人物速写教案

时间:2022-03-30 13:39:00 教案大全 我要投稿
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人物速写教案

  作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的人物速写教案,希望能够帮助到大家。

人物速写教案

人物速写教案1

  目标:

  1、能用简单的线条,表现人物的各种动态。

  2、懂得简单速写的方法,体验速写的快乐。

  准备:

  幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)

  师作画工具一份

  过程:

  一、师现场作画(添画),逐步出示。

  1、师画圆,引导幼儿:你们看,这是什么?(逐步引导,方法同上)。

  人物速写完成,师提问:他在干什么?(站着)那里看出来的?(脚)

  2、师:好玩吗?幼:好玩。师:那我们一起来画画吧。

  引导幼儿师生共同手指作画。

  二、了解速写的概念

  速写:就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

  三、师引导不同动态,幼儿作画。

  1、请一个小朋友上来做动作,下面幼儿观察动作(手、脚的动作),师示范作画。

  2、师动作,请幼儿提笔作画。

  3、请一幼儿上来动作,下面幼儿作画。

  4、请一家长上来动作,幼儿作画。

  四、作品展示于黑板上,幼儿相互交流。

  五、活动结束,师小结、评价。

  活动反思:

  幼儿能通过画线描画,培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画,因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中,我始终以幼儿的身心特点为基础,关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的`需要,才能在激活幼儿原有兴趣的基础上,培养其新的兴趣,使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法,从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

人物速写教案2

  活动目标:

  1、能用简单的线条,表现人物的各种动态,懂得简单速写的方法,体验速写的快乐。

  2、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  活动准备:

  幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)

  师作画工具一份

  活动过程:

  一、师现场作画(添画),逐步出示。

  1、师画圆,引导幼儿:你们看,这是什么?

  人物速写完成,师提问:他在干什么?(站着)

  那里看出来的.?(脚)

  2、师:好玩吗?

  幼:好玩。

  师:那我们一起来画画吧。

  引导幼儿师生共同手指作画。

  二、了解速写的概念

  速写:就是用简单的线条快速地画出一个简单的形象。

  三、师引导不同动态,幼儿作画。

  1、请一个小朋友上来做动作,下面幼儿观察动作(手、脚的动作),师示范作画。

  2、师动作,请幼儿提笔作画。

  3、请一幼儿上来动作,下面幼儿作画。

  4、请一家长上来动作,幼儿作画。

  四、作品展示于黑板上,幼儿相互交流。

  五、活动结束,师小结、评价。

  教学反思:

  幼儿能通过画线描画,培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画,因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。在进行这些尝试和探索的过程中,我始终以幼儿的身心特点为基础,关注幼儿的需要和发展。因为只有关注幼儿的需要,才能在激活幼儿原有兴趣的基础上,培养其新的兴趣,使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法,从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

人物速写教案3

  活动目标:

  1、能用简单的线条,表现人物的各种动态。

  2、懂得简单速写的方法,体验速写的快乐。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  幼儿作画工具人手一份(记号笔、卡纸)

  师作画工具一份

  活动过程:

  一、师现场作画(添画),逐步出示。

  1、师画圆,引导幼儿:你们看,这是什么?(逐步引导,方法同上)。

  人物速写完成,师提问:他在干什么?(站着)

  那里看出来的?(脚)

  2、师:好玩吗?

  幼:好玩。

  师:那我们一起来画画吧。

  引导幼儿师生共同手指作画。

  二、了解速写的概念

  速写:就是用简单的线条快速地画出一个简单的'形象。

  三、师引导不同动态,幼儿作画。

  1、 请一个小朋友上来做动作,下面幼儿观察动作(手、脚的动作),师示范作画。

  2、 师动作,请幼儿提笔作画。

  3、 请一幼儿上来动作,下面幼儿作画。

  4、 请一家长上来动作,幼儿作画。

  四、作品展示于黑板上,幼儿相互交流。

  五、活动结束,师小结、评价。

  活动反思:

  幼儿能通过画线描画,培养他们观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。这是中班孩子第一次接触线描画,因此激发幼儿对“线”的兴趣很重要。只有关注幼儿的需要,才能在激活幼儿原有兴趣的基础上,培养其新的兴趣,使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法,从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

人物速写教案4

  课外绘画兴趣小组,在于培养学生对绘画的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养绘画人才起着积极推动的作用。“艺术兴趣活动”是我校文体活动的一个战略阵地。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养,又能为打造学校品牌、提升学校形象奠定坚实的基础。为确保艺术兴趣培养工作做到计划、组织、辅导、活动内容的落实,特制定此计划。现将本学年绘画小组的活动安排制定如下:

