水教案

时间:2022-04-26 10:44:42 教案大全 我要投稿

【实用】水教案模板汇总8篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的水教案8篇,希望能够帮助到大家。

【实用】水教案模板汇总8篇

水教案 篇1

  【教材简说】

  跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧水青山,那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔,栩栩如生,美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她看见那清澈的湖水像镜子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸,一直到船靠岸,才把它放进了应该放的地方。

  遗憾的是,那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮,吓跑了小鱼,就连湖水也皱起了眉头。

  清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面明镜面前,控制了一下自己的正要撤开的手,但对每个人来说,在这一瞬间做出克制,并不是都能做到的。

  这点滴小事,反射出的是小洁美好的心灵。

  让我们把这清澈的湖水,作为一面永远的明镜吧。别忘记小洁那企盼的目光。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写8个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。

  3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

  4、促进阅读和想像能力的发展。

  【教学重点】

  能正确有感情的朗读课文,有保护环境卫生的意识

  【教学准备】

  1、生字词卡片,课文插图或课件。

  2、轻音乐和课文录音。

  3、收集保护环境的标语或广告。

  【教学时数】

  两课时

  【教学过程】

  一、激趣导入,感知美

  在美妙的音乐中,师激情导入:同学们,今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好,我们就一同来学习27课《清澈的湖水》,带着你的喜爱之情,齐读课题吧!

  二、初读课文,感受美

  1、风景美,文字更美。同学们,想读一读课文吗?请大家翻开书129页,放声读一读课文!哪个生字难读的打上记号多读几遍。

  2、大家都读得很认真。在学习中,你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同学们注意什么?大家真善于发现问题。请把你认为难读的字读给你的同桌听一听,互相纠正字音。

  3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在,老师请同学们开火车读生字,注意把生字读正确。(课件出示字卡,开火车检查。)读得可真棒!

  4、同学们真聪明,这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上,去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音)

  5、这里的景色真美呀!请同学们用 把文中描写景物优美的句子画出来,同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书:景美)

  三、品读句段,欣赏美

  过渡:谁来给大家读一读你找到的句子。

  1、山石奇特(课件出示看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟,好像正在赛跑呢。)

  ⑴ 指名读句子。

  ⑵ 你喜欢的是这句。能说说原因吗?(山石很有趣)

  ⑶ 这个句子中有一个词用得特别好,你认为是哪个呢?(展翅欲飞)谁能做做这个动作?

  ⑷ 山石像展翅欲飞的雄鹰,像正要跳起的青蛙,像正在赛跑的石兔、石龟,多有趣呀!请你在图上找一找,认一认这些山石。

  ⑸ 谁能读,让大家从你的`朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好,有谁读得比他更好的?喜欢读的同学站起来一起读。

  ⑹ 大家都读得很好,那你会背吗?老师想试着背,好吗?我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助,跟你旁边的同学互相帮助,把这段话背下来。

  ⑺ 谁会背?

  ⑻ 老师跟大家一起合作着背诵,老师读前半部分,你们根据课文内容接后半部分行吗?

  ⑼ 这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。

  2、湖水平静(课件出示:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。

  ⑴ 大家把这句读一读,湖水给你什么印象?(板:平静)你从哪里看出来的?

  ⑵ 师述:对,湖水能映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦,可见她的清澈、平静、明亮。

  我请一位同学读这句话,其他的同学闭上眼睛,让我们一同感受这美丽的湖水。

  ⑶ 请带着你的感受美美地读这句话。

  ⑷ 此情此景小洁的感觉是怎样的?谁来读?(课件出示句子:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。)

  ⑸ 你是怎么理解这句话?

  ⑹ 山石是奇特的美,湖水是平静的美,大家可以继续汇报美的句子。

  3、小鱼活泼(课件出示:哟,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

  ⑴ 汇报。跃是什么意思?

