幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案（通用10篇）

相关推荐

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案（通用10篇）

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 1

　　设计意图

　　《神奇的魔水》主要让幼儿在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力，初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物，能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现

　　活动目标

　　1、体验科学活动带来的乐趣。

　　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　重点难点

　　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　活动准备

　　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉害？它是干什么的？

　　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。

　　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？

　　二、进行部分：

　　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

　　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？

　　提问：

　　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？

　　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

　　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

　　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?

　　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　　6、说一说：我的.发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　　三、结束部分：

　　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？

　　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活动：

　　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

　　活动总结

　　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 2

　　活动目标：

　　1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

　　3.写字板、红旗若干活动过程：

　　〈一〉结合故事，了解淀粉的作用

　　1.教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

　　2.教师简单介绍淀粉的.作用。

　　〈二〉幼儿猜测

　　1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

　　3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4.各自交流自己的猜测。

　　〈三〉实验验证

　　1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)

　　3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4.幼儿实验，并将实验结果记录。

　　〈四〉交流讨论

　　1.介绍自己的实验结果。

　　2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　〈五〉游戏：找一找

　　1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

　　2.点击课件：一一验证

　　3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

　　A介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　B幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，变色浅，为什么?

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 3

　　活动目标：

　　1、了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

　　2、学会使用符号做观察记录单，并通过第二次实验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。

　　3、对溶解科学实验有探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、白糖、食盐、果汁粉、石头、方糖、绿豆、搅拌棒、杯子、水。

　　2、记录单、音乐《the right path》。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

　　引导语：今天准备了一杯白开水，一杯糖水。请小朋友摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝、说一说两杯水的不同之处。

　　讨论：糖水里面的糖怎么不见了？

　　小结：原来是糖放在水中融化掉不见了。我们把东西放在水中化掉不见了的现象称为溶解。

　　2、第一次实验。（理解物体哪些可以溶解、哪些不能溶解。）

　　（1）引导语：我们一起来看看准备了哪些材料？

　　小结：有食盐、果汁粉、石头、绿豆和记录单（竖的是材料、横的`是你的观察结果）。

　　（2）幼儿操作，并在记录单上面用√或者×记录你观察到的现象，教师巡回指导，观察幼儿实验过程。

　　（3）通过实验，哪些可以溶解、哪些不能溶解？

　　小结：通过第一次实验，我们知道原来才食盐和果汁粉可以溶解。石头和绿豆不可以溶解。

　　3、第二次实验。（水的溶解速度与哪些因素有关）

　　（1）师：将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，哪一个杯子中的溶解速度快？

　　（2）师：准备两杯白开水，一块大的方糖和一块小的方糖，观察哪一个杯子里的溶解速度快？

　　（3）幼儿交流分享的结果。

　　（4）小结：物体大小一样，温度越高溶解速度越快。水的温度一样，物体越小溶解速度越快。

　　活动延伸：

　　家园共育：在家爸爸妈妈为我们冲的饮料中，如果糖放多了，会发生什么？回家动手试一试吧！

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 4

　　设计意图：

　　新《纲要》在科学领域中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变换规律产生兴趣和探究的欲望。根据中班幼儿的年龄特点和生活经验，如有强烈的求知欲和认识兴趣、好问、好学、喜欢操作，乐意探索，尝试自己解决问题，我特选择了本次科学活动《神奇的水》。水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的喜欢的东西。幼儿对水的喜好似乎也是一种天性。只要有时间、有机会他们就会在水里玩耍嬉闹，但往往受到家长、教师的制约，无法尽兴的玩水。因此我们会发现在洗手时，幼儿经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要花很长时间，为了彻底满足幼儿的好奇心，尊重他们对水的兴趣使他们对水有更多的了解。我就抓住这一教育契机，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

　　神奇的水

　　教案目的：

　　1、通过探索，丰富有关物体沉浮的经验。

　　2、学习探索改变物体沉浮状况的不同方法，有探索的积极性。

　　3、知道水是生命之源，进一步萌发幼儿爱护水资源的情感。

　　教案准备：

　　1、各种沉浮材料：塑料泡沫、回形针、雪花片、瓶盖、树叶、橡皮泥人手一份。

　　2、大记录表一张、幼儿记录表人手一份。盛满水的盆子若干。篮子与幼儿人数相等。布。

　　教案流程：

　　一、自由探索、发现物体的沉浮现象。

　　1、出示材料

　　师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀?(幼儿回答)

