【实用】汉语拼音教案5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的汉语拼音教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】汉语拼音教案5篇

汉语拼音教案篇1

　　一、创设情境，导入新课

　　出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

　　师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!

　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的`作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

　　二、自主探究，学习新课。

　　出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

　　(一)学习“o”

　　1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

　　2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)

　　师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

　　3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

　　音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

　　形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

　　写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

　　过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)

　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

　　(二)学习“a”

　　音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

　　[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]

　　形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

　　写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?

　　(三)学习“e”

　　音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

　　形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

　　三、趣味游戏，巩固新知。

　　1、我会读，看析书练读(巩固音)

　　2、摘果子(巩固形)

　　3、猜一猜。

　　四、归纳总结：扩展练习

　　1、师：我们今天学习了什么?

　　2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

汉语拼音教案篇2

　　课题 1、ɑ o e

　　课型新授课

　　设计说明

　　本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

　　学前准备

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.准备汉语拼音本。（学生）

　　3.制作多媒体课件。（教师）

　　课时安排 2课时

　　教学程序

　　第一课时

　　学习目标

　　1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。

　　2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

　　学习重点学会读单韵母ɑ。

　　学前准备

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、谈话导入。（用时：5分钟）

　　1.课件出示：hàn yǔ

　　pīn yīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？

　　2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。

　　1.齐读：hàn yǔ pīn yīn

　　2.跟着老师边拍手边读儿歌。

　　1.我会读。

　　学习拼音用处大，

　　识字读书要靠它，

　　帮我学好普通话，

　　看谁学得顶呱呱。

　　二、情境揭题。（用时：5分钟）

　　1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

　　2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

　　3.板书课题。

　　1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说：“早上好。”

　　2.跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”

　　3.齐读课题。 2.我会说。

　　女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

　　张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　三、学习“ɑ” 的读音。（用时：15分钟）

　　1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

　　2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

　　3.指名读，相机点评。

　　4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

　　5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

　　7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。

　　2.跟着老师读。

　　3.开火车读。

　　4.男女生赛读。

　　5.小组赛读。

　　6.跟着老师读儿歌。

　　7.自由练习读儿歌。

　　8.自由练习读“ɑ”的四声。

　　9.汇报展示。

　　3.读儿歌。

　　汽车平走ā ā ā，

　　汽车上坡á á á，

　　汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，

　　汽车下坡à à à。

　　四、学习“ɑ”的字形。（用时：15分钟）

　　1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

　　2.引导学生念儿歌。

　　3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

　　5.教师巡视，纠正。

　　1.仔细看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状，并在全班交流。

　　2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ”。

　　3.跟着老师书写ɑ。

　　4.认识四线格，并按要求在四线格中书写ɑ。

　　5.同桌相互纠正。

　　4.我会记。

　　圆圆脸蛋扎小辫，

　　张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　5.我知道。

　　四线格一共有（）条线，（）个格。ɑ住在（）。

　　6.在四线格中书写ɑ。

　　教学反思本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状像字母的`形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。

　　第二课时

　　学习目标

　　1.学会单韵母o、e，能认清形、读准音。

　　2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

　　学习重点会写单韵母o、e。

　　学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学环节导案学案达标检测

　　一、复习导入。（用时：5分钟）

　　1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。

　　2.指名在四线格中书写ɑ。

　　1.开火车认读ɑ。

　　2.在四线格中练习书写ɑ。

　　二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）

　　1.引导读准o。

　　（1）引导学生念儿歌。

　　（2）出示o的四声，引导学生练习读。

　　（3）组织开火车认读o的四声。

　　2.引导认清o。

　　（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　（2）引导学生练习书空o。

　　1.跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。

　　2.根据学习ɑ的四声的方法，自由练习读o的四声。

　　3.开火车认读o的四声。

　　4.观察o在四线格中的位置，跟着老师书空o。

　　5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。

　　公鸡打鸣o o o。

　　圆圆嘴巴o o o。

　　8.我会写o的四个声调。

　　三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）

　　1.引导读准e。

　　（1）课件出示大白鹅的图片。

　　（2）引导学生念儿歌。

　　（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。

　　（4）组织学生开火车认读e的四声。

　　2.引导认清e。

　　（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

　　（2）引导学生练习书空e。

　　1.跟着老师念儿歌，“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”读准e。

　　2.自由练习读e的四声。

　　3.开火车认读e的四声。

　　4.观察e在四线格中的位置，跟着老师书空e。

　　5.在汉语拼音本上练习书写。

　　9.我会说。

　　白鹅白鹅e e e。

　　扁扁嘴巴e e e。

　　四、布置作业。（用时：5分钟）

　　出示作业：

　　在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。

　　教学反思 “爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

汉语拼音教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。

　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

　　4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。

　　教学重点：

　　1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。

　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：

　　读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

　　教具准备：

　　1、本课的教学挂图。

　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　教学安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

　　二、学习字母i

　　（一）观察挂图学习字母的音

　　1、图上画的什么？（借衣的音学习i）

　　2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

　　3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。

　　4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

　　（二）学i的四声

　　1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。

　　2、分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

　　（三）观察字形，指导书写

　　1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）

　　2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

　　3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。

　　4、学生练习书写，教师观察指导。

　　二、学习字母u

　　（一）观察挂图学习字母的音

　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

　　2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u

　　3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）

　　（二）学习u的四声

　　1、出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

　　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

　　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

　　2、学生练读。

　　（三）观察字形，指导书写

　　1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

　　2、教儿歌：u像一个茶杯子。

　　3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。

　　4、学生练习书写，教师观察指导。

　　三、学习字母ü

　　（一）观察挂图学习字母的音

　　1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

　　3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）

　　（二）练习ü的四声

　　1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

　　2、学生练读。

　　（三）观察字形，指导书写

　　1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼小鱼ü ü ü

　　2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的.两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。