  ⑵ 大家都感受到了小鱼多有趣呀!多活泼呀!你想对小鱼说些什么呢?

  ⑶ 看来,大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话,看谁最喜欢小鱼,最能读出小鱼的活泼。

  ⑷ 老师也特别喜欢这个句子,我也来读读,行吗?

  ⑸ 读书的方法很多,像想象读、表演读这句话怎么读才能读好呢?请大家分小组选择你们喜欢的方式朗读这句话。你们也来试试。

  ⑹ 看谁能把小鱼的可爱读出来。指名读

  4、读1~4突然前的自然段:

  小船在微波中轻轻荡漾,微风拂面而来,蓝天白云、两岸山石奇特,小鱼在欢快游玩,这样的画面能不叫人陶醉吗?让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。

  5、风景是美的,在同学们动情的朗读中,老师更觉得是一种美的享受。

  四、讨论,发现美

  过渡:小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?让我们继续学习课文。

  1、(课件出示插图)仔细观察小洁,她手中拿着什么?她可能在想什么?

  2、她把面包纸丢到湖里了吗?你从哪看出来的?(出示句子:她跨步上岸,四处张望,好像在寻找什么。忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去。)

  3、你从这些句子可以看出什么?

  4、我们请一名同学到前面扮演小洁,其他的同学朗读这句话,好吗?

  5、你还知道什么?(出示句子:突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。)你是从哪个词知道的?齐读,注意读出小洁生气的语气。

  6、师小结:小洁先是沉浸在美丽的景色之中,当洁净的湖水被破坏后,她感到不满,然后看到垃圾箱,她眼睛一亮这一神态变化反映了小洁爱护环境,保护环境的心理。(板书:人美)

  7、自由练习朗读课文,注意把小洁的感情变化过程通过你的朗读表现出来。

  五、拓展

  假如你是小洁,会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么?

  【板书设计】

  27、清澈的湖水

  景

  美

  人

水教案 篇2

  设计理念

  《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。遵循这样的教学理念,本课教学将在学生原有的知识经验基础上进行,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读、自悟。

  教学目标

  1、认识12个生字,正确工整地书写8个字。

  2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、词语的合理搭配。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学准备

  1、教师:词语搭配游戏卡,根据水的不同状态制作的多媒体课件。

  2、学生:课前观察云、雾、露珠、冰等,从课外书籍中了解它们的形成。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、创设情境、引入新课

  1、有感情地朗读课文。

  2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水,有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

  3、过渡、激趣:据说水妈妈的孩子不少呢?今天,老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

  二、朗读课文,感知课文内容

  1、谈话引入新课,提出本节课的学生任务。

  2、上节课,我们把字音读准了,句子读通了。这节课老师要考考大家,看你们能否把课文的意思读懂。

  学习提示:

  (1)风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时,什么不能找?

  (2)除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗?

  (3)它们各叫什么名字?用○标出。

  3、经过刚才的自学讨论,谁愿说说自己的'收获。

  三、感情朗读,体会感悟

  1、孩子们已经把课文读懂了,现在,让我们美美地朗读课文,好吗?

  2、我们把课文读得非常流利了,但是要读出感情,读出我们的理解,大家还得加把劲儿。

  老师建议:同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容(2~8段),你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的,讲给大家听,还要把你喜欢的那部分内容读给大家听,让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚,有没有读出感情。

  3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具,只要得到了它,就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具,请把课文的情境表演给大家看。

  4、孩子们刚才的表演真是棒极了!我相信,如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话,你们的表演会更出色。我们来试试(出示课件,看图连线)。

  设计意图:此环节的设计在于调动学生的学习兴趣,激发学生的成就感,让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。

  四、拓展延伸

  1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了,它们给人类带来幸福和快乐,它们带来了美丽的世界。

  2、你们再找找,我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听。(如冰棒、冰雹)

  五、作业设计

  你们喜欢水娃娃吗?你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗?课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃

水教案 篇3

  活动目标:

  1、激发幼儿的好奇心,使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。

  2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

  3、帮助幼儿学习运用语言来表达,发展幼儿讲述。

  活动准备:

  盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

  一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

  活动过程:

  (一)激发幼儿的好奇心,让幼儿产生探知的欲望。

  1、出示两个大盆,里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

  2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里,老师:这些东西怎样?它们有没有沉到水下?为什么会漂浮在水上?请两个小朋友上来试。

  3、把小石块、沙投放到水里,老师:这些东西又怎样呢?为什么会沉到水里?请两个小朋友上来试试。

  4、把棉花、海绵投放到水里,引导幼儿观察。

  (二)幼儿动手操作、感知。

  1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

  2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

  (三)讨论、扩展经验。

  1、老师出示一张白纸,平放到水面上“它又怎样啊?为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸,看看白纸慢慢沉到水里。

  2、老师出示一生鸡蛋,投放到水里,看看它怎样?又出示一熟鸡蛋问:它会怎样呢?

  (四)小实验:会游泳的蛋宝宝。

  篇四:幼儿园大班科学教案:有趣的水宝宝

  设计意图:

  水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西,本次活动利用幼儿对水的兴趣,为幼儿提供丰富的材料,让幼儿通过操作,充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。

  活动目标:

  1.通过各种感官感知及探索活动,初步了解水的透明性、流动性及溶解性。

  2.乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。

  3.有初步的环保概念,懂得水资源的重要性,学会保护水资源。

  活动准备:

  1.两个透明杯子(一杯内装一彩球,另一杯内有沙,沙内埋一玩具),一玻璃杯清水

  2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡,用碗装好。(溶解实验使用)

  3.每组一套操作材料:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(验证水的流动性实验使用)

  4.水污染视频一份

  活动过程:

  一、游戏:看看是什么

  1、教师出示两个透明杯子,一杯装水,一杯装沙

  2、师:今天,老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙,我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面,小朋友们仔细看一看,老师藏了什么宝贝在里面

  3、师:请小朋友说一说,水和沙里都有什么宝贝

  4、师:为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝,却不知道沙里有什么呢?(水是透明的,能一眼看到)

  二、游戏:水宝宝搬家

  1、出示一个装了水的塑料盆和碗

  师:水宝宝想请小朋友们帮忙,把家搬到面前的小碗里,你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢?(幼儿自主回答)

  2、师:老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具,我们来认识一下(介绍提供的工具,分别为:小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝,大家动手之前请先卷起袖子,如果桌子上面有积水了,可以用边上的抹布来擦干净。

  3、幼儿操作,教师指导

  4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程

  师:我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。(用的什么工具?发生了什么情况?)

  三、游戏:会变化的'神奇水

  1、教师出示一杯清水

  师:老师又把水宝宝请来了,这次,要和水宝宝一起变个魔术。

  2、教师将奶粉放入杯中搅拌

  师:谁来告诉我,水宝宝怎么了?(变浑浊了或者变成牛奶了等)为什么水宝宝变色了?(因为奶粉溶到水里了)

  3、师:老师也给小朋友们准备了一些神奇材料,我们一起和水宝宝来变魔术吧!

  4、幼儿动手操作,教师指导

  5、幼儿坐在操作台边,教师进行提问

  师:你们的水都发生变化了么?小朋友们可以看一看,闻一闻,尝一尝,然后告诉我们大家,你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

  四、爱护我们的水资源

  1、师:我们今天和水宝宝做了这么多的游戏,大家都喜欢水宝宝么?

  2、师:小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用?

  3、师:老师今天还给小朋友们带来了一段视频,我们看一看,视频中的水宝宝怎么了?

  4、师:水宝宝怎么了?什么样的行为会让水宝宝生病?我们应该怎么爱护水宝宝?

