《父亲的菜园》教案

相关推荐

《父亲的菜园》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《父亲的菜园》教案，希望对大家有所帮助。

《父亲的菜园》教案

《父亲的菜园》教案1

　　【教学要求】

　　思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

　　【知识要求】

　　学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

　　【能力要求】

　　学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

　　【重点难点】

　　能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　【教具准备】

　　常规、挂图

　　【教学时间】

　　两课时

　　一、导入新课

　　同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

　　学生发表看法

　　二、初读课文，了解大意

　　三、学习生字新词

　　１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

　　２、汇报学习情况解决了哪些问题

　　四、理解课文内容

　　１、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园？

　　２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。

　　３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的'？（学生默读在书本上批注）

　　４、全班讨论

　　５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

　　６、经过父亲的努力结果如何？

　　７、读了课文你受到什么教育？

《父亲的菜园》教案2

　　学习目标：

　　1、认识并理解生字新词。

　　2、学会有感情地朗读本文。

　　3、抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

　　重难点：抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

　　课前准备：

　　首先，我们来看两组图片。（每组图片各三幅）请你用一个词或一句话来形容这两组画面。

　　学生纷纷举手发言。

　　一、导入

　　很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土，变成“碧绿的菜园”，得付出多大的代价啊，但这位普通的农民却做到了，今天，我们就一起走近这位伟大的父亲。

　　板书：父亲的菜园

　　1、齐读课题

　　师：接下来，我们来了了解一下本节课的学习目标。

　　2、出示目标

　　3、默读课文，在预习的基础上将课文读正确、流利。

　　4、认识新字词。

　　舒畅诧异坚毅平缓

　　狰狞箢箕可怖伺候

　　莴笋气馁边缘锄头

　　贫瘠铁锨榨干诱人

　　似信非信疑惑不解

　　指名读——齐读——解决不理解的词语

　　二、研读课文

　　1、师：接下来，我们来看这样一段话：

　　“在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　指名读，根据学生读的程度分别做相应的评价。

　　A、你读得很正确、流利。

　　B、你已经在试着抓住重点字词来有感情的朗读了。

　　C、你读的这么好，有什么方法和窍门吗？告诉大家。

　　板书：（出示卡片）贫瘠碧绿

　　2、指导学生有感情的朗读课文，体会父亲的'伟大。

　　出示自学要求：父亲为了把“贫瘠的死黄土”变成“碧绿的菜园”，他付出了很多，他都做了些什么？请你用波浪线好找出相关的语句，并认真读一读，你从中体会到了什么，批注在旁边

　　交流：谁愿意把自己的自学情况给大家交流一下。

　　呈现一个指导朗读的片断：

　　“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”

　　A、是啊，大雨过后，道路泥泞，父亲摔倒了，可是他没有放弃。齐读

　　B、烈日炎炎，父亲汗流浃背，可是他没有停歇。再读。

　　C、狂风肆虐，父亲步履蹒跚，可是他没有叫苦叫累。再读。

　　师：父亲太让我们佩服了，还有哪些语句……

　　3、出示练习，让父亲的形象更加鲜明

　　师：父亲太伟大了，他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园，他还留下了什么？谁来填一填

　　因为父亲的（），所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

　　师：因此，这篇文章的题目就叫————

　　望着这片碧绿的菜园，你想对父亲说些什么？指名回答。

　　让我们带着对父亲的无比敬仰之情，再读课题。

　　三、整体再读课文（带着自己的感受，有感情的朗读全文。）

　　四、总结

　　同学们，让我们记住这片课文，让父亲的精神永远激励着我们越走越远，越飞越高。

《父亲的菜园》教案3

　　【说理念】

　　本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，以读代讲，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

　　【说教材】

　　《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

　　【说目标】

　　学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

　　根据我对教材的理解，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标为：

　　知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

　　方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。情感、态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

　　课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。

　　【说教法学法】

　　为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“以读为本、读中感悟”。

　　自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法。

　　【说流程】

　　一、亲情导入，质疑课题

　　1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

　　2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。

　　3.（板书课题：父亲的'菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。［设计意图］

　　用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

　　二、考一考

　　出示生字，指导读准确。开火车读字。

　　［设计意图］

　　巩固积累词语，扫清阅读障碍

　　三、品读课文

　　重点研读：

　　(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

　　(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

　　(3)“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

　　(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)

　　(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

　　（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　（8）直到现在……一片诱人的翠绿。

　　为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

　　①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

　　四、拓展练习（深入体会课文内容所要表达的思想）

　　1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么？

　　2、欣赏《劳动最光荣》

　　（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

《父亲的菜园》教案4

　　学习目标

　　1.认读8个生字.