　　3、学生练习书写，教师观察指导。

　　四、巩固练习

　　1、打乱次序认读6个单韵母。

　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　　3、练习写字母

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。

　　2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

　　2、卡片认读带调单韵母。

　　二、谈话引入新课

　　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

　　三、学习声母y

　　1、观察图画，说话引出y。板书：y

　　2、教学发音。

　　（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）

　　（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

　　3、记字形：像个树杈y y y。

　　4、指导书写：y是两笔写成的：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。

　　四、学习声母w

　　1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

　　2、教学发音。半扶半放：

　　（1）首先应该听→认真听、仔细看。

　　（2）正确地念，模仿发音。

　　（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

　　3、记字形。像间屋子w w w

　　4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。

　　五、学习y w和单韵母拼成的音节。

　　1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

　　2、看图拼读音节ya，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？

　　3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　4、拼读音节：

　　（1）谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。

　　组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　（2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　六、巩固练习。

　　1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。

　　2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。

　　3、练习写字母

汉语拼音教案篇4

　　教学目的：

　　 1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。

　　 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

　　 3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

　　 4、培养良好的学拼音习惯。

　　教学重点：掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：读好韵母的带调拼读。

　　学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。

　　教具准备：字母卡片（在认识汉语拼音时使用）

　　小黑板（要进行发音练习时使用）

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、复习上节课学的内容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读，齐读。

　　2、今天，我们再来认识几位新朋友好吗？

　　二、学习，b p m f 4个声母，能够读准音，认清形。

　　1、教学声母b 。

　　①出示图1，问图上画着什么？

　　导：图上的`小朋友在干什么？（一个小朋友在听广播。）

　　广播的“播”就是今天我们要学的b的读音，它的形状就像带天线的收音机。

　　教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播b b b”。

　　教师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。

　　2、用同样方法学习“p m f ”

　　三、借助图画，记忆字母的形。

　　1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

　　编口诀为“小孩儿爬坡p p p，两扇小门m m m，手扶拐棍f f f。”

　　2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的和形。

　　3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

　　四、学习拼读音节，领悟读的方法。

　　1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

　　3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

　　4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

　　5、交流拼读。

　　bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

　　bá：图上的小朋友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

　　bǎ：图上画的是什么？想象：谁在打靶？

　　bà：图上是什么地方？你还会用bà组词或说句子吗？

　　五、练习拼读音节，巩固方法。

　　1、用课件展示花园的情境，花苞上有b p m f与o i u相拼成的音节。

　　2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。

　　作业设计：把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

汉语拼音教案篇5

　　（一）

　　师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？

　　生：想去！

　　师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）

　　师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。空气真新鲜呀（深呼吸状）。

　　小朋友们

　　能说说你看到了什么吗？

　　（指导看书上的图）

　　生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。

　　生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料

　　生：我看到河里有小蝌蚪和水草

　　生小组内合作拼读拼音卡片。

　　师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！

　　生：好啊！

　　（拼读卡片上的音节词）

　　师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？

　　生：开心!

　　师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！

　　生：（挥手）再见！

　　师：小朋友们快快上车，回家啦！

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

　　2．抽读6个单韵母。

　　二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

　　1．出示

　　（1）自己试着读一读，

　　（2）指名拼读。

　　（3）请同学说说两拼音的基本方法。

　　（4）开火车拼读。

　　2．出示

　　（1）自己试着进行拼读。

　　（2）同桌同学互读，相互纠正。

　　（3）个别读，同学纠正。

　　三、学习三拼音节

　　（一）学习“guā”的拼读

　　1．电脑上出示：小女孩推

　　g—u→gu

　　（1）请同学进行音节的拼读。

　　（2）再请同学说说拼读的要领。

　　2．电脑出示：小女孩推

　　g—u—ā→guā

　　图片（西瓜）

　　请大家看大屏幕：你发现了什么？

　　3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

　　4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā

　　”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

　　5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

　　（二）三拼音节练习

　　1．

　　（1）自己试着拼一拼。

　　（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

　　（3）指名读。教师要以鼓励表扬的.形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

　　（4）同桌互读，相互纠正。

　　（5）个别读，全班同学纠正。

　　2．

　　（1）自己试读。

　　（2）同桌同学互读。

　　（3）指名读。

　　四、读儿歌：

　　1．找出红色的字母读一读。

　　2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā

　　让学生练习拼读。

　　3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

　　4．同桌同学互读、互背。

　　5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

　　五、小结：

　　今天我们又结识了3个声母朋友“g

　　h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

　　附：板书

　　〖反思

　　这是我在执教汉语拼音《ɡ、k、h》一课中的几个片断。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

　　爱玩是孩子的本性，也是孩子最感兴趣的活动，片断(一)是导入环节，我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。片断(二)运用答对有奖的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。片断(三)是对整个情境设置的一个收笔，通过此来谈收获，说心情，照镜子，这也是对本课的一个小结。

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汉语拼音教案06-21