《拼拼搭搭》教案

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《拼拼搭搭》教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《拼拼搭搭》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《拼拼搭搭》教案

《拼拼搭搭》教案1

　　教材分析

　　在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

　　教学目标

　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

　　2、认知目标：掌握形的组合规律。

　　3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

　　教学重难点

　　学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

　　能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

　　教学课时

　　2课时。

　　课前准备

　　师生共同收集各种废旧材料

　　教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

　　学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

　　教学过程

　　第一课时

　　A．导入

　　分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

　　揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

　　B．新授

　　a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的.美。

　　c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

　　内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

　　构图的美：画面饱满有虚有实。

　　d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

　　e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

　　f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。

　　g．教师巡回指导，学生作业。

　　C．小结

　　a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

　　b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

　　c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

　　第二课时

　　A．导入

　　1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

　　2．由此引入课题：形的组合联想。

　　B．新授

　　a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

　　b．欣赏生活中形的组合的应用。

　　c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

　　d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

　　e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

　　f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

　　g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

　　h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

《拼拼搭搭》教案2

　　有趣的拼搭（综合与实践）教学设计

　　教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　师：小朋友们以前玩过积木吗？

　　生：玩过。

　　师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？

　　生：好！

　　师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。

　　师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？

　　生：长方体、正方体、圆柱、球

　　师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。

　　二、新课教学

　　I试验结果。

　　小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。

　　师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？

　　生：球滚得最快--------

　　师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱

　　一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。

　　老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？

　　生：完成

　　师：告诉同学们你的诀窍是什么？

　　生：回答

　　师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。

　　生：完成

　　师：让学生摸一个没有学过的形体。

　　师：小朋友们都很聪明，完成得很好！，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的'顺序数，如从左往右，从上往下

　　全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？学生各抒己见，师生共同总结。

　　课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？

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