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教研室个人工作计划

时间:2022-06-14 16:41:03 工作计划 我要投稿
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教研室个人工作计划

  时光在流逝,从不停歇,很快就要开展新的工作了,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的教研室个人工作计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教研室个人工作计划

教研室个人工作计划1

  一、情况分析。

  未来的社会是一个开放互助的社会。良好的社会交往能力和社会情感对一个人来说极其重要,而强大的社会交往能力和健康的社会情感需要从小培养。培养孩子的社会能力,不是幼儿园单方面的任务,应该在有限的程度上扩大教育的范围。通过每一位家长的参与,不断更新家长的教育观念,提高教育水平,使孩子的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。

  经过一年的教学和研究,我们可以看到,以父母的活动为主线,孩子有更多的机会锻炼沟通能力,很多孩子可以自由结对,有自己固定的玩伴,经常利用课余时间一起玩耍。根据家长的反馈,在很多活动中,孩子的沟通态度是积极的,他们是快乐的。但是从综合情况来看,还是存在一些问题:

  1.孩子缺乏合作能力和强烈的主观意识。

  2.孩子缺乏解决问题的能力。

  3.需要加强家庭合作的力度,激发家长积极参与的意识。

  4.孩子没有足够的机会和大人交流。

  所以在大班阶段,我们会继续深入实践,重点指导家长提高孩子在各种活动中的合作、分享、解决问题和任务意识的能力。

  二、活动目标。

  1.丰富大班孩子的社交经验,通过各种主题活动增强家长积极参与的意识。

  2.各类专题活动重点培养孩子的合作意识、分享意识、解决问题意识和任务意识。

  3.充分利用父母和社会资源,让孩子“走出去”,扩大孩子的交往范围,使交往形式多样化。

  三、活动和安排。

  第一阶段:学习阶段。

  1、结合新大纲,明确大班孩子的沟通目标和态度。

  2.教师阅读交流会。每位老师准备一篇与教学和研究相关的文章,并交流文章的要点。

  3、头脑风暴会。教师讨论家长参与教研的形式和方法,如(家长论坛、家长志愿者行动),或家长通过活动组织、材料供应、信息咨询等方式参与。

  第二阶段:实施阶段。

  主题一:你我他幸福。

  内容:大班角色游戏。

  要求:每周角色游戏,让孩子讨论角色,增强孩子的沟通能力。

  主题二:我们的星期天。

  内容:选择一个周末,让孩子自由结对,合理安排一天的.活动。

  要求:

  1.孩子和同伴讨论一天的活动计划,请家长参与帮助孩子制作一天的活动表。

  2.这一天的活动完全由孩子自主选择决定,家长给予支持、观察和监督。

  3.家长记录孩子的日常表现。

  题目三:我来帮你。(小活动)

  内容:每月选择一个活动时间,就是大一点的孩子和小一点的孩子一起工作的时间。

  要求:

  1.大班的孩子在活动前要做好计划和准备,明确自己的任务和责任,比如教弟弟妹妹做手工,帮弟弟妹妹穿衣服,带弟弟妹妹玩建筑游戏。

  2.在活动中,我可以带领弟弟妹妹开心地玩耍,体验做弟弟妹妹的感觉。

  主题四:妈妈休息,我负责。

  内容:和爸爸妈妈一起制定一份购物清单。列表可以用孩子熟悉和理解的方式(文字或图片)记录下来。一定量内,老师会分批带领附近购物。

  要求:

  1.在妈妈的帮助下自己列购物清单,了解商品的大概价格。

  2.孩子根据清单购买物品,独立完成任务。

  3.在购物过程中,可以和同行商量,主动询问售货员,遵守规则,真正按计划做个小家庭。

  主题五:新年游园会。

  内容:老师、孩子、家长共同设计新年游园会的游戏项目,一起参加游园会。

  要求:

  1.孩子、老师和家长共同制定活动计划,包括游戏内容的选择和材料的准备。

  2.我们会分组合作,选出每场比赛的负责人,等你到了游园会,邀请你的父母参加新年游园会。

  第三阶段:讨论交流。

  1.分析具体活动实例,举办家长论坛,与家长讨论活动心得。

  2.整理相关照片、表格、资料。

  3.老师总结分析主题活动,总结指导家长的各种方法。

教研室个人工作计划2

  教研室工作琐碎,但都直接影响着我们的教学,我们力求解决常规教学中的问题。上学期,在全体教师的共同努力下,教研工较以前有所提高,集体备课、同课异构等初显成效,但在工作中、摸索中,也发现了一些急需解决的问题。本学期,教研工作还是计划稳扎稳打,从小处着手,不断完善各项工作。真正使教师从中受益,对教学工作起到一定的帮助和推动作用,不穿新鞋走旧路。

  工作重点:

  1、完善各项考核制度,规范教研活动;

  2、着眼教师专业成长,搞好同课异构;

  3、依托学习汇报交流,提高教研成效;

  4、抓实课题实施过程,丰富教研成果。

  同课异构:

  为增强老师的合作意识,避免教师仅自我反思,从本学期起,同课异构活动,程序稍作调整。

  1、组织同科教师备课前先交流备课思路、基本框架、教学方法。交流后,集体研讨,主讲教师可根据教师们所提意见进行改进。

  2、修改后,写出教学设计再上公开课。

  3、同科教师全上完公开课后,组织听课教师进行评课,评课后,教师再写教学反思,反思不仅指个人得失,要结合自身得失与同科教师利弊,写一篇课后反思。使同课异构活动不仅体现在讲课上,更要细化过程。在过程中受益。

