猫教案

时间:2021-12-25 18:10:52 教案大全 我要投稿

实用的猫教案9篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的猫教案9篇,欢迎大家分享。

实用的猫教案9篇

猫教案 篇1

  目标:

  1.能控制自己的动作,轻轻地走。

  2.提高遵守规则的意识。

  准备:在日常生活中提醒幼儿走路要轻轻的。

  猫头饰若干

  过程

  1、请幼儿戴上头饰扮演“小猫”教师以猫妈妈的.形象带领幼儿模仿小猫走得动作,激发幼儿的活动兴趣。

  2、请幼儿蹲在活动场地的四周,“老猫”蹲在场地的中间,创设游戏情境:

  “老猫累了,他睡着了,而且睡得很香,小猫们还没玩够,还想走到外面去玩,可是他们又不想让走路的声音把老猫吵醒,所以他们必须轻轻的走出去,走的时候脚要轻轻的落地。”

  3、“老猫”带“小猫”一起说儿歌《老猫睡觉醒不了》。说完儿歌,老猫闭着眼睛装睡,小猫轻轻地走到场地四周藏起来。

  “老猫”估计小猫藏好以后睁开眼睛站起来说:老猫睡醒四处看,不见小猫怎么办?然后喵、喵地四处寻找小猫,把小猫全部找到后游戏结束。幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

  4、游戏进行3~4次以后,幼儿练习踮起脚跟用脚尖走。

猫教案 篇2

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文,了解大花猫性格的古怪和小猫的可爱。

  2、体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 [教学重、难点]:

  在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  【自主学习】

  1、读读记记“任凭、尽职、淘气、贪玩、抓痒、暖和、的确”等词语。 2、课文填空并解答:课文主要写了( )的大猫和( )的'小猫。从这些词语中,我们可以感受到( )

  3、自主朗读课文。

  4、自由读课文1——3自然段用“————”画出围绕哪句来写的,用“~~~~~”画出描写大花猫性格古怪的句子。(重点)

  5、读课文第一自然段,找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。

  【合作探究】

  (温馨提示:小组内自主读文,读 中交流、理解、感悟。)

  1、这只大花猫既既( )又( ),既( )又( )。真是( )。

  2、猫的老实表现在( ),贪玩表现在( ),尽职表现在( )。

  3、读第二自然段,用“—— ————”画出猫高兴时的样子,用“~~~~~~~”画出不高兴时候的样子。

  【检测提升】

  今天,我学习了课文《猫》,知道了老舍爷爷家的大花猫( )。

  它既( )又( ),既( )又( )。高

  【归纳整理】(小提示:学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。)

  1.这节课我学会了 兴时( )它有时很( )有时很( )。小猫( )可以看出老舍爷爷对猫的( )之情。

  请学习作者的写作方法,写一写自己喜欢的小动物

  等词语。

  2.本文的主要内容:

  3.我还想说

  【学习后记】

  请你将本课学习的收获、感想、惑记下来。

猫教案 篇3

  一、教学目标:

  1、初读课文,学习生字、新词。

  2、读通课文,理清课文层次。

  3、通过摘句归纳法,概括每段段意。

  二、教学重难点:

  重点:学习用“摘句法”归纳段意。

  难点:初步理解猫的性格有些古怪。

  三、教学过程:

  (一)激情引趣,导入新课

  出示猫的叫声,同学们,你们猜,这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物,谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》

  (二)初读课文,自学探讨

  1、自由轻声读课文。

  要求:读准生字、多音字,自学生字新词,读通课文。

  思考:(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?

  (2)给课文分段。

  2、指名读,交流。

  (1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

  (2)分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节

  (三)落实训练目标

  1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

  师述:这句话在第一段中是总起句。

  2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

  出示比较:

  猫的'性格古怪。

  猫的性格有些古怪。

  猫的性格实在有些古怪。

  “古怪”是什么意思?指导朗读

  3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?

  自由朗读第一节,并用“—”划出有关语句。

  (1)朗读交流。

  (2)是呀!猫就是这样古怪,那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。

  师:出示第一自然(幻灯打出)

  生:交流

  师:点击重点连接词语。(说它老实吧,它的确……,可是,它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧,的确是呀……“可是……“非……不可……)

  追问:从这些词语你体会到什么?

  ◆比较读(出示幻灯)

  (1)说它老实吧

  (2)它很老实

  (3)说它贪玩吧

  (4)它很贪玩

  问:这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母,在娓娓叙述自己的宝贝)

  ◆比一比,说一说

  幻灯出示:任凭谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)

  任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)

  (1)、朗读句子,读出猫的贪玩。谈体会。

  (2)、说换训练:

  你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)

  ◆指导朗读感悟

  幻灯:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(生读)

  让我们看看这幅……图:出示(”屏息凝视”图片)

  师:什么样子啊!都来做做(生做表情)

  师:我看大家都做得很好,“屏息凝视“什么意思。

  生:回答

  师:对,就是暂时不呼吸。(幻灯:一个小时过去了,它------一起读

  生:屏息凝视

  师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它----一起读

  生:屏息凝视

  师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?

