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大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》

时间:2022-06-10 18:28:03 公开课 我要投稿

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》2篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》2篇

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》1

  活动目标

  1、感受歌曲由高兴到惊吓,再由慌张到松口气的情绪转换,能有情趣地表现语气词。

  2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

  3、培养专注倾听能力:能在专注聆听中听清歌词。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  活动准备

  1、物质准备:自制歌词图画,并用白纸分别挡住;音乐剪辑两个版本(一段/整体)。

  2、经验准备:幼儿已有在不同地方打电话的经验(如床上、沙发上、椅凳上等),了解打开各种门的方法(如卷帘门、推拉门等)。

  活动过程

  1、引入:由生活经验出发,设疑激发幼儿倾听的欲望。

  (1)提问:你们打过电话吗?喜欢用什么样的姿势打电话?

  指导要点:教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势,如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等,并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

  (2)出示第一幅图,提问:

  ①这是谁?它在干什么?

  ②小老鼠会给谁打电话?电话里要说什么事情呢?

  幼儿简短地猜想后,教师提出:今天,老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌,听听是不是和你们的猜想一样。

  2、听歌猜图,感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听,引导幼儿感知歌曲内容。

  (l)提问:你听到了什么?(揭示幼儿说到的`图画内容。)

  (2)出示全部图片后,引导幼儿发现第三幅图的局部遮挡,提示幼儿注意听清该处,教师按节奏进行动作指示。

  指导要点:当幼儿说出一句自己听到的内容时,教师就边清唱该句,边翻开与该句对应的图画,以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法,一步步激发幼儿主动倾听的愿望,培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多,以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时,教师都应跟着歌曲,指到相应的图示,指到还未“揭示谜底”的图画前,以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

  3、饼述故事,感受角色情绪转换。

  在语言描述、动作创编中,加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式,引导幼儿体验歌曲中的情绪转换,感受小老鼠由欢喜到惊吓,再到疑问、恍然大悟,最后松口气的表情变换,引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作,并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

  指导要点:歌词中的几个语气词,标志着几个表情的转换,是整首歌曲中最能吸引幼儿之处,幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素,并进行原型上的夸张,给幼儿以好玩、有趣的感受,同时肯定幼儿不同的动作,教师引导、帮助其进行夸张,鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

  4、大胆表演,尝试表现角色活动。

  在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

  (1)幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演,由慢至快体验歌曲情绪的转换。

  (2)请个别幼儿在集体面前表演,相互借鉴学习同伴的表演经验。

  (3)幼儿集体尝试一边跟唱歌曲,一边表演,鼓励幼儿大胆表现。

  5、结束。

  师:你们说,小老鼠以后还会拨错电话号码吗?你们以后打电话,也一定要仔细看清、拨对号码哦!

  教学反思

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

大班音乐公开课教案《小老鼠打电话》2

  活动目标:

  1、理解歌词,初步学唱歌曲。

  2、尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

  3、体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  白板课件、音乐伴奏。

  活动过程:

  一、以"看路牌"导入,练习休止符

  1、师:今天天气真好,我们一起到郊外玩玩吧。咦,这里有路牌,看看上面有什么?

  2、重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。

  (跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习)

  二、借助图示,初步学习歌曲

  1、由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

  师:瞧,小老鼠的家就住在这里,咦,看看小老鼠怎么了?

  师:对,小老鼠没有朋友玩,觉得很孤单,它想打个电话给朋友。听!

  2、老师范唱歌曲师:刚才歌曲里唱到了什么?

  (老师根据幼儿回答逐一出示图片,重点练习电话号码的`节奏×× ○│×× ○│×××│×─│)

  3、幼儿学唱歌曲师:你觉得哪句唱起来有些困难?(根据幼儿的回答逐一提供帮助)

  三、联系生活,尝试用手机号替换

  师:在生活中,除了使用座机打电话,人们更多的是使用什么打电话?

  (手机)

  师:你知道什么手机号码?你能把它编到歌曲里吗?

  (幼儿尝试按节奏唱11位手机号)

  师:哎,怎么不好唱了?

  出示座机号和手机号进行比较。

  54 32678 313 770376089师:座机号的是几位数?手机号呢?怎么样把11位的手机号编到歌曲里?

  师:谁愿意来试一试。

  (集体跟练)

  师:我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

  师:你还知道什么手机号?

  (幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱)

  四、自由猜想,引发下一次活动。

  师:听,这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

  师:是小猫接到了电话。唉呀,接下来又会发生什么事呢?这是一个好玩的音乐游戏,老师下次再你们一起玩。

  教学反思:

  这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

  歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。

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