  5、教师总结:我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝,不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室,继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

水教案 篇4

  教学目标 :

  1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。

  2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾,初步做到紧扣题意和内容,语句简洁。

  重点:能紧扣题目内容,用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

  难点:写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾,写劳动的欢乐。

  教学过程 :

  1、自学课文,明确训练要求。

  (1)揭题,自学课文,思考问题:①这次习作训练的要求是什么?②要写好文章的开头和结尾,必须注意什么?

  (2)检查自学情况。

  2、复习几种常见开头方法。

  (1)读《背篼》的开头,说说这样开头有什么。好处。

  (2)读《日新月异的电视机》的开头,说说这样的开头有什么处。

  (3)读《敲开世界冠军的大门》的开头,说说这种写法的作用。

  小结:读课关于文章开头的写法的常见的几种写法的`一段话。

  (4)读《猫》的结尾,说说这种写法的好处。

  (5)读《嘱咐》的结尾,说说这种写法好在哪里。

  (6)读《背篼》的结尾,说说这种写法的作用。

  (7)读《万里长城》的结尾,说说这种垢作用和好处,

  小结:文章开头和结尾的写法很多。,但不管哪种写法,都要紧扣内容,语句简洁,不绕弯子。

  3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

  (1)读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么?②怎样根据紧扣内容,语句简洁,不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。

  (2)指名说说思考的结果。

  (3)比较下面几种开头的写法,说说哪一种写法好,为什么。

  ①下午上课铃响过以后,班主任刘教师走进教室对大家说:我们的操场杂草丛生,高低不平,我们要用汗水使操场变个样。

  全校同学做好事,大家说好吗?同学们齐声回答:好!

  ②今天,我们要下决心,用汗水使操场变个样。

  ③上课了,教师说:今天我们要平整操场。

  (4)比较下面几种结尾的写法,说说怎样写结尾好。

  ①通过大家的努力,平整操场的任务胜利地完成了。

  ②我们完成了平整操场的任务,个个都高高兴兴地回教室去了。

  ③在哗哗的中,我们站在走廊上,看着用汗水平整的操场,都甜甜地笑了。

  ④最后,操场缍平整好了。

  (5)小结。

  4、指导写短文。

  (1)确定写短文的题目。

  (2)回顾自己以参加过的一次劳动的情况。

  (3)说说自己写这篇短文的主要内容。

水教案 篇5

  人教版二年级泉水教案

  教学目标:

  1、创设情境,朗读课文,能够背诵部分课文。

  2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重难点:

  朗读课文,能背诵部分课文。体会助人的快乐。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、复习生词

  孩子们,上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?

  课件出示:石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

  二、分析课文

  1、这节课,我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音,边思考:泉水流经哪些地方?遇到了谁?

  2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)

  师随机板书。

  (二)指导学习2自然段

  1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友,就让我们共同走进课文的第2自然段。

  (1)指名朗读第2自然段,边听边思考:泉水说了什么?用~~~画出来。

  指名读泉水的话。

  思考:读完泉水的话,你知道了什么?

  预设:

  你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?

  (2)通过泉水的话,你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水,泉水的心情会怎样?(高兴快乐)

  谁能带着这种高兴快乐的心情,读读泉水的话?

  出示:来吧,我的水很多。山上有一座天然水塔。

  对比原文的话,有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?

  指生读。教师指导读。(两个“来吧,来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)

  现在同学们就是这热情的泉水,我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。

  师:哎,泉水,你们好!我要打些水回家做饭吃!

  生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  师:泉水,泉水,我要打些水回家沏茶喝!

  生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  师:泉水,泉水,我要打些水回家洗衣服!

  生:来吧,来吧,我的水很多很多,山上有一座天然的水塔。

  师:谢谢,谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上,从你们的话语里,老师感受到了你们帮助了山里姐姐,心里是多么的开心。再读一读吧。

  师:孩子们,你们读得可真棒,老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了,你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)

  2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方,把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。

  课件出示:泉水说了什么?从中你知道了什么?

