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猫和老鼠中班教案

时间:2022-04-21 19:54:30 教案大全 我要投稿
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猫和老鼠中班教案

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的猫和老鼠中班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

猫和老鼠中班教案

猫和老鼠中班教案1

  活动目标:

  1.通过图谱,感受两段乐曲不同的音乐表现形象。

  2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。

  3.通过游戏,让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。

  活动准备:《猫和老鼠》音乐,头饰,图谱

  活动过程:

  一、导入部分

  故事导入:从前有一只大懒猫,它非常非常的懒,但它是一只幸运的猫,因为它的主人很喜欢它,总是给它很多好吃的,大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情,心里高兴极了,于是它决定悄悄地去,去干什么呢?(去偷好吃的)小老鼠趁着大懒猫睡着了,悄悄地去找好吃的了,它刚走两步,大懒猫就突然打个哈嚏,小老鼠又悄悄向前走了几步,大懒猫又突然伸了个懒腰,吓得小老鼠一动也不敢动,趁着大懒猫还没有发现,小老鼠又偷偷往前走,这次大懒猫喵的大叫一声,小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。

  小老鼠去偷东西时,大懒猫刚才都做了那些动作?出示图片幼儿按顺序摆放。(打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声)

  二、欣赏音乐第一段

  今天,我带来了一段音乐,说的就是老鼠和大懒猫的'故事。我们一起来听听。

  1.播放音乐,幼儿欣赏。

  提问:你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音?

  33 32︱1 2︱3 —

  那么5—,像是谁在干什么?

  小老鼠走了几步路,大懒猫做的动作呢?(幼儿猜测)

  师:“我们听音乐再来数一数,老师也来帮帮你们!”

  2.播放音乐,教师用图谱展示,进一步分析音乐。

  师:小老鼠走了几步呢?(四步)

  小结:哦,原来小老鼠每走四步,大懒猫就会做一个动作。

  3.出示头饰,教师扮演大懒猫,幼儿扮演小老鼠。

  师:“现在我是大懒猫,你们是谁呀?(小老鼠)小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了,你们准备好了吗?”

  师:小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样?(轻轻地、悄悄地)

  那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样?(不敢动、身体躲起来)

  那我们跟着音乐试一试吧!

  4.播放音乐,师幼分角色表演。

  师:你们找到好吃的了吗?小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾,于是,它想了一个办法来对付大懒猫,我们一起听听音乐,猜猜是什么办法?(转晕的办法)

  三、欣赏音乐第二段

  师:那我请小老鼠们来试试看,能不能把我这只大懒猫转晕呢?第一次,幼儿随音乐示范,大懒猫没有被转晕。

  师:大懒猫有没有被转晕呢?(没有)

  因为你们还没有学会一句神秘的咒语,有了这句神奇的咒语,大懒猫才会被转晕哦,你们想不想学!

  请一位老师来当大懒猫,我来当小老鼠。播放音乐,教师示范。

  师:我刚才都念了什么咒语?(倒)我是怎么喊的?(先小声,最后用尽所有的力量喊出来)

  念了几次呢?(幼儿猜测)引导幼儿数一数一共念了五次。

  我再念咒语时都做了什么动作呢?(停、指的动作)

  请小老鼠们轻轻起立,跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧!一定要边听音乐,边喊出神秘的咒语哦!

  四、再次播放音乐,师幼共同游戏

  师:大懒猫晕了吗?哇!小老鼠们太厉害了!刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了?(晕头转向的)请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子!

  那现在请一位小朋友来当大懒猫,我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧!

  五、完整表演

  幼儿可两人分角色配乐表演。

  活动延伸:可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。

猫和老鼠中班教案2

  活动目标:

  1、教幼儿一句一句地歌唱,吐字清楚,节奏正确。

  2、学会在间奏处做好准备。

  活动准备

  1、老鼠形象图。2、小花猫头饰。3、音乐。

  活动过程:

  一、开始部分。

  律动:《鞋匠舞》

  《学做解放军》

  练声:《我上幼儿园》

  《小树叶》

  二、基本部分。

  1、通过谈话导入活动内容。

  教师:小朋友们,你们喜欢看什么动画片呢?(幼儿自由回答)

  是的,有那么多好看的动画片,今天我们来聊一聊猫和老鼠的动画片,请小朋友们来说一说你们看到的里面的老鼠是长得什么样子的?

