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公开课教学反思

时间:2022-04-10 18:29:15 公开课 我要投稿

公开课教学反思集合15篇

  作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的公开课教学反思,欢迎阅读与收藏。

公开课教学反思集合15篇

公开课教学反思1

  昨天上午我到张八玲小学上了一堂英语公开课,本来应该昨天就把反思及时写出来的,可是昨天回来实在是太累了,加上晕车特别难受,所以我很早就上床睡觉了。今天由于事情较多,所以一直拖到现在,才坐下来回忆这节课的得失,写写教学反思。

  我执教的这节课是四年级下学期第二单元B部分的Read and write。这种课型是四年级新增加的内容,而且从本册开始,阅读的短文容量增加,难度加大,拓展了很多新的语言。本部分侧重于学生的读和写的教学。所以有别于Let's learn 和Let's talk 的教学,在教学重点和教学方法上均与前两个版块不同。很多教师对此版块的教学都觉得棘手,我也不例外。可是,我这次参加的活动是“送教下乡”,毕竟我们城区拥有比下面学校好的教学条件和教学资源,所以我觉得我有责任将我们对这一版块已总结出的'教学方法展示出来,将我们的经验传给下面的老师,给他们提供一次借鉴,同时也让更多的一线老师参与我们的教材研究,我们共同探索,交流,提高教学效率。本着这一初衷,又结合张八玲小学>英语教学的进度,我选择了这一课。

  为了能上好这节课,我仔细研读了课程标准和教材,系统了解了教材的编写体系,以及结合前几册书的教学内容,我设定了本课的教学目标,确定了教学重难点。同时,我还参考了很多有关这一部分的教学设计和教学视频,结合学生的实际英语水平和学习特点,我设计了几个教学环节,选择了相对有趣且有效的教学活动,编制出了本课的教案。并且在此之前,我又在我们学校进行了3次试上,每一次试上都是对本课教学的一次深入的认识。每一次都比上一次有提高。虽然过程是痛苦的,但是的确促进了我的专业化成长。通过这样的锻炼,我对课程标准理解和对教材的把握方面更进一步,对课堂的驾驭能力也是一次提高。所以,这节公开课我比较流畅的完成了我的课堂教学。而且我觉得这节课气氛非常轻松愉快,学生积极的参加我的教学活动,享受着我的这节课,我非常高兴。以至于当我宣布下课时,学生仍然沉浸在我的课堂当中,我连说了两遍“Class is over . Goodbye boys and girls !”学生都没反映过来。最后还是后面听课的教师带头鼓掌,学生才意识到和我说再见。不光是学生,我也为有这样的课堂而欣慰。我的付出,得到了学生的认可。下课以后,有几个孩子缠着我说,“老师,你什么时候能再来我们学校,给我们上课啊?”我答应了他们说,“以后肯定还会来的,只是时间我确定不了。”

  反思我的这节课,总体上看,我基本达到了我设定的三个教学目标,教学重难点也突出了。教学环节和教学活动的设计相对都比较合理,并且经过了课堂的检验。体现了“学生主体,教师主导”的思想,并且我的这节课实现了培养学生的综合运用语言的能力的教学最终目标。

  “教育永远充满着遗憾”。虽然课后,听课老师们说“教师素质较高,教学环节设计巧妙,教师的亲和力和感染力强,朗读教学有特色,课堂教学流畅,教学重难点突出”等等,给与我很高的评价,但是我自己觉得我的拓展环节做得还不够好,我只做到了完整地呈现了这种课型的教学流程,但是没能让学生充分利用手中的字条,替换造句,先说后写。还有在课堂时间的分配上还要再准确一点,为了不超时,我经常看时间,这一点做得不好。再有就是教师在示范书写句子时,应该侧身写,或把字条放高一些,或者直接在投影机前写,让学生看清楚,引导学生共同参与示范书写的过程。我当时身体挡住了学生的视线,就失去了示范的意义。这一条建议非常重要,我今后要引以为戒。

