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综合实践活动方案

时间:2022-04-17 09:59:47 活动方案 我要投稿

【精华】综合实践活动方案合集7篇

  为了确保我们的努力取得实效,通常会被要求事先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的综合实践活动方案7篇,希望对大家有所帮助。

【精华】综合实践活动方案合集7篇

综合实践活动方案 篇1

  一、问题的提出

  21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧,教学方法脱离了学生已有的知识和经验,脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心,难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。

  二、课程实施的主要内容

  综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

  三、综合实践活动的实施

  1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形 式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:

  (1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

  (2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

  (3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际 问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

  (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。

  2、实施途径

  (1)信息技术教育 帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获取、传递和处理信息的能力和素质。

  (2)社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。

  (3)劳动与技术教育 增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。

  3、实施步骤

  (1)加强学习,更新观念 加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

  (2)健全组织,加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单: 组长:徐耀良 副组长:陈黎明 成员:吴根元(小)、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、 许晓红、吴文喜、及各涉及教师 综合实践活动协作小组名单: 二年级组负责人:金美媛 成员:程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬 三年级负责人:陈燕红 成员:魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮 四年级组负责人:周秋英 成员:徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元(大)、孙文霞 五年级组负责人:吴根元(小) 成员:许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕 六年级组负责人:夏雪明 成员:马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

  (3)选好主题,落实内容 综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

  (4)加强联系,取得支持 综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

  四、课程实施的评价

  综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的'表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性评价体系。

综合实践活动方案 篇2

  一、活动目标

  1、通过做游戏、自我评价等策略,让学生感受到读书的乐趣,激发学生爱读书的热情。

  2、初步感觉到书是在一个人成长中不可缺少的良师益友。

  3、教育学生平日要多读书,养成自觉读书的好习惯。

  4、了解小伙伴、爸爸妈妈、老师、名人爱读书的小故事,掌握一些读书的方法。

  5、在参与活动的过程中,学会与同学合作、交流、分享感受。体验读书的快乐,品尝收获的喜悦。

  二、活动过程

  (一)师生对话,交流共鸣

  [多媒体课件]并排而列的各类书籍(《格林童话》、《安徒生童话》、《古诗文选》、《儿童百科全书》、《读书方法指南》)

  1、同学们,今天老师想和大家探讨一个问题,那就是学生是离不开书的,但是光学好教科书行吗?是呀,我们还应看一些课外书。不过,现在的课外书对我们同学的影响有好有坏,你们觉得怎样的书才是好书呢?(指名回答,相机追问,看了哪些书适当进行价值引领)

  2、老师听了很受启发,我也利用业余时间看了一些书,如大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,卢梭的《爱弥尔》等等,我觉得这些书对我的教学很有帮助,我认为这些书也是一些好书。

  3、这节课,教师还要给你们推荐一些好书,那就让我们一起走进书中去,和好书交朋友吧!

  (二)、背诵古诗,积淀文化

  [多媒体课件]一本翻开的大书中写“古诗文选”

  1、我们学校对各班的晨读都有一个要求,那就是每天要花三十分钟时间背诵《课程标准》推荐的古诗词,我这里有《古诗文选》中的一些诗歌,题目都在大屏幕上,谁愿意上来一展才艺?

  2、[多媒体课件]一本翻开的大书,十二首古诗。

  3、指名背、表演背、小组背、齐背等

  (三)跨越百科,积累知识

  1、小结过渡:同学们的古诗积累得还真不少,看来《古诗文选》你们已经读熟了,现在老师想和你们玩一个闯关的游戏,游戏中的题目都来自《儿童百科全书》。

  2、[多媒体课件]一本翻开的大书中写《儿童百科全书》。

  3、玩这个游戏,同学们要遵循两个原则:第一关采取抢答形式,答对课后可到组长处领奖;第二关则采取必答形式,每组按题号顺序必答两题,答题时可以小组合作。

  4、[多媒体课件]

  第一关 谚语填空

  ①读书破万卷,____________(下笔如有神)

  ②拳不离手,____________(曲不离口)

  ③三心二意,_______________(一事无成)

  ④若使年化虚度过,___________(到老空留后悔心)

  ⑤刀不磨要生锈,______________(人不学要落后)

  ⑥书到用时方恨少,____________(事非经过不知难)

  ⑦坚持不懈,_____________(久炼成钢)

  ⑧少壮不努力,_____________(老大徒伤悲)

  第二关 儿童

  ①我国是一个多民族的国家,你知道一共有多少个民族吗?(56个)

  ②毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字?(人民英雄永垂不朽)

  ③哪条河被称为“母亲河”?长江有多长?(黄河、6300米)

  ④北京将在哪一年主办奥运会?是第几届?(20xx年 29届)

  ⑤徐悲鸿是中国著名画家,他的代表作是什么?(大型油画《田横五百七》)

  ⑥“非典”的全称是什么?

