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入职以来的首次公开课

时间:2021-12-28 18:30:27 公开课 我要投稿
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入职以来的首次公开课

  找工作期间,在郑州各地不断的参加面试、试讲,是我第一次在很多评委面前讲授物理,第一次面试特别紧张,后来面试的多了就不那么紧张了;今天是我入职以来第一次也是人生中的第一次在真实的课堂、面对真实的学生上的第一次公开课,可以说是非常非常的糟糕。

入职以来的首次公开课

  上周五接到通知,新老师要进行入职诊断课,我心里就开始忐忑,该怎么办呢?一点头绪都没有,周一到学校以后,和备课组的老师商量了本周的进度以后,就决定讲第三节电阻这一内容,我先看了教材,又看了教材解读,大脑一片混乱,根本理不清思路。于是我就拿出上次教研时一位老师的导学案,照着模板先把本节课的导学案敲定,正好趁着李老师中午有空,帮我改了改导学案的结构,导学案确定下来了,接下来我根据导学案把PPT做了出来,我想理理思路,就差不多了,这时候的我以为导学案就是教案,它俩性质差不多。和其他老师交流以后,才知道教案和导学案是不一样的。这时心里就在打鼓,如果导学案和教案的不一样,那么一开始我设计这节课的思路就错了,因为每节课的开始不是应该先写教案嘛,这时我开始犯懒了,觉得自己都花费了很大功夫,不想否定之前做的一切,然后我就在导学案的基础上去设计教学流程并撰写教案,结果就是思路很乱,没有一条主线牵着我进行教学流程的设计,所以,通过看网上的视频和李老师的讲课,我就开始生搬硬套,最后的结果是个四不像,逻辑混乱,差的一塌糊涂。但是在准备期间,李老师、杨主任尽心尽力的帮我提意见出主意让我非常感动,只可惜自己不争气,没有把知识融会贯通,有条理的讲出来。

  实际上在我开始导入的时候我的思路已经开始乱了,目标没有出示,演示实验完毕后就直接开始让学生自学,当时心里就想“完了完了”。虽然思路混乱、没有逻辑,不过值得欣慰的是,在高度紧张中我还是把一节课顺下来了,即使缺点重重,又一次战胜了自己的胆怯,增加了勇气。同时,通过这次准备的公开课,我知道了如何分解课程标准,书写学习目标,以后会继续钻研基于课程标准的教学设计,争取把课备好,上好。讲课结束后,周主任、杨主任、李书记语重心长的评课让我受益匪浅。主要问题如下:

  1、没有突出以学生为主体的课堂,全是教师自己在满堂灌,没有引导学生思考的过程,全部都是教师自己在说。对实验过程讲述过少,总在重复实验结论。

  2、课堂导入过于混乱、没有逻辑性,无法激发学生的学习兴趣。

  3、对所讲内容熟练程度不够,导致紧张,无法把控整个课堂,关注到每个学生的实际情况。

  4、课堂互动过于单一,倾向于全班整体回答,无法准确的了解学生对知识的真实的掌握情况。

  5、导入内容过多,整个课堂层次感不强,课堂环节不连贯,没有逻辑性。

  6、反馈方式过于单一,应以提问个人、小组谈论、举手回答等方式相结合,丰富课堂形式,可以集中学生学习的注意力,并提高课堂效率。

  通过这次讲课,收获很大,知道自己问题出在哪里,才能更有针对性的改正,才会进步的更快,希望自己一直保持着一颗上进心,不忘初心,砥砺前行。

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