公开课教学反思2

  带领学生学完李清照的《如梦令》,黑板上留下了几行板书:傍晚、小溪、亭子、划船的女子、满溪的荷花、惊飞的鸥鹭。

  此时仅剩一道“工序”,就该圆满结束。这就是想象词的意境。于是我让学生再读一读板书,然后闭上眼睛,一边背诵,一边想象。

  背诵进行得很顺利。我问:刚才眼前出现了词中所描绘的情景了吗?指着一句中等学生回答,结果是没看见。不死心,又问一名优等生,回答依然让人失望。铃声响起来了,这堂课只能在缺撼中结束了。

  好在下午就是两节作文课,且这次安排的训练内容就是把自己当成李清照,以第一人称的写法,把《如梦令》改写成一篇想象作文。这等于是一次弥补缺撼的机会。

  上课伊始,我指着教室后面的一口池塘说:“大家就把它想象成一条小溪,咱们的教室可当作亭子,你就是词人,同学就是你的朋友——当然李清照不会有这么多的朋友去喝酒。”

  从身边的这口池塘引导学生展开了想象,学生倒也来了兴趣。

  然后请学生们按李清照的个性想象她们是如何“尽兴”的。讨论之后,总结尽兴的方式:弹琴、唱歌、猜谜、喝酒……只是不能玩电子游戏——那是不符合历史的。

  尽兴之后,各自划船回家。此时,引导让学生从三个方面想象:一是眼中所见,二是耳中所闻,三是心中所想。经过讨论,田田的荷叶、灿烂的荷花、惊飞的鸥鹭,划浆的水声、鸥鹭的拍翅与鸣叫以及词人的.焦急都被想象出来了。

  在此基础上,学生动笔作文,基本上能够一气呵成了。

  后来我想,想象真不是闭上眼睛这么简单的事。想象的基础是学生的生活经历。虽然文学作品能够突破时空的限制,如果不能联系学生的生活实际,想象仍然是不到位的。当然我们可以借助多媒体技术,让《如梦令》的画面展现在学生的面前。可学生终究是要走出学校的,他不能每读一篇文章都去打开多媒体吧。况且多媒体的直观性也限制了想象的丰富性——所有学生的眼前只出现一个相同的情景了。

公开课教学反思3

  《荷花》是一篇写景抒情的文章,课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了荷花的美丽,再现了如诗如画的大自然美景。

  教学本课我引导学生多层面的了解文本内容,通过欣赏荷花美,品读荷花美,边读边想象荷花美,使学生与作者的心灵产生了共鸣,获得了审美体验。

  一、谈话激趣,导入新课:出示《荷花》图片,请大家边看边想,你看到了什么。揭示课题。学生交流后引入:课文中的我又是怎样看荷花的?请大家自由读课文,边读边想。

  二、充分诵读,激活语感。初读课文,学习生字词;再读课文体会作者是怎样观察、描写、表现荷花的“美”。学生的自主选择,随机指导学生对课文内容进行整体感知:闻到清香、观察形状、欣赏姿势、想象情景、回到现实。以“哪一段最具体地写了荷花的美”引入第二段学习,这段具体而生动地展现了荷花的形状美,学生最感兴趣。边读边想这一段,你觉得这段话中哪个句子写得特别美?说说你的体会。在表现荷花不同的姿态时,我让学生用动作感受三种不同形态的荷花,学生就很容易地把描写荷花的长势、各种姿态的语句背诵下来了,积累了课文中的精彩句段。在通过课件的播放荷花池美景,使学生既赏心悦目,又有身临其境的感觉。而“荷花在这些大圆盘之间冒出来”这一句我是抓住“冒”字进行教学的,,让学生给“冒”字换个词(长、钻、伸、露、探、冲),理解“冒”的意思,再让学生说说从“冒”字你体会到什么?(“冒”写出了荷花的`亭亭玉立、生机盎然,又写出了荷叶的茂盛。)

  三、在教学第4、5自然段作者的想象部分时,我采用师配乐范读的教学方法,让学生在意境中感受到荷花的美,并把自己当成一朵荷花把学生的情感融入课文作者的感情。

公开课教学反思4

  10月8日我上了我成为教师的第一节公开课,由于是第一节公开课,学校领导可能都会来听,加上自身的经验不足,所以将这节课的内容设计得比较简单,学习广播体操和游戏“打龙尾”。

  在这次课中,以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣,兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心,教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异,确定学习目标和评价方法,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、游戏等激发学生的共同参与。从整体来看,我感觉比较满意。