  ⑦世界上第一个发明麻醉手术的人是谁?(毕佗)

  ⑧中国四大自然奇观除了“雾松”外,还有哪三大奇观?(长江三峡、云南石林、桂林山水)

  (四)表演故事,进入角色

  1、小结过渡:想不到同学们的百科知识这么丰富,老师真是敬佩你们。听说同学们看了童话故事后,很喜欢把它表演出来,老师这里有两本童话故事书,你们能表演其中的故事吗?

  2、[多媒体课件]一本翻开的书,左写《格林童话》,右写《安徒生童话》

  3、学生依次上台合作表演

  《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《皇帝的新装》

  4、相机颁发“表演之星”

  (五)介绍方法,分享经验

  1、同学们不仅能说还会表演,真是非常能干。老师可真有点自愧不如了,老师的同学正在编一本《读书方法指南》,你们能把你们的读书方法和学习体会介绍给他吗? 当然也可以说说你爸爸妈妈、兄弟姐妹或者一些名人的读书方法了。

  2、[多媒体课件]一本翻开的大书《读书方法指南》

  3、小组交流,推荐代表上台说。

  4、推荐代表上台说

  (六)填会员卡,以书会友

  1、小结过渡:通过刚才的活动,我觉得我们班的小朋友个个都是聪明伶俐、博学多才,所以老师想邀请你们参加我举办的“书友会”,我这里有一些会员卡,你只要按上面的要求填完整了,你就成为我的书友了。

  2、学生填写会员卡。

  3、[多媒体音乐]《友谊天长地久》。

  4、填卡结束,选几张读一读,适当评价。

  (七)小结评价

  今天这节课,老师和大家一起看了几本书,交流了里面的一些知识,同学们的表现真是非常突出,希望我们同学今后能读更多的好书,交更多的朋友!

综合实践活动方案 篇3

  一、活动目标

  1.通过活动让学生了解家乡杰出人物、旅游胜地、神奇故事、家乡特产、民间工艺、方言集锦等相关信息,由此了解家乡常州的风土人情、发展现状,寻找家乡的可爱之处,激发学生爱家乡的情感。

  2.引导学生通过参与活动,体验生活,为学校开发校本课程“漫溯眉县积累素材,引导学生在综合实践活动中既当活动实施者,也当活动开发者。

  3.通过考察活动的方案设计过程,培养学生的活动策划能力、活动统筹能力。

  4.在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力,与人交往能力,是非判断能力等。

  5.通过在活动中扮演考察者、小导游、小记者、顾客等不同角色,让学生体验社会成员不同的分工与社会职责。

  6.通过本次活动,让学生学会写基本的调查报告、考察报告、导游词等。

  7.通过制作手抄报活动,让更多的人分享活动成果,激发大家共同关注常州,热爱家乡。

  二、活动准备

  1.引导学生进行整体活动的设计与准备。(总体的)

  2.引导学生进行相关活动的设计与准备。(具体的)

  3.教师各活动前的指导准备。

  三、活动内容(活动内容设计来自于学生)

  (一)了解相关信息

  杰出人物:共和国上将---李达·英雄模范(现代)陈秀贞·文化人物(现代)王集荣·文化人物(清代)李柏·文化人物(宋代)张载·科技人物(清代)梅遇·科技人物(唐代)王焘·科技人物(先秦)李冰·军事人物(战国)白起·政汉人物(清代)王步灜·政汉人物(明代)王聚奎·政治人物(明代)王卺·政汉人物(北宋)张戬·政治人物(唐代)王珪·政治人物(三国)法正·政治人物(东汉)法雄

  旅游胜地:太白山国家森林公园红河谷森林公园张载祠扶眉战役烈士陵园

  神奇故事:眉县马家镇杨家村出土了27件西周国宝重器,被誉为中国21世纪重大考古发现之一。

  家乡特产:苹果、猕猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

  民间工艺:脸谱、剪纸、刺绣、皮影、泥塑等

  方言集锦:(收集有特色的常州方言)(引导学生自编方言小品或相声)

