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《艾玛与风》教案

时间:2022-03-31 16:23:28 教案大全 我要投稿
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《艾玛与风》教案

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的《艾玛与风》教案,欢迎阅读与收藏。

《艾玛与风》教案

《艾玛与风》教案1

  活动目标:

  1。感受故事情节的有趣,发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。

  2。喜欢艾玛乐观开朗的性格,并享受故事带来的乐趣。

  3。初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4。帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  PPT课件活动过程

  1。介绍人物,引起兴趣

  (1)出示封面,介绍花格子大象艾玛。

  师:这是谁,你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象?

  艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)

  总结:它就是大象家族里最与众不同的家伙,你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子,它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的开心果,所以大象们都很喜欢它,你听了这个故事,你也一定会爱上艾玛的。

  (2)引出故事主题。

  师:到底是艾玛和谁的故事呢?听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  2。欣赏故事,感受乐趣

  (1)出示第2页:虽然是春天了,可是外面仍然刮着好大的风,大象们都躲在山洞里不敢出去,听艾玛的弟弟表演口技。

  师:你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的,只是他的颜色和艾玛不同,是哪两个颜色的?)艾玛的'弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音,学得很像很像。你会学谁的声音,请你来学一学。

  第2页:艾玛的弟弟是个口技高手,大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了,这天气真不好,真想出去走走,飞一飞,可是一出门,准会被大风吹跑的。大象说,别说你们小鸟了,就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意,他带着他的弟弟说:"走,我觉得那是件挺有趣的事。"第3页:说着,他就带着弟弟走出了山洞,弟弟心里有点害怕,问:我们真的要在这个大风里走吗。

  (2)出示第4页:

  提出问题:他们真的会在大风里走吗,看看,艾玛到底带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

  讲述故事。艾玛说:我们和他们开个玩笑吧,开个什么玩笑呢,我们想办法说点话,说的话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。

  师:这个玩笑有趣吗,那我们小朋友们帮艾玛想一想,说些什么呢,别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

  (3)出示图片5。师:你们觉得被大风吹走了真可怕,可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情,你们觉得他心情怎么样啊。

  总结:大家都觉得被风吹得很可怕,可是艾玛不这么说,艾玛说:哦,被风吹起来的感觉太快乐了,真凉快,哇塞,我飞得比山还要高,这个风还让我打转转了,就像在坐转椅一样。

  (4)出示第6页:大象朋友们听了,原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊,他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

  师:你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么办法可以让大象不被风吹走,又能看得到。

  (5)出示图片7:

  师:看看,他们用了什么办法呢?

  后面的大象用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞,才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去,大家都哈哈哈得笑了。天哪,这是艾玛和我们开的一个玩笑,真有趣。

  (6)出示图片8:哦!大家都很快乐,小鸟说:这真是一件好笑的事情,我就知道这么大的风,没一个人敢出去,艾玛看了看小鸟说:不,我敢。说着,艾玛就走了出去。

  (7)出示第9页:不久,就传来艾玛的声音,同伴们都听到了,"真的被风吹起来喽,这真是奇妙的旅行。哈哈,真是太有趣了,小鸟,我比你们飞得还高。朋友们,再见我旅行去喽。"师:你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

  你觉得艾玛不会被风吹走,这个是玩笑,请你站这边。如果你觉得大象真的会被风吹走,你就站这边。

  (8)出示第1 0页:

  师:到底谁对了?这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。会被吹到哪儿去呢?

  总结:就像你们说的那样,艾玛被风吹的吹过了大海,吹过了小河,翻过了山坡......不停得往前飞,你们希望艾玛回来吗?为什么?看看,艾玛会回来吗?

  艾玛又从沙漠那头,穿过了鳄鱼大桥,越过了鳄鱼岛,飞过了大海......

