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《要下雨了》公开课教案

时间:2022-06-16 09:13:57 公开课 我要投稿
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《要下雨了》公开课教案

  作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编整理的《要下雨了》公开课教案 ,希望能够帮助到大家。

《要下雨了》公开课教案

《要下雨了》公开课教案 1

  活动目标:

  1、了解下雨前动物的特殊表现。

  2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

  活动过程:

  一、出示PPT,引出主题。

  师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

  二、了解三个动物在下雨前的表现。

  播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?"(幼儿单独回答)继续播放课件,教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"

  三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。

  师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的'?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述)教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

  教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

  四、结束活动师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

  活动反思:

  孩子们天xx玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

《要下雨了》公开课教案 2

  【学习目标】

  1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。

  2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。

  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  【学习重点】

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【学习难点】

  初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的.关系。

  【导学流程】

  第一课时

  一、激发兴趣,提示课题

  1、听录音,让同学说说听到了什么声音?

  2、同学们听到这些声音,知道了什么?

  (板书:下雨了)

  3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。

  补上课题:

  要下雨了。

  二、初读课文,读准字音

  1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

  2、同桌同学互查生字读音。

  3、分段接读,纠正字音。

  三、朗读课文,感悟文意

  1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?

  在小组内分角色练习朗读。

  2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?

  分别请扮演这些角色的同学来朗读。

  3、大家替他们想一想:

  这时候燕子什么心情?

  读读说说,例:

  我们正忙着搬东西呢!

  李老师正忙着( )!

  ( )正忙着( )!

  3、小鱼、蚂蚁什么心情?

  请其他的扮演者再读课文。

  4、通过听读,大家讨论一下:

  要下雨了,你知道什么啦?

  5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?

  齐读最后一段。

  6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自身有什么感觉呢?

  7、请同学再分角色朗读。

  8、学了这篇课文,谁能解释一下:

  要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?

  9、你们还知道下雨前有什么现象吗?

  四、课后延伸,练习背诵

  1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。

  2、练习背诵自身喜欢的局部。

  五、实践作业

  1、口头填空:

  ⑴ 要下雨了,燕子( )。

  ⑵ 要下雨了,小鱼( )。

  ⑶ 要下雨了,蚂蚁( )。

  ⑷ 要下雨了,天气( )。

  2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨,还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。

  【板书设计】

  天气很闷

  燕子低飞 捉虫

  16、要下雨了 鱼游出水面 透气

  蚂蚁搬家 防水

  第二课时

  一、复习检查

  1、背诵自身喜欢的段落。

  2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。

  二、分析字形并记忆

  1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。

  2、说说识记方法:

  ⑴ 熟字带生字记忆:

  池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷

  ⑵ 加一加记忆:

  申──伸 车──阵 华──哗

  皮──坡 害──割

  ⑶ 虫也可以熟字去局部记忆:

  蜂──虫

  3、猜字游戏。

  三、指导书写

  1、描红寻找关键笔画。

  2、教师出示字贴:

  同学说出关键笔画,教师描黑。

  3、同学临写。

  4、同桌同学互换课本再写。

  5、展示评价。

  四、课堂作业设计

  1、看偏旁写字:

  口:( )( )( )

  2、读句子加标点:

  ⑴ 是要下雨了吗( )

  ⑵ 我正忙着捉虫子呢( )

  ⑶ 天气很闷( )

《要下雨了》公开课教案 3

  —、文本教学解读

  《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段篇幅较长,但层次清晰。学生可以图文对照读故事,在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象,同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  1.识写生字。

  本文共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。

  13个生字都是合体字,大部分是形声字,可以利用形声字的规律识记字形,并在读文中随文识字。多音字“空”,文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”,要指导学生将字音读正确。

  认读“腰、伸、搬”3个字,宜在词语里认识。在自己身体上找一找腰部的位置,做一做“伸腰、搬东西”的动作,从而将音、形、义结合起来进行学习。

  认读“坡、沉、响”3个字,宜联系生活识记。出示图片,根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读,联系生活并借助图片感受“阴沉沉”,用自己的话说一说“响”的意思。

