成长计划

时间:2022-04-07 12:29:10 计划 我要投稿

【实用】成长计划3篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,立即行动起来写一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的成长计划3篇,欢迎大家分享。

【实用】成长计划3篇

成长计划 篇1

  长铁一中是湖南省的一所省级示范性中学,在50年的办学历程中,始终坚持以“德育为首”的办学思想。但是,尽管我们十分重视德育,却存在不少问题:大而空的东西多,切合学生实际的少;强调统一、规范的多,展示学生个性的少;教训人的主题多,让学生自由发表观点的少;单向的注入式多,师生双向交流少;事后处罚的多,防范于未然的少……凡此种种,最根本的问题在于缺乏对新时代德育的研究,缺乏新的工作思路,因而学生德育工作成效并不令人满意。

  随着基础教育课程改革的不断深入,德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现:学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强,传统的高压式控制性教育手段不再灵验;学生的人格需求和个性发展呼唤尊重和关注,传统的被管理受监督的地位正在动摇;学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大,传统的一元化封闭式教育方式已被打破……面对新课程带来的挑战,德育如何应对,并采取有效措施主动适应,很值得深入思考和探究。

  一、问题的提出和背景分析

  我校是长沙市的一所二类重点中学,是由一所铁路子弟学校改制而来,学生生源不是非常理想,学生中有很大一部分是铁路工人子弟,他们从小的成长环境也差强人意,同时,我校又处在长沙市周边环境最为复杂火车站附近,学生所受到的来自外界的干扰和诱惑很多,学生的文明素养、行为习惯普遍不好,抽烟打架、讲粗痞话等现象对一些学生来说是家常便饭。这些不文明现象的存在,不仅影响了学校教育教学目标的实现,影响了学校在社会上声誉,更是成为了未来学校发展的一个主要障碍,这也给学校的德育工作提出了要求和挑战。

  但是,由于历史原因,我校管理体制习惯地切割成教学、德育,后勤三大板块。无形当中就形成了教学和德育两系统的矛盾对立性而失去有机统一,进而就形成了德育与教学两张皮。这两张皮现象是教育异化的结果,其对立是人为的,而后果是社会性的,这种智德分离的现象是非常危险的。其实学校内所有的人都对青少年的成长负有不可推卸的责任。每个学生不是孤立地只跟一个教师接触,而是要跟所有教师打交道,所以未成年人学习道德是在“全时空”状态中,而不仅仅是在一个单独、特定的场合中学习。因此道德学习是无孔不入、无处不在、无时不有的。我们应当让所有成年人知道他们的举止行为都会对未成年人有道德影响。反过来,未成年人在任何时候都有学习道德的时机,任何场合都可以学习道德。基于这些思考,在下来的近一年的时间里,我将以“学生成长导师制”的研究和实践来来整合这些资源,使德育真正成为各个系统有机运转的系统工程。

  二、问题诊断与行动计划

  1、如何来认识并研究变化中的学校德育工作的生态环境及变化中的学生群体和教师群体?

  2、在学校管理中,如何建立德育与教学的一体的管理机制?

  3、如何在实践中实现德育工作全员化、民主化和科学化?

  4、怎样促成德育资源丰富化、德育途径多样化?

  探索并逐步解决这些问题,能极大地促进学校德育工作的发展。特别是高中新课程改革的大背景下,具有积极的意义。新课程改革除了教学变革,它的实施还需要建立相应教学管理制度,如何落实对学生的思想品德、心理健康教育和生活的管理,势必会遇到新问题,因此,从原有的、单一的行政班模式的教学管理向行政班和学科教学班共存的模式下的教学管理转轨,探索新模式下学生的学业、品行、心理、生活的指导方式和策略,从而有效地推动新课程改革方案的实施:

  【策略】:既要坚持自愿原则,又要加强在结队过程中的指导。

  1、由于教师时间和精力的限制,导师制学生对象不宜过多,一般每位教师5—10人。根据导学和导德侧重点不同,学生的确定应有不同的方法。

  2、当学生报名人数偏多时,要突出“特殊学生”重点,做好“一般学生”的思想工作;偏少时,要做好导师制动员,防止“拉郎配”。

  3、参加导师制活动的师生分别向年级组和班主任报名,学生报名应写明需要帮助的`具体方面及对老师的要求。年级组根据教师的特点、长处及学生的特点和存在的问题,在师生双向选择的基础上,做好结对安排工作。