  开始上课时,感觉有点紧张,意识到这一点,我马上深呼吸稳定自己的情绪,并提醒自己:放开讲,相信自己,我能行的!渐渐的进入了状态。

  在课的开始部分,我改变了以往以跑步热身的方法,用少年拳来热身,让学生从一开始就进入上课状态,这一部分在我和学生积极配合下,完成得比较成功。达到了预期的效果。接下来开始了本课的主要内容广播体操和游戏。广播体操环节是本节课我最满意的一个环节,学生们学习得非常认真,纪律也特别好,感觉越教越有劲,幽默的语言也渐多了起来,在这样师生融洽的'配合下我完成了本环节教学。但下面的游戏环节却让我笑不下去了,因为学生们一开始玩游戏,他们的兴奋劲超出了我的想象,纪律不如上一环节好了,开始出现“乱”的现象。我开始紧张了,这么乱我怎么办啊?无奈之下我提前结束了本环节。但当我看表的时候傻眼了,离下课还有八分钟呢,我怎么安排啊?突然想起以前学过的一种放松身体的方法,正好可以教给学生,当我教完后距离下课还有一分钟左右了,长长出了口气后做了本节课的小结。就这样结束了本节课的教学。

  课后我也自己想了想我这个课的得失,想来想去游戏环节也不能全怪学生,小孩们见到自己没玩过游戏总是特别的兴奋、高兴,是很正常的,所以这节课其实有错的不在学生而在我,如果我的教学能力在强些驾驭课堂的能力再好些也许就不会出现这种情况,所以我还要不断的努力和学习来提高自己的业务水平。相信通过自己的努力和同事们的帮助,我的教学水平一定会有所提高。

公开课教学反思5

  在教学《枫桥夜泊》时,我习惯性地问孩子们作者是谁?其中班长刘脱口而出“张续”,其他孩子便滥竽充数异口同声地答道:“张续”。看来我们班的同学向心力很强啊!同时也反映了大部分孩子不自信,缺乏质疑的学习态度。于是,我便鼓励他们要相信自己,敢于向权威挑战。作者张继是一位失意的诗人,他的这首诗将一位落榜之人漂泊在外愁苦表现得淋漓尽致,霜天残月,江枫渔火,每一处景物都是灰暗、凄凉,处处都透着寒气,整首诗笼罩着深深的愁。这首诗的文眼是“江枫渔火对愁眠”的“愁”字,围绕这个字,诗人描绘了一幅秋夜羁旅图,表达了孤独、郁闷、惆怅的心情。

  但二年级刚升三年级的学生能体会到什么?在备课的时候,我很担心学生根本不能体会到“愁”,因为孩子那么小,正是“少年不知愁滋味”的时候,但出乎意料的是个别孩子通过了解诗人张继的背景资料和诗中的意象,学生便自觉体会到当年张继在枫桥边的感受了。

  这突然让我想起在教《学会查“无字词典”》第一自然段时,孩子们在我简单的引导下学会分析文章,这次孩子们从这首诗的题目简练的.题目中读出“枫”是季节;“桥”是地点;“夜”是时间;“泊”是事件。看来课堂更重要的不仅仅是学专业知识,更重要的是树立孩子的学习意识,让孩子掌握学习方法。

  在以后的教学中,我要机智地面对学生的回答,精心设计课堂上的提问,让学生明确地知道要干什么。不能过分重复学生的话,而是要仔细倾听学生的发言,及时作出评价。

公开课教学反思6

  我于第十五周星期五第二节(20xx年5月31日)在五(1)班上了一节有关双脚连续向前跳的体育公开课。

  这学期是我教学生涯中第一次上体育课。说实在的上课的时候我很紧张,因为自己从来没有上过体育课,虽然平时经常会观看其他老师上体育课,觉得并不难,但一到真正轮到自己上了,就不是那么回事,不过我还是很认真的对待每一节课,让自己也慢慢的融入到那种氛围中。

