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《西江月·夜行黄沙道中》教案

时间:2022-04-15 12:19:28 教案大全 我要投稿
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《西江月·夜行黄沙道中》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《西江月·夜行黄沙道中》教案,欢迎大家分享。

《西江月·夜行黄沙道中》教案

《西江月·夜行黄沙道中》教案1

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。

  3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  重点:理解诗句的意思。

  难点:展开想象,体会诗人

  三、教学媒体:多媒体课件

  四、教学时间:一课时

  教学过程:

  一、创设情境知诗人。

  语言导入:同学们经过五年的学习积累,已经会背诵不少诗词。唐诗宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词,领略它独特的魅力。出示课题和作者。

  1、我们还学过辛弃疾的哪首词?

  生:《清平乐·村居》、师:你能背一下吗?

  生:《菩萨蛮.书江西造口壁》

  2、学这首词的时候,我们介绍过(幻灯片回顾):辛弃疾,号稼轩,是南宋爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。词风豪放、雄壮,是豪放派词人的代表人物,他六十八年的人生历程非常曲折坎坷,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年,(幻灯)

  3、师:他定居的上绕那一带风景优美,土地肥沃。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天诗人出门散步,即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词。

  4、板书课题,通过题目,你知道了什么?

  生:(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)作者夜晚在黄沙道中行走(幻灯)

  师:对,这首词就是写了作者在黄沙道中的所见、所闻、所感,下面就让我们共同走进这首词。打开书本。

  二、读准字音知诗韵

  1、轻声读词,要求读懂字音,读通句子。

  2、检查自读情况。

  (1)指名读课文。正音,(现)(板书强调):

  3.再指名读一遍。

  4.为了更好地展示你们读书的效果,老师给你们一点帮助好吗?(出示画好节奏的词)自己试试。

  a指名读(2个人)

  b齐读。

  很好,这就是声断气不断,

  但是,要想把诗词的韵味读出来,读到听众的心坎里去,除了做到声断气不断,更重要的是要理解词中作者的情感才能做到声断意相连。幻灯

  三、想象画面,悟诗情

  现在,我们和辛弃疾一起徜徉在黄沙的小路上,调动起我们所有的感觉器官,去欣赏风景,身临其境去体会诗人的情感。

  小组交流:出示中心问题:与同桌交流诗人的所见、所闻、所感,说一说这首词的上阙和下阙分别表达了作者的什么心情?

  (一)出示上阙:(幻灯+心情?)

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声-片。

  1、同桌交流,师巡视。

  2、小组交流,全班交流:

  预设:生:舒服、悠闲的的心情

  师:从那句话中看出来的?

  生:第一句“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”

  师:那你能试着描绘出这一幅让人感觉特别舒服的画面吗?

  生:生试着描述画面。

  师相机解释:惊鹊:惊醒的山鹊。斜枝:旁枝

  老师幻灯补充:一轮明亮的圆月高挂天空,也许是月光的闪烁突然惊醒了正在斜枝上休憩的喜鹊,徐徐的清风吹来,蝉儿鸣叫着,声音飘出很远很远......

  相机板书:看到了:明月、斜枝、惊鹊、鸣蝉

  听到了:蝉叫(景色如此之美,连蝉儿的叫声都是那么舒服)

  师:明月、斜枝、山鹊、清风、蝉儿好一幅幽静、清新的中国画啊,谁来读一读这句词?

  指名读1-2人

  师总结:明月高照,清风习习,夏夜静谧让人感觉好舒服啊,带着这种感受我们一起读一读。

  师质疑:这一句中有动静、有声音,怎么你感觉到的却是“静谧”呢?联想到诗句“空山不见人,但闻人语响”,都是在以动衬静。(这个怎么切入比较好)

  师:上阙中你还感受到作者的什么心情

  生:喜悦的心情(板书:喜悦)

  师:你从哪里感受到的“丰收的喜悦”?

  生:稻花香里……

  师:哦,稻花飘香的日子里,你觉得谁在说丰年?

  引导学生回答(青蛙、农民、诗人、)

  让学生自己找角色演一演,充分体会作者喜悦的心情。

  青蛙怎么说?(使劲叫)

  农民会怎么说?(今年真是个丰收年,不会饿肚子了)

  诗人会怎么说?(看着老百姓的日子过得好,我真高兴啊!)一个关心百姓疾苦的好官。介绍辛弃疾关心农民生活的`内容,这样的诗人会用怎样的语气说自己的心情呢?

