范文资料网>反思报告>教案大全>《《感知物体》教案

《感知物体》教案

时间:2022-04-07 10:03:42 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

《感知物体》教案

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《感知物体》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《感知物体》教案

《感知物体》教案1

  【活动目标】

  幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  【活动准备】

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  【活动过程】

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的'纸和笔。 说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。 说一说我的发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  【注意事项】

  1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4.提示幼儿应边做实验边记录。

  5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

《感知物体》教案2

  活动目标

  1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:软、硬,光滑、粗糙,冷、热等。

  2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。

  活动准备

  1.教具:大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等,蚂蚁头饰每名幼儿一个。

  2.学具:幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板),每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水,一杯无色装凉水)。

  3.环境布置:请幼儿自带一件物品,布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。

  活动过程

  一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题:

  教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁,在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。

  (师)原来,我们的手能摸出硬的和软的东西,我们的手真能干!当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!

  二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性,并表述出来:

  (一)摸一摸:

  1.请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木),使劲捏捏、按按,(师)你捏得动积木吗?(生答:捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西(海绵),摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。

  2.幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面(粗糙和平滑)的不同,能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3.伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。

  4、小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的'、粗造的、光滑的东西。

  (二)选一选:

  请几名幼儿到台前来,任选一件喜欢的物品,告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的……

  (三)找一找:

  带领幼儿在活动室里边摸边问,哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。

  (四)说一说:

  平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?

  (五)小结:

  手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。

  三、分组游戏:《小蚂蚁搬东西》

  听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。

  活动延伸

  让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏,让家长协助以丰富幼儿的词汇,如湿漉漉、毛绒绒等。

  活动反思

  《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过 “做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。

《感知物体》教案3

  一、设计意图

  根据小班幼儿的年龄特点,设计丰富有趣的分组活动。在动手操作中,感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。

  二、活动总目标

  1、感知5以内物体数量,了解数字实际意义.

  2、初步学习点数的方法,学习按数量取物,尝试为数量配上相应的数字。

  3、体验成功后的.乐趣,增强参与活动的自信心。

  三. 活动准备

  1、水果店:货架、水果若干、附有点卡和数卡的包装袋、动物图片5张。

  2、摘果子:水彩笔、布、水果、摘果子背景图。

  3、小熊带帽:小熊带帽拼图.

  4、钓鱼:鱼钩、小鱼若干、附有点卡和数字的容器。

  5、包糖:糖纸、附有点卡和数字的包装袋、圆形扣子.长方形图片.

  6、水里的动物:鱼缸、小动物若干只、水彩笔、布

  7、水果扣子:扣子、附有点卡和数卡巴比贴.

  8、插花:花盆、正方形和圆形纸张、树枝,透明胶.

  9、连连看:水彩笔,连连看背景图.

  10、喂食:附有动物图片的容器、食物、扣子、点卡.

  第一次活动时间:4月18日

  指导要点:

  1、教师逐一出示钓鱼、连连看、喂食等三种玩具向幼儿介绍,并讲解游戏玩法。

  2、教师巡回指导能力弱的幼儿掌握一一对应的食物摆放.指导大部分幼儿掌握3以内按数量取物.指导能力强的幼儿掌握手口一致地点数

  3、以内的物体,并说出总数.反思与推进:大部分幼儿能掌握3以内的按物体数量取物.在教师引导下能手口一致点数3以内的物体,并

《感知物体》教案4

  【活动目标】

  1、区分大小不同的两个物体,幷按大小不同的标记分类。

  2、能运用“大”和“小”词汇表述比较和分类的结果。

  3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。

  【活动准备】

  PPT、大小房子各一座、大狗小狗标记各一个,幼儿操作材料(大小不同的皮球、汽车、杯子、鱼)等。

  【活动过程】

  一、以帮助“狗宝宝”分餐具的形式导入,激发幼儿的兴趣。

  1、出示PPT,引导幼儿观察画面上有几只狗,找出最大和最小的`狗。

  2、以帮“狗宝宝分餐具”的形式,让幼儿初步学会按大小进行分类。

  (1)狗宝宝该吃饭了,图中有三个碗,怎样分才合适了?

  (2)根据相同的方法,请幼儿把勺子分给狗宝宝。

  二、玩游戏:“到狗宝宝家做客,给他们送礼物”。

  (幼儿通过操作,尝试不受物体的形状、颜色、种类的干扰,按照大小标记进行分类。)

  1、教师示范根据大小标记进行分类。

  师:“老师准备了一个大球、一个小球,我把大球送给大房子里的大狗。把小球送给小房子里的小狗”。

  2、幼儿操作,将准备好的礼物按大小进行分类。

  “大的送到大房子给大狗,小的送到小房子里的小狗”

  三、玩游戏:“找椅子”。

  (听老师的口令迅速地找到相应的大小椅子,要求幼儿能迅速区分大小,体验数学游戏的乐趣。)

  师:“大大小小非常感谢小朋友,它们请小朋友玩找椅子的游戏”。

【《感知物体》教案】相关文章:

观察物体教案09-27

《观察物体》的教案04-05

物体的内能教案03-30

物体的质量教案03-30

《观察物体》教案03-30

观察物体的教案03-09

物体的分类教案03-05

感知5以内的数教案09-09

感知7以内的数教案03-19