小班教案

时间:2022-05-15 11:14:51 教案大全 我要投稿

【精品】小班教案模板集锦五篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小班教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】小班教案模板集锦五篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、学习仔细倾听,理解故事内容。

  3、乐意表达自己对故事的理解。

  活动准备:

  1、故事磁带。

  2、小熊纸偶(系红领结)一个。

  3、照相

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出主题。

  1、出示纸偶小熊,教师讲述引起兴趣。“ 小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了……”

  二、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)

  1、 提问帮助幼儿理解故事

  ①小熊去找小猪,发生了什么事?

  ②小熊去找小猴,发生了什么事?

  三、欣赏故事第二段:小熊笑了。(从小熊找到大河马,难过地问至故事结尾)

  1、 提问帮助幼儿理解故事

  ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  ②小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  ③大家喜欢怎样的'小熊?

  2、师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

  四、完整欣赏故事一遍。

  活动结束:

  1、提问:谁想做小熊的好朋友?怎么样和小熊做朋友?

  2、给小朋友和小熊拍照留念。 “来和小熊好朋友一起笑一个,‘喀嚓’真不错!”机一架。

小班教案 篇2

  一、活动目标

  1、愿意参加绘画活动,喜欢用各种图形、线条装饰。

  2、能运用线、形组合来装饰鱼。

  3、尝试自己的想象大胆创作,有初步的创作能力。

  二、活动重难点

  重点:能画出各种线和形

  难点:知道线和形组合装饰

  三、活动准备

  水彩笔、ppt

  画有小鱼轮廓的绘画纸

  四、活动过程

  (一)导入活动,观看课件,欣赏鱼的花纹

  1、教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。

  2、师:你最喜欢哪条鱼?身上有哪些线条和图形?(启发幼儿尽可能讲详细一点。)

  3、观看ppt,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。

  师:鱼宝宝,它还有好多可爱的朋友,让我们也一同来看看它们是什么样的?有什么样的花纹?你喜欢哪一条鱼?

  (二)教师展示线描画的(线、面)的范例,引导幼儿观察思考,提出自己不懂和不会画的(点、线、面),并做一些简单的介绍。

  1、请幼儿上台画出自己知道的一些线条和图形。

  2、线、面的画法。

  线的种类:横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线

  面的种类:正方形、圆形、半圆形、三角形、长方形。

  (三)欣赏教师画的线和面的组合。

  (四)幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  1、鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  2、帮助能力差的`幼儿变化各种线条花纹。

  五、活动建议

  1、资源利用:作画是可以播放一些背景音乐,让幼儿在轻松愉快的气氛里创作。

  2、家园合作:家长带领幼儿参观海底世界,并给幼儿讲解各种鱼类的生活习性,丰富幼儿的知识。

  3、关注学习品质:幼儿能在充分欣赏各种鱼类的基础上,用点、线、面画出简单的不同花纹的鱼,重点在于体验线描的装饰方式。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1 引导幼儿仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。

  2 引导幼儿体会故事中的幽默。

  3 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4 欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  活动准备:

  人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、出示胆小先生的图片,提问:你觉得这是怎样的一个先生?(幼儿讲讲)

  教师小结:这是一个胆小的先生(出示“胆小先生”的字卡)

  2、你想想,他为什么会叫胆小先生呢?(请幼儿讲讲)

  3、再来看看一位先生,出示变勇敢的胆小先生图片

  提问:

  (1)这是谁?他和以前一样吗?哪里变了?

  (2)现在我们称他为什么先生了?

  4 那他怎么会改变的呢?(请幼儿讲讲)

  5 我们一起来看书吧,书里会找到答案的。

  二、幼儿自己看书

  提醒幼儿注意看图片,不要看字。

  提问:

  (1)你在书里都看到些什么?

  (2)你找到胆小先生变化的答案了吗?(请幼儿讲讲)

  三、和老师一起看书,在看看讲讲中理解故事的意思。

  第一段,

  重点提问:

  1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里?

  2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

  (丰富词:大吃一惊)

  第二段,

  重点提问:

  1、从此胆小叔叔的家里发生了变化,他们家到底发生了什么变化呢?

  2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情?

  3、老鼠们又提出了什么过分的要求?胆小叔叔同意了吗?为什么?

  第三段,

  重点提问:

  1,胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢?

  2、他明白了一个什么道理?

  3、你做过哪些“勇敢”的事情?

  四、集体阅读,边看边读。

  1、这是一个幽默故事,什么叫幽默?