  (幼儿回答)

  教师根据幼儿回答。

  2、幼儿通过观察,用语言描述图片上的老鼠形象,初步熟悉歌词前半部分。

  (1)幼儿观察教师出示的老鼠图。

  教师:小朋友们,老这里有老鼠图,我们一起来观察一下好吗?

  (2)引导幼儿用语言描述老鼠的外形。

  教师:这幅图里老鼠长得是什么样子的呢?它的眼睛是怎么样的?还有牙齿,它的.胡子长成什么形状了?

  教师根据歌词内容:一只小老鼠,瞪着小眼珠,呲着两颗小牙,长着八字胡。

  3、出示小花猫头饰,引导幼儿熟悉歌词后半部分。

  (1)教师:你们看看,之后谁来了?(出示小花猫)小花猫是怎么叫的呢?老鼠看到小花猫它们会表现的怎么样呢?

  (幼儿回答)

  (2)教师用歌词内容:一只小花猫,妙妙妙妙妙,吓得老鼠赶快往回跑。

  4、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲。

  (1)教师:老师这里有一首歌曲,歌曲的名字叫做《猫和老鼠》,你们听一听,歌曲里面唱到了什么?

  (教师范唱)

  (2)提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里面先说到了谁?它是什么样子的?然后又说到了谁?它是怎么样叫的?

  (幼儿回答)

  (3)幼儿学唱歌曲。

  教师:小朋友们,这首歌曲真的很有意思呢,现在我们一起来学唱这首歌曲吧。看看谁唱的好哦。

  (4)提醒幼儿注意间奏处。

  教师:前面唱完小老鼠之后,有一段间奏哦,小朋友们要仔细听,唱准节奏哦。

  (重复学唱2-3遍)

  三、活动结束。

  复习歌曲《鞋匠舞》

猫和老鼠中班教案3

  设计思路:

  《魔盘》这首音乐结构变化鲜明,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定;后段音乐节奏突然加快,紧张、刺激,旋律活泼、有趣,非常适合幼儿进行音乐游戏。结合音乐,我设计了“猫和老鼠”的故事情境,使音乐和故事较好地匹配起来。因为猫和老鼠是孩子们非常熟悉的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和掌握,从而让幼儿能更好地主动参与到学习活动中来。

  活动目标:

  1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。

  2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。

  3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

  活动准备:

  1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

  2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

  活动过程:

  1、故事导入,了解游戏背景

  师:我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的.猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?

  那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

  2、熟悉游戏音乐

  完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

  3、通过手指游戏熟悉游戏情节

  (1)教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

  (2)教师带幼儿随音乐做手指游戏。

  4、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色。

  (1)教师完整随音乐示范。

  (2)幼儿学习。

  5、幼儿游戏。

  教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

  6、改变游戏情境,提高游戏趣味性。

  师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

  (1)引导幼儿做出不同躲的动作。

  (2)部分幼儿游戏。

  (3)教师与全体幼儿游戏。

  7、结束。

  师:我们一起去分享我们的美味吧!

猫和老鼠中班教案4

  活动目标

  1、根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。(重点)

  2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

  3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

  活动准备

  1、音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

  2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

  活动过程

  一、故事导入,了解游戏背景

  师:我是一只小老鼠,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

  二、熟悉游戏音乐

  完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

  三、通过手指游戏熟悉游戏情节

  1、教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

  2、教师带幼儿随音乐做手指游戏。

  四、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色

  1、教师完整随音乐示范。

  2、幼儿学习。

  五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

  六、改变游戏情境,提高游戏趣味性

  师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

  1、引导幼儿做出不同躲的动作。

  2、部分幼儿游戏。

  3、教师与全体幼儿游戏。

  七、结束

  师:我们一起去分享我们的美味吧!

