大班数学公开课《10以内的加减法》教案

大班数学公开课《10以内的加减法》教案（精选8篇）

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班数学公开课《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　活动准备：

　　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

　　师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

　　师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

　　二、闯关游戏

　　1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

　　师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

　　师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　　师：嘿!嘿!我说数字2

　　幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

　　2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

　　师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

　　师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

　　3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

　　师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

　　4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

　　三、结束部分

　　今天你们玩得开心吗?那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

　　反思：

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

　　教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的.游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

　　2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

　　活动目标：

　　1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。

　　2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。

　　活动重点：

　　幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。

　　活动难点：

　　孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。

　　活动准备：

　　大图。数字、符号卡人手一份

　　活动过程：

　　一、报数游戏，复习10的组成。

　　1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。

　　2、合动作。教师和老师的动作合起来的数量是10.

　　3、开火车的.游戏，复习10以内数的加减。

　　二、复习10的加减法

　　1、出示大图。

　　师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)

　　2、尝试编应用题、

　　师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?

　　(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)

　　教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。

　　3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。

　　4、表扬那些编的好小朋友。

　　三、幼儿和同伴合作完成任务。

　　要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。

　　评价幼儿的活动。

　　四、结束部分

　　1、评价幼儿活动情况。

　　2、组织幼儿收拾整理用具。

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇3

　　活动目标：

　　幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。

　　活动准备：

　　幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。

　　活动过程：

　　一、教师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？

　　二、观看投影仪。

　　1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；

　　2、观看数字与对应的'密码，写出达达外婆家的电话号码；

　　3、把你自己家的电话号码也变成密码。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。

　　四、互相检测幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与朋友联系？

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．

　　２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的１０以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　理解加减法的含义。

　　教学难点：

　　运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

　　教学过程：

　　一、 激情导入：

　　师：小朋友们，今天是小猫咪的生日，家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹，好不好？

　　二、 复习加法：

　　1、 复习加法含义：

　　师：请小朋友们注意看，第一位来喵咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）

　　师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？

　　生提出问题。

　　师：谁能帮这位同学解答？

　　生：2+3=5（只）

　　师：你能说说为什么要用加法吗？

　　引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法

　　师评价：说的真不错。

　　2、 复习连加：

　　师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景图谁能提出一个数学问题？

　　生提问题。

　　师：该怎样解答？

　　生：2+3+1=6（只）

　　师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）

　　3、 复习特殊的加法问题：

　　师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到喵咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答？

　　生：６＋４＝１０

　　师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

　　4、 列举生活中的加法问题：

　　师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的.问题？以小组为单位说一说。

　　学生小组交流。

　　全班交流。

　　三、复习减法：

　　1、 复习减法含义：

　　师：客人们都来了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题？

　　生提出问题。

　　师：该怎样解答？

　　生： 10—6=4

　　师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法

　　2、 复习连减：

　　师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。

　　4、学生列举生活中的减法问题：

　　师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？

　　指生边提问题边解答

　　四 、综合练习：

　　师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

　　五 、课堂小结：

　　师：小朋友们可真棒，能提出这么多生活中的数学问题，课后大家可以继续到生活中寻找数学问题，并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来，下节课我们一起来交流一下，好吗？

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、复习10以内的加法、减法。

　　2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　活动准备：

　　1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）

　　2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　3、《操作册》

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1、游戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3、游戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4、游戏“小马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的.大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4、交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇6

　　教学目的：

　　1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。

　　2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

　　3.培养学生良好的计算习惯。

　　教学重点和难点：

　　培养学生正确、迅速的口算能力。

　　教具准备：

　　口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。

　　教学过程：

　　我们学习了10以内加减法的口算方法。今天上一节练习课。

　　（板书：练习）

　　看谁能做到又对又快地口算。

　　（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。）

　　1.练组成：

　　口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

　　（1）对口令：

　　练习2～5各数的组成。

　　（2）口答：

　　①7的组成有哪几组？

　　②9的组成有哪几组？

　　（3）打手势：

　　练习6和8的`组成。

　　（4）打手势说组成：

　　边打手势边说10的组成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）

　　10以内加减法题10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　　（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）

　　10以内加减法题10道。

　　5.订正板演，并提问：

　　（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　　（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　　（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

　　6.打手势算：（投影）

　　老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。

　　7.对口令：（投影）

　　老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。

　　8.游戏——“评选优秀邮递员”：

　　黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。

　　谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）

　　谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）

　　比赛结束，检查后给获胜者发奖。

　　9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。

　　10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。

　　11.游戏——“拔萝卜比赛”：

　　白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。

　　谁当白兔？（戴白兔头饰。）

　　谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）

　　比赛结束后，给获胜者发奖。

　　12.速算比赛：

　　计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。

　　完成后订正，评出前五名并发奖。

　　13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。

　　（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）

　　（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。）

　　14.这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇7

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加减法

　　2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

　　3.发展幼儿的口语表达能力

　　活动准备：

　　1.加减法算式6道。

　　2.多媒体课件。

　　3.作业纸《第六册》

　　活动过程：

　　一、游戏："阳光快车"

　　师生一问一答的形式复习10以内的.加减法.

　　出示加减算式卡片。

　　如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

　　老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?

　　小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）

　　二、看图列式，学习编应用题。

　　出示课件

　　（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

　　（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

　　三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

　　今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

　　（一）发放编题图片

　　（二）提问个别幼儿

　　四、幼儿练习活动。

　　《作业纸》第六册第50-51页。

　　大班数学公开课《10以内的加减法》教案 篇8

　　教学要求：

　　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　活动准备：

　　1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程：

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　（一）看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的.电话吗？

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　　（二）心算破译电话号码。

　　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　（一）根据式题计算答案。

　　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2．各组交换检查。

　　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

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