　　2、提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢?并把你猜的结果记录在这张记录表中。(教师出示大记录表并讲解记录和使用方法)

　　3、幼儿在记录表上填写猜测的结果。

　　4、教师记录幼儿猜测的结果。

　　师：我们小朋友猜的对不对呢?请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。

　　5、幼儿尝试，观察实验结果，并把结果记录在记录表中。

　　6、幼儿交流探索结果。(请个别幼儿上来讲)

　　7、教师操作并记录。

　　小结：我们知道了有些东西放入水中，它会浮上来，有些东西放入水中它会沉下去的`。这是为什么呢?这是因为水是有浮力的。浸在液体中的物体，会受到一个向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物体的重量大，它就会漂浮在水面上。反之，如果物体的重量比浮力大，它就会下沉。

　　二、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和方法。

　　1、分沉浮材料。

　　师：现在我们把沉的东西和浮的东西分成两堆。

　　2、教师分沉浮材料。

　　3、幼儿动手操作。

　　师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去?

　　4、探索结果。(幼儿演示自己的发现)

　　师：在我们的生活中还有很多东西是浮在水面上的，很多东西是沉在水底的，那是不是沉的东西一定是沉的，浮的东西一定是浮的呢?我也不知道，那请小朋友回家动动脑筋、再去试试好吗?把你的发现告诉我好吗?

　　三、查阅资料，了解水的重要性。

　　1、师：小朋友们，刚才我们通过玩水已经知道了水是有浮力的。今天，老师给你们准备了一些小图书，请大家找一找、看一看，水还有哪些本领?

　　2、幼儿分组查资料，互相讨论。

　　3、师幼共同小结。(幼儿先回答教师再小结)

　　小结：水是生命之源，我们人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火，水能发电，水能解渴、洗脸、洗衣服、浇花;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人民运东西。水有那么大的本领，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。好吗?

　　4、结束：你们知道水除了资料上的本领之外，还有哪些本领呢?我请小朋友回家问问爸爸、妈妈或是哥哥姐姐，明天把你们的知道的水的本领再告诉我好吗?

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 5

　　设计意图

　　五彩的颜色漂浮在水面上，然后用工具随意拨弄，让它变成千变万化的水上画，拿纸在上面一放，一张神奇的水影画就完成了。这个过程就像变魔术一样，幼儿怎能不喜欢?!水影画色彩的形状变化，带动幼儿展开无限想象，让幼儿在玩中感受水影画的魅力：想一想、赶一赶、碰一碰、拉一拉，就变成一幅神奇的、五彩斑斓的图画，体验水中作画的乐趣。

　　活动目标

　　1．尝试画水影画，学习用竹针在水面上简单绘画的方法。

　　2．根据颜料滴在水中呈现的图形，发挥想象力，大胆作画。

　　3．在绘画过程中，体验画水影画的乐趣。

　　活动准备

　　1．水影画视频。

　　2．油画颜料、调和油、淀粉、水、竹针、宣纸(白纸)、水盆。

　　活动过程

　　欣赏水影画，了解其特点并引发幼儿对水影画的兴趣

　　1．幼儿看水影画作画视频。

　　师：小朋友，这幅画是在什么上面画的?用什么画的?

　　小结：这样的画叫水影画，是画家用油画颜料在混有淀粉的水上画的，多神奇啊!

　　2．了解水影画油水分离的特点。

　　师：想一想，为什么颜料会漂浮在水面上?

　　小结：因为油画颜料中添加了油，而油会漂浮在水面上。

　　(评析：幼儿第一次接触水影画，感到非常有趣。观看水影画视频，不仅让幼儿感受了水影画的神奇，还激发了幼儿画水影画的兴趣，幼儿都跃跃欲试。)

　　交流、示范，幼儿获得画水影画的绘画方法

　　1．探讨、交流。

　　师：在视频中，画家是怎样画水影画的?