  【问题二】由于紧张的日常教学活动,可能会使双方无法进行必要的沟通交流,是导师制工作流于形式而无实质。

  【策略】:

  1、明确要求。导师的工作要有计划、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、主题、内容纪要、工作后记等。可以是电子文本,也可以是传统文版。教育处要编制《导师制工作手册》,并指导导师认真填写。要把导师制工作档案统一纳入到学生成长记录袋的管理系统中。

  2、建立好相关的导师制工作制度。如《谈心汇报制度》、《家长联络制度》、《活动交流制度》、《工作档案袋制度》等。

  【问题三】在使用学生成长记录袋评价时,一是内容太多,标准化程度较低,不好整理和分析;二是评价的效度难以保证,很难得到客观、真实。

  【策略】:综合评分的设计要注意以下问题:

  评分项目的选定应与教学目标相结合;

  评分方式宜采用等级制,对每个等级都应制定详细的评分标准。

  三是评分者的选择,课堂教学评价用记录袋主要由教师来评分,也可由教师组成的工作小组或网络来评分。

  四是权重的确定,成长记录袋评分最好只作课程的一小部分,在学生总分中所占的比例不宜太大。

  三、评价设计与评价促进

  1.实施导师制需要有多元化、过程性、发展性、质性的评价机制,以确保导师工作有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划,规划自己的发展方向,有利于指导学生的品德与个性的健康发展,有利于促进学生的精神成长。

  2.评价机制包括导师制绩效评价、导师工作评价、学生发展评价,其评价对象分别为学校导师机制、导师、受导学生。

  3.导师绩效评价指标包括:

  (1)《导师制工作手册》记录情况(文献查阅);

  (2)学生成长档案袋材料(文献查阅);

  (3)结对学生反馈(发放调查表);

  (4)学生发展表现(通过座谈会:教师、学生、班干部);

  (5)来自班主任、年级组长、家长的情况反映(发放调查表);

  (6)个案分析和研究成果(文献查阅);

  (7)其他。

  4.评价结果的处理:

  (1)学生发展评价:研究学生潜质,探索新时期学生德育工作的新途径和新方法。

  (2)绩效评价:通过评价提高导师制工作运行的实效性、科学性。

  学导关系必须严格遵循教师职业道德,没有正当理由不能拒绝学生的帮助需求,若有违规行为影响学生身心发展的,导师绩效考核一票否决;导师绩效评价纳入教师年度(学期)考核,每学年根据考核情况评出优秀导师。优秀导师在评优、晋职时优先考虑。导师的工作报酬按所带学生人数进行核算,具体办法将纳入教师工作量奖的管理办法中。

成长计划 篇2

  本来在普通人眼中的"铁饭碗"职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的成长计划,以作鞭策。

  一、现状分析

  不知不觉,从大学毕业进入中学已经五年时间了,在这五年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的物理专业教师,同时这几年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力,这是我存在的不足之一。

  仔细分析了一下自己的`现状,特别是不足之处,罗列如下:

  1,对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;

  2,课堂教学能力虽有所进步,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;组织教学的能力不强。

  3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩。

  二、个人发展目标

  一、师德方面

  本人坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。遵守学校规章制度,规范自己的道德,提高自身的素质。立足于课堂,注意自己的言行仪表,关爱每个学生,一切为了学生,为了学生的一切,关注学生的长远发展。热爱本职工作,热爱教书育人的事业,对每个学生负责,引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养,甘为孺子牛,乐于替人作嫁衣。无悔太阳底下的这份最崇高的事业,为学校,社会的教育事业添光彩。

  二、教育教学能力方面

  教师的任务不仅要使学生掌握科学知识、形成技能,培养和发展学生的智力和体力;而且要使学生养成文明的行为,良好的习惯,具有高尚的情操,坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