  这节公开课我设计是游戏课。游戏既是一种体育教学手段,也是一项教学内容,在体育教学中使用比较广泛普遍。游戏作为人成长当中的最基本的活动方式,是最原始的学习活动,也是心理需要满足的一种活动。从学生的心理需要角度出发,游戏是学生情感体验和心理需要不可缺少的一环,体育教师在教学过程当中应该考虑学生的心理需求,因此,采用游戏和游戏化的教学手段是必须的。身体活动类的游戏一般不需要太高的技能,规则宽松,由于本身具有较强的娱乐性和参与性,合乎学生的情感需求,因此,学生比较能够接受,也可以很好的调动起学生的学习积极性。特别是一部分平时不怎么好动,比较内向的.学生,在没有老师参与的情况下一般就在旁边看着其他同学游戏,老师的鼓励和参与,他们也会不自主的加入进来,这样的话就可以使得更多的同学在体育课上得到真正的锻炼。

  总的来说,学生也表现得很兴奋,参与性很高,教学目标基本达到。但由于经验不足,还存在着很多不足。比如:室外的组织能力有待提高,要多注意有效的控制学生在室外课上表现的兴奋程度,等等。

公开课教学反思7

  教学公开课虽然结束了,但是想起从准备——试教——修改——上课这每一步地提高,凝结了许多人的付出和帮助。通过这次教学也让我清醒地认识到自己的不足和今后提高的方向。

  {一}对教材的处理能力不够,在把握单元重点、难点和课时重点、难点两者关系还有待提高。

  在备课时,组长叶平老师和我对教材进行了反复的研究,对单元计划、课时计划修改了一次又一次,教研员季老师在看我试教后先让我对小沙包掷远教材的理解、以及自己设计的思路进行了探讨和指正,让我对教材的处理和把握重点、难点的能力有的提高。

  {二}对问题地设计能力还要加强。

  在教学中我是采用发现问题——解决问题——现实应用的模式进行教学,在备课时对自己设计的问题认为考虑的比较充分的,在试教时发现学生对我问题提出的方式和切入点出现了不适应,结果是教学时间的紧张和学生理解问题出现了偏差。课后季老师对我设计的问题和问题提出的时机进行了指导,我重新设计了二套问题的方案进行尝试,得出不同班级学生的情况要用不同难度的'问题设计。在课中如果学生出现不能很好地通过老师所设计的问题进行学习,老师的引导应该马上把学生从错误的边缘引到正确的学习路径上。感悟到学生发现问题——解决问题——现实应用的能力需要我在每次课的问题设计都要仔细推敲,每个环节的问题都要环环相扣,而且难度要层层递进。

  {三}在教学中教师的语言还有待进一步地提高。

  学期初教研组确立了研究的课题是在体育教学中教师语言的作用,针对课题我们学习了很多相关的资料,并且听组内老师和其它学科老师的课进行分析和研究。在不断地学习中感到自己的教学语言有了提高,通过教师的语言学生学习的积极性提高了;他们能主动地合作学习了;他们能合理地评价自己和小组了;学习目标地达成度也提高了。虽然在教学语言方面有了一点点进步,但是离自己的目标还有很大的差距。

  找到了差距,明确了方向,朝着方向我将在教育领域里不断探索,不断进步。

公开课教学反思8

  星期四上课,星期一才知道上哪一课,而且是上多媒体课,还要找图片,做课件,所以准备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃,课件也比较吸引学生,而且在课堂上我90%都是用英语来教学,只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练学生的听力,也可以避免他们养成对母语过于依赖的习惯。

  首先,兴趣是最好的老师。我根据自己这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案,设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的'兴趣。这节课的设计比较多样,既有多媒体图片,又有比赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,表演复述课文,教学比较有层次,能长时间地激发学生的兴趣;另外,在问题的设计中也很能吊起学生的胃口,引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。学生对于广州非常熟悉,急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈,发言也很积极。

  其次,老师平时要与学生沟通好。我觉得自己平时比较喜欢和学生谈心,经常下班给学生解答学习上的问题,放学后也有给学生补习,

  跟他们一起排练话剧,表演唱歌,所以比较了解学生,跟学生感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张,但学生的笑容给了我很大的力量。

  比较不满意的是与学生的互动还不是很够。如果老师讲得太多,学生可能会因为参与过少而显得被动,不能很好地发挥他们的主观能动性;复述课文时应把答案也呈现出来,否则对于有些基础比较差一点学学生会感到很吃力;还有就是没有非常充分地利用课本,如让学生在书上划出重点词句等。