  四、活动方式

  信息查找(网络、报纸)、实地考察、调查采访、亲身体验、观察等。

  五、活动进程

  (一)可爱的家乡——眉县活动内容设计;(详见活动内容三)

  1.在各班进行活动动员,让学生了解活动意义,明确活动定位,参与活动设计。

  2.在小组设计基础上提炼班级共同感兴趣的活动内容。

  3.在班级设计基础上完善年级活动内容,并确定活动内容与活动方式。

  (二)资料收集篇

  1.请学生根据相关活动内容课前查找所涉及的信息。

  2.小组或个体整理有用信息。

  3.小组练习当小导游,巩固并掌握信息。

  4.整理信息,与同伴合作制作一张手抄报。

  (三)活动开展篇

  1.活动前作好相关准备工作,包括活动方案的设计、活动器具的准备、安全教育等。

  2.活动以集体出发为基础,小组合作活动为原则。

  3.活动时间以综合实践活动课为基础,结合艺体活动。

  4.活动后及时做好活动总结,指导学生完成活动报告。

  (四)成果展示篇

  1.“漫溯眉县”——手抄报展示

  2.活动感受交流:“我为你自豪——眉县”演讲比赛。

  3.我们的建议

  4.带你游眉县——争当小导游。

综合实践活动方案 篇4

  一、主题名称:我与蔬菜交朋友

  二、主要线索和涉及领域:

  综合实践活动课程资料包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”,学生在活动过程中要走进社区调查采访,透过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案,设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查,并对调查数据进行统计锻炼自己的活动潜力。透过活动养成善于观察、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习,能够透过小组合作完成学习任务,养成在活动中正确表达自己的意见,并认真听取他人意见的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中,集教育性、科学性、知识性和时代性于一体,融观察、实践、学习于一炉,真正到达各个领域的统一。

  三、主题设定依据:综合实践活动课的开发要依据现有资源,而且要和小学生的日常生活紧密联系,使学生在知识、潜力方面得到锻炼,为学生的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校学生的实际状况,我们开发了“我与蔬菜交朋友”活动课程,其目的就是让学生透过活动了解蔬菜、认识蔬菜在日常饮食中的重要作用,纠正学生厌食、偏食的不良习惯,构成正确的饮食观念,养成良好的饮食习惯,并使学生透过活动,学习知识,掌握潜力,使各方面的综合素质得到培养和发展。

  四、学生状况分析:随着人们生活水平的提高,物质越来越丰富,满街的烧烤小吃,肯德基、麦当劳芳香四溢,吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比,不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动,引导学生进行观察分析,了解蔬菜的种类;透过咨询查阅、收集资料,了解蔬菜的营养,逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。

  五、主要潜力培养目标设定:散文阅读:

  1.知识与潜力:认识市场上的各种蔬菜,蔬菜有哪些营养。学会利用多种途径收集资料的方法;

  2.过程与方法:透过组织主题班会,使学生掌握简单的的活动设计方式,并能对设计方案进行初步的评价。

  3.情感态度与价值观:透过对蔬菜的认识与探究,使学生了解蔬菜与人体健康的关系,初步树立科学食用蔬菜的意识,体会“生活中处处有科学”的道理。并在活动过程中,发展学生与人交往与合作的潜力。

  六、活动形式:

  1、组织形式:

  采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

  2、实践形式:

  收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流,规划表达和反思。

  七、活动时间安排:

  1、活动准备阶段:第八周。

  2、活动方案实施阶段:第九周、第十周。

  3、活动评价、总结阶段:第十一周。

  八、活动过程:

  (一)本主题实践活动的实施对象是四年级学生,共分为四个阶段进行:

  1.活动准备阶段;

  2.自主探究、分组合作阶段;

  3、资料汇总、整理阶段;

  4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果,为了使研究有序、有效地进行,我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

  第一阶段

  1、确定主题,制定活动方案

  2、确定研究专题,自主选取伙伴

  3、制订活动方案,明确研究方法

  具体做法是:

  全班48个同学就自觉地分成4大组,并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点,于是,分小组进行研究性学习,引导学生将提出的问题进行合并并归类,提炼出调查研究课题

  (活动准备是开展活动成功的前提,它包括筹划、分组、制定方案等,本环节由学生自主分组,更能激发学生的活动用心性和主动探究的热情。)