  (9)讲述故事结尾:森林里可热闹了,因为大家的开心果又回来了,朋友们都在欢迎它。

  艾玛就像你们说的那样,是个快乐的大象,它不仅自己快乐,还会把快乐带给大家,是大家的开心果,你可以把快乐带给谁。(除了......还有更多的人吗。)

  小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的喜爱。

  反思: 一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕,但艾玛却不害怕,他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风,走出山洞时,有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行,也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时,艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。

  整个故事富有童趣,充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的,他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的,乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。

  活动的第三个环节,对于幼儿来说是个难点,我拓展了图画书本身的内容,让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里"。

  同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。

《艾玛与风》教案2

  活动目的:

  1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

  2、喜欢艾玛开朗乐观的性格,享受故事带来的乐趣。

  活动准备:

  《艾玛与风》课件;背景图片

  活动过程:

  1、介绍人物,引起兴趣

  l (播放ppt1)这是谁,你们认识吗?

  l 艾玛和普通的大象有什么不同?

  2、欣赏故事,感受乐趣

  (1)出示ppt2~4,欣赏故事

  l 猜猜,艾玛和它的弟弟会说些什么呢?

  (2)出示ppt5、6,讨论讲述

  l 看,朋友们想了什么办法走出山洞?

  (3)出示ppt7~10,猜测交流

  l 你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?

  l (出示P9、10)这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

  3、游戏操作,有序讲述

  (1)观察ppt11、12

  l 这些地方你认识吗?

  l 风带着艾玛先到了哪儿,再到了哪儿?

  (2)摆放图片,记忆讲述

  l (播放ppt13)这次,艾玛会去几个地方?它会先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  l 三个人一组,从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的`旅行。

  l 试着把旅行清楚、有顺序地介绍。

  4、讲述故事结尾:

  你喜欢艾玛吗?为什么?

  :能给别人带去快乐的人,总是会得的喜爱。

《艾玛与风》教案3

  (一)内容简介

  外面刮起了非常非常大的风,所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象,他胸有成竹地跑进风里,奇妙而又有趣的事情发生了……

  (二)主题分析

  一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕,但艾玛却不害怕,他永远期望有新鲜的'事情发生。当他顶着大风,走出山洞时,有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行,也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。

  与此同时,艾玛的冒险和乐观态度也感染着每一个小读者。

  (三)情节分析

  艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料,在所有的朋友被风阻挡脚步的时候,艾玛却走出山洞,和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者哪儿吹来的?)

  一交流:我用……找到了“风娃娃”。

  一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?

  :轻轻的东西容易被风吹起来,所以我们就能找到“风娃娃”。

  (3)观看视频,交流讨论

  一风可以把那些重重的东西吹起来吗?

  一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?

  一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?

  一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?

  (三)活动拓展

  1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

  2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料,布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

  (四)阅读区的活动

  1.设立“快乐阅读墙”,幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来,装订成《快乐秘籍》,并与身边的朋友一起分享。

  2.开设“小小气象员”专栏活动,引导幼儿每天播报天气预报,关注有关风力的信息,感受风与人们生活的关系,并尝试了解一些记录风力的符号。

《艾玛与风》教案4

  1、设计思路

  整个故事富有童趣,充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的,他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的,乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活

  动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。活动的`第三个环节,对于幼儿来说是个难点,教师拓展了图画书本身的内容,让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起选择自己喜欢的地点,进行“先……再……最后……”有序地讲述。

  最后,一切风平浪静。随着情节的发展,幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊,从中获得情感上的满足与提升。

  2、活动目标

  (1)能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

  (2)喜欢艾玛乐观开朗的性格,并享受故事带来的乐趣。

  3、活动准备

  PPT课件

  背景图片

  [NextPage]

  4、活动过程

  (1)介绍人物,引起兴趣

  一(出示封面。)这是谁,你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)

  一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)

  一听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  (2)欣赏故事,感受乐趣

  ①出示第2~4页:

  一你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

  ②出示第5页:

  一猜猜,艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

  ⑧出示第6~1 O页:

  一你知道大象们担心什么?害怕什么?