成长计划 篇3

  时间过得真快啊,转眼间,我和孩子们一起走过了一个学期。这一学期中,我们都不得不慨叹岁月流逝的疾速,同时我们也惊喜地发现,每一点一滴的付出,所得到的回报也是令自己骄傲的。现在我就本学期的工作作一总结:

  一.班级工作方面:

  作为一名幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先必须具备良好的政治思想素质,树立正确的人生观。在这一学期中,我认真参加每次的学习,现担任蒙四班的教育教学工作,班级内有20名幼儿,因为是小班的幼儿,所以在各方面都要从新的东西开始学,一学期下来,孩子们的进步都很大,看到他们的进步,作为老师的我们心里也很开心,为锻炼孩子们各方面的发展,这一学期还开展了许多活动,有小蚂蚁搬豆豆、快乐大转盘等活动,同时也增进了和家长之间的情感。在平时的各项教学活动中,我们对进步的宝宝给予及时的表扬,对能力较弱的宝宝给予鼓励;针对性地对个别宝宝进行鼓励教育,一学期下来,我们班的宝宝在各方面的表现都有很大的进步。还记得刚入园的那会儿,孩子们哭成一片,哭着嚷着找妈妈,而现在跟我们老师亲密无间,相信通过本学期的培养,孩子们在下学期中一定会有更大的进步!

  二.教育教学工作:

  1.在日常工作中,我能认真地完成各项工作任务,课前认真备好课,准备好丰富有趣的教育教学活动,上课时平等地对待每一个孩子,给每一个孩子有充分展示自己的机会,注意给性格稍微内向、不爱说话的`孩子多一些爱护,给注意力易分散的孩子多一些鼓励,给体质弱的孩子多一些照料,给能干的孩子多一些挑战。课后不断反思,不断总结,每月会撰写案例分析和教育笔记,并上传于班级的博客上,以此提高自身能力与写作能力。

  2.在教育教学活动中,为宝宝创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料。在一日活动中,注意教给孩子初浅的、简单的生活知识经验,锻炼宝宝们的自理能力以及独立解决问题的能力。

  3.认真填写月计划、周计划、案例分析、班级情况表及各种表格。

  三.保育工作:

  对于我们小班幼儿,在保育方面的工作是放在首位的,家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况---吃喝拉撒方面的。所以在日常生活中,我们老师很注重观察全体幼儿,从几方面入手:

  1.加强幼儿一日常规的养成教育,加强幼儿各种行为习惯的培养和训练,使幼儿的生活习惯、学习习惯在原有的基础上有了一定的发展。

  2.强化幼儿的健康意识,保证了幼儿进餐时的愉快心情。注重培养宝宝们良好的饮食习惯,不挑食、不偏食,进餐时,不打闹讲话,不掉饭粒。在喝水时,监督着每位宝宝补充充足的水。

  3.加强宝宝们午睡的管理及巡视,保证午睡时室内的空气质量,培养幼儿良好的午睡习惯,不吵闹,尽快入睡,会整理简单的衣物,会穿脱外套和鞋子。

  四.安全工作:

  安全工作是工作中的重中之重,保障每一位宝宝的人身安全,是每一位教师的责任和职责,为了让家长朋友放心,让宝宝能在一个安全的环境中生活、成长。幼儿园还开设安全教育这门课程,是非常适合幼儿园的孩子们,从而可以积累他们的安全知识,让他们增强自我保护意识。

  五.家长工作:

  经过班级老师的共同配合,宝宝的身体及健康都得到很好的发展。并在此基础上,同家长密切联系,认真填写家园练习册,及时沟通,认真听取家长的意见,根据宝宝在家时的表

  现,对宝宝进行因材施教,同家长一起纠正宝宝的不良习惯。

  六.认识不足,努力进步

  回顾这一学期的点点滴滴,忙碌而又快乐着!我觉得在班级管理方面还有待加强,管理应该更规范、更具体。尤其在家长工作方面处事有时会有些急躁,因为想把工作做的更完善,有时还是会有疏忽的地方,缺乏经验的积累,在接下来的工作中,我将努力改正自己的不足,向更高的支点迈步!

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