  学生透过自评和互评,评出说最具合作精神。

  第二阶段:活动方案实施阶段

  1、深入社会生活,搜集相关信息

  2、交流调查状况,整理资料

  3、确定汇报形式,创作展示作品

  (去电脑房查找的同学上网,为了有效利用起网络,使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式,活动前我们对同学们进行了基本培训:1.用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料;2.对获取资料进行复制、整理和打印)

  学生透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

  第三阶段:资料汇总、整理

  “我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

  1、分享成果、互动评价

  各小组透过各自不同的形式,交流活动体验,互为评价

  第1小组:蔬菜的种类、习性探秘汇报

  第2小组:蔬菜营养价值汇报

  第3小组:蔬菜的烹饪搭配方法汇报

  第4小组:蔬菜的烹饪技巧汇报

  各个小组的调查研究结束后,孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料,有手笔和复印的图画资料,有工整誊抄的数据资料等等。然而,许多文字资料涉猎过广,大都没有经过分类整理,应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下,学生们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评教师评,评选优胜小组。

  第四阶段:倡议、体验、评价

  1、整合展示材料,举办成果展览

  让学生对自己的活动成果进行整理,举办一个成果展览,让学生体验到一种自我实现的愉悦。

  2、总结

  各小组透过开展研究活动,在指导老师的帮忙下,他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课,组织他们进行成果交流。

  在各小组利用课余紧张准备汇报的同时,老师给他们出主意、提意见。我想,群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践潜力和心理满足感

  (二)成果预设:

  这一节实践课和以往的主题活动一样,要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中,其知识潜力、情感态度等方面都将有了必须的收获。

  1、丰富了学生的知识资料

  为了获取与蔬菜有关的材料,同学们往返与图书室,到网上搜寻,到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间,把学生从校内引向了校外,拓宽视野,增长知识。

  2、社会活动潜力得到增强

  生活是学生实践活动的出发点和基础,学生在市场观察、做菜的过程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

  有指导教师和学生代表组成网络搜索小队,系列活动的资料如:蔬菜、水果如何合理搭配才最有营养;时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜;在研究结束之后,大家会感到以后必须要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长,我们就应呼吁全校的小学生都来吃蔬菜。

  终极评价:

  评价资料差异评价(a、b、c)

  自评小组评家长评师评(综评)

  参与状况活动过程活动效果参与热情

  交流合作收集整理资料

  研究汇报形式

  观察视点

  探究潜力

综合实践活动方案 篇5

  一、活动时间:

  20xx年9月10日-14日

  二、活动人员安排:

  组 长:

  副组长:

  带队领导:

  音乐会组织:班主任、 (周四晚)

  每天早晨跑操、集合、整队: 班主任

  三、具体安排:

  1、周一活动课发放致家长一封信,家长阅读说明后,周二带回回执。

  2、外出领导、老师会议碰头会:周二上午大课间(二楼阅览室)。

  3、全体学生动员大会:周四下午活动课(报告厅)。

  4、出发时间及乘车:9月10日早晨7:20学校集合上车,7:30发车;共16辆车,每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾,以防拓展期间出现紧急情况,负责接送老师和学生。

  5、上车秩序:林维坚及各班班主任;

  6、车标:xx(xx一中*号车)

  7、带队教师职责:负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假;如有特殊情况,抽调级部其他老师代替。

  8、录像照相: 。

  9、宿舍日常检查:男宿舍:葛 ;

  女宿舍:每个楼层两位老师,由颜妮老师负责统筹安排。

  10、返校时间:14日下午2:30——3:30回校

  11、特殊体质学生:要求家长签安全保证书

  12、安全和纪律:每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

  13、安全公约:各班主任收好并交级部保留。

  四、本次活动具体内容:

  1、“生存体验”包括:应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

  2、“素质拓展”包括:真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

  3、“科学实践”包括:科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

  4.、“专题教育”包括:海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

  5、本次综合实践活动,活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

  五、活动流程安排:

  1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容,制定好活动细节。

  2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料,群策群力,研究好活动的每一个细节。

  3、严格按照制定的计划开展活动,如果在活动中出现突发情况,分管老师要第一时间联系有关领导,及时作出处理决定。

  4、每天要进行阶段性的工作小结,发现问题,及时反馈,并对下阶段工作作出合理安排。

  5、活动结束后及时收集整理活动资料,完成综合实践活动学生的评价工作。

  6、总结综合实践活动实施情况,撰写活动总结。

  六、本次活动需要注意事项:

  1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等;医务室不备任何药品,学生根据自己的实际需要,准备相应的常规药物(尤其是特殊体质的孩子,一定要备齐自身体质需要的药品); 建议学生,背背包,不要带箱子。

  2.学生需带的体育用品:有特色项目,跳绳、毽子、橡皮筋等。

  3.学生需带的学习用品:中性笔、笔记本、彩笔(手抄报需要)、铅笔、橡皮、尺子等,没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

  4.学生需带的文艺用品:参训学校准备一台晚会,时间在90分钟左右,所需个人道具自己准备。(晚会当天晚上,想参加的家长自愿驱车至基地,结束后自行返回。)

  5. 不得随意进果园摘水果,禁止吃口香糖,学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍,其他时间不得随意进出宿舍。

  6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

  7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言,均为电子档。

  8. 如有特殊体质的学生,请提前告知班主任,填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动,有些比较容易激动的活动不参加,旁观。(一定要跟班主任嘱咐好)

  9. 吃饭,唱歌,上课,跑操,睡觉,礼貌,作品,表演等都要拿出xx一中的一流水平,要有集体荣誉感,为xx一中争光。

  10. 安全问题,重中之重。

  基地的实际情况是:目前围栏基本完工,周围有山、水库和树林;教学课堂上的安全隐患(电烙铁、剪刀、钳子、胶水等);教师人员比较少,因此,家长一定要嘱咐好学生,注意各项人身安全,严格遵守基地管理。

  课间:不允许离开上课楼层,不允许疯打闹。

  宿舍:注意用电安全,窗户只能开一条缝通风,爱护基地公物。

  校园内:不能私自离开班集体去玩耍,远离湖边。

  11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生,卫生纸巾要放在规定的位置,并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

  12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目,并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

  13、活动中心有热水,告诉学生在喝水的过程中注意安全,防止烫伤。

  总之,为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动,在基地学习期间,必须严格遵守学校和基地的纪律,对待老师要有礼貌,服从基地统一安排,听从老师指挥,发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中,记录违反纪律的学生名单,一次违纪警告,两次违纪遣送回家。

  xx一中

  20xx年9月9日

综合实践活动方案 篇6

  一、活动思路

  本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说,对神秘的大海了解的并不多,对海底的世界更是没有太多了解,因此在导入时,教师要创设好情境,充分地调动起学生研究的兴趣和积极性,使学生始终以一种饱满的热情,全身心地投入到实践活动中去。

  在活动的选择上,教师要指导学生积极地进行调查和收集,通过查阅资料收集,掌握第一手资料,并进行整理和记录。通过亲身体验和探究,学生对神秘的海底有了较多地了解,教师要指导学生可根据自己的爱好,将学生分成五个小组充分展示活动成果,使学生体会到探究活动的意义,享受成功的喜悦。

  二、活动目标

  1、通过进行综合学习活动,拓展学生对大海的认识层面,加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。

  2、通过活动,加强学生搜集、整理资料的能力。

  3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。

  三、活动准备

  1、教师事先将学生分成小组,最大限度地调动学生的积极性。

  2、教师准备各类海底的录像或图片。

  3、制作竞赛课件。

  四、活动过程

  (一)活动准备课(1课时)

  1、教师事先准备好各类海底的图片,让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识,激发学生的研究兴趣。

  2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中,教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素,适当协调各小组的人员安排,力争使各小组的水平比较平均,有利于活动的开展。

  3、制定活动计划,包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中,听听学生的看法,以便对学生进行具体指导。

  (二)活动指导课(1课时)

  1、交流各小组第一阶段的活动情况,教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助,培养增强学生的信心,使学生能够把活动较好地继续开展下去。

  2、展示部分小组的活动成果,比如绘画、网络浏览和资料收集等,为其它小组的活动提供参考。

  3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间,对学生活动过程中出现的问题及时作出答复,让教师能真正与学生合作研究。

  (三)成果展示课(1课时)

  1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来,将学生分成小组,通过知识竞赛的形式,让学生体验到成功的喜悦。

  2、将各小组的资料综合起来,进行分类整理,最终成为一份较全面的海底资料

  活动总结

  这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少,所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍,加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览,即便是学生家里有电脑,对于三年级的学生来说,网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解,就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解,可以说学生从听说读写等语文综合素养方面,在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展,因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中,那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。