  2、你觉得这个故事中,哪些地方很有趣?

  3、你看了故事,懂得了一个什么道理?

  观察反思:

  本周进行了活动“胆小先生”,这是一篇幽默故事,引导幼儿体会故事中的.幽默。在教学中,我注意对幼儿进行语言的培养,比如:请幼儿比较前后二位胆小先生,说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语,并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始,我注意发散幼儿的思维,猜猜他为什么会胆小,猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方读的好笑,并自言自语说“真好笑”,让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后,我有些忘形了,看见孩子们还有问题提,就控制不好时间了,有些长。总的来说,孩子们的表现是不错的。

  小百科:胆小指人的(心理状态)过于害怕有威慑力的事物而(不敢与面对现实)不能自拔。做事畏缩、顾及。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1.感受歌曲活泼、优美的旋律,学习自然地演唱歌曲后半段。

  2.在猜测蛋里是什么小动物的游戏中,以及教师的动作暗示下,仿编歌曲后半段并演唱。

  3.感受小动物破壳而出的情趣,表现对最后一个出壳动物的意外和惊喜。

  活动准备:

  1.知道小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。

  2.不同大小的鸡蛋教具(图上的门可打开)大组(附l,图1—8)。

  3.立体的蛋,可掀开的“f]”,小鸭、小鸟、小蛇教具各一个(附1,图9~图13)。

  4.曲谱《小小蛋儿把门开》(附2)。

  活动过程

  1.以故事导入,激发幼儿兴趣

  ——前几天,妈妈发现一种神奇的蛋,蛋的身上居然有一扇门,我悄悄地把门打开,咦,会出现什么呢?教师范唱歌曲,激发幼儿对“蛋”上的`“门”产生好奇心。

  2.教师范唱歌曲,引导幼儿倾听、感知歌曲的旋律和歌词

  (1)教师出示一般大的“蛋”(见图1),第二次范唱,幼儿完整倾听,

  初步熟悉歌曲《小小蛋儿把门开》的旋律和歌词内容。

  (2)教师提问“开出什么动物呀?”幼儿说:“小鸡。”教师翻图确认。(见图2)

  (3)教师再出示大一点的“蛋”(见图3),说:“它的身上也有门,它会开出什么动物来呢?”教师第三次范唱。

  (4)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿说:“小鸡”。教师重复:“哦,是小鸡吗?”教师翻图确认。(见图4)

  (5)教师出示最小的“蛋”(见图5),说:“蛋宝宝在哪儿呢?”教师引导幼儿用手做出蛋的样子。进行第四次范唱。

  (6)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿说:“还是小鸡。”教师翻图(见图6)追问:“什么颜色的小鸡呀?”幼儿:“红色的。”

  (7)教师出示最大的“蛋”(见图7),范唱,激发幼儿好奇心。

  (8)教师提问“开出什么动物了呀?”幼儿:“还是小鸡。”教师翻图(见图8)追问:“什么颜色的小鸡?”幼儿:“橙色的。”

  3.引导幼儿学唱歌曲

  幼儿在感受歌词的同时,发现太小不同的蛋中藏着的都是小鸡。教师:“蛋里打开的都是——”幼儿:“小鸡”。教师追问:“小鸡怎么唱歌的啊?”幼儿做“小鸡”,教师做“鸡妈妈”,引导幼儿学小鸡唱歌。

  4.借助“立体的蛋”,引导幼儿创编歌曲后半段

  (1)教师出示立体的“蛋”(见图9),教师引导幼儿仿编歌 曲的后半段。歌唱1遍。

  (2)教师打开一个立体的“蛋”(见图10),激发幼儿对不同“卵生”小

  动物的兴趣。仿编歌曲的后半段并演唱。教师:“这是 什么动物呀?”幼儿:“小鸭。”教师:“小鸭怎么唱歌的呀?”幼儿学唱:“嘎嘎嘎嘎??”。

  (3)教师再次打开一个立体的“蛋”(见图11)。教师:“这是什么动物呀?”幼儿:“小鸟。”教师:“小鸟怎么唱歌的呀?” 幼儿学唱:“啾啾瞅啾??”。

  5.借助“奇怪的蛋”让幼儿感受意外和惊喜

  教师出示一个奇怪的“蛋”,打开后展示蛋中藏着的“可怕”的动物——小蛇(见图12),让幼儿在前后反差中感受意外和惊喜,歌唱1遍。 活动反思:

  在活动《小小蛋儿把门开》的设计中,教师首先修改了歌词,将“开出一只小鸡来”修改为“开出一只什么来?”通过两句歌词的对比,可以发现,用这样的设疑方式可以给予幼儿更多想象的空间、激发幼儿的好奇心。

  在范唱环节,教师通过打开各种大小不同的蛋儿的门,让幼儿愿意倾听,从识别颜色到学习动作到愿意尝试学小动物唱歌,一遍遍地感知音乐。在随乐演唱的同时,教师引导幼儿关注教师及同伴,学习用动作表现从蛋变成小动物的过程,调整自己的动作,努力边唱边做动作。在不断重复的乐趣中感受音乐,理解歌词,达成目标。从活动现场看,最后的游戏环节有些拖沓,对于小班幼儿来说,请幼儿举手选择的方式有时会阻碍部分幼儿的参与度,造成活动的不流畅。例如:在幼儿选蛋时,教师可以直接遵从第一位选择的幼儿,揭开红色或黄色的

  “蛋”,不必请幼儿举手选择。这样活动的流畅性和幼儿参与的积极性可能会更高。

小班教案 篇5

  设计意图:

  《网小鱼》是一堂轻松有趣的音乐律动课,在组织活动中主要让幼儿能积极参与进来,和老师一起动起来,让幼儿亲身体验游戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子,他们接触到的音乐种类还比较少,对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特别好模仿动作。所以我选择了一首节奏明显,旋律轻快的音乐《网小鱼》,从中激发了幼儿参与活动的积极性。在活动过程中设计了一个师幼一同模仿小鱼游泳的环节,活动的重点主要是锻炼幼儿不愿上台表现自己,或是表现的不够自信。从中锻炼他们的自信心及表演欲望。

  活动目标:

  1.在会唱歌的基础上学玩“网小鱼”的游戏,并能遵守其规则。

  2.学习用小碎步做小鱼游,并较合拍地做吃食动作。

  3.游戏时,注意不与同伴碰撞,体验有序活动的快乐。

  4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  活动准备:

  1.鱼网。

  2.音乐。

  活动过程:

  一、导入活动。

  师:“小鱼宝宝们,一起跟着妈妈去池塘游泳吧!”(听乐曲一进行歌表演),引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。

  二、学习小鱼吃食的动作。

  1.师:“妈妈游了这么长时间,肚子饿了,你们饿不饿?”“那你们先休息一下,妈妈去找吃的东西”(听乐曲二,时示范表演吃食的动作)“宝宝们看,妈妈刚才是怎么吃食的?”(啊呜,啊呜)

  2.教师重复播放音乐,带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。

  三、教师引导幼儿听音乐,介绍“网小鱼”游戏规则并带领幼儿玩游戏。

  1.教师出示“鱼网”,扮作渔夫,介绍“网小鱼”的游戏规则。

  2.教师:渔夫要来池塘捉鱼了哦!小鱼该怎么办啊!(四散悄悄地逃跑)并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐?重点练习听到乐曲三时就快快游回家。

  3.教师:“小鱼先干什么,再干什么?(唱歌—小鱼游—吃食—游回家)小鱼游的时候要注意什么?(帮助幼儿明确“找空地方游,不碰撞”的规则)

  4.教师带领幼儿听音乐完整玩游戏。

  师:“今天妈妈和宝宝们一起玩个好玩的游戏,这个游戏的名字就叫‘网小鱼’,你们想玩吗?”师幼完整游戏。

  请一幼儿做“渔夫”带领幼儿玩游戏。

  四、结束活动。

  师:“今天,小鱼宝宝们和妈妈玩得开心吗?累不累啊?那我们一起回家休息休息吧!”师幼一起做小鱼游的`动作出教室。

  活动反思:

  今天我执教了一节音乐游戏《网小鱼》,小班的幼儿比较喜欢模仿,本节音乐游戏正好适合,活动中我让幼儿分段欣赏音乐,并根据音乐做相应的动作。为了激发幼儿的兴趣,整个活动我创设了鱼妈妈和鱼宝宝一起玩游戏的情境,这无形中激发了幼儿的表现欲望。在表演的环节中,幼儿的动作发展水平不是很高,所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容,而是根据幼儿的动作来进行提升,让最后完整的动作来自幼儿,我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里,一起游泳、一起吃鱼虫,比如在小鱼找食物吃时,加上情境语言“找呀找找呀找找到了,啊呜啊呜”帮助幼儿更好的熟悉掌握这一音乐节奏,一拍一拍的吃食。

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