  一看,朋友们想了什么办法?

  ④出示第11~1 4页:

  一你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?

  ⑥出示第1 5、1 6页:

  一这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

  (3)游戏操作,有序讲述

  ①出示第1 7~20页:

  一这些地方你认识吗?

  一看看,风带着艾玛先到了哪儿,再到了哪儿? ②摆放图片,记忆讲述

  一(出示第2 1~24页。)这次,艾玛会去几个地方?他会先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些图片,三个人一组,请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

  一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

  (4)讲述故事结尾

  一你喜欢艾玛吗?为什么?

  小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的喜爱。

《艾玛与风》教案5

  活动目标

  1.感受故事情节的有趣,发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。

  2.喜欢艾玛乐观开朗的性格,并享受故事带来的乐趣。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  PPT课件

  活动过程

  1.介绍人物,引起兴趣

  (1)出示封面,介绍花格子大象艾玛。

  师:这是谁,你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象?

  艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)总结:它就是大象家族里最与众不同的家伙,你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子,它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的开心果,所以大象们都很喜欢它,你听了这个故事,你也一定会爱上艾玛的。

  (2)引出故事主题。

  师:到底是艾玛和谁的故事呢?听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  2.欣赏故事,感受乐趣

  (1)出示第2页:虽然是春天了,可是外面仍然刮着好大的风,大象们都躲在山洞里不敢出去,听艾玛的弟弟表演口技。

  师:你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的,只是他的颜色和艾玛不同,是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音,学得很像很像。你会学谁的声音,请你来学一学。

  第2页:艾玛的弟弟是个口技高手,大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了,这天气真不好,真想出去走走,飞一飞,可是一出门,准会被大风吹跑的。大象说,别说你们小鸟了,就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意,他带着他的弟弟说:"走,我觉得那是件挺有趣的事。"第3页:说着,他就带着弟弟走出了山洞,弟弟心里有点害怕,问:我们真的要在这个大风里走吗。

  (2)出示第4页:

  提出问题:他们真的会在大风里走吗,看看,艾玛到底带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

  讲述故事。艾玛说:我们和他们开个玩笑吧,开个什么玩笑呢,我们想办法说点话,说的话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。

  师:这个玩笑有趣吗,那我们小朋友们帮艾玛想一想,说些什么呢,别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

  (3)出示图片5。师:你们觉得被大风吹走了真可怕,可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情,你们觉得他心情怎么样啊。

  总结:大家都觉得被风吹得很可怕,可是艾玛不这么说,艾玛说:哦,被风吹起来的感觉太快乐了,真凉快,哇塞,我飞得比山还要高,这个风还让我打转转了,就像在坐转椅一样。

  (4)出示第6页:大象朋友们听了,原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊,他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

  师:你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么办法可以让大象不被风吹走,又能看得到。

  出示图片7:

  师:看看,他们用了什么办法呢?

  后面的大象用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞,才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去,大家都哈哈哈得笑了。天哪,这是艾玛和我们开的一个玩笑,真有趣。

  出示图片8:哦!大家都很快乐,小鸟说:这真是一件好笑的事情,我就知道这么大的风,没一个人敢出去,艾玛看了看小鸟说:不,我敢。说着,艾玛就走了出去。

  (5)出示第9页:不久,就传来艾玛的声音,同伴们都听到了,"真的被风吹起来喽,这真是奇妙的旅行。(.教案出自:星星教案.网.)哈哈,真是太有趣了,小鸟,我比你们飞得还高。朋友们,再见我旅行去喽。"师:你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

  你觉得艾玛不会被风吹走,这个是玩笑,请你站这边。如果你觉得大象真的会被风吹走,你就站这边。

  (6)出示第1 0页:

  师:到底谁对了?这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。会被吹到哪儿去呢?

