大班健康教案

时间:2022-03-27 09:30:04 教案大全 我要投稿

【必备】大班健康教案四篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的大班健康教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】大班健康教案四篇

大班健康教案 篇1

  教育教学目标:

  1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。

  2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。

  3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。

  4.初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

  5.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  活动重难点:

  知道生气会影响人的健康,会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

  活动准备:

  实物锅、排解情绪的各图片

  《生气汤》故事的PPT。

  教学过程

  一、图片引入

  1、小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?

  他为什么要做出这样的表情呢?

  二、出示霍斯做生气汤

  1、图片1)这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了?(生气了)

  2、那他为什么这么生气,我们来听听看!

  三、倾听故事。

  1、教师出示PPT,讲述故事。

  故事:霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚,可是他没有对霍斯道歉,霍斯很生气;今天放学,妈妈不守信用,请珍珠阿姨来接他,霍斯很生气;珍珠阿姨开车横冲直撞,一路吱吱嘎嘎,差点儿压死三只贵宾狗,霍斯很生气。

  2、图片5)霍斯是为什么这么生气呀?

  你们有生气的时候吗?什么事情让你生气?生气的时候你有什么样的感觉?这感觉舒服吗?

  师小结:是呀,生气就像憋气一样,让人不舒服,经常生气还会影响自己的身体健康。

  3、霍斯生气了都做了些事情呢?

  故事:霍斯踩坏了花;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯,他不要,生气地走开了。

  4、图片10)霍斯生气了,他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

  师小结:生气没有错,但是不能把生气了的坏情绪带给别人,生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。

  5、妈妈看见霍斯生气了,有没有什么好办法?我们一起看一看!

  故事:

  妈妈笑眯眯地说:

  “那我们一起来煮汤吧!

  霍斯一动也不动。他正生气呢,才不想煮什么鬼汤。

  妈妈烧了一锅水,撒进一些盐。

  然后,她深深吸一口气,对着锅子尖叫。

  师问:妈妈会怎么说?请个别幼儿说。

  她说:“今天我发现门口的花不知道被谁踩坏了,我很生气;我和霍斯打招呼,他不理睬我,我很生气;我想要抱抱霍斯,他走开了不要我的拥抱,我很生气。

  ”妈妈对霍斯说:

  “现在,该你了!把不开心的事情说出来吧。

  于是,霍斯爬上凳子,也对着锅子尖叫。

  师问:霍斯又会对着锅子说什么?

  霍斯说:“今天我表演节目时,被小朋友带来的牛踩到了脚,可是他没有向我道歉,我很生气;妈妈今天没有来接她不守信用,我更生气。

  霍斯吼吼吼了好几声,还对着锅子龇牙咧嘴。

  水开了。

  妈妈对着锅子吐舌头。她说:

  撒点盐,放点糖,

  左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

  深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

  霍斯也吐舌头,吐了二十下。他也

  撒点盐,放点糖,

  左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

  深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

  他拿起汤勺乒乒乓乓地敲锅子。

  他喷出最大一口火龙气。

  “真舒服“,霍斯说。

  啊!我快乐啦!”

  霍斯笑了,妈妈也笑了。

  霍斯奇怪地问妈妈:“我们今天到底在煮什么汤啊?”

  “生气汤。”妈妈回答。

  他们就这样肩并肩在一起,

  搅散了一天的不如意。

  6、霍斯妈妈想出了什么办法呢?

  (霍斯和妈妈煮汤,然后把生气的事情对着汤大声地说出来)

  7、现在霍斯的心情怎么样了?

  师:开心了!你们也有很多生气的事情,那我们也来做个生气汤的游戏,

  撒点盐,放点糖,

  左三圈搅搅搅,右三圈搅搅搅,

  深呼吸,大喊一声:啊!我生气啦。

  最后把生气的事情大声地说出来,好吗?我们一起来试试。

  师:生气的事情说出来,心里舒服吗?你们生气什么呢?

  今天老师也带了一个锅子,谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了?谁来试试?你也来试试?

  师:现在我们一起来围个圈,当作锅子,对着锅子说说自己的生气的事情吧,向霍斯一样对着锅子说出生气的事情吧!

  师:做完生气汤后,是不是觉得舒服了?

  四、解决生气的方法。

  师:除了煮生气汤,我们还会有什么好办法能让自己消气,让心情好起来?(幼儿讲述)

  老师这里也有很多消气的方法藏在画架后,我们一起来看一看。

  总结:消气的办法可真多,其实生气很正常,我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法,让自己的心情好起来,但是不能把坏情绪带给别人,更不能用坏情绪伤害到了自己。

  五、活动延伸:

  师:现在我们到操场上玩纸飞机,把不开心的事情画在飞机上,让飞机带走坏情绪吧!

大班健康教案 篇2

  活动目标:

  1、知道细菌给给人们的生活带来的危害,要讲卫生,爱清洁。

  2、知道感冒了身体不舒服,了解简单的预防疾病的知识。

  3、知道关爱生病的小朋友。

  活动准备:

  未洗的水果、生水、白纸、颜料。

  活动过程:

  1、引言:

  2、由儿歌引入新课。

  你说一,我对一,春天到了有意义;

  你说二,我对二,我们都是好幼儿;

  你说三,我对三,健健康康过春天;

  你说四,我对四,我们一起来学习。

  3、小朋友们,今天我们一起学习:健康过春天。

  A、提问:今天我们班幼儿到齐没有?为什么没有到齐?

