蘑菇该奖给谁公开课教案

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蘑菇该奖给谁公开课教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的蘑菇该奖给谁公开课教案，欢迎大家分享。

蘑菇该奖给谁公开课教案

蘑菇该奖给谁公开课教案1

　　一、观察图画，导入课文

　　出示课文的第三幅插图，请同学观察，图上都有谁?它们在干什么?在同学基本说出意思后，老师激趣：“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因吗?那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。不过，你一看课题就会更奇怪了，蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小朋友在课文中找答案。”

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自读课文。要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻找答案。

　　2．检查反馈。

　　(1)读准带点字的读音。

　　参与临走得意蘑菇

　　练习乌龟

　　(2)把自身认为读得好的地方朗读给大家听。

　　三、细读课文，悟情明理

　　1．过渡：老师发现同学们都喜欢读兔妈妈与两只小兔子的对话。现在，我们就来重点读“对话”。

　　2．指导朗读第一次对话。

　　(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?谁能再来试试。

　　(2)指名读小黑兔的话。想一想：小黑兔为什么要抢着说?说话时是什么神态?谁能把“得意”的样子做给大家看看。当同学做出得意状时，请他读小黑兔的话。

　　(3)同学们再来看看小白兔的表示。让同学找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思?

　　(4)现在，我们来讨论讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”?(小黑免得了冠军，小白兔落在最后。)

　　(5)分角色读第一次对话。

　　3．指导朗读第二次对话。

　　(1)兔妈妈没有马上作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话)--“你们今天都跟谁竞赛啦?”这一次，两只小兔子又分别作了回答。不过，与上次对话不同的是，这次课文中没有描写他们的神态。现在，老师请同学们自身先读一读，看看，该用什么语气来读呢?

　　(2)同学尝试后，进行交流：尽管没有提示语，但从他们的话语中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“难为情”。再让同学说说：你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--难为情。)

　　(3)指导朗读两只兔子的回答。

　　4．指导朗读第三次对话。

　　(1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?指名读兔妈妈的这一段话。大家来看看，兔妈妈在说这话时，是什么心情?(激动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的激动心情的.?(“好小朋友”“亲了亲”“挑出”)现在，哪位同学再来读读，我们一起听听，看能否感受到。

　　(2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?(不服气)小黑兔为什么不服气?老师也在为小黑兔报不平，得了冠军却没有得到奖励，最后一名却获了奖，这没道理。同学们说，对吗?让同学展开讨论。

　　(3)在同学充沛发表意见的基础上，老师引导同学观察课文题目上面的两幅图。让同学描述一下：自身曾经看到的骏马奔跑的景象(有条件的学校可放一段草原奔腾的录像)，以和乌龟们是怎么爬的。再比较一下他们的速度。之后，再观察一下小白兔和小黑兔是怎样参与竞赛的(小白兔跑得满头大汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。现在，再来比较：今天两只小兔子谁跑得速度快?

　　(4)看来，兔妈妈奖励得一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”那同学们来研究一下：为什么兔妈妈更看重这一点呢?可让同学结合两只小兔子竞赛的情况来讨论，引导他们得出：与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高；与低手比常会使人消磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。