  这是我第一次上公开课,也是第一次上多媒体课,难免出现错误。我希望以后我会更加努力,做得越来越好。

公开课教学反思9

  上周五学习小数除以一位小数,算理是根据商不变的原理,把除数转化为整数,即扩大10倍,被除数也相应的扩大10倍,小数点向右移动一位,被除数重新加上小数点,并且商的小数点要与被除数的小数点对齐。

  通过学生的`作业情况来看,需要订正的同学有一大部分,很多同学能算出正确答案,但是存在:1没有转化为整数的除法来计算,2商的小数点没有与被除数的小数点对齐。

  今天新授小数除以两位小数时,算理是一样的,在商不变的情况下。同时扩大100倍,在今天的课堂练习巡视的过程中,发现学生在做练习时,出现在被除数位数不够时需要补“0“,学生在做9.6除以0.16时,学生出现忘记补0,最终结果导致等于6的错误答案,结果应该等于60.

  通过课堂作业练习,练习十三73页第6题时,需要学生用乘法验算,例6.1除以0.05同时扩大100倍,用610除以5结果商等于122,乘法验算时应该用122乘0.05等于6.1,而大部分学生验算时用122乘5等于610。

  出现的这些问题,是学生普遍出现的问题,我需要课堂上加强强调。

公开课教学反思10

  很荣幸参加了此次公开课活动,也很有幸听了其他几位老师的公开课,觉得受益匪浅。

  首先是魏莎老师的美术活动《蔬菜印画》。

  其实是因为我们的活动相同,所以特意观摩了一下魏老师的活动。她是一个亲和力很足的老师,对于上课的各个细节都把握的比较好,并且她很耐心的讲解了各种蔬菜以及示范了每种蔬菜印出来的印子有哪些不同,让孩子们的认识更加清楚了。但是美中不足就是魏老师还是有点紧张,有时候说话不顺畅了。另外就是通过这个活动,突然想到,平时我们上课也有很多用到墨水或者颜料的活动,幼儿园是不是应该给孩子准备一些套袖或者围裙,供各班孩子们轮流使用,这样一来老师上课会更加方便一些。

  第二节是巴艳铮老师的手指点画。

  这是一节趣味性很强的活动,动手又动脑,很新鲜会引起孩子们的兴趣,而且她的材料准备很足,水草配上蝌蚪,整个活动完成之后孩子们的作品会显得很有画面感,很完整很有意境,但是,巴老师对提问的问题把握还不准,虽然大屏幕显示了小蝌蚪,但是巴老师的问题对于孩子们来说很抽象,她问:“小蝌蚪是什么样子的?”“样子”对于小朋友来说可以是颜色也可以是形状,当孩子们回答完黑色之后,还继续问“是什么样子”,那么小朋友就会继续回答是“黑色。”可以换一种引导性的提问方式,比如小蝌蚪头是什么形状啊,尾巴是什么形状等等。

  第三节课是宋翠翠老师的活动《秋游计划》。

  总体来说这节活动进行的比较流畅完整。现在的孩子都自立能力比较弱,什么事情都是父母做主父母包办,而宋老师则是通过这次活动让孩子自己做决定,比如该准备哪些,比如路线,或者遇到什么情况应该怎么解决等等,虽然有时候孩子们想的并不充分,可是相比较在父母的庇佑下生活,孩子们反而会更快更好地成长,学会自己的事情自己做。

  通过这三个老师的教学活动,我更加认识到了自己的`不足,对自己活动的不足之处认识也更加深刻,下面我来反思一下自己的活动。

  鉴于小班幼儿的理解能力和动手能力相对比较弱,所以选择了这节活动《蔬菜印画》,因为这个活动比较有趣,趣味性够了,才能够引起孩子们的兴趣,孩子们就会更愿意自己动手去做,就会做的比较好,能够较好地提高动手能力,同时学会对美好事物的欣赏。

  此次活动中有一个目标就是让孩子懂得玩耍之后要将工具或者玩具物归原处,不要将地方弄得很脏,但是,我却没有考虑到孩子们的注意力集中问题,所以我做的不妥之处就是一边给孩子发工具一边强调要将用过的蔬菜放到指定的盘子里,但是有的孩子依然没有听,因为他们的注意力都已经集中到了老师正在发放的活动工具上了。