　　幼儿在讨论过程中，回顾水影画初步的绘画方法。

　　2．教师示范画水影画，让幼儿获得画水影画的简单技能。

　　①用滴管将油画颜料滴在水面上。

　　②用竹针在颜料上划动，画出自己想要的图案。

　　③再用宣纸(白纸)轻轻铺在画的图案上。

　　④把纸轻轻拿起，晾干，就是一张水影画。

　　小结：水影画不是一般的画，需要用特殊的材料来画，才能成功。

　　(评析：通过视频，幼儿对水影画的绘画方法有了一定的了解，因为是初次画水影画，所以一定技能的学习是必需的。在分享了教师具体的绘画方法后，更容易为后面的创作奠定基础。)

　　幼儿尝试画水影画，感受画水影画的乐趣

　　1．教师说明画水影画的要求。

　　选取自己喜欢的颜料滴在水中进行绘画；

　　如果画的水影画不理想，可用宣纸把水面的颜色吸掉重新画。

　　因为颜料是油性的`，所以要注意桌面、衣服的卫生。

　　2．幼儿分组在水盆中体验画水影画的乐趣，教师根据幼儿的绘画情况，随时进行指导，让每个幼儿都获得成功。

　　3．幼儿选自己满意的作品用宣纸(白纸)拓印、晾干。

　　(评析：幼儿只有通过自己亲自实践，才能掌握颜料在水面的拉长、扩大等变化，需要针笔向外拉、向里推、在色彩上打转，水影画真正让幼儿乐在其中。)

　　幼儿相互交流、分事作品

　　1．你画的是什么?是怎样画的?画的名字是什么?

　　2．你喜欢谁的画?为什么?

　　让幼儿互相交流自己的画，学习评价同伴的作品。

　　(评析：大班幼儿已能根据画面、色彩等评价同伴的作品，对幼儿来说，给自己的水影画起名字更有趣，于是“我很快乐”“大世界”等作品便由此诞生了。)

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 6

　　活动目标：

　　1、积极参与接龙画创作。

　　2、学习接龙绘画创作。

　　3、尝试将画纸折叠、打开，画出想象的情节。

　　活动重难点：

　　活动重点：学习接龙绘画创作。

　　活动难点：尝试将画纸折叠、打开，画出想象的情节

　　活动准备：

　　教学挂图、俘接龙绘画作品一幅、画纸，油画棒

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　谜语导入：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。(树)

　　二、基本部分：

　　1、展高了(教师将画的底边展开)，又长高了(教师再慢慢将上边展开)!

　　小结：这棵神奇的树示接龙画俘，激发幼儿作画的兴趣。

　　师：这幅画上画了什么(拿出合拢的作品)?这是一棵神奇的树，它会长高!看，长是在折叠的纸上画画，将小树画在外面，树画在里面藏起来。

　　2、师幼共同探讨作画的方法。

　　(1)教师带领幼儿讨论，进行第一步的.折纸活动。

　　小结：将长方形纸的长边对折后，按中心线再对折。

　　(2)讨论绘画步骤：折好后，画出想象的事情和情节。打开上面，根据画面在空白的地方再进行想象绘画。打开下面，在空白画纸上继续想象添画。这样，一幅完整的接龙画就画好了。

　　3、幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　三、结束部分：

　　幼儿互相欣赏自己的作品。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 7

　　活动目标：

　　1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。

　　2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发现大胆的表达出来。

　　3、愿意参与实验活动，对实验操作有兴趣。

　　活动准备：

　　1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透明塑料杯每人4个，勺子每人一把。

　　2、“年年有鱼”的魔术视频。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对水的兴趣

　　播放“年年有鱼”的视频

　　师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场非常精彩的魔术，大家想不想在看一次？

　　这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里，太厉害了，今天符老师也给大家变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？

　　二、引导幼儿感受水的奇妙

　　（一）、请小朋友品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的`味道，淡淡的，没有味道。

　　（二）、初步感知水的奇妙

　　1、教师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿仔细观察水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。

　　2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。

　　3、教师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化

　　4、教师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。

　　提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？

　　5、教师小结：食盐碰到水，被奇妙的水溶解了，眼镜看不到了，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。