  总结:就像你们说的那样,艾玛被风吹的.吹过了大海,吹过了小河,翻过了山坡....不停得往前飞,你们希望艾玛回来吗?为什么?看看,艾玛会回来吗?

  艾玛又从沙漠那头,穿过了鳄鱼大桥,越过了鳄鱼岛,飞过了大海...

  (7)讲述故事结尾:森林里可热闹了,因为大家的开心果又回来了,朋友们都在欢迎它。

  艾玛就像你们说的那样,是个快乐的大象,它不仅自己快乐,还会把快乐带给大家,是大家的开心果,你可以把快乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的喜爱。

  反思:

  一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕,但艾玛却不害怕,他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风,走出山洞时,有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行,也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时,艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。

  整个故事富有童趣,充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的,他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的,乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。

  活动的第三个环节,对于幼儿来说是个难点,我拓展了图画书本身的内容,让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里"。

  同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。

《艾玛与风》教案6

  设计思路:

  整个故事富有童趣,充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的,他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的,乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。

  活动目标:

  1、清楚有序地讲述艾玛经历。

  2、喜欢艾玛乐观开朗的性格。

  活动准备:

  PPT课件

  背景图片

  活动过程:

  (1)介绍人物,引起兴趣

  一(出示封面。)这是谁,你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)

  一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)

  一听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  (2)欣赏故事,感受乐趣

  ①出示第2~4页

  一你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

  ②出示第5页

  一猜猜,艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

  ⑧出示第6~1 O页

  一你知道大象们担心什么?害怕什么?

  一看,朋友们想了什么办法?

  ④出示第11~1 4页

  一你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?

  ⑥出示第1 5、1 6页

  一这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

  (3)游戏操作,有序讲述

  ①出示第1 7~20页

  一这些地方你认识吗?

  一看看,风带着艾玛先到了哪儿,再到了哪儿? ②摆放图片,记忆讲述

  一(出示第2 1~24页。)这次,艾玛会去几个地方?他会先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?

  一桌上有一些图片,三个人一组,请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

  一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

  (4)讲述故事结尾

  一你喜欢艾玛吗?为什么?

  小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的'喜爱。

  活动反思:

  活动第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。活动第三个环节,对于幼儿来说是个难点,教师拓展了图画书本身的内容,让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起选择自己喜欢的地点,进行“先……再……最后……”有序地讲述。最后,一切风平浪静。随着情节的发展,幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊,从中获得情感上的满足与提升。

《艾玛与风》教案7

  活动目标:

  1、初步理解绘本内容,观察画面,大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

  2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格,享受绘本故事带来的乐趣。

  活动重点:

  大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

  活动难点:

  享受故事带来的乐趣。

  活动准备:

  1、《艾玛与风》课件。

  2、背景音乐

  活动过程:

  一、观察绘本封面,引出故事。

  1、出示封面,今天老师带来了一本绘本,我们一起来看一看。

  2、请小朋友仔细观察一下,你在封面上看到了什么?(重点在于引导幼儿观察大象的特点,树的特点)

  3、你从哪里看出它是一头大象?(鼻子、腿、耳朵)

  4、它和一般的大象的一样吗?哪里不一样?(颜色、图案、与众不同)

  5、它就是大象族里那个与众不同的家伙,什么叫与众不同?(它的名字叫艾玛,跟艾玛打个招呼吧,它还是大象家族里的开心果呢)

  5、什么叫开心果?因为他们每次跟艾玛在一起都很开心,很快乐,所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事,说不定听了故事后,你也会喜欢上艾玛的.,到底是艾玛和谁的故事呢?在封面上找一找 。听听看,是什么声音?这个绘本就叫《艾玛与风》。

  二、ppt1、欣赏绘本,感受绘本带来的乐趣。

  1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(黑白格子的大象)

  2、他们在听艾玛的弟弟表演什么?(口技)你知道什么是口技?