  另外,我提醒了孩子不要将各种颜料混在一起用,因为在我们的感觉中,这样是比较脏乱的,但是有的小朋友依然将颜料混在了一起,而印出来的画颜色画面还是比较漂亮的,这个是完全出乎意料的。

  还有一点,就是我高估了孩子们的知识储备量,孩子们知道的蔬菜太少,而我没有拿出准备好的蔬菜提示一下,而是仅仅用了口头提示,对于处在认知初级阶段的孩子们来说,是有些难度的。还有就是孩子的操作时间没有把握得很好。

  最后,整个活动总体下来没有让人惊艳的亮点,太过平常了。

公开课教学反思11

  随着公开课的结束,我心中的一块石头也随之落地。每次开课,选课这一环节总让我头痛无比!就拿这次来说吧,我一边从教材上翻阅,一边上网查找,虽然找到可供参考的内容很多,但却都不是我所想要的,几个回合下来,想找的东西一点没有,自己的眼圈却是黑了不少。至此,我终于下定决心,还是自己设计吧!

  根据我班孩子的实际情况---活泼、好动、喜欢体育游戏,最终决定---就健康活动啦~于是乎,一稿,两稿,三稿……教案每天都在被我推翻,修改(姐妹们也给我提供了许多宝贵的意见)。最终健康活动---能干的.小兔出炉了!这个活动的主动目标是让孩子们练习双脚并拢夹物向前行进跳,发展跳跃能力。

  整个活动上下来的感受是:孩子们的兴趣始终很浓厚,双腿并拢夹物向前行进跳这一技能也完全掌握,但在“修路”这一环节,可能是我没预想到孩子们对“石头”的莫名的兴奋吧,我还没提完游戏活动的规则,孩子们便异常兴奋,抓起“石头”直奔小路,竟然忘记了自己是只“小兔子”应该一蹦一跳向前走,面对孩子们这一举动,所以原先制定的应该夹着“石头”跳过去“修路”的这一环节孩子们没有完成。

  课上好了,给我带来了孩子们的欢笑,当然带给我更多的还是上完课之后的反思,在课堂上碰到突发状况该如何处理,如何控制好孩子们的情绪等等。所以,还有很多东西有待进一步提高!

公开课教学反思12

  昨天,一月十一日,我上完了全市的一节展示课《春笋》。面对礼堂里三百来个老师上课,这还是第一回。不过,心中倒很坦然,我没多想什么,一切全力以赴。上完,大家反映还不错,自我感觉还可以,当然还有一些遗憾,有待继续磨练。

  十天备课记录:元旦放假5天,我在家备课,儿子送到乡下住了两天。4号周四学生上课,我就到自己学校试上,我请了聂教导、王特来听课。第二节课上完,王特就开始和我就每个环节的设计进行揣摩,直到下午放学前,一个大概的思路有了。中午,王特就开头学生读拼音的方式给我现场观摩。晚上到家,我赶紧内化白天讨论的东西,写出了第二份教案。5日周五上午,我第2次进行试上,喊了组内三个老师来听课,结果上了十分钟,王特就亲自上台演示给我看。下午继续磨课,然后请美术老师画春笋图,做教具。星期天在家自己反复琢磨。8日周一上午第一节再试上,第三节去城中熟悉学生,下午借他们的学生上,请进修学校的2位老师和王特再次把关。9日周二上午回校再上,我去请了何校长来指导,何校长一番指点使我在两处重点句子的处理上茅塞顿开,于是教学思路更清晰了。然后请电脑老师帮着修改课件。晚上我结合白天讨论的再次修改教案,又忙到近11点。10日上午在电教办公室再次改教案和课件。下午第一节,我自个再试上了最后一次,自己找一下感觉。第二节去一(3)班熟悉学生。第三节在上课的多媒体教室装课件,准备好教具黑板、卡片。回想这10天,真是忙忙碌碌,事情都是我自己安排的,时间排得满满的',总之,除了睡着,脑海里总会不由自主地想着课,整日思索的滋味我是彻彻底底尝尽了。尤其是上课隔夜,我想放松一下,早点休息,可脑子特别亢奋,总是想个不停,不知到什么时候才迷迷糊糊睡着。我想习武之人的走火入魔大概就是如此吧。