  认读“潮、湿、消、息”4个字,宜在词语中认读。引导发现“潮湿”都是“三点水旁”,再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些,进一步了解词语的意思。“消息”的“息”在词语中读轻声。

  认读“闷”字,这个字既是形声字,又是会意字。观察字形发现与“心”有关,通过溯源了解“闷”外形很像一扇门,里边的一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。出示“闷气、闷热”等词语认读,强调字音“mēn”。

  认读“呢”字,这是一个轻声字,宜在句子中认读。

  “直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字,有5个是带有“口字旁”的生字。“口字旁”所在位置不同,书写也有区别。“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。书写在左上格,封口横压横中线;“加”的“口字旁”在右边略大,位置居中。“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线,第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。“直”不宜写太宽,中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折,末笔长横要写得长而稳。

  2.朗读课文。

  鼓励学生尝试借助拼音朗读课文,重点指导读好“呀、呢、吗、吧”这4个语气词,以及其所在的问句和感叹句,在朗读中体会句子所表达的意思及情感,从而读出所要表达的语气。另一个朗读重点是分角色读好小白兔与其他动物之间的对话。关注提示语“大声喊”及小兔子的动作“跑过去、一边跑一边喊”等词语,也可以从体会小白兔的心情入手,如:从跟燕子对话时疑惑不解,到跟小鱼对话时半信半疑,再到与蚂蚁对话时完全相信,最后往家跑时十分着急。语气由心生,把自己当成童话中的小动物体会动物当时的心情,每个角色在说话时就有了自己的'特点。

  3.迁移运用。

  《要下雨了》用浅显易懂的语言,清晰的层次,通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的三次对话展开故事情节。三段对话的表达方式基本相似:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”在理解课文内容的基础上,让学生用这样的句式问一问蚂蚁:“蚂蚁,蚂蚁,呀?”再如燕子和蚂蚁回答小白兔的句式:“我正忙着捉虫子呢!”“我们正忙着搬东西呢!”让学生联系生活用这样的句式说一说:“(谁)正忙着(干什么)呢!”在理解带有“呀”的问句和带有“呢”的感叹句的基础上创设情境,联系生活或者补充阅读其他动物下雨前的表现,试着用这样的词语说几句话。

  二、教学活动设计

  教学目标:

  1.正确认读13个生字,学写7个生字,读准多音字“空”的读音,积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。

  2.正确、流利朗读课文,在故事情境中分角色朗读,读好对话中问句和感叹句,并联系生活尝试运用。

  3.借助插图,用图文对应的方式,在对话中提取信息,了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  板块—提取信息,读通课文

  1.听教师读课文第1自然段,想:故事里有谁?他在哪?在做什么?

  预设一:小白兔弯着腰在山坡上割草。

  (1)出示山的图片。结合图片找到哪里是山坡。

  (2)看字形,发现“提土旁”,出示词语“上坡、下坡、坡路”结合图片读词。

  (3)识记“腰”:指一指身体哪个部位是腰部。

  (4)指导朗读。

  要点:师问生答,读顺长句。

  小白兔在干什么?——小白兔/在割草。

  小白兔在哪割草?——小白兔/在山坡上/割草。

  小白兔怎么样在山坡上割草?——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。

  预设二:天阴沉沉的,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  (1)出示下雨前乌云密布的图片,感受下雨前天阴沉沉的景象。

  (2)读这个分句,把天空阴沉沉的情景读出来。

  (3)做一做弯腰和伸腰的动作。

  提示:通过做动作感受两种动作不同,理解“伸”的意思。

  (4)指导朗读。

  提示:学生先一个分句一个分句练习读,再朗读一个整句。

  2.继续听读课文,圈画动物名称。

  (1)听教师接着读课文,把课文中出现的小动物名称用横线画出来。

  (2)交流课文中都有哪些小动物。

  3.自由读课文,把课文读准。可以把自己喜欢的小动物的那段话多读几遍。

  板块二分角色朗读

  1.读小白兔与燕子的对话(第2、第3自然段)。

  要点:

  (1)关注小白兔说话的语气——大声喊。联系生活经验体会“大声喊”。

  (2)读出小白兔心中的疑问,可以拿小燕子图片在学生头顶飞过,请学生当小白兔问一问燕子,从而读好“呀”的问句。

  (3)识记“潮湿”,观察偏旁,联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”的现象。

  (4)分角色读课文,读出燕子低飞与下雨之间的因果关系。

  2.读小白兔与小鱼的对话(第4、第5、第6自然段)。

  要点:

  (1)“是要下雨了吗?”读好带“吗”的问句,读出小白兔满心的疑问。

  (2)强调“有空”中“空”的读音。

  (3)识记“闷”字,观察字形,发现“闷”外形很像一扇门,里边的一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。

  (4)分角色读课文,读出小兔子和小鱼对彼此的关心。

  3.读小白兔与蚂蚁的对话(第7自然段)。

  (1)强调“消息”的“息”在词语里读轻声。

  (2)识记“搬”字,用什么方法记住这个字?

  (3)分角色读课文,并尝试说说小白兔与蚂蚁的问话。

  小白兔看到路边有一大群蚂蚁,他连忙跑过去问:“,,?”

  4.读一读,演一演。

  (1)出示课文插图,创设对话场景,同桌分角色练习读课文。

  提示:回顾刚才读文时“疑问”“感叹”的语气,把自己当成故事里的动物。

  (2)小组合作读,评一评,哪个小组读得好,总结经验,找出不足。

  (3)带头饰,加动作,配合课文插图演一演。

  板块三拓展阅读,迁移运用

  1.交流:你还知道哪些动物有预报天气的本领?

  2.补充“蜘蛛、青蛙、鸡”等动物在下雨前的一些行为表现。

  (1)蜘蛛预报天气——蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网,因为平挂着的蜘蛛网容易被雨冲坏。你如果发现蜘蛛编织竖着的蛛网,就预示着可能要下雨了。

  (2)青蛙预报天气——青蛙喜欢阴凉潮湿的地方。天快下雨的时候,气压下降,湿度增加,空气中的水分多,青蛙的皮肤得到充分湿润,它觉得特别舒服,经常会“呱呱呱”叫起来。

  (3)鸡预报天气——鸡因为没有汗腺所以很怕热。下雨之前往往比较闷热,这时候鸡喜欢待在凉快的地方。如果发现鸡不出窝或待在树阴下,十有八九要下雷阵雨了。

  3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了这些小动物,他会怎样向他们提问,这些小动物又会怎样回答小白兔呢?同桌之间练习用这样的句式问一问,答一答。

  “蜘蛛,蜘蛛,呀?”“要下雨了,。”

  4.指名展示,评一评。

  要点:根据动物下雨前的行为表现提出问题。回答时能说清楚动物有这样表现的原因。如:

  “青蛙,青蛙,你为什么呱呱叫呀?”

  “要下雨了,空气中的水分加多,我的皮肤得到充分湿润,真是太舒服了!”

  板块四巩固识字,学写汉字

  1.出示课后“读一读,记一记”中的词语,开火车读一读。

  2.试着用其中的一个或几个词语说一句话。

  3.指导书写。

  (1)范写“直”,教师边示范边提示书写要领,强调字的整体不宜写太宽,中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折,末笔长横要长而稳。

  (2)范写“边”,提示“力”要偏右。“走之”注意平捺不要写得太斜或太短,要托住右边的“力”字。

  (3)指导书写左右结构的字。

  ①观察“呀、呢、吗、吧、加”,发现“口字旁”的位置不同,书写也有区别。

  ②提示“呀、呢、吗、吧”的“口字旁”在左边略小,书写在左上格,封口横压横中线;“加”的“口字旁”在右边略大,位置居中。

  ③范写指导“呢”第7笔撇收笔在竖中线,第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。其他4个生字可以自主尝试书写。

《要下雨了》公开课教案 4

  活动目标:

  1、了解下雨前动物的特殊表现。

  2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。

  活动准备:

  课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。

  活动过程:

  一、出示PPT,引出主题。

  师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"

  师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"

  二、了解三个动物在下雨前的表现。

  播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件

  教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)

  教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"

  三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。

  师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)

  师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述……)

  教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

  教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!

  四、结束活动

  师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的`这些知识教给其他班的小朋友好吗?"

  活动反思:

  孩子们天玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

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