  师:男女生分别读读这两句,体会期盼和喜悦之情。

  师小结;对呀,大家多么盼望有一个丰收年呀!齐读上阕。

  (二)出示下阕

  出示:“七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”

  师:这么充满诗情画意的月夜,真让人走进了画卷一般。诗人还沉浸在丰收的巨大喜悦之中呢,走着走着,天气突然发生了什么变化?

  生齐说:下起雨来。

  师:词人是怎样描绘这场雨的。

  找一个学生用自己的话说“七八个星天外,两三点雨山前”的意思

  老师相机补充:天上隐隐约约的还有几颗,却下起雨来,这是暴雨将至了。

  师:这时候诗人的心情如何?

  出示:“七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”

  1、自主感悟

  2、全班交流,下阙作者的心情又是怎么样的?

  预设生:着急

  师追问:着急的原因是“七八个星天外,两三点雨山前”

  生:突然下起雨来,让学生用自己的话说说第一句的意思。

  老师相机补充:天上隐隐约约的还有几颗,却下起雨来,这是暴雨将至了。

  用诗人的话就是

  刚才还明月高照,突然只剩下七八颗星星了,山脚下还飘落了几点雨,糟糕,要下雨了!怎么办?赶紧找地方避雨。可是以前(旧事)经常去的茅店就在社林的旁边,现在却不到了呢?山路一转,走过小桥,茅店突然出现了,真高兴。

  指名说,边说边补充,边生动描述生。

  质疑:为什么经常见的茅店现在找不到了?(体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现)

  就在诗人着急的时候--路转溪桥忽见

  解释:路转--山路一转弯溪桥--溪上的小桥

  转过山路,走过小桥,“旧时茅店”忽见,什么心情?

  板书:喜出望外

  师:诗中的哪个词最能体现出诗人的欣喜之情?

  生:忽现

  谁愿意表演一下作者看到茅店后的语言、动作、神态,体会心情?师:陆游也有的一句诗写的也是峰回路转的喜悦--“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”

  师:让我们再一起读这半阕,体会作者的惊喜之情吧。

  五、情感升华。

  引读:同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上,

  看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊翻飞),

  辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)

  听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传,不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)

  走着,走着,忽然骤雨将至,茅店立见,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道,不禁兴奋地唱道--(齐读三、四句)

  跟随诗人我们欣赏夜间黄沙道的美景,感受诗人话丰收的喜悦,仓皇之间找到避雨地方的豁然开朗,真是处处充满着人生的乐趣。

  八、辛弃疾一生创作了629首诗,我们再来欣赏它的两首作品。出示两首辛弃疾的诗(找豪放派的词,学生没有学过的)

  九、布置作业

  一首美妙的词我们已经学完了,你想为自己设计一份怎样的作业呢?

《西江月·夜行黄沙道中》教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解句子里的关键词语,能用自己的话说出每句的意思。

  3、能借助图画,通过语言文字,了解这首词所描写的情景。学会边读边想,想象这首词所描绘的情景,写成一段话。

  4、通过语言文字,感受词中表现地自然美,培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

  教学重难点:

  1、理解词的大概意思。

  2、背诵课文。

  3、想象这首词描绘的情景,并写成一段话。

  教学准备:

  含有这首词的投影片。

  拟订时间:两课时。

  第一课时

  教学内容:读通词句,理解词意。

  教学过程:

  一、揭题,解题,简介作者。

  1、板书课题。这是一首词,西江月是词牌名,夜行黄沙道中是题目。

  2、讨论题意。

  ⑴你从课题上读懂了什么?

  ⑵用自己的话说出题意。

  ⑶简介作者。

  辛弃疾,是我国南宋卓越的爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年,对黄沙岭较熟悉。

  二、初读课文,疏通字词。

  三、检查自学情况。

  1、指名读课文,正音。

  2、练读。

  四、再读课文,理解词意。

  1、默读课文,思考:每句话的意思,实在不懂的地方作上记号。

  2、小组讨论、交流。教师巡视指导。

  3、集体交流。

  (1)指名说说已弄懂的句子的意思。

  (2)说说还不明白的.地方。

  参考:①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜里清风吹拂,传来声声蝉鸣。

  ②七八个星天外,两三点雨山前:遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三点阵雨。

  ③旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:过去熟悉的社庙旁,树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