  B、哦,是因为感冒了。

  C、为什么会感冒呢?

  讨论:

  4、教师:春天是容易感冒和生病的季节,因为天气忽冷忽热,人们就很容易着凉,;春天来了,天气渐渐暖活起来,细菌很容易生长,小朋友们感染了细菌就很容易生病,那么小朋友们想一想,你们感冒过没有?感冒了有哪些不舒服?

  5、让小朋友们充分回答。

  6、教师。

  7、感冒了很不舒服,小朋友们知道怎样预防感冒吗?

  8、小朋友们讨论后回答。

  9、看图片后找对错。

  10、全文,用儿歌结束新课。

  春天到,春天到,春天到了别感冒;

  春天来,春天来,春天来了晒太阳;

  春天暖,春天暖,细菌、病菌一起来;

  春天好,春天好,祝愿小朋友身体好。

大班健康教案 篇3

  一、活动目标

  1.锻炼幼儿跑、跳等基本动作;

  2.发展幼儿的身体韧性及动作灵敏性;

  3.培养幼儿坚强勇敢及竞争的意志品质。

  二、活动准备:

  短绳若干、羊角球4个、跨栏4个、运动场地三、活动过程1.活动准备(热身)师:(组织小朋友到操场后,进行队列练习及进行相关动作练习,幼儿听口令做动作。)所有幼儿按早操队形站好,立正、转成两路众队,原地踏步,转成早操队形,立正,向左转、向右转。

  2.基本部分

  (1)分组师:今天我们要玩的游戏是分组分项目玩的,所以现在老师来分组,总的分为三组(人数均衡),每组选一名组长负责相关事情。

  (2)介绍本次活动项目师:项目一是跳短绳(每人跳15个);项目二是羊角球跳(从始点都终点跳一次);项目三是跨栏,小朋友要跨过跨栏,不能把跨栏弄倒了。每一组在进行某个项目时,都是在组内轮流进行。

  三个小组轮着进行这三个项目,首先是第一组进行第一个项目,第二组第二个,第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个项目,各组的组长宣布项目开始及组织大家进行活动。

  (3)项目开始师:好了,各组去指定的地方开始活动吧,组长要组织好各组的小朋友进行平衡活动。如果老师吹了3声哨子就代表可以开始换项目跳了。组长一定要起到提醒的作用。

  3.结束部分师:小朋友按早操队形集中,跟老师做一些放松动作(拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸)。(之后老师和幼儿一起收拾器材,把器材放到指定位置)。

大班健康教案 篇4

  设计意图:

  一. 幼儿年龄的适宜性

  作为大班的幼儿,情绪变动要比小中班幼儿波动的明显,他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里,在平日与幼儿的接触中,我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中,我报着尝试的心态,大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室,期待他们的理解与体会。

  二. 教学内容的适宜性

  对于一堂幼儿园的.心理健康活动,我很想突破这类课的常规教学内容,尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行,所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石,开凿其想阐述的教育目标,以物遇理,以理融情,使情感教育隐现整堂活动的始终。

  活动目标:

  1.初步理解“幸福”的含义,挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。

  2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。

  3.培养幼儿健康活泼的性格。

  4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动重难点:

  活动重点:在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。

  活动难点:让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。

  重难点解决策略:1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。

  2.音乐闲搭,感受幸福的旋律,波动其幼儿的内心理解。

  活动过程:

  一.直观导入,广义理解

  1.图片(微笑的图片)

  主要提问:A小朋友们,你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!

  B仇老师觉得啊,我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了,那我想问一下我们小朋友,你在什么时候会有这样的表情那?

  C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情,仇老师也感到很开心,也很幸福,那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?

  2.解释(幸福:一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)

  主要提问:小朋友们,幸福可能是一个生日蛋糕,也可能是一颗糖,还可能啊,只是一个简单的微笑,就像现在仇老师跟我们小朋友在一起,我就感到很幸福,你们幸福吗?

  二.实物传递,感受渐解

  1.模拟人物

  师:听,谁在哭泣啊?

  出示多媒体哭泣的小熊

  师:因为熊宝宝找不到幸福,那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看,怎么帮熊宝宝来找幸福啊?

  2.传递幸福

  师:熊宝宝啊,昨天交给仇老师3封信,我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么,什么东西让它不开心,让它不幸福了!

  (1)师:今天就是熊宝宝的生日,熊宝宝好想有一个生日蛋糕,但是,它现在还没有收到

  幼儿分组给蛋糕填色,裁剪(4组),老师粘贴

  (2)师:哦,熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了,它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?我们小朋友去后面的框框里找找看,有什么可以吃的,给熊宝宝送过来好吗?

  幼儿给食物添上颜色,幼儿粘贴

  (3)师:冬天到了,熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷,那我们小朋友怎么可以来帮助它那,赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。

  幼儿给衣物上色,幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

  三.音乐衔接,延续幸福

  1.出示玩偶熊宝宝,用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福,教师模拟熊宝宝讲话,并与小朋友拥抱,对话。

  师:模拟熊宝宝讲话(小朋友们,你们好,今天我太开心了,有这么多小朋友为我送幸福!)

  师:那我们小朋友为熊宝宝送了幸福,它这么开心,我们小朋友感到幸福吗?

  那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!

  2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》,成圈状,用音乐延续幸福。

  师:看,熊宝宝笑的多开心啊,跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!

  播放《幸福拍手歌》

  活动反思:

  此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。

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