  回顾其过程,有一些随想整理下来以自勉。

  不断努力,才能提高。人要不断学习,所以有机会锻炼,就不能放弃。十天前,当周老师问我想不想上这次的市级展示课,我犹豫了,老师给我一个小时考虑。我思来想去,最后决定迎难而上。我这个人,很多时候总会这样想:没做过的,没经历的,有机会要试一试,以免留下遗憾,只要尽力而为,就行了。

  在我们的生活中会有很多选择的时机,是敢于挑战自我,还是放弃,选择的一刹那是由自己的心态决定的,是积极的,还是消极的?选择不同,结果也就绝然不同了。

公开课教学反思13

  星期四上课,星期一才知道上哪一课,而且是上多媒体课,还要找图片,做课件,所以准备得有点匆促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃,课件也比较吸引同学,而且在课堂上我90%都是用英语来教学,只是遇到知识点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练同学的听力,也可以防止他们养成对母语过于依赖的习惯。

  首先,兴趣是最好的老师。我根据自身这几个星期来的观察所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教学设计,设计每个步骤时都仔细考虑着怎样才干引起他们的兴趣。这节课的'设计比较多样,既有多媒体图片,又有竞赛的形式,还有听课文的训练,小组讨论,扮演复述课文,教学比较有层次,能长时间地激发同学的兴趣;另外,在问题的设计中也很能吊起同学的胃口,引起他们阅读与讨论的欲望。最后评比最佳小导游的活动是整节课的高潮局部。同学对于广州非常熟悉,急切地想要向外国友人介绍广州。讨论热烈,发言也很积极。

  其次,老师平时要与同学沟通好。我觉得自身平时比较喜欢和同学谈心,经常下班给同学解答学习上的问题,放学后也有给同学补习,

  跟他们一起排练话剧,扮演唱歌,所以比较了解同学,跟同学感情也比较好。站在台上时刚开始有点紧张,但同学的笑容给了我很大的力量。

  比较不满意的是与同学的互动还不是很够。假如老师讲得太多,同学可能会因为参与过少而显得被动,不能很好地发挥他们的主观能动性;复述课文时应把答案也出现出来,否则对于有些基础比较差一点学同学会感到很费劲;还有就是没有非常充沛地利用课本,如让同学在书上划出重点词句等。

  这是我第一次上公开课,也是第一次上多媒体课,难免出现错误。我希望以后我会更加努力,做得越来越好。

公开课教学反思14

  学校的远程教育课堂教学竞赛开始了,我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”,算是对自己的一个挑战。因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课,也几乎没有现成的教案可以借鉴。一些教师认为,语文课嘛,不就是几个环节罢了。导入,讲解,提问,板书,作业等几个环节都有了,加上课堂气氛活跃,就是一堂成功的课。我认为,语文教学中的几个环节,还得看教师如何把握,“度”把握得好,才能起到画龙点睛的作用。那么,语文教学中“度”的艺术怎样把握呢?笔者谈谈几点看法:

  1导入新课要有亮度

  在语文教学上,教师在传授知识中,引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围,让学生开阔视野,增长见识是当用的。但一定要切合教材内容和学生实际,切忌旁征博引、故弄玄虚,教师口若悬河、夸夸其谈,而学生却摸不着头脑、充耳不闻,有的甚至昏昏欲睡,把教师的旁征博引却当催眠曲,这样对牛弹琴,是难以完成教学任务的。所以,教师在导入时要注意内容、结构的亮度,要让学生能通过亮度,一下子明白教师将他们带向何方。

  2讲解课文要有力度

  一些教师认为,讲解课文,只要引导学生仔细分析讲解或让学生分析,教师偶尔点拨就可以了。其实,讲解课文应抓住重难点,针对学生实际,教师点拨的力度适中才妥。那种过深、过浅的讲解都是不可取的。文章的分析讲解不能是蜻蜓点水,也不能大刀阔斧的讲座式。这样,在学生的情绪上就觉得枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪,在知识的`接受上可能出现不知或难知。