  活动反思

  我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐,表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠,很贴近孩子们的生活,我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏,来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下,由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法,商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来,成为学习的主人。

  活动中,请幼儿自己开动小脑筋,来创编动作、创编游戏,他们的情绪一下高涨起来,活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后说:“小花猫,你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了,纷纷提出自己的意见:“不行,那样小花猫就会来了,就听见了。”那个孩子说:“那小老鼠轻轻地小声说,不行吗?”大家还是不同意,说:“小声说也不行,就是应该一点声音也没有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去,然后东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,再开始偷东西吃。接下来,游戏的最后,小花猫抓住了小老鼠,这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有:把他吃掉;有:把他使劲玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意见:“不行,那样那只小老鼠太惨了!”这时,教师及时把他们拉了回来,教师说:“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说:“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈,孩子们很投入,都各抒己见,积极性很高,活动气氛非常活跃。

  活动结束后,我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的.形象,把它们作为该活动的学习主线,同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点,来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节,突出幼儿主动参与的意识,因此该活动在进行时取得了较好的学习效果,特别是在该活动的结尾处,幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏,在师生一起玩时,这个环节更是在活动上掀起了一个高潮,幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

  这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。

猫和老鼠中班教案5

  设计意图:

  日常生活中,孩子们特别喜欢生动有趣的动画片,对那些可爱的动物形象,很乐意用语言去模仿它们的对话及表情,有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片,它们有着明显的角色个性特点,滑稽的动作,常常给孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平,我尝试无声影像的语言教学,及时丰富生活经验,并通过动态、表情等因素推理情节的发展。

  活动目标:

  1、学习看动态影像,尝试用动态、表情等因素推理情节的发展,并能大胆连贯的表述;

  2、感受幽默、诙谐带来的乐趣;

  活动准备:

  《猫和老鼠》的VCD;图片四张;

  活动过程:

  一、通过谈话,导入活动

  1、你最喜欢看什么动画片?

  2、一起来看《猫和老鼠》,看看它们之间会有什么有趣的事情发生?

  3、提出看无声动画的要求:不干扰别人,没有声音安静地看;

  二、看第一部分——猫

  1、完整看第一部分后提问:(1)、你看到了一些什么事情?

  (2)、这些说明这是一只怎样的.猫?(老实、勤劳)

  2、猫和老鼠是一对有趣的动物,让我们一段一段地看,看看每段主要讲了什么事情;A、分段看第一小段后提问:(1)、这段主要讲了什么?

  (2)、你从主人哪个动作看出主人生气了?

  (请幼儿用表情、动作表示)

  B、看第二小段后提问:(1)、主人要干吗了?出门前会说些什么话呢?

  (2)、猫又有些什么样的表现呢?

  (师生角色对话练习)

  三、看第二部分——淘气的老鼠

  1、主人叫猫把房子打扫干净,老鼠在干什么?

  2、老鼠做了几件坏事情?(根据幼儿的回答,教师张贴图片)

  3、这是只怎样的老鼠?(淘气、机灵)

  四、完整欣赏

  1、看看哪件事最有趣?(配声音)

  2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情!(幼儿自由讲述)

猫和老鼠中班教案6

  活动目标:

  1、调用已有经验,感受几段乐曲的风格,匹配猫和老鼠的角色,想象故事的情节。

  2、尝试跟随音乐自由表现猫和老鼠的神态和动作,并能在游戏过程中及时做出反应。

  3、乐于倾听音乐,注意控制情绪,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  音乐,图谱,猫、老鼠、猫抓老鼠的图片、拱形门。

  活动过程:

  一、调用经验,感知音乐风格

  师:今天老师带来一段好听的音乐,音乐里藏着俩个小动物,请小朋友仔细听,听完告诉我,你有什么感觉?想到了什么?前面一段是什么感觉?后面一段呢?(速度快慢、力度大小、美妙的、开心的、紧张的、害怕的)(播放完整音乐)

  师:今天藏在音乐里的小动物啊,就是猫和老鼠(汤姆和杰瑞图片)。我们再来听一听音乐,边听边想想是谁先出来,它们之间又发生了什么呢?(分段播放音乐)

  二、边听边看,匹配音乐角色

  1、看图谱,听音乐

  师:刚刚小朋友都对音乐有了自己的理解,那我们再来听一次,这一次啊,请小朋友们边听边看,想想一共有几段,每段是谁出来了?(播放完整音乐,教师画图谱)

  2、匹配角色,想象情节

  师:有几段?你觉得是谁先出来的?那我们一段一段来听听看。(播放第一段音乐)让人感到很开心,很舒服,有点懒洋洋的音乐会是谁出来了呢?(猫)她在干些什么?