  其实你们都会的,口技就是学各种各样的声音学的很像很像,谁来表演一个?你会学什么声音?(幼儿学)

《艾玛与风》教案8

  1、设计思路

  《艾玛与风》是个非常有趣的故事,第一次活动时,教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节,但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。

  活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时,引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后,教师将活动的场地迁至室外,让幼儿体验“找风”的乐趣。首先,让他们运用感官,感知风的存在,知道风会让周围的事物发生变化;接着,让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在,科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上“风”的时候,让他们观看“龙卷风”的录像,了解大风可能给我们带来的危害,并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料,这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。

  2、活动目标

  (1)尝试用各种方法寻找风、感受风的存在,激发探索自然现象的兴趣。

  (2)能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。

  3、活动准备

  图画书《艾玛与风》

  纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体);风车、积木等(重的物体)

  选择有风的天气,可到户外开展活动

  龙卷风、飓风的.视频

  4、活动过程

  (1)回忆故事,激发兴趣

  ①(出示图画书。)回忆故事内容。

  一记得故事的名字吗?

  一艾玛是只怎样的大象?

  一艾玛和风发生了什么有趣的事?

  一风吹着大象到了哪些地方?

  ②谈话,交流生活经验。

  一我们的生活中有风吗?你在哪儿见过风?

  一你怎么知道风来了?

  小结:生活中,“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边,我们一起去操场上找找,它究竟躲在哪儿?

  (2)寻找风娃娃

  一你发现操场上有风吗?你怎么知道“风娃娃”来了?

  (引导幼儿用 “我看到……所以我知道风来了”、“我听到……,所以我知道风来了”、“我感觉到……,所以我知道风来了”等语句完整表达。)

  一(选择材料寻找“风娃娃”。)这里有很多我们熟悉的东西,看看有些什么?

  一试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”?(可根据幼儿的能力追问:你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的?)

  一交流:我用……找到了“风娃娃”。

  一(思考讨论。)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?

  小结:轻轻的东西容易被风吹起来,所以我们就能找到“风娃娃”。

  (3)观看视频,交流讨论

  一风可以把那些重重的东西吹起来吗?

  一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?

  一(观看视频。)你看到风把什么吹上了天?

  一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?

  (三)活动拓展

  1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

  2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料,

  布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

  (四)阅读区的活动

  1.设立“快乐阅读墙”,幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来,装订成《快乐秘籍》,并与身边的朋友一起分享。

  2.开设“小小气象员”专栏活动,引导幼儿每天播报天气预报,关注有关风力的信息,感受风与人们生活的关系,并尝试了解一些记录风力的符号。

  (何洁)

《艾玛与风》教案9

  (一)内容简介

  外面刮起了非常非常大的风,所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象,他胸有成竹地跑进风里,奇妙而又有趣的事情发生了……

  (二)主题分析

  一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕,但艾玛却不害怕,他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风,走出山洞时,有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行,也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。

  与此同时,艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。

  (三)情节分析

  艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料,在所有的朋友被风阻挡脚步的时候,艾玛却走出山洞,和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者

  自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑,不妨一起来猜测一下,艾玛是如何与朋友开玩笑的。

  笑声未绝之际,艾玛又一次独自行走于风中,朋友们再一次听到了他的呼叫声,正当大家以为这又是一个玩笑时,没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕,索性享受了一次奇妙的旅行。

  一切都在读者的意料之外,但在享受意外带来的乐趣时,也被艾玛乐观开朗的态度所感染。

  (四)图画分析

  整本图画书的画面色彩丰富而浓重,背景的颜色相对统一,这让艾玛显得更为特别,更加吸引读者的视线。“艾玛和一般的大象哪里不同?”“画面中,哪个会是艾玛的弟弟?”这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同,这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。

  (五)角色分析

  艾玛是个与众不同的家伙,他不仅是大象家族的开心果,也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时,他毅然行走于风中,引发了一

  连串意想不到的事情,给大家带来了快乐,让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。

  而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的.玩笑,朋友们宽容并且喜爱着,这也引发读者们的另一个思考:如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要,并受益一生的。

  (六)语言分析

  “艾玛是一只怎样的大象?”