  4、投影出示:

《西江月·夜行黄沙道中》教案3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、反复诵读,感悟词中描绘的画面,体会作者的.情感。

  3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

  教学重点:

  借助语言文字,充分展开想象,感悟词中景、心中情。

  课件设计:PP四张抒情音乐一段

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、齐背辛弃疾词《清平乐村居》

  2、揭题:西江月夜行黄沙道中词牌词题

  二、布置初读。

  1、自由诵读:字字正确、句句通顺。

  2、划出不理解的词语。

  三、初读检查。

  1、(出示课件1)指名读,正音;齐读。

  2、质疑,引导解疑。

  四、小组学习。

  1、用心读,边读边想画面。

  2、小组内互说,有感情地朗读。

  五、大组交流。

  1、自由说自己印象最深的画面。

  ①引词句。②说画面。③作补充。④练诵读。

  2、范读。学生闭眼想象完整画面。

  3、(出示课件2)说完整画面。

  ①小组内互说。②独立说或合作说完整画面。

  4、配乐诵读。

  ①指名诵读。②简评。③齐诵,可变换方式。④练背。

  六、补充积累。

  1、(出示课件3、4)补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》,师生齐诵。

  板书设计

  西江月夜行黄沙道中

  景情

  乡村夏夜舒适喜悦

《西江月·夜行黄沙道中》教案4

  一、教学要求

  1、学会本课生字,理解句子里的关键词语,能用自己的说吃每个句子的意思,了解这首词所描写的情景。

  2、能借助图画,想像这首词所描绘的情景。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重点、难点

  感受词中所表现的自然美,培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

  三、教学时间

  两课时

  四、教学过程

  第一课时

  一、揭题揭题,简介作者

  1、板书课题,交代:这是一首词,西江月是词牌,夜行黄沙道中是题目。

  2、讨论题意。

  (1)你从课题上读懂了什么?(夜,点明时间;行,点明事情;黄沙,点明地点。)

  (2)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的`道路上。)

  3、简介作者。

  4、辛弃疾,是我国南宋卓越的爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年,对黄杀岭较熟悉。

  二、初读课文,疏通字词

  1、要求轻声朗读课文,要求读懂字音读通句子。

  2、检查自读情况。

  (1)指名读课文,正音。

  (2)练读。

  (3)指名读,师生评述是否正确、流利。

  三、再读课文,理解句意。

  1、默读课文,想一性每句话的意思,可借助字典理解新词,实在不懂的地方,做上记号。

  2、小组讨论交流,教师巡视指导。

  3、集体交流。

  (1)指名说说词语的意思。

  惊鹊:鹊儿被惊醒。鸣蝉:蝉儿鸣叫。

  社:社庙。溪桥:溪上的小桥。

  (2)指名说已弄懂的句子意思。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂,传来声声蝉鸣。

  七八个星外天,两三点雨山前:遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三点阵雨。

  旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。

  4、稻花香里书丰年,听取蛙声一片。

  (1)指名说:谁听取蛙声一片?又是谁稻花香里说丰年?

  (2)讨论:这句话该如何解释?

  5、试把意思连起来说一遍。

  四、齐读课文。

  五、作业

  用钢笔描红,临写。

  第二课时

  一、复习

  解释带点的词语,再说说句子的意思。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

  旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

  二、精读课文,体会作者的感情,指导朗读

  1、自由读课文,想一想:

  (1)词中描写的是什么季节的景象?

  (2)词中流露了作者什么样的感情?

  2、指明说。

  (1)词中描写的是什么季节的景象?你是从哪儿看出来的?(夏季:鸣蝉、稻花香、蛙声。)

  (2)词中流露出作者什么样的感情?你是从哪儿看出来的?(热爱大自然、关心人民生活。)

  3、指导朗读。

  (1)轻声朗读课文,用心体会作者感情,用/标出停顿处,用.标出重音。

  (2)指名标出停顿及重音处,在不断的朗读、体会中,不断地修改。

  (3)按照停顿与重音的提示,练读课文,指名读,师生评议。

  4、练背、指名背、齐背。

  三、观察图画,想像情景

  1、看图,指名说,你在图上看到了什么?

  2、回想课文,把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。

  3、用一段话写成短文。

  四、总结课文

  1、课文描写的是什么?表达了什么?

