自己的生日月份，将之组合成一整年的月份。在引导幼儿观察月份的基础上，引出同月生日的话题，通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小，引发了一个矛盾冲突以此提升幼儿对生日和日历的认知。在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，我出示日历，引导幼儿认识了日期。随后，又让幼儿根据提示猜测老师的生日，不仅吊足了幼儿胃口，又借此再次引发一个矛盾冲突，幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日在日历上的变与不变，“星期几”的概念随之渗透到了幼儿脑中。正是通过这样一次次的认识碰撞，一个完整的概念认识逐渐形成。

　　而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动，我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历，初步感知日历与生日的密切关系，也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验，增进与同伴和老师之间的亲密情感以及对小学生活的向往（幼小衔接）。

　　整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕，即使在认知环节，我也不忘记融入情感，感叹同月生日的孩子之间特别的缘分，将老师的生日与幼儿的生日巧妙联系起来，增进亲密感，因此活动最后，幼儿在猜测老师的生日愿望过程中体验到了老师对他们的殷切期望，老师也体验到了幼儿这三年对老师的依恋，正是之前的情感铺垫，让老师和幼儿相处三年所积累的情感顺利爆发，活动的价值从而得到了充分地体现。

　　专家点评：

　　上海市闸北区教研员张敏

　　开始部分可否直接给幼儿过生日、吃蛋糕；中间部分的同月份幼儿大小比较，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以让幼儿调查爸爸妈妈等家庭成员的生日，自己制作家庭成员的生日表等。

生日教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。

　　2、用身体动作感受大与小。

　　3、能听指令做动作。

　　活动准备：

　　各类大小树叶若干（或自制的大小树叶画）；两个贴有标签的小筐（标签①是一个人——两臂张开、两脚分开；标签②是一个较小的人——屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。）；一副挂图（两棵落叶纷飞的大树）

　　活动过程：

　　一、复习儿歌《片片飞来象蝴蝶》，出示挂图引出树叶宝宝。

　　师：小朋友们看今天来了许多老师要和我们一起学本领，我们一起来欢迎他们，那我们一起来念一首儿歌《片片飞来象蝴蝶》送给所有老师好吗？看哪个宝宝的声音最好听。

　　师：老师这里有一副画，想请小朋友仔细看看，这些树叶宝宝怎么了，它们在干什么？（往下掉）那你知道现在是什么季节吗？

　　二、树叶比大小

　　1、分给每个幼儿大小树叶各一片，

　　师：我们教室里也有好多树叶宝宝，它们偷偷告诉我，想要和小一班小朋友们一起做游戏，，你们愿意吗？

　　现在请你看看你手里的树叶，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）

　　2、师：数一数你们手里现在有几片树叶？看看这两片树叶一样大吗？哪片比较大？哪片比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　　3、教师做示范，然后请幼儿听指令，感知树叶落下的过程。

　　师：现在老师是树妈妈，你们想不想看看我的树叶宝宝从树上落下来的样子？

　　指令：“风儿吹吹，大树叶飘下来了；风儿吹吹，小树叶飘下来了。”（把手举高，然后相应地松开手让手中的树叶落下来）

　　师：小朋友们想不想来试一试。

　　三、用身体动作表现大小

　　1、师：树叶有大有小，老师想用两个动作来表演大树叶和小树叶。请你们猜猜老师表演的动作哪个是大树叶，哪个是小树叶，好吗？

　　2、教师做两个动作：两臂张开、两脚分开，一副舒展的样子；屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。

　　师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？

　　师：你们也来试一试好吗？

　　3、引导幼儿创编动作

　　师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？

　　四、送树叶宝宝回家

　　师：我们的树叶宝宝累了想回家休息了，你们看，这里有大树叶和小树叶的家（两个小筐），它们的家有不同的标记，请你们想一想，哪个是大树叶宝宝的家，哪个是小树叶宝宝的家？然后把它们送回家，好吗？

