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一年级《古朗月行》教案

时间:2022-09-06 10:11:42 教案大全 我要投稿
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一年级《古朗月行》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的一年级《古朗月行》教案,希望能够帮助到大家。

一年级《古朗月行》教案

一年级《古朗月行》教案1

  《古朗月行》课文

  gǔ lǎng yuè xíng

  古朗月行

  [唐]李白

  xiǎo shí bù shí yuè

  小时不识月,

  hū zuò bái yù pán

  呼作白玉盘。

  yòu yí yáo tái jìng

  又疑瑶台镜,

  fēi zài qīng yún duān

  飞在青云瑞。

  注释:

  朗月行:乐府旧题。《乐府诗集》卷六五收录此题,列于《杂曲歌辞》。

  呼作:称为。

  白玉盘:白玉做的盘子。

  译文:

  小时候我不认识月亮,将它呼作白玉盘。

  又怀疑是瑶台仙人的明镜,飞到了天上。

  《古朗月行》教案

  教学要求

  1、学会6个生字。认识5个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点:学会本课生字。朗读、背诵课文。

  课前准备

  1、布置学生观察月亮。

  2、本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。

  教学过程

  第一课时

  一、复习导入新课

  1、背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)

  2、揭示课题。板书:3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

  3、介绍作者:这首诗也是李白写的。

  二、观察图画,范读课文。

  1、出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?

  2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

  三、自学课文(教师巡回并指导)

  要求:

  1、借助汉语拼音反复读课文3遍。

  2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字,读准字音。

  四、读诗句,学生字

  1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

  2、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。

  齐读第一行诗:小时/不识/月,

  3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

  教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。

  认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)

  指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。……,呼作/白玉/盘。

  4、除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。

  五、朗读、背诵课文

  同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

  1、反复朗读课文(先学生自由读,再指名读)

  2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

  六、识字、写字指导

  以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“彳”的写法。

  古:“枯”的右半部分。组词巩固:古诗、古代。

  行:左边是双人旁,上撇短,下撇长。右边比左边低一些。组词巩固:自行车、行人、行不行。

  时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时光。

  识:言字旁加个“只”。组词:认识、知识、识字。

  作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关,所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

  台:上半部分要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。

  七、抄写生字(课后练习2)

  第二课时

  一、复习生字

  1、认读生字。(开火车读,反复两遍。)

  2、比一比,读一读。(完成课后练习3)

  指名读,说出每组字形上的联系,读音的差别,通过词语区别字义。

  3、读拼音写汉字。(略)

  二、认读要求认识的生字

  1、读古诗,画出课文中要求认识的字。

  2、读一读,记住它们的读音。

  3、认读:朗呼疑镜碧

  4、去掉拼音,开火车读。

  三、背诵课文

  四、巩固练习

  1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的,然后要求学生如实画下来。

  2、每评一幅画得好的,贴到黑板上展览。

  3、用“月亮”练习说话。

  联系《小小的'船》,把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制,可从形状、颜色、位置、运动等多角度说,学生想说什么说就说什么,鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。

  《古朗月行》教学反思

  古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力,有益于培养他们的诗学素养。

  在《古朗月行》这首古诗教学中,我结合插图从直观上感知古诗描绘的情境美,引起学生的学习兴趣。接着顺其思维,引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的,使学生与古诗产生了共鸣。因此摆脱了逐字解释,死记硬背古诗的'教法。

  古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为,使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动中去。让学生“乐学、善学、博学、美学”,经历丰富的情感体验,真切感受到读书的快乐。在处理阅读与感悟上,从易到难:先读准字音,读通、读顺古诗,再理解性朗读,最后以图文结合,加予想象读。让学生参与读书,自主读书,从读书中感悟古诗。

一年级《古朗月行》教案2

  教学目标:

  1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。

  教学过程:

  一、谜语导入

  1.同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)

  2.出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的.月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行)

  二、揭题,范读课文。

  1.学生自读课文,初步读通课文。

  2.范读古诗,注意读准字音。

  3.指名读,教师随机指导生字读音。

  4.相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

  三、理解诗句,熟读成诵。

  1.读古诗,谈认识。

  读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的?

  (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

  (2)“呼”的意思是叫。

  (3)“识”的意思是认识。

  (4)“端”的意思是云彩的上面。

  (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)

  2.借图想象,感情朗读。

  (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?

  (2)听描述,想象诗的意境。

  晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!

  (3)边想象边诵读诗句。

  (4)指名读诗文,大家评议。

  3.背诵古诗。

  先同桌互背,再指名背诵,齐背。

  四、识记生字字形。

  1.自学生字。

  2.小组内交流。

  3.班内交流,指导“作、台”。

  五、指导书写生字。

  六、扩展:

  画一幅有关月亮的图画。

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