　　三、指导幼儿探索水的变化

　　（一）、教师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。

　　（二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。

　　（三）、教师小结：因为在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。

　　（四）、幼儿享用自己变魔术的成果。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 8

　　教材分析

　　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　　学情分析

　　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　　教法

　　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　　学法

　　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　　设计思路

　　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

　　活动设计

　　大班科学活动：神奇的水

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；

　　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；

　　3、能通过实验发现水的其它特征。

　　活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　　活动难点：通过实验发现水的.其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　　活动准备：

　　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　　活动过程：

　　一、激趣导入――魔法变变变

　　幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　　询问：

　　1、老师手中是什么？

　　2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　　二、认识水

　　1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。

　　2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的。

　　三、玩水体验，找出水的其他特征

　　1、幼儿分组入实验区进行实验

　　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　　2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　　幼儿一：发现水可以流动

　　幼儿二：发现水可以溶解糖

　　幼儿三：发现水有浮力

　　四、生活中的水

　　1、讨论发现生活中水的作用。

　　2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）。

　　活动总结

　　1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 9

　　一、活动领域：

　　科学领域

　　二、活动内容：

　　神奇的水朋友

　　三、活动目标：

　　1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

　　2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。

　　3.对科学实验有探索兴趣。

　　4.体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　四、活动重难点：

　　在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。

　　五、活动准备：

　　砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、

　　纸杯、水、搅拌棒、记录单。

　　六、活动过程：

　　(一)导入活动：

　　1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。

　　2.讨论糖水中的糖为什么不见了。

　　3.引导出“溶解”现象并此现象含义。

　　(二)第一组实验：

　　1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。

　　2.并用与来记录实验结果。

　　(三)第二组实验：

　　1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。

　　2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的.溶解速度快。

　　3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。

　　(四)幼儿交流分享第二组实验的结果。

　　1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。

　　2.水温一样，物体越小溶解速度越快。

　　活动反思

　　本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。

　　幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案 10

　　活动目标：

　　1．体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　2．充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。

　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。

　　活动难点：

　　1．如何将抽象的活动生动化、形象化。

　　2．操作性：吸附画的操作。

　　形成原因：

　　由于本次活动加入了深奥的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有一定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，经验积累少，掌握这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。

　　解决策略：

　　1．诗歌融入法

　　教师利用优美的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告诉幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。

　　2．隐性提示法

　　教师提供两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。

　　活动准备：

　　盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。

　　活动过程：

　　一、诗歌引题，激发兴趣

　　1．欣赏发现

　　师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？

　　教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？）

　　2．操作探索

　　用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

　　幼儿尝试操作，教师引导语：你想了个什么好办法，都跳起舞来了，像什么？

　　二、再次操作，启迪灵感

　　1．操作反馈（师生反馈操作结果）

　　师：好，请小朋友轻轻地回到位置上。

　　师：你是用什么方法让美丽的花纹跳舞的？（幼儿讲述）

　　师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错~~~~~~

　　2．表面展开（教师操作表面展开）

　　师：小精灵也想了一个好办法，你们想知道吗？（想）

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？美丽的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？

　　3．激励创新（幼儿操作表面展开）

　　（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。

　　师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？

　　（2）鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思，在水面上画出美丽的画。

　　你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真漂亮！

　　4．吸附成画

　　师：水里的图案可真美啊，有什么办法把这美丽的图案保存下来？

　　师：快看看，我是用什么方法把这美丽的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）

　　三、作品展示，艺术想象

　　师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）

　　师：我们像变魔术一样，把水中的`图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小朋友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？

　　活动反思：

　　幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿知识的迁移，知识容量的扩大，有利于幼儿认识能力的提高。因此，我按幼儿的认识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、认识、再实践、再认识的过程，灵活地掌握知识，并使之升华为能力。

　　愿望是一切活动顺利开展的前奏曲，当幼儿愿意尝试时，就会产生愉快的情绪，争着想去“试一试”。因此，我在环节安排上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、认识、再实践、再认识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主人。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于兴趣高涨的氛围当中。积极主动地探索着、发现着、操作着。

【幼儿园大班科学实验《神奇的魔水》优秀教案】相关文章：

神奇的水教案03-29