  师:(播放第二段音乐)我么再来继续听,这段音乐呢?有什么感觉?(轻轻的、很轻快、活泼、一会儿快一会儿慢)你觉得是谁出来了?(老鼠)猜猜小老鼠在会干什么?(走路)、

  师:(播放第三段)这段速度怎么样?快还是慢?声音力度呢,轻还是重?会发生了什么事呢?(猫抓老鼠)

  小结:我这里有三张图片猫、老鼠、猫抓老鼠,谁来帮我放到这三段的开头(出示猫、老鼠、猫抓老鼠的图片)你们同意吗?

  三、借助故事,创编角色动作

  1、师:老师也为这个音乐编了一个好听的故事。(播放完整音乐)(一天,天气特别的晴朗,猫很早就起床了,它照照镜子,哎呀我怎么这么美呀,摇摇尾巴,抖抖毛,太阳晒的真舒服,就又睡着了。这时候谁来啦,发现猫不在家,准备去偷吃的`,它小心翼翼的往前走,左瞧瞧又看看,发现了好多好吃的。喵,猫来了,小老鼠撒腿就跑,连忙躲进洞里去。)

  2、我们再来听着音乐做做动作好不好?这是一只怎么样的猫呢?我们听着音乐来做做猫的动作吧。(播放猫音乐)这是一只高傲的臭美的懒洋洋的猫,听着音乐你会做什么动作呢?(走路、照照镜子化妆、抖抖毛、摇摇尾巴,舔舔爪子)

  这时候老鼠出来了,他会怎么做,轻轻的,小心翼翼的样子(走走,停下来回头看看,看看猫有没有醒)(播放老鼠音乐)

  这时候,谁来啦,快快找到自己的家,看哪只小老鼠最先躲回家里。你们猜猜后面发生了什么事?(播放第三段)

  四、创设情境,玩玩音乐游戏

  1、师:我们自己来表演一下好不好?第一段是骄傲的猫,第二段是老鼠,第三段我就变成抓老鼠的猫,你们要赶快逃回家哦。(播放完整音乐)

  2、师:这一次女生做高傲的猫,男生来表演小老鼠,好吗?我要给小老鼠变一个安全的家(拿出拱形门)小老鼠待会儿只要躲到这个洞后面,就安全了。现在请小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我们就来听着音乐玩玩游戏吧!老鼠可要快点逃回家哦!

  师:好玩吗?想不想再玩一次。你们抓到老鼠了吗?这些小老鼠太聪明了,速度太快了。

  五、活动结束

  师:今天的游戏好玩吗?我们下次再来玩,看看怎么样来变的更好玩。那小朋友和客人老师再见吧。

猫和老鼠中班教案7

  活动目标:

  1.通过自己的剧本的理解,能够大胆的表演角色。

  2.能根据音乐的节奏,把动作和表情做到恰如其分。并能说出,剧中所表达的情感。

  3.在大家合作表演下,对表演与模仿更加的充满兴趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

  2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)

  活动过程:

  一、用教师是导演,来招小演员,来激发他们表演欲望。

  师:今天啊,江老师还有个新称呼,叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋,那到底是不是这样我不知道,你们是不是很会表演啊?

  二、根据老师所表演的剧本,自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。

  师:你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

  三、缺乏表演的动作,再引入动画片根据动画片里猫和老鼠,丰富的动作和表演。进行模仿,学的更多的表演的动作与表情。

  再次来体验兴高采烈如何表演。

  四、第二个剧目,让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的,并且体会小老鼠的心情和感受。

  教师先来表演剧目二,问:这时候出来了谁?