  “艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了,他和弟弟会说些什么?”

  “朋友们害怕被风吹走,他们是怎么走出山洞的?”

  “你认为这次艾玛仍然是在开玩笑,还是真的被风吹走了?”一连串的问题,都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。

  “也可以利用“风带着艾玛,开始了一次奇妙的旅行”这一情节展开联想,引导幼儿有序讲述“风带着艾玛先去了……再去了……最后去了……”。

《艾玛与风》教案10

  活动目标:

  1、通过阅读与观察,喜欢花格子大象独特的个性。

  2、能跟随音乐有节奏地向前走,做相应动作。

  3、遵守游戏规则,游戏时能克制自己不偷看藏起来的小朋友。

  活动准备:

  1、经验准备:有在大风中行走的经验。

  2、物质准备:课件PPT,斗篷一件。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  1、鼓励幼儿说说自己最近不开心的事情。

  2、教师导入故事,介绍绘本。

  二、引导幼儿观察图片,理解故事情节

  1、出示绘本,介绍故事的名称和主人公。

  2、播放PPT,引导幼儿理解故事内容。

  ①观察故事第一跨页。

  ②讲述故事前半部分直至“艾玛走进了大风里”。

  三、引出音乐游戏

  1、交代游戏规则,请幼儿听音乐模仿艾玛在大风中行走。

  2、提醒幼儿积极遵守游戏规则,游戏时不偷看藏起来的小朋友。

  玩法:

  歌曲即将唱完时教师趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的'身体,待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是谁,猜对后继续玩游戏。

  四、情感提升,经验拓展

  1、讲述故事后半部分,总结提升。

  2、自我保护教育。

  教师自评:

  绘本《艾玛与风》文字性较多,而且韦伯表演口技这一段比较难以理解,所以我就删除了这一部分内容,围绕活动目标选取了其中几个画面,在不改变绘本的前提下,再融入了音乐游戏《披斗篷的小孩》来开展活动。

  活动中孩子们能展开丰富的想象,用比完整地语言回答问题,达成了活动的语言领域的目标。在音乐游戏时,大部分的幼儿都能遵守游戏规则,大胆展现,与老师、同伴快乐地进行游戏,个别幼儿需要在老师的提醒下学会克制自己。

  活动也有一些问题出现,比如:当孩子们知道了老师会蒙住一个小朋友的时候,都走的比较慢,希望自己能被老师蒙住,而且还有的小朋友不能克制自己不偷看;在讲述故事时,自己的语气要更放松一些,更像与孩子们聊天;在提问时,也要多注意观察其他没有回答问题的孩子的表现等。这次名师工作室的绘本教研活动,真的让我收获颇丰:大胆地尝试了原创绘本教学,并在一次次实践教学中总结经验、历练提升。

  音乐组组长:李国慧点评:

  教师能准确、细致、深入地把握绘本的内涵,紧紧围绕目标选取了几个画面,在不改变绘本的前提下,融入了音乐游戏“披斗篷的小孩”开展活动。通过设置悬疑引导幼儿观察画面,激发幼儿的想象力,表达自己与众不同的想法,同时将故事迁移到现实生活,让幼儿在游戏中遵守游戏规则,知道了刮大风时不要随意外出,在亲身体验中获了得感性经验。

  本活动目标清晰,符合中班幼儿的年龄特点。教师的回应迅速,准确,合理,注重激发幼儿的思维,鼓励幼儿积极发言,乐于表现。活动还融语言、艺术与社会于一体,体现了综合课程的精髓,发展了幼儿的语言、语言、观察、生存等多方面的能力。

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