　　附：片片飞来象蝴蝶（儿歌）

　　秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。

　　红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶

　　幼儿园小班社会教案：可爱的圆形宝宝

　　［活动目标］

　　1、鼓励幼儿大胆参与活动，体验活动的.快乐。

　　2、培养幼儿的观察兴趣，动手操作能力和语言表达能力。

　　3、引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小，颜色分类，并摆出自己喜欢的图形。

　　［活动准备］

　　1、幼儿每人一套大小。颜色不同的止片

　　2、课件“有趣的圆形宝宝”第一部分是圆形宝宝自我介绍，第二部分是生活中各种各样的图形物品。

　　3、故事《小兔找太阳》的课件。

　　［活动过程］

　　1、导入以“圆形宝宝”来做客，引出课题，引导幼儿初步认识图形的基本特征。

　　2、打开多媒体课件，圆形宝宝出场，圆形宝宝小朋友们好，我是圆形宝宝，你们喜欢我吗？小朋友，我还有许多伙伴，你们能帮我找一找吗？

　　3、引导幼儿想一想、说一说周围生活中带有圆形的物体。

　　幼1：太阳是红红的，圆圆的、红灯笼是圆的；

　　幼2：吃的饼干是圆圆的，甜甜的，大苹果是圆的；

　　幼3：我妈妈骑的是电动车，车轮是圆的，跑的可快了……

　　师：小朋友说的都很好，那小朋友找一找我们教室里什么物品是圆形的，自己衣服上哪些东西是圆形的吗？

　　幼：老师，我知道，吊扇转起来是圆形的。吃饭的碗口是圆形的，我的衣服上的花是圆形的……

　　师：小朋友们回答的都很好，兴趣都很高。

　　4、圆形宝宝：小朋友们我还有许多小伙伴呢，今天我把他们也带来了，和大家一起做游戏好吗？

　　师：圆形宝宝带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小朋友把他们请出来吧。

　　游戏“快快拿”小朋友按老师的要求拿出卡片。

　　教师分别拿出：红大圆、黄小圆、红小圆、蓝大圆、最大的圆、最小的圆。

　　5、欣赏课件“有趣的圆形宝宝”

　　圆形宝宝：小朋友们，玩得开心吗？告诉你们一个秘密，我还会变魔术呢。游戏“拼拼摆摆”引导幼儿用大小，颜色不同的圆形进行组合拼摆，并说出自己摆的什么物品。

　　6、圆形宝宝：我给小朋友们带来一个好听的故事，请大家欣赏。

　　提问：小兔为什么把气球、红萝卜和红灯笼当成了太阳？

　　［活动延伸］

　　制作“有趣的圆形宝宝”粘贴画，引导幼儿把拼摆好的画面做粘贴画，并进行添画，培养幼儿动手操作能力。

　　［活动点评］

　　本节活动设计适合小班年龄特点，开始由圆形宝宝导入，提高幼儿学习兴趣，中间穿插玩游戏，变魔术的形式，激发幼儿的参与能力和动手能力。最后由讲故事的形式结束。本节谭始终由圆形宝宝惯穿全课，圆形宝宝是孩子容易接受的可爱形象，小朋友们都很喜欢，更使幼儿在生活中积累了不少关于圆形的知识。

　　附故事：小兔找太阳

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，他来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的红萝卜问：“妈妈，这是太阳吗”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。

　　小兔子抬起头，看邮天上飘着红红的、圆圆的大气球问：“妈妈。这是太阳吗？”妈妈说：“这是红气球……”

　　“真急人，太阳到底在哪儿呀！”

　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指方向，仰起了头，大声叫，“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　［设计思路］

　　幼儿认识圆形是从最基本的平面图形中的圆形开始的，小班的孩子在实际生活中，已经了解对圆形的初步认识，圆形的物体是他们生活中最常见的，最熟悉的。但由于年龄特点。他们的这种认识带有表面性和不完整性，本次活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、做一做等系列感知操作。初步建立圆形与物体之间的认识联系。根据小班幼儿认识特点，借助“圆形宝宝”这一生动可爱的动画形象，引导幼儿开展多种游戏化活动，激发幼儿参与兴趣。