  生:猫尽职

  生:很执着,非要捉住老鼠不可

  师:这句话中哪个词还能读出尽职(出示:一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!)

  生:非……不可……

  师:你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?

  生“回答

  师:这么尽职的猫你们喜欢吗?

  生:喜欢

  4、小节:作者通过总分方式,先写猫的性格实在古怪,接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。

  5、、指导朗读第一段。

  (四)强化训练目标

  1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)

  2、齐读第二段。

  (五)总结并朗读全文。

  1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?

  2、小结:找段中的概括句来归纳段意,是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需要删减或补充一下,这样内容就更加全面准确了。

  3、有感情地朗读课文。

  (六)布置作业

  1、熟读课文

  2、摘抄生字词。

  板书:

  猫

  古怪 → 老实 贪玩 尽职

猫教案 篇4

  适合班级:大班

  活动名称:体育游戏——猫捉老鼠

  活动目标:

  1、喜欢玩体育游戏,能灵活的钻、爬、跑、跳。

  2、能修改游戏规则,大胆表达自己的想法,并在游戏中加入器械或废旧材料。

  活动重点:在游戏中能按自己的兴趣和想法修改规则。

  活动难点:能使用器械或废旧材料增加游戏的挑战性。

  活动准备:

  1、经验准备:有过改编游戏的经验

  2、材料准备:

  拱形门、纸箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各种粮食、猫的头饰等场地布置:设置两个老鼠的`家,不同的路线

  活动过程:

  1、准备活动

  (1)听着音乐和老师一起做准备活动:

  (2)猫来了,幼儿四散灵活躲闪跑。

  (3)加深难度:猫来了,小老鼠们要往相反的方向跑。猫从前边跑过来了,小老鼠就要往后跑;猫从左边跑过来了,小老鼠就要往右跑。提示幼儿跑得时候主要安全,不要碰到别的小朋友

  2、游戏活动

  (1)玩游戏:猫捉老鼠(黑猫警长的音乐)

  提好要求:咱们前两天玩了猫捉老鼠的游戏,游戏的规则是什么?

  猫要想办法去捉老鼠,但是只能在粮仓的周围,不能追到小老鼠的家里。小老鼠要想办法躲过猫,偷到粮食。被捉到的老鼠要停止一次游戏。玩2遍。

  (2)谁还想当老鼠?小朋友都喜欢当老鼠,那咱们想一想能不能换一种玩法,让小朋友都能加入到游戏当中呢?

  小朋友都想当老鼠去钻,那谁来当老粮仓呢?

  启发幼儿可以利用操场上的材料来做粮仓。

  (3)幼儿尝试寻找材料做粮仓。

  (4)玩修改后的游戏:提示幼儿游戏规则

  (5)发现问题,并讨论解决的方法。

  (6)解决问题后再玩一遍游戏。

  3、放松活动

  分成两组数一数一共有多少粮食。

  4、结束回班

猫教案 篇5

  活动内容:猫和包(儿歌游戏)

  重点领域:语言 活动方式:集体

  活动目标

  1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

  3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

  活动准备

  1.根据绕口令内容自制教学图片。

  2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

  活动过程

  一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

  1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

  2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

  3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

  二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

  1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

  2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

  三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.,引导幼儿感受绕口令的特点。

  1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

  2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

  1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的.底板拿出来。

  教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

  2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

  3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

  五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

  1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

  2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

  3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

  4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

  活动目标:

  1.初步了解绕口令的特点,能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

  2.喜欢朗诵绕口令,提高语言表达技巧,培养思维的敏捷性。

  活动准备:

  教学图谱、摆放图谱的底板。

  活动过程:

  (一)引导幼儿理解绕口令的内容。

  1. 教师逐一出示挂图,引导幼儿观察讲述。

  师:今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫"猫和包",我们一起来看看。(出示挂图)2.师:故事中有谁?他们发生了什么事?(幼儿回答)3.师:对了,故事里有小宝、包、小猫,讲的是小宝拿包追小猫,小猫叼走了包,小宝追猫去要包,小猫叼着包和小宝猫猫的故事。(根据幼儿的回答逐一摆放图谱,当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时,就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。)(二)教师朗诵绕口令"猫和包",了解绕口令的主要特点。

  1.师:"猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念,接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。(教师示范绕口令)2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速,让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

  师:现在老师把这首绕口令念快一点,你们听一听,有什么感觉。

  (三)组织幼儿练习朗诵绕口令,充分感受绕口令的特点。

  1.幼儿练习绕口令。

  师:现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包",我看看谁念得最好听。

  2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

  (1)师:小朋友们念的很好听,绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起,帮助你们练习发音,你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错?(幼儿回答)(2)师:老师也发现小朋友容易把猫和包念错,我们一起来念一念。

  3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来,教幼儿反复地练习,感知这些字、词、句的发音特点。

  师:我们一起再念念绕口令"猫和包"。

  3.鼓励幼儿加快朗读速度。

  师:接下来,速度要加快了,看看哪个小朋友最能干,念的最好听。

  (四)引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

  1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令,进行节奏练习。

  师:现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令,这样念出来的绕口令更好听。

  2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛,看谁念得又快又好。

  师:现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令,看看哪组的小朋友念得又快又好。

  3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

  师:现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好?哪里念得好?