  2、你还有什么不懂的?

  五、作业

  1、默写这首词。

  2、修改小短文。

《西江月·夜行黄沙道中》教案5

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。

  3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  重点:理解诗句的意思。

  难点:展开想象,体会诗人

  三、教学媒体:多媒体课件、扇子

  四、教学时间:一课时

  教学过程:

  一、创设情境导入,简介作者、时代背影。

  1、猜一猜诗人:(出示诗人介绍)

  2、我们还学过他哪首词?能背出来吗?(《清平乐·村居》

  3、你对他还有其他了解吗?辛弃疾,号稼轩,是我国南宋爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。在他六十八年的人生历程中,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。)

  是啊,听说,上绕那儿风景优美,农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上,诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景,即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词。

  6、板书课题,齐读,你知道了什么?(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)

  过渡:这首词写了什么呢?下面让我们读一读。打开书本。

  二、初读课文,疏通字词

  1、轻声朗读课文,要求读懂字音,读通句子。

  2、检查自读情况。

  (1)指名读课文。正音,(现):读的时候,哪个字音要特别注意,齐读。生评价。

  (2)读得真棒,要把这首词读好,要注意什么?停顿和重音(再出示词)

  3、自由读。

  4、齐读。

  过渡:

  同学们读得真好,如果能自己把每句话的意思弄懂,那就更棒了。

  三、再读课文,理解诗句意思。

  1、默读,自行解决诗句的意思。

  A、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B、不懂的.地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。

  2、小组讨论交流,教师巡视指导。

  3、汇报。

  (1)你懂得了哪些词语的意思。(出示词语:别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个

  两三点旧时茅店社林忽见)

  有不懂的词意思吗?

  (2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)

  4、质疑一:

  (1)指名说:谁在说丰年”?师质疑:你从哪看出是丰年?(出示稻花图)

  学生回答(农民、诗人、青蛙)

  (2)假如你是他们,看到这一片长得这么好的庄稼,你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?

  (同桌自由选择表演)

  请学生表演:(3组:诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)

  您现在正在阅读的人教版《西江月· 夜行黄沙道中》公开课教学设计文章内容由收集,

  从刚才的表演,我们感受到了什么?(板书:说丰年,喜悦)

  是啊,与农民相处了20多年的诗人,看到了农民将要丰收的景象,他是多么的高兴啊,他情不自禁高声吟道:男生读句子。

  是啊,“锄禾日当午,汉滴禾下土,农民丰收之不容易啊,想到这,诗人又忍不住大声呤道:请女生读。

  看,诗人多关心农民的生活,所以他给自己起的字号叫?(稼轩)

  稼是什么意思:种植庄稼,从他起的号可以看出辛弃疾很(十分关心种庄稼)的人。他在黄沙岭还建有黄沙书院,为农民的子女读书着想。

  质疑二:为什么为什么过去非常熟悉的茅店,现在出现了会使词人觉得忽然呢?

  小组讨论。

  四。赏读,悟诗情。

  1、创设情境品读。

  同学们,刚才我们读懂了词句的意思,下面,让我们穿越时空,来到南宋时,与诗人同行,一起欣赏那里的美景,愿意吗?(出示图)

  好,现在我们来到了黄沙岭,天已经黑了,走在黄沙岭的小路上,你看到什么呢?下面听老师读(配乐)。

  2、汇报。

  听完,看完,你有什么感觉?美在哪?,请你说说,你认为最美的地方,把你认为最美的句子美美地读给同桌听。

  3、学生汇报。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。引导:美在哪?你觉得哪个词用得最好?(惊、鸣),一,体会“以动衬静的写法。(板书:景美。请你来读读,你觉得怎么读好这句?(舒缓)2、对比读:谁愿意挑战他,读得更美?给掌声。

  五、总结。

  引读:同学们,刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上,

  看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞),辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)

  闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传,,不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)

  走着,走着,忽然骤雨将至,茅店立见,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道,不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)

  多么迷人的景色啊,老师也被你们的朗读给陶醉了,老师也想和你们一起读,好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)。

  六、写作指导

  过渡:

  从你们的读中,我感受到诗人笔下田园风光在夜晚独特的美,你能不能挑战诗人,用现代文改编这首词,做一个现代小诗人。(配乐)