  这是一只怎么样的小老鼠,它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的

  尝试模仿饥饿难耐。

  跟着音乐体验。(注意动作和表情)

  五、继续引出下段的剧本,进行表演。

  六、组织游戏,进行配乐表演。

  先听音乐让他们猜老鼠在干什么,然后总结他们的。引出第三个剧目。

  继续是老师来表演(注重表情和动作)问:"老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀,要是醒来可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的'"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演,如何小心翼翼。

  1.首先,由老师作为猫,小朋友作为老鼠,去偷那条大鱼。(分清楚,去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

  2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做猫体验不同的情绪和心情。

  3.最后,可以离开小椅子,更大范围的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。

  六、分组活动,选出猫和老鼠。将整个故事,完整的表演一遍。

  七、活动结束

  活动延伸

  1.在"影视角"自由选择动画,模仿与表演练习。

  2.编排一个动画经典表演。

  反思与分析

  1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题,而动画中,猫和老鼠丰富的动作与表情,给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

  2.教学形式多样,即体现了集体活动,又关注了小组活动以及个别活动。

  3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料,它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿,引导孩子们丰富的表演,体现了师幼互动。

  4.重视分层引领,先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时,给予鼓励与表扬。

  5.与孩子们互动及分组游戏,让整堂课不乏味,让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

  可能出现的问题:1.孩子们比较好动,在一起表演的时候很容易离开座位,不听指挥,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引发安全事故。

  2.在看动画过程中,或者在表演过程中,孩子们会把这个当做游戏,无论剧中应体现开心还是难过,他们都会很开心与兴奋。

  小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

猫和老鼠中班教案8

  活动目标:

  1、幼儿边听音乐边表演,根据自己的想象,大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、得意,小猫的敏捷、机灵,培养幼儿大胆创造想象的能力,激发幼儿表演的欲望。

  2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述,提高幼儿的口语表达能力。

  3、通过拼图游戏,培养幼儿对图形的兴趣,激发幼儿学习的积极性。

  4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  1、小猫、老鼠胸饰若干;

  2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干,

  3、音乐磁带《小花猫和小老鼠》,录音机。

  活动过程:

  一、教师讲故事,引导幼儿理解音乐含义。

  (1)教师讲故事《猫和老鼠》。

  有一只小老鼠,它的肚子特别的饿,想出来找东西吃,它瞪着小眼珠,左右瞧了瞧,小花猫不在家,小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候,小花猫喵、喵、喵的回来了......

  师:请小朋友们想一想,小花猫回来以后,发生了什么事情? (请孩子续编故事)

  (2)幼儿唱歌曲《小花猫和小老鼠》。

  二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。

  (1)引导幼儿创编小老鼠的动作;

  师:小老鼠看见小花猫不在家,心里觉得怎么样?它把高兴偷偷藏在心里,谁能学学小老鼠?

  教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。

  (2)引导幼儿创编小花猫的动作。

  师:小花猫怎样才能不被老鼠发现,捉到老鼠?

  三、教师引导幼儿听音乐表演。

  (1)教师与幼儿一起边听音乐边做动作。

  师:我们一起来玩《猫和老鼠》的游戏吧。

  (教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。)

  (2)幼儿自己创编动作进行表演。

  师:现在请小朋友自己想动作,来表演,在表演的时候,你做的动作要与别人不一样。

  (3)交换角色玩游戏。

  四、拼贴猫和老鼠。

  (1)教师讲解拼贴方法。

  师:这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢?

  (2)幼儿操作,教师指导。

  四、教师总结。

  展示幼儿的作品,并组织幼儿欣赏作品,表扬鼓励,用的图形种类多,能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。

  活动反思:

  1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题,而动画中,猫和老鼠丰富的动作与表情,给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的'兴趣一定是非常的浓厚的。

  2.教学形式多样,即体现了集体活动,又关注了小组活动以及个别活动。

  3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料,它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿,引导孩子们丰富的表演,体现了师幼互动。

  4.重视分层引领,先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时,给予鼓励与表扬。

  5.与孩子们互动及分组游戏,让整堂课不乏味,让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

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