  预设:

  一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影,高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐,它高兴么?

  如果你就是泉水,看到火红的杜鹃花来照镜子,你会说—---照吧照吧,我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。

  蓝蓝的天空来照镜子,你会说-----

  洁白的云朵开照镜子,你会说-----

  可爱的小鸟来照镜子,你会说-----

  女孩子来照镜子,你会说-----

  男孩子来照镜子,你会说-----

  (三)学习第1自然段

  泉水一路流经水池、平地、果园、山谷,那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段,找出答案。

  重点指导“冲”的读法:泉水从黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美的世界,那么灿烂的阳光,泉水心情怎样?(高兴、兴奋)用这种心情读一读。

  (四)学习6-7自然段

  1、快乐的泉水一路走来,一路奉献,为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的.最后两个自然段。(课件出示6、7自然段)

  指名读。

  泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的?

  2、它们一路跑下山去,遇到了好多伙伴,心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。

  (五)语言训练

  欢快的泉水弹着琴,播撒着爱心,一路奔跑着,你想象一下,泉水还会流到哪里?它看见了谁?泉水会怎样说?

  课件提示:泉水流到-----,遇到了-----,泉水说:----。

  你们真像是一群小作家,说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来,读给爸爸妈妈听。

  三、总结全文

  孩子们,今天我们随泉水去了好多的地方,希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田,我们都能像泉水那样助人为乐。

  四、拓展延伸

  你们知道吗,古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏:课件出示《山居秋暝》。

  人教版二年级泉水课文原文

  丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

  泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路上遇到了好多同伴。他们互相问候:你好!你好!他们互相约定:大海里见!大海里见!

  丁冬,丁冬……

水教案 篇6

  课题名称:乌鸦喝水

  活动目标 1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因,尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证,发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

  活动准备 1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

  2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

  活动流程 一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

  1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

  2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

  二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

  1、小组讨论,将猜测的方法记录下来

  “现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

  2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

  三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

  1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

  2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

  3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

  四、教师进行小结,并评选出最佳合作小组,奖励小贴画。

  五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

  师:小朋友,让我们一起来看看,乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

  六、根据实验结果、创编故事

  (价值取向:借助传统的故事和实验的验证,以此作为幼儿创编故事的基础,让幼儿在说中巩固实验的结果)

  小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述,讲述时注意要提问:小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

  活动延伸

  1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片,给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

  2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容,引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新:

  我的.创新:

  小结及反思 《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时,我的第一个感觉就是太熟悉了,而就是因为太熟悉,又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动,要给予幼儿的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的预设思路,我是准备先欣赏故事,再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻,这样做很有可能会得到一致的实验答案:扔石头,那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置,或许故事的内容能在实验的过程中被理解,被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳,幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣,初次尝试和体验到了小组实验的成功,而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节,效果很好!

水教案 篇7

  【教学要求】

  1、学会8个生字并书写,认识8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培养初步的环境保护意识。

  3、学习比喻句“……像……”。

  【教学重点】

  正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。

  【教学难点】

  初步了解环境污染对人类有哪些危害。

  【教学准备】

  1、教学挂图。

  2、生字、词语卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。

  读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?

  二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容

  1、教师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?

  2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。

  3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。

  4、检查生字读音:

  ⑴ 同桌互相读、听,互相订正。

  ⑵ 指名认读。

  ⑶ 用生字卡片进行全面检查。

  5、再读课文,边读边用序号标明自然段。

  三、指导读好课文

  1、指导读好第一自然段:

  ⑴ 自由读第一自然段。

  ⑵ 老师引读,让学生了解内容。

  ⑶ 指名读、评,全班齐读。

  2、读好二、三自然段:

  ⑴ 自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的句子:(边读边勾画出来)

  ⑵ 名读勾画的句子。

  ⑶ 桌互读第二自然段。

  ⑷ 导朗读第三自然段。

  ⑸ 由练读,找出表示小洁心情的'句子。

  ⑹ 名读、评,全班齐读。

  ⑺ 自由练读二、三自然段。

  3、指导读好第四、五自然段:

  ⑴ 小声读 四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?