  推荐同学们上台表演。(我们班谁创作现代诗最厉害?有请黄怡昕同学边说边演。

  你们想编吗?现在拿起笔来,写下来吧。

  提示:

  在一个夏天的晚上,诗人来到了黄沙岭的一条小路上,他看到了()听到了()闻到了()想到了(),……走着走着,忽然……

  这里的景色太美了,于是,深夜回到家,诗人忍不住挥笔写了《》:……

  温馨提醒:展开丰富的想象,用上优美的词句,可诗人的动作、语言、心情等,把当时的画面描绘出来。

  七、谈收获。

  八、布置作业。

  一首美妙的词我们已经学完了,你想为自己设计一份怎样的作业呢?(自选)

  1、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词

  2、把这美景画下来,做成诗配画

  3、把词改写成美文

  板书设计:

  西江月 夜行黄沙道中 景:以动衬静(迷人)热爱大自然

  情:说丰年(喜悦)关心农民生活

《西江月·夜行黄沙道中》教案6

  一、范读课题,自主解题

  师:今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》,读题目时老师为什么在中间停顿一下?

  生:因为西江月是词牌,夜行黄沙道中是题目。

  师:对!你们对课题还有哪些了解?

  生:我知道黄沙是指黄沙岭。黄沙岭在江西上饶四十里乾元乡。

  生:题目的意思是晚上作者在黄沙岭的一条小道上散步。

  生:我还知道词的上半部分叫上阕,下半部分叫下阕。

  [点评:开门见山,入课干净利索,直接导向课题的解读。你们对课题还有哪些了解?以此引出学生的已有知识,课堂起点立足于当下,是目中有人的教学。]

  二、初读全文,读通读顺

  (生自由读全词)

  师:好!谁愿意读给大家听一听。

  (生读全词)

  师:他读得怎么样?

  生:见读xiàn,不读jiàn

  师:对!为什么读xiàn?

  生:就是出现的意思。

  师:请你把这一句再读一读。

  (生读最后一句)

  师:这个xiàn,还在什么地方见过?

  生:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

  师:记性真好!我们一起读一读全词。

  (生齐读全词)

  [点评:读通读顺,是深入文本的基础。教者没有平均用力,因疑而教,抓住最易错的字,链接已知,强化感知。]

  三、自读自悟,入境抒情上阕

  师:读得很好!下面请同学们默读上阕,不懂的地方画上?,小组讨论讨论。

  (生分小组学习,教师参与并指导)

  师:好,刚才我发现第一组的同学先自主学习,然后各自带着问题共同讨论交流。第三组呢?

  生:我们先作了分工,然后独立完成各自的任务,最后再汇报交流。

  师:看来你们挺注重合作效率。谁来说一说,你读懂了什么?

  生:我知道惊鹊就是鹊儿被惊醒。

  生:鸣蝉是指蝉儿鸣叫。

  生:老师,别枝是什么意思?

  师:谁来帮帮他?

  生:我知道别枝就是旁枝、斜枝。

  师:那么这一句什么意思?

  生:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉,就是月光明亮,惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来,半夜里蝉儿鸣唱。

  生:老师,我不认为是明月惊醒了鹊儿,也可能是作者的脚步声惊动了鹊儿。

  师:有道理,词留给我们想象的空间是很大的.。这幅画面是明媚而柔和的,请同学们闭上眼睛想一想(师读生想),你仿佛看到了什么?

  生:明亮的月光下,惊醒的鹊儿飞离树枝,半夜里清风吹拂,传来声声蝉鸣。

  师:黄沙岭的景色多么迷人啊!能读出这种感受吗?一起体会一下。

  生(齐):明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

  师:还读懂了什么?

  生:稻花香里说丰年,听取蛙声一片,展现的画面是:稻花飘香,农民们在谈论丰收的年景;蛙声阵阵,吸引许多行人侧耳细听。

  生:老师,我有不同的看法。

  师:好!你说说看。

  生:我认为这里的两句应倒一下,听取蛙声一片,稻花香里说丰年。青蛙专吃害虫,一片蛙声说明青蛙很多,青蛙多,害虫就少,丰收也就大有希望。稻花飘香又预示着丰收,因此,这里是青蛙在争说丰收,作者运用了拟人手法。

  [点评:文贵自得,书忌耳传。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位,通过自主阅读、互动交流,构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地,独特见解灼灼闪光。]

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