  集体备课:

  在上学期的探索中求发展。本学期,在集体备课方面,真正做到重备轻写。解放教师的手,用更多的时间来思考。仍会排出一下午的.时间来进行集体备课,还是以单元进行,要求教师们先自己疏通本单元教材,再进行交流,让教师有充分的时间来交流、研讨。

  教育随笔:

  教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴,可我们的教育随笔完成的并不理想,基本上是教育、教学理论的摘抄。究其原因,老师们还是没有深刻的体会来记录,本学期,每月的教育随笔,我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题,大家共同关注,各献良策,使教育随笔“量”与“质”结合,不为完成任务而写。

  教学论坛:

  本学期计划将学习汇报交流作为一个引子,铺开我们教学论坛的路。假期内东庐中学的教师来我县进行“讲学稿”的专题讲座,学校组织了部分老师参加了此次活动,计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报交流。共同借鉴他们的成功经验,立足学校实际,提高我们的课堂效率。

  课题研究:

  这是贯穿本学期的一项长期活动。问题即课题,本学期力求解决一个教师们急需解决的问题。本学期先从小面积入手,部分人先搞一个小专题,实践——反思——总结出一套可行方案后,下学期再大面积铺开。

教研室个人工作计划3

  一、指导思想

  围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作,深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题,以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点,以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口,细化教学管理,强化质量监督,深化服务意识,着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务,努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性,体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务,为促进灌云城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。

  二、工作要点

  20xx-20xx学年教研室将围绕“规范、质量、有效、服务、专业”五个方面做不懈努力。

  (一)规范

  进一步抓好执行规范的到位率,促进学校上规矩、有品位、健康发展,改变质量增长方式和发展姿态,规范办学和提高质量不是矛盾对立的,而是有机统一的,不是要升学率就不能规范办学,规范办学就不能要升学率。

  规范教学行为,以抓教学常规为主要载体,呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神,“要以建立新型教学常规为突破口,切实减轻学生负担,把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。我们的制度既要规定“不”,也要规定“要”,我们常常会出现许许多多的“不”的要求,不是说不可以规定“不”,而是说应该多规定“要”,不做什么只能为实施素质教育提供时间和空间的可能,但是,有了时间有了空间却什么也不做,肯定不是素质教育,设定教学常规“底线要求”,教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。

  (二)质量

  成绩,这是永恒的教育真理,教学质量永远是教育质量的主体,教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律,教学讲科学的真正体现,也才是群众满意的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校发展奠基,让学生每一站都不掉队,都不负债,让所有的学生成人,让所有的学生合格,让的学生优秀,让的学生成才,上游为下游负责,后一工序检验前一工序,做到小学“起跑稳健”,初中“加速强劲”,高中“冲刺有力”。高一级学校要用质量为我县教育发展添彩,要尽全力抓好高中教学,以“升学率”擦亮灌云教育窗口,提升教育形象。在规范办学行为的大背景下20xx届高三复习工作总体思路是:1、抓好队伍,强化“三感”。要强化:高三管理、教师及学生队伍的责任感、紧迫感与效能感;2、智慧应对,落实“四换”。面对教育新政,要落实:优化课堂换时间,确定目标换指标,科学构建换效益,和谐协作换合力;3、均衡兼顾,做好“五匹配”。要研究:三门内在之间的匹配(聚焦数英);三门与选修之间的匹配(突出三科);艺体专业考试与文化知识考试间的匹配(专文捆绑);课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配(时间配置的效率差别是成十上百倍);有效训练之间的匹配(有效适度、量的安排;形式多样、方式安排;四精四必、基础过关;规范格式、反思总结),要做好配合、补位和协调工作,力争做到一校一策、一班一策、一生一策,使备考效果达到最大化。

  (三)有效

  着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”,要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。

  1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络的功能,整合教学资源,以学科为“线”,区域划“片”,层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作,努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来,采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享,实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作,达到共同发展。

  2、进一步完善全县以学科教研员领衔,学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共同体。发挥教学研究基地的辐射、引领作用,发挥学科专家组的.研究、指导作用,对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课,力求提出富有建设性、指导性的建议,提高学校课程实施水平,提高学校常规管理水平,提高学校教研活动水平。

  3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。合“伙”参与,合“资”经营,合“力”提升,增加贡献,扩大影响。

  4、开展实施农村中小学“提升合格率,降低低分率”工程。探索建立校际之间“学科共同发展联盟”,手拉手,一起向前走,教研室将牵线搭桥,通过结对共进、开展互学共进活动,实现管理上相互借鉴,教学上相互提高,教研上互相促进,切实提高薄弱学校教师的执教能力,努力转化弱势学科,缩小学科教学差距,“切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准”。

  5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式,提高教学研究活动的效益。安排的所有活动要做到:事前科学策划,事中精心实施(活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象,以解决问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以辅导讲座为指导,以行动研究为主要方式),事后认真总结(各项活动都要写出具体的活动简报)切实增强活动实效。精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动,提升课堂效益,以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,深入推进三案六环节课堂教学模式的研究。各学校要落实除正常的教研活动以外,每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。 [1]

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