  一、活动目的:

  通过绘画兴趣小组的活动,使学生的绘画特长得到更好的发展,进一步了解绘画的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。

  二、活动要求:

  1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

  2、每周二课外活动时间进行活动,小组成员必须准时到达绘画室。

  3、绘画小组成员应严格遵守纪律,不准在绘画室大声喧哗,不准做与绘画学习无关的事。

  4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。5、爱护绘画教室内的设施和用品。 三、活动内容:

  1、使学生了解一些简单的绘画常识知识,(绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。

  2、以儿童画为主,以手工制作为辅,以创作画为主进行教学。3、给学生自己创作作品的'时间和空间。4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

  5、进行手工制作教学,训练学生的动手能力和造型能力。

  四、采取的措施:

  (1)绘画教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

  (2)做好组织工作

  在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

  (3)安排好活动时间和活动地点

  根据学校的统一安排,一般情况下每周组织两次,要坚持课余活动的原则。

  (4)订立必要制度,抓好思想工作

  要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加绘画学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。在学期结束时,要举办全校性的绘画作品展览会,展示学生的学习成果。 五、具体活动安排

人物速写教案5

  一、教学目的:了解素描的慨念,素描的含义、功能,学习素描的基本用具。

  二、重点难点:理解素描是一切造型艺术的基础

  三、教学内容:

  1、素描的定义

  广义上的素描,涵指一切单色的绘画,起源于西洋造型能力的培养。

  狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。

  “素描”单从字义上理解是“朴素的描写”,从所用的工具上讲是指单色绘画。它是一种以单色为主的表达人的认识和思维的绘画形式,其形式、品类的简繁与粗精有程度的不同。虽然美术包涵的专业很多,素描乃是各个专业的共同基础课(或者说它是一切造型艺术的基础)。

  现代造型艺术入门,都须经过严格的素描基本功训练,它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握,也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。

  就绘画创作而言,素描是绘画的开始,是创作过程中的一个前过程。画家从创作构思到构图落幅,用单色画稿子,寻找比例关系和明暗层次等属于素描的范畴。

  2、素描的分类

  按研究对象来划分可分为:研究性素描、表性性素描、速写;按表现形式来划分可分为:结构素描、写实素描。其中设计素描与素描创作都是在写实素描(也称光影素描)的基础上延伸与发展的。 ① 研究性素描:一般指素描习作。它是在感性认识的基础上对物象进行较深入细致的全面研究,以达到充分地理解对象,知其然并知其所以然,由感性认识上升为理性的把握,并通过大量的实践掌握自然规律和塑造物象的能力。

  ② 表性性素描:这是在充分理解物象的基础上主观性表现物象的一种素描形式。大多数应用于创作阶段

  ③ 速 写:是指在较短的时间内,用简洁概括的手法捕捉变动易失的对象的一种素描表现形式。速写可以为习作速写和创作性速写,也包括为创作收集素才的速写。

  本阶段主要的学习方向为写实素描(光影素描)的写生,即基本造型方法。

  3、素描的工具与材料

  绘画创作,除了不断在表现上寻求突破外,理解与掌握材料工具的特性,亦不容轻忽。因此,有效的掌握材料工具,才能确保创作意念的自由表达,使笔能随意转,游刃而有余。否则意到笔不到,创作的意念只会平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的`构思,再强烈的表现,亦是胎死腹中。

  工具材料对素描而言,只是一种手段,而非目的。在材料的选择上,不必过於拘泥,只要能符合素描学习的要求与效果,任何材料皆可运用。

  ① .铅笔

  是素描练习上最常用的表现笔材。目前市面上的铅笔款式相当多,有木质铅笔、工程用自动铅笔、全铅笔、扁铅笔等,不一而足。款式不同是为了配合不同的需求,其所含笔心部份则大致雷同。笔心是由石墨与胶质混制而成,二者的混合比例不同,而产生不同的软硬度。通常在铅笔末端,都会以[B](Black)及[H](Hard)的号数标明其软硬度。H的号数愈高,笔心愈硬愈淡,适合精密描绘。B的号数愈高,笔心则愈软愈黑,较适合素描练习使用,其中2B——6B最常使用。而介於二者之间的[HB],因笔心软硬适中,多用於笔记书写。