  4.师:刚才小朋友们都念的很棒,接下来我们一起再念一遍。

  (五)活动结束。

  师:今天小朋友们学习了绕口令"猫和包",你们回去可以念给爸爸妈妈听。

猫教案 篇6

  活动目标

  1、听清信号,做相应的动作。

  2、提高动作的敏捷性。

  活动准备

  1、自制玩具遥控器3个。

  2、机器猫音乐磁带。

  3、设置游戏场景:场地四周放上四筐皮球,两个山洞,划两条作小沟,划波浪线作小河,地毯作草地。

  活动过程:

  一、听话的机器猫。

  1、幼儿找空地方四散站立。

  2、机器猫很听主人的话,主人一下命令,它就会去做各种各样的事情,让我们一起来做机器猫吧。

  3、现在你们是一群听话的机器猫,我是你们的主人,只要一按遥控器,机器猫就会帮我做很多事情。

  4、教师思念遥控器说:机器猫快跳起来摘树上的苹果(幼儿跳起来,做摘苹果的动作);机器猫快速搬运西瓜(幼儿迅速将皮球拿来,放入筐内)。

  5、引导幼儿在游戏中听清楚教师的指令,在做动作。

  二、机器猫执行任务。

  1、请机器猫听请锻炼身体的.要求,做相应的动作。如:机器猫游过小河,跳过小沟,钻过山洞,爬过草地。

  2、我们的身体练得棒棒的,可以去执行任务了。现在小猫遇到了危险,我们一起去救出小猫吧。

  3、幼儿扮演机器猫,教师按遥控器后,幼儿立即爬过草地,跨过小河,钻过山洞,再从原路返回。最后一个幼儿将小猫(皮球)抱回来。

  4、小猫终于得救了,他们说多亏机器猫耳朵灵,本领大,谢谢机器猫。

  5、机器猫欢呼胜利。

猫教案 篇7

  活动目标:

  1、练习轻轻的走和跑。

  2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

  活动准备:

  准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的儿歌。

  活动过程:

  1、导入:教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

  2、展开:

  (1)教师讲解游戏玩法,组织幼儿进行游戏。

  (2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。

  (3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

  3、结束:带领幼儿散步。

  活动反思:

  大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳,爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点,设置的游戏必须要有非常强的'情景性,才能吸引幼儿的注意力,这就需要老师创设一定的活动氛围。《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动,主要是通过故事情景,贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与,真正做到玩中学,学中乐。

猫教案 篇8

  教学目标

  1、体验猫的可爱,懂得珍爱生命。

  2、能将关于猫的研究活动延伸到课外,乐于进行长期的观察研究。

  3、愿意参与交流研讨,善于听取别人的意见。

  4、能按照一定的顺序去观察猫的.外部特征。

  5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分,身上长满毛,胎生,小猫吃奶长大。

  6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。

  7、知道猫抓老鼠,保护粮食,是我们的好朋友。

  教学准备

  1、教师准备:猫的生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。

  2、学生准备:课前观察猫的生活特点,如果家里养有猫,可以装在笼子里带来和同学一起观察。

  教学过程

  一、创设情境,调动学生已有经验。

  1、播放猫的录像资料。

  2、出示猫的挂图。

  3、猫的身体有些什么特点呢?

  4、猫的生活习性又是怎样的呢?

  二、学生讨论:猫的身体结构与生活习性之间的关系。

  1、提问:猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢?

  2、学生分小组交流讨论。

  3、学生汇报。

  4、教师小结。

  三、学生小结,将“我的发现”记在课本上。

  四、课后延伸。

  你还有什么感兴趣的问题?课后请同学们继续研究。

  教学后记

猫教案 篇9

  一、教学目标:

  1、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

  2、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

  3、引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

  4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实具体的写作方法,练习写一个片段。

  二、教学重难点:

  重点:体会作者是怎样写出猫的性格特点。

  难点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。

  三、教学准备:多媒体

  四、教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  视频:(出示猫图),这是什么?(生:猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的古怪,(投影)它既老实又贪玩,既贪玩又尽职,这样的猫你们喜欢吗?(生:喜欢)

  2、质疑:说说预习中不明白的`地方?

  师:你们的问题很有价值,也是我们今天要学习的内容,一起看看课文。

  二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情。

  (一)师生互动,赏析第二、三自然段。

  1、默读第二、三段,把自己喜欢的句子画下来。(学生默读圈画)

  2、师生互动,交流感受。(投影出示第二段内容)相击点出:

  生:汇报。

  a. 它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

  b. 跳上桌来,在稿纸上彩印几朵小梅花。

  c. 丰富多腔地叫唤。

  d. 自己解闷。

  e.它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

  生:我喜欢第三自然段,它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

  ②重点品析以下句子:

  师:老师也想读读喜欢的句子,请你们听一听。(投影出示)

  师读:“它要是高兴啊,能比谁都温柔可亲:用身子碰(蹭)你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”

  生:(议论纷纷):老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。

  师:哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思,“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!

  生:不一样。

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