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闪烁的小星大班教案

时间:2022-05-07 19:45:37 教案大全 我要投稿
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闪烁的小星大班教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的闪烁的小星大班教案,希望对大家有所帮助。

闪烁的小星大班教案

闪烁的小星大班教案1

  教学目标

  1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  2、用"叮"和"恩"配唱。

  3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  重点难点:

  用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  环境与材料音乐录音带

  指导用"叮"和"恩"配唱。

  活动过程

  欣赏歌曲

  --教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。

  --讨论:这两首歌里唱到的'小星星有什么不同?

  学唱歌曲

  --播放《闪烁的小星(一)》,教师可请幼儿起立,双手举过头顶,作捏拢放开的动作,模仿小星星闸眼睛的样子,同时

  跟唱。

  --播放《闪烁的小星(二)》,请哟额面对小椅子,蹲下,双臂放在小椅子上,头枕双臂,闭上眼睛模仿小星星睡着的样子,同时跟唱。

  合唱

  --幼儿分为两组,一组唱主旋律,一组唱衬词,在教师的指挥下进行合唱。

  --讨论:用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星?

  --将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。

  教学反思:

  音乐是一门实践性很强的艺术。在音乐教学中,为学生创设多种情境,提供各种形式,能引导学生积极、主动地投入到音乐活动中去。本课在教学中就是紧紧抓住了这点。在教学中教师通过歌唱、歌舞、律动、朗诵等表演活动,使学生学习的兴趣大大提高。虽然,这首歌曲很多学生在幼儿园是就已经听过,有的已经会唱,但由于教师在教学中采用了多种教学方法,学生在学习的时候仍然学得津津有味。在表演时,很多男孩子扮演的小星特别明亮,每个动作都做得相当到为。那是因为教师为学生创设了优美的环境,五彩的小灯,一闪一闪的星星。学生在表演时犹如身临其境,诱发了学生的表现欲望。学生动情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他们的感情得以抒发,音乐的表现能力更是有了很大的提高。

闪烁的小星大班教案2

  活动目标:

  1继续巩固、学习多声部卡侬的技能。在熟练掌握二声部卡侬的基础上,尝试进行三声部、四声部的卡侬。

  2在四声部卡侬的基础上,学习用乐器进行卡侬练习。

  3培养幼儿对卡侬活动的.兴趣。

  活动准备:

  1幼儿已能熟练演唱《闪烁的小星》这首歌曲。

  2幼儿已有二声部卡侬的经验。

  3乐器准备:碰铃、沙球、握铃、三角铁、铝板琴。

  活动过程:

  一、导入:老师:“小朋友,请你们闭上眼睛,想象一下,在静谧的夜空中,有谁会对着我们眨眼睛呢?”

  “小星星真可爱,他们最喜欢藏在深蓝色的幕布后面对我们眨眼睛、微微笑。你们听,他们还在快乐地唱着歌呢!”(播放音乐《闪烁的小星》)

  二、唱歌《闪烁的小星》

  (1)齐唱。老师:“我们小朋友都会唱这首歌了,来,我们一起用好听的、甜美的声音来唱一唱《闪烁的小星》”

  (2)二声部轮唱。老师:“小朋友唱得真棒。今天曹老师要用这首歌和小朋友玩卡侬游戏,现在,我们分成两组来进行演唱。”

  (3)三声部轮唱。老师:“小朋友唱得真好听,刚才,我们分成两组来演唱了这首歌,小朋友都能很好地坚持自己的声部,现在老师要增加难度,分成三组来演唱,好不好?”

  (4)四声部轮唱。老师:“我们班的小朋友真的很能干,居然把三声部唱得这么好听。那么,你们有没有信心向四声部发出挑战?”

  三、乐器卡侬。

  老师:“小朋友真聪明,四声部的卡侬都给你们学会了。你们把歌曲唱得这么好听,现在,我们班的小乐器朋友都想来唱一唱了。我们给小乐器一个展示的机会,让它们也来唱一唱好吗?”

  第一层次:边唱边演奏。

  第二层次:边唱边演奏,歌声小一点,突出乐器声。

  第三层次:每一小组加一个铝板琴,与乐器进行合奏。

  四、结束

  老师:“小朋友演奏得真棒,下一次,我们组成一个小乐队,将这首优美的歌曲演奏给中班、小班的弟弟妹妹听,好吗?”

闪烁的小星大班教案3

  教学目标

  1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  2.用"叮"和"恩"配唱。

  3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  重点难点:

  1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。

  2、环境与材料音乐录音带

  3、指导用"叮"和"恩"配唱。

  一次备课

  欣赏歌曲

  --教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。

  --讨论:这两首歌里唱到的小星星有什么不同?

  学唱歌曲

  --播放《闪烁的小星(一)》,教师可请幼儿起立,双手举过头顶,作捏拢放开的动作,模仿小星星闸眼睛的样子,同时

  跟唱。

  --播放《闪烁的小星(二)》,请哟额面对小椅子,蹲下,双臂放在小椅子上,头枕双臂,闭上眼睛模仿小星星睡着的样子,同时跟唱。

  合唱

  --幼儿分为两组,一组唱主旋律,一组唱衬词,在教师的指挥下进行合唱。

  --讨论:用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星?

  --将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。

  活动反思:

  1.“以听为中心”,巩固活动重点。音乐是听觉的艺术,在音乐教学中“听”是一切教学的根本,如果忽略了学生听的能力的培养,那么音乐的美感就不能为学生所感受了,在聆听中我们可以感受美的音乐,也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱,让孩子发现“老师的'结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中,我感觉到他们在用心聆听,也正是孩子们的认真倾听,帮助他们成功的解决了活动重点——分辨音的强弱,并能连贯的运用到歌曲中去,改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的演唱,重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。

  2.“以译为要领”,领悟歌词意境。《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲,但根深蒂固的东西往往也是很难改变的,孩子们已经习惯了一成不变的演唱,习惯了喊叫式的演唱,因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题,由于旋律比较简单,所以我决定从歌词入手,在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐,从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现,通过对歌词的直译理解,孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感,改变了演唱方式,领悟了歌词意境。

  3.“以动为根基”,发挥创造火花。本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作,于是我请孩子们先自己想象自己就是小星星,边听音乐边做动作,在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作,鼓励孩子多“动”,动手、动脑、动眼,创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应,心灵的共振,用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围,因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围,在歌曲的前奏与尾声,我采用高音区的伴奏,把孩子们带入了音乐的世界中,用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱,使孩子们在星星的带领下进入甜美的梦乡。

  小百科:闪烁是一个汉语词语,读音为shǎn shuò。意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗;(说话)稍微露出一点想法,但不肯说明确;物体忽隐忽现,变动不定;显露,现出。

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