  ⑵ 指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。

  ⑶ 自由练读四、五自然段:

  ① 分四人小组练读课文。

  ② 有感情朗读课文。

  三、指名读自己喜欢的段落

  四、感情朗读,深入体会

  1、朗读文中写景的段落:

  你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。

  2、通过动作,体会心理:(字读三、四段)

  课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

  你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?

  加上动作表演读,指名上台表演。

  3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?

  五、拓展活动

  1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”

  2、试着写一句保护自然的公益广告词。

  我是_____________,请你_______________。

水教案 篇8

  一、初读课文

  ⒈初读课文第一小节

  我们班的小朋友都喜欢旅游,那今天唐老师带大家到一个美丽的地方,大家看:这里有高大浓绿的椰树,有别具风情的村寨、竹楼,这就是迷人的西双版纳。

  (出示词语)谁来读读这个词语。

  看,还有更美的呢!(出示凤凰花图)这是西双版纳的凤凰花。

  (出示词语)这是怎样的花?(生说)请你来读一读这个词语。

  西双版纳的凤凰花开了,瞧,(出示课文中的图)傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

  (出示词语:傣族一年一度泼水节)谁会读这些词语。

  泼水节(板书):泼水节是少数民族傣族的传统节日,在节日里,人们泼水互相祝福。

  (出示第一自然段)谁来读读这句话。

  ⒉初读课文第二小节

  看看图,说说人们此时的心情怎么样?(交流,注意提醒学生说话要说完整)

  那我们一起去参加泼水节吧!

  泼水前该做些什么呢?(出示第二自然段1、2句话)

  请大家读读这些句子,遇到生字可以借助拼音多读几遍。

  (划出词语)谁会读这些划出的词语?

  [读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]

  这些词语都会读了,那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。

  开始泼水了,看(出示录像)。

  他们是怎样泼水的?(交流)

  (交流后出示词语:互相追赶、瓢(你见过吗?出示瓢图)、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花)

  我们来读读这些词语。(指名读)

  原来是这样泼水的,我们自己来读读这两句话。(自读)

  谁想读给大家听?

  身上湿淋淋的.,却还这么高兴,这是为什么呢?(出示句子)请大家读读这句话就一定会知道的。(自读)

  (指名读)(划出词语:吉祥如意幸福)

  怎么能不高兴呢?原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本,一起来读读第二自然段。(齐读)

  ⒊初读课文第三小节

  泼完水可不要急着回去,还有其他活动呢!

  请大家放声读读第三自然段,看看有没有你喜欢地活动?(交流)

  难怪人们不肯离去。(划出:不肯离去)

  谁来读这个词语。

  师生接读:地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。大家-----( ),(),赛起了-----( ),放起了-----( ),直到深夜-----( )。

  让我们再来感受一下这欢乐的节日。(出示图片)

  真是个怎样的泼水节?(板书:欢乐的)

  指导读题:谁来把你的感受读出来。

  让我们齐读课文,把欢乐带给大家。

  二、认读词语

  旅途真愉快,大家的收获如何呢?(出示词语)

  指名按顺序读,集体掉着读。

  三、生字教学

  词语会读了,我们来学写几个生字!唐老师听说我们二()班的小朋友字写的可棒呢!认真学啊,一会把你漂亮的字展示给老师看。

  (出示生字:泼桶湿淋祥)

  看看这几个字有什么相同的地方?我们一起来记记这几个字。

  记住了,我们就要来写了。(切换到光盘)

  (看一个注意点,描一个。)记住要点了吗,描一个。

  再把这5个生字临写一个。(放音乐:凤尾草)

  反馈。

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