综合实践活动方案 篇7

  通过开展丰富多彩的实践活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,要自觉保护家乡的环境,争做环保小特使。

  活动目的:

  1、让学生调查周围及附近一些污染存在问题,认识环保的重要性。

  2、利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围村民进行环保知识宣传。

  3、丰富科技制作活动,探索科技活动的兴趣,培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。

  4、通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。

  5、了解环境污染对人的危害,了解学校及家乡还存在的环境问题。

  6、通过实践解决一些环境问题或提出解决办法。

  7、培养学生观察、调查、发明等综合实践能力。

  8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识,引导学生搜集有关环保方面的资料,激发学生树立环保意识。针对学生情况制定综合实践活动计划。

  活动形式:

  组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。

  活动时间:

  20xx年3月—5月

  活动准备:

  1、自愿组合。

  活动主题确定后,让学生们自愿组成小组。在建组过程中,有的学生可能成了“抢手明星”,有的则成了“无人要的弃儿”,有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作过程中正常现象,同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。要抓住这一教育时机,有针对性地开展了教育,和学生们分析,为什么有的学生很受欢迎,大家都愿意和他合作交往;为什么有的学生不受欢迎,大家不愿和他交往合作;怎样做才能受别人欢迎;在和别人交往合作中有哪些技巧等。通过老师的引导,一个个研究小组组成了。

  2、设计名片。

  研究小组组成后,学生们为了联系方便,互相抄录电话号码和家庭地址,由自己设计个人名片,发展到设计小组名片,讨论给自己的小组提个名字、设计口号。

  3信息收集。

  学校征求教师和学生家长的意见,通过发动、宣传,使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。学生以小组为单位,双休日在家庭导师的指导下开展调查研究,首先围绕主题收集资料。同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。可以通过书报、上网查阅,可以拍成照片。各个小组还可以在小区内实地观察,在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。

  活动过程:

  一、提出实践课题。

  (话题导入,如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰,谈一谈对垃圾知道多少,如何处理这些废物的方法等等,以引起学生的兴趣。)

  1、了解世界各地的自然风光和人文景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校、家乡、祖国最新变化的图片。了解我市绿化美化、空气质量等环境状况,有条件的可写一份合理利用当地资源的考察报告,办环保方面的小报。

  2、利用学生的生活体验,引导认识垃圾对人类的危害性。(1)(2)

  3、根据讲座的内容,因势利导。

  二、展示实物作品,激发探索兴趣。

  出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们,这些物手工艺品漂亮吗?想不想来露一手?”

  三、成立假日小队。

  1、给假日小队取名字。

  2、设计假日小队的队旗和口号。

  四、小组分工,各司其职。

  1、宣传小组:组长

  2、废物回收小组:组长

  3、寻找污染源小组:组长

  五、制定活动内容:

  活动周历活动地点活动内容活动效果备注1教室1、学习保护环境的意义和重要性。

  2、提出实践课题1阶梯教室1、组建假日小队。2、设计假日小队的队旗、口号及小组分工,各司其职。3、撰写宣传单2苍霞街道1、寻找污染源2、废物回收

  3、分发宣传单1教室废物小制作2同德社区1、废物分类回收2、分发宣传单3、拓宽视野、获取信息1教室废品工艺制作“秀”、小制作大拼盘1教室1、各小组汇报情况2、写倡议书、设计广告标语3、写心得体会1各小区、教室1、分发倡议书、张贴广告标语2、设计手抄报1教室总结、汇报。评选“环保小卫士”“制作小能手”“最佳设计奖”。六、拓宽视野,获取信息。

  1、通过观看录像,到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料,做好笔记。

  2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护,垃圾的污染与环境,垃圾处理中的科学…

  七、拓宽创新,鼓励求异。

  鼓励学生大胆创新,利用可利用资源,设计出有个性的手工艺品。

  八、体验成功的成果。

  展示新风采活动,邀请各中队参观小制作作品。

  九、开展讨论,发出倡议。

  1、让学生围绕自己的亲身体验,各抒已见。

  2、有没有不该成为垃圾的垃圾。

  3、如果有一天不进行垃圾的收集和处理,我们将会怎样?

  4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出倡议——保护环境,从身边小事做起!但是保护环境单靠我们还不行,应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作,做一名环保之人。

  十、评选“小卫士、小能手”活动。

  1、交流心得体会。

  2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”(手抄报)

  3、颁发奖章。

  4、本学期总结。

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