  3课堂活跃要有适度

  作为素质教育的今天,为了打破传统的教学法,力求使课堂气氛活跃一些,这是必要的。但一些教师却认为课堂气氛越活跃就越好,有时活跃得让学生忘记了是上课,这样的活跃算好吗?其实,课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨,教师只能是把学生引导在一种活跃的氛围中轻松学习,让学生在乐中学,从而顺利完成教学任务。那种一味追求活跃课堂气氛而哗众取宠的做法是不妥的,学生就会只乐不学;为此,教师在活跃课堂气氛时要适度,要适可而止,学生才会又乐又学。

  4提问学生要有活度

  课堂提问是课堂教学的重要组成部分。在课堂上,教师对学生提问要灵活多变,问题也要有针对性,探究性和创新性,提问题时还要随机应变、见机行事。不能只提某些学生或某几个学生,这样,就调动不起全体学生的积极性,也不能毫无目的的遍地开花,更不能毫无目标的随便抓兵点将,这样,会使课堂教学冷场或陷入困境,导致教学难以继续。

  5板书设计要有精度

  在课堂教学中,板书设计尤为重要。有的教师只注重板书的条理性、逻辑性,而忽视了学生的接受性;只顾将那些与课文内容有关的而不分主次地板书一整板,结果使学生用笔写不及,用心记不住,到头还是等于零。于是,教师必须注重板书设计的精度,板书设计要精确、简要,让学生透过精简的板书就能抓住课文的主旨,从而达到预期的教学效果。

  6作业布置要有妙度

  作业布置是教师获取教学信息的一种手段。那种过浅、过深、过多、过少的作业设计都不利于学生掌握接受新知,巩固旧知。因此,作业布置要精妙,要紧扣内容,科学地、创新地、区别地精心设计,巧妙安排,要做到难易适度,题量适中。这样,既能使学生得以复习巩固,也不会加重学生的课业负担,这不两全其美吗?

  总之,语文教学中的各个环节都好比操纵杆,如何操纵,得看自己怎么把握,只有“度”把握得好,才能顺利驶向彼岸,愿我们都把握好这“度”,做一个永不落伍的船夫吧!

公开课教学反思15

  本次公开教学我所执教的是《 Favourite toys 》 , 在学生学习本课教学内容前,他们已经学习了“ Which … do you like? 提问并且能用 I like … 进行回答,因此对于此基本句型学生并不陌生,本课是在此基础上进行复现训练,让学生在反复的操练中巩固已有的知识。对于单词” both “学生已在第一模块中学习过,不仅能理解,且能熟练运用,对于单词” all “学生在前一教时的阅读中已接触,基本能理解其意,针对本课时的安排,重点是操练” both “和” all “的用法,在一定的语景中进行运用,让学生在运用操练中进行对比,从而进一步加深对这两个单词的理解运用。

  本课时教学内容,教材设置的语景是”玩具店“,对于”玩具“这一主题永远是学生津津乐道的话题,为迎合学生的心理,我在”学情调查“环节,让学生说出闪烁的单词,目的是引出本课时的情景,让学生在课前有一个热身,为本课时的学生作准备。

  对于” both “和” all “这两个本课时要重点操练的单词,我主要通过对比进行教学,让学生在比较中理解其意思,并在操练中进行正确的'运用。

  因本课主题”玩具“来源于学生生活实际,学生一般都会感兴趣,因此教师主要考虑的是如何设法让学生进行充分地展示,在展示的同时依靠教师的引导接受新知识,学生在真实地语景中学习体验,在教师的引导中体验学习的过程和接受新知识的快乐。让学生在对新知识的循序渐进中加以巩固,在对教师的引导的感悟中感受新知识的快乐,在完成教师提供的学习任务中体验学习的快乐。

  反思本节课,有成功之处,也有不足之处:

  1. 教学节奏安排的前紧后松,学生在读的环节,读得不够充分,以至于拓展延伸环节进行的过多。

  2. 学生的学习兴趣不够高,表现的不够主动,小组合作学习不够深入,需平时多加训练。

  总之,经验就是财富,虽说有些东西不能照搬,但是善于借鉴往往能事半功倍。今后,我会把许多好的教学方法及时用到自己的课堂教学中,提高教学效率。

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