  ② .炭笔

  炭笔种类繁多,除了木炭条外,更有以炭粉加胶混制成的各类炭精笔,由於炭笔可表现出较铅笔更深的暗色调,又易於大面积涂抹,故常作为素描练习的重要笔材。

  (1)木炭条

  多以柳树、樱桃等新枝烧制而成,由於采集及烧制不易,故价格较为昂贵。

  选择时以质地匀细、平直节少为佳。木炭条亦有粗细软硬之分,可依个人所需多加尝试

  木炭条色黑质松,能快速且大面积的涂擦揩拭,适合大画面整体明暗之调整。不过因炭粉的附著力较差,完成品必须及时喷上一层固定喷胶,否则炭色极易浑浊脱落。

  (2)炭精笔、炭精条

  皆为炭粉加胶合剂混制而成,故附著力较强,也就是较不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、红褐等色制品,常用於速写。粉质的炭精笔性质类近於硬粉彩,故亦可作为粉彩画起稿施底之用。腊质炭精笔,附著力更强,涂抹更不易,画面易有乾涩之感,使用时得事先留意。

  4.色粉笔、赭红色粉笔与粉彩笔

  5.橡皮擦、可塑性橡皮

  6. 纸

  素描用纸,限制不多,各类纸张,如描图纸、宣纸、水彩纸、光面纸及各色粉彩纸,甚至纸张以外的材质皆可尝试。可依据使用的笔材及作者对材料特性的要求作为选择的依据。素描专用纸,因是棉浆制成,较木浆制纸具较长的纤维,纸质结实强韧,耐擦拭,不易起毛,且纸纹稍粗,使炭色容易附著,涂抹均匀,反而是初学者最佳的选择。

  7.素描固画液。

  主要由松脂混合酒精及其他溶剂制成,除固定画面上之木炭粉外,亦可保护纸面,使之不易受到沾污。若使用铅笔或炭精笔完成之作品,虽其附著力较强,但最好也能喷上一层固定胶保护画面。

人物速写教案6

  教学目标:

  1。学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品。(了解)

  2。通过速写教学,培养学生的观察力,形象记忆力,想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)

  教学重点:

  训练人的'观察对象的能力和以迅速,简单的线条画出对象的主要特征的能力。让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练。

  教学难点:

  对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免"三天打鱼两天晒网"问题。

  课前准备:

  教师:放大书中范画,收集画家速写作品。准备油画,素描的人物画作品。

  学生:速写绘画工具。

  教学过程:

  一、导入

  1、教师揭示课题—《人物速写》,观察范画,教师作启发性谈话:

  这些画在以前你看见过吗 ?它们有什么特别的

  2、出示几幅人物画作品。

  油画人物画,素描人物画,速写人物画。

  观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画种的表现特色、艺术特色、作画时间

  油画:形象逼真,色彩鲜艳,可长达数年

  素描:形象逼真,明暗丰富

  速写:想象概括简洁,线条流畅。

  从对比中让学生了解速写的特点。

  3,出示画家的作品,进行欣赏教学。加深学生对速写的理解。

  4,学习用速写的方法来描绘人物。

  教师示范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象,大构架,大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象……(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象)。

  (二)讲解要点

  1、指导学生练习。提示:

  站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高。不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头,手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态。

  2,进行速写练习时,要做到这样几条:

  (1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征。

  (2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象,大构架,大比例,力求寥寥几笔勾出对象的概貌。

  (3)提倡默画。

  训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来。经过这样多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力。

  (三)学生作业

  教师作好个别的辅导。

  (四)作业讲评

  对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结。

  执教者:张斌 执教时间:第十二周

  教学后记:指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写,训练自己对形体的感受能力,思维能力,表现能力。

人物速写教案7

  课 题

  (教学内容)

  2、人物速写

  课时

  1

  教 学 目 标( 情 感 、知 识 、技 能 )

  1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解)

  2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)

  重 点

  训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

  难 点

  养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

  教 具 准 备

  实物投影仪、范作

  教 学 过 程

  1、揭示课题。

  今天我们画一画人。

  板书课题。

  2、讲解“速写”。

  什么是速写呢?

  速写,是以简单而迅速的'笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

  它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

  要画好速写,必须坚持勤奋练习。

  3、欣赏:

  欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

  讲明简单的线条表现动态、神态。

  写生前的准备:

  教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

  教师示范:

  (1)抓大形,大构架,大比例。

  (2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

  (3)细描。

  指导练习:

  记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

  我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

  7、学生练习,教师巡视。

  8、讲评:

  对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

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