　　(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗?引导同学练习说话，同时加深课文的理解。

蘑菇该奖给谁公开课教案2

　　【教材简析】

　　这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。

　　【学习目标】

　　1、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。

　　2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。

　　3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。

　　【学习重难点】

　　学习重点：识字和练习朗读。

　　学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。

　　【课前准备】

　　CAI课件、生字卡、兔子头饰。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈感受。

　　1、揭示课题，朗读课题（要读出疑问语气，提示“蘑菇”应轻声。）

　　2、读了课题后，你想知道什么？

　　二、读熟课文，认熟生字。

　　（一）、自读课文，整体感知。

　　1、出示课件：全文朗读配动画。、

　　2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。

　　3、二读课文，要求给自然段标上序号，图文对照，边读边想自己提出的问题。

　　（二）、小组合作，学习生字。

　　课件出示生字

　　1、小组合作生字。

　　读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）

　　2、检查学习效果。

　　三、再读课文，演一演。

　　1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）

　　2、学生汇报表演。

　　3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）

　　四、指导写字：练、习、提、参

　　1、抽读生字卡，口头组词。

　　2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？

　　3、师范写，生边读边笔顺边书写。

　　重点指导：“参”的三撇写时应平行，要有长有短。

　　“提”写时应左窄右宽。

　　4、生描红，师巡视指导。

　　第二课时

　　一、巩固识字

　　1、做游戏，摘果子。

　　一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。

　　2、变序抽卡认读生字。

　　二、读文探究，读中感悟。

　　（一）、自读课文

　　1、自由读，提出不明白的问题。

　　2、根据学生的提问随文理解词语。

　　3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。

　　（二）、指导朗读

　　1、自己选择喜欢的角色读。

　　2、指导朗读兔妈妈说的话。

　　3、指导朗读小黑兔说的.话。

　　（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（得意）

　　（2）生自由读。

　　（3）师生分角色读

　　（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）

　　（4）读后评议

　　（5）对照插图，共同朗读体会。

　　4、指导朗读小白兔说的话同上。

　　（注意指导读出“难为情”的语气）

　　5、小组合作学习

　　①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？

　　②指名汇报讨论结果。

　　③小组合作分角色朗读对话，边读边配动作。

　　④谁愿意展示的小组读给大家听。

　　三、拓展、内化。

　　1、小组讨论：小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想，怎样做。

　　2、小组派代表演一演。

　　3、说说自己敢和高手比的例子。

　　4、课件出示课文最后一句话，全班齐读、齐背。

　　四、指导写字：加、乌、军、敢

　　1、自由观察，然后说说观察所得。

　　2、想一想，然后说说要注意什么？

　　3、看一看，仔细看老师写。

　　4、练一练，学生在习字册上写字。

　　板书设计：

　　蘑菇该奖给谁

　　小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比

　　小黑兔——与乌龟比——得了冠军

　　内容概括：这篇介绍了关于《蘑菇该奖给谁》教案之三，希望对你有帮助！

蘑菇该奖给谁公开课教案3

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、练习分角色朗读课文。

　　3、初步理解敢和高手比的道理。

　　二、教学重难点：

　　理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学时间：

　　三教时

　　第一教时

　　一、教学要求：

　　1、能正确地朗读课文，初知课文的大意。

　　2、学习本课的生字词。认识新偏旁。

　　二、教学重难点：

　　初知课文大意。学习生字词。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　（一）板书课题，谈话导入

　　1、板书课题。各自拼读。

　　2、指名拼读。提问：这个题目，告诉我们什么？大家还想提出哪些问题？

　　（二）初读课文

　　1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

　　2、指名回答：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为什么发给他？

　　3、再次自读课文，标出各自然段的序号，画出生字词。

　　出示生字词：（带上音节）

　　练习提参加乌龟冠军敢

　　蘑菇临走嘱咐得地

　　4、自主拼读，同座对练，互相指正。

　　5、出示生字词卡片，指名拼读，领读。

　　6、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思？说说你是怎么弄懂的？

　　7、学生发言。

　　（1）看软件理解：

　　乌龟提蘑菇

　　（2）练习联系上下文理解：

　　练习参加

　　（8）自主记忆生字：谁已经想出好办法？

　　学生回答。

　　歌诀法：敢、参、练

　　部件法：军、加

　　减一减：乌

　　换一换：提

　　（三）布置作业

　　1、认读、熟记、练习生字词。

　　2、练习正确、流利地朗读课文。

　　第二教时

　　一、教学要求：

　　练习分角色朗读课文。

　　初步理解敢和高手比的.道理。

　　把课文改编成刻本剧。

　　二、教学重难点：

　　初步理解敢和高手比的道理。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查

　　1、指名认读生字词。

　　练习提参加乌龟冠军敢

　　蘑菇临走嘱咐得地

　　2、根据说出的歌诀写出适当的字：

　　（1）横折在耳上，右边反文旁。（）

　　（2）丝字头，三撇从上写到下。（）

　　3、指名朗读。

　　（二）讲读课文

　　1、自由读课文，四人小组讨论怎样来表演课文内容。

　　2、演一演。

　　3、议一议：

　　（1）表演得怎样？

　　（2）为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔？

　　（3）理解“出色、得意、所有”的意思。

　　4、读一读

　　（1）自主读文。

　　（2）学生质疑。

　　（三）布置作业

　　1、按课文内容填空。

　　（1）我跟（）赛跑，他们都跑得比我快。（）说。

　　（2）小黑兔（）问：“我今天得了冠（），为什么把大蘑菇给小白兔？”

　　（3）“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（）蘑菇，“这是（）奖品。”

　　2、分角色朗读课文。

　　第三教时

　　一、教学要求：

　　1、练习分角色朗读课文。

　　2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。

　　二、教学重难点：

　　进行朗读、写字指导。

　　三、教学准备：

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　（一）复习检查

　　按课文内容口头填空。

　　（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。

　　（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。

　　（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。

　　（二）练习分角色朗读课文

　　1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

　　2、这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？

　　3、分配角色，朗读课文。

　　（三）写字指导

　　1、揭示生字：习乌加军参练敢提

　　2、指名读生字。

　　3、自主学习，说说这些字的注意点。

　　4、归纳：

　　习：独体字，横折钩略呈斜势。

　　乌：独体字，第二笔是横折钩。

　　加、练、敢、提：左右结构。

　　军：上下结构。第六笔是竖。

　　（四）布置作业

　　1、描红练习。

　　2、练习分角色朗读。

　　板书：

　　6蘑菇该奖给谁

　　跟谁比

　　结果

　　奖

　　给

　　谁

　　小白兔

　　马

　　落在后面

　　（敢和高手比）

　　小黑兔

　　乌龟

　　得了第一

　　为什么？

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