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【精品】小学美术教案三篇
作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的小学美术教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学美术教案 篇1
课时:一课时
目标:
1、察图片上或影视中不同民族人物的特征,并能用语言描绘出来。
2、线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
3、观察生活,能用自己的方式表达画面内容。
重点:用线条和颜色把他们画出来,表现手法不限。
难点:能用自己的方式表达画面内容,不要去模仿别人。
准备:教师:欣赏作品数件
学生:课前上查各种资料,准备好各种绘画工具
过程:
一、组织教学
二、导入
是由56个民族组成的多民族国家,能歌善舞的少数民族,服饰都非常美丽,吸引着许多画家深情的画笔。
三、交流信息
1、同组间交流查阅的资料内容。
2、相互讨论、相互介绍。
四、欣赏(书中作品)
1、你认为哪张作品表现的.主题最好?
2、欣赏作品中都用了什么工具和材料?
3、你从这些作品中学到了什么?
4、你能表现的比他们更好吗?
5、你准备如何表现?
五、学生作业
1、把想法变成画面。
2、作业期间以小组形式相互交流。
六、巡回指导
1、面观察学生作业。
2、鼓励学生创作出与众不同的作品。
3、鼓励学生大胆发表自己的观点。
小学美术教案 篇2
教学目标:
1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。
2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)
教学重点:学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。
教学难点:割纸、粘贴组合技巧的应用。
教学准备:教师:范例,图片,裁剪后的图片若干。
学生:自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。
教学过程:
一、引导阶段
1、出现范例引起学生的学习兴趣。
两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导学生观察,感受变化的美感;也可通过课件演示,产生变化动感,效果更加理想。
2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。
3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。
板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距
4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?
启发学生发散思维,大胆提出自己的设想
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
对学生的设想,及时的展示,是一种激励,学生的'思考积极性将被激发。
制作要点:分割:直线、曲线……
组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……
二、发展阶段
师:怎样来实现我们的设想呢?
1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法:
由于使用工具刀,为了安全教师必须加强示范。
分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。
2、作业要求:用自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
3、学生作业教师巡视指导。
督促学生安全使用剪刀,鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。
三、展示评议:
1、开辟展示小平台,让学生互相欣赏,评出最佳造型奖、巧手奖……
2、你喜欢谁的作品,为什么?你认为还有什么需要改进的?
四、课后拓展:
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。
2、可用此法布置班级。
3、制作小书签。
教后反思:在演示时,我告诉孩子:“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片,用横向切割的方法切割,重新贴起来,这位同学果然“长高了”。“为什么会长高?”学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试,孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时,可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。
小学美术教案 篇3
课时:2课时
[教材简析]
一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来。
[教学目标]
让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑的能力。
[教学重点]
遮挡关系
[教学难点]
绘制过程中出现的重叠表现问题。
[教学构想及方法]
通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示,使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。
[教具、学具准备]
实物投影仪、教材、范图。
教与学活动的过程: 第一课时
施教时间:3月1日——3月3日
活动一:
引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课。
在生活中我们也常常遇到这种现象:
1、一盘水果(端出实物)
2、教师做站立在讲台后边的动作
3、请一个小朋友挡在教师的前边站立
活动二:
我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片)因为没有了遮挡现象,是不真实的,必须画成下边图中的样子,(出示图片2),出现了遮挡关系也就真实了。
实物投影仪演示:为了表现遮挡关系,就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少,被遮挡的部分不画,画面就正确了。
画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上,后边的东西在画面较高位置上,才能看出远近关系。
活动三:
学生作业,教师巡回辅导
※画出或用纸剪出动物、人物,进行重叠排列。
※也可画叠罗汉图
活动四:作业展示,教师小结。
第二课时
施教时间:3月3日——3月5日
活动一:
※讲评优秀作业,引导学生观察前后景物的遮挡关系。
※展示立体图书或立体贺卡,引发学生兴趣。
活动二:
1、观察分析:它们的特点是有前有后,有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢?立的方法很多,今天我们就学习其中的一种。
2、教师像变戏法似的将教具底边折一下,在折出的小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体的街景很快出现。
3、分析立体街景的层次关系:有前后层次就会出现遮挡现象。大家看,前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部,我们既看见了前边的`汽车,也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好。
※制作步骤:
1、用一张8开纸作基础,从中间对折。
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴的纸边。
4、按照场景,依次粘贴。
活动三:
学生作业,教师巡回辅导。
活动四:
作业展示,教师小结
板书计划:课题
范画
作业展示
札记:
上这节课时,我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业,由小组讨论决定来做什么,然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心:万一大家意见不统一,或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办?在合作中也确实有的小队出现了这样的问题,但没等我“出面”,孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富,最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了!看来经过一年半的训练,孩子们不光学会了在美术作业时的合作,还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论,找出解决问题的最佳方案。也就是说,他们初步体会到了“如何待人处世”。