　　2.了解父亲是在什么情况下开发菜园,是怎样开发的?

　　3.感受父亲的勤劳,坚强.

　　学习重点了解课文内容.

　　学习难点

　　感受父亲的勤劳,坚强.

　　教具、学具准备

　　学习活动过程

　　活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

　　活动1.导入解题看到题目大家会想到什么?让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园,回答.初解课文

　　活动2.学习课文如何理解父亲的菜园?1.读课文,学生字.

　　2.学习课文内容.

　　1.读文识字.

　　2.畅谈自己读懂的内容.

　　深入理解课文

　　活动3.再读课文,加深理解父亲是怎样管理菜园?让学生读文后分组讨论问题.选出小组代表回答问题.细致了解父亲的菜园

　　活动4.细读课文哪些句子是描写父亲的'?让学生细读课文找出描写父亲的语言.找出描写父亲的语言并回答.积累语言

　　拓展你家是怎样管理菜园的?小组讨论回答自家管理菜园的情况.

　　《父亲的菜园》叙述父亲开荒种菜一事,表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性,我们在学习中要学习父亲的.

　　板书设计失去———修路

　　坚毅

　　父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝伺候｝翡翠

　　笑了

　　作业设计1.你家是怎样种菜和管理菜园的?（请简要回答）

　　教后反思

《父亲的菜园》教案5

　　【设计理念】

　　《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

　　【教学目标】

　　1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。

　　4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

　　【教学重难点】

　　在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、导语：同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什么吗?

　　2、教师板书课题，学生齐读课题。

　　(设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。

　　多媒体出示自学提示：

　　(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。

　　(2)课文主要写了一件什么事?

　　2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

　　3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?

　　(设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。)

　　三、指导自主探究

　　1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢?

　　2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：

　　(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。

　　(2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。

　　3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。

　　(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的。)

　　四、引导点拨，体会情感。

　　1、师：课题为什么叫“父亲的菜园”?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?

　　2、汇报读书心得

　　学生可能从这几个方面来汇报交流;

　　(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫“父亲的菜园”。

　　师：你是从哪里读出来的?

　　生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

　　生：(朗读)天还没亮，直到傍晚……

　　师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)

　　(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困难，终于开出了一块新的菜园。

　　师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

　　生读课文第四、五自然段

　　师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是——父亲的菜园?

　　(3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

　　(引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住“难为，拼了命”等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的——父亲的菜园)。

　　3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗?

　　(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

　　(2)生：(汇报)多媒体出示：“远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的.翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

　　(3)师：读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。

　　4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)

　　(设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

　　五、再读课文，感情升华

　　1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?

　　生自由读感受深的语句。

　　2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?

　　生：(汇报)……

　　3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?

　　师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

　　4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。

　　(1)学生练笔

　　(2)、课堂展示，评议。

　　(设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

　　六、作业设计

　　积累本课具体描写父亲言行的语句。

　　(设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

《父亲的菜园》教案6

　　【教材分析】

　　课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

　　【教学目标】

　　１、识８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　３、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

　　４、积累并学习描写人物言行的语句。

　　【教学重、难点】

　　从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚强。

　　【教学过程】

　　一、揭题导入

　　１、直接板书课题：父亲的菜园

　　２、读题，质疑：

　　师板书有研究价值的问题：

　　父亲为什么要开辟菜园？

　　父亲的菜园是怎样的？

　　二、初读质疑

　　１、带着问题，自由读全文。

　　２、指名汇报：

　　多媒体随机出示重点句：

　　我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

　　远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　比较这两个句子，有什么共同点？

　　（都用了打比方的方法）

　　３、学习这两句话：

　　齐读第一段。

　　句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？

　　（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开辟菜园的原因。）

　　指名读第二句话：

　　句中又把什么比作什么？

　　板书：碧绿的翡翠。

　　多媒体出示图：

　　（荒凉的山坡上有一块父亲的菜园）

　　理解荒凉的意思？（没有任何动植物，很冷清）

　　三、品读感悟

　　这么荒凉的山坡，是怎样被我父亲伺候出一块肥沃的`菜园的呢？

　　自由读２～９自然段，用﹋﹋划出父亲说的话及父亲的神态，并用△点出代表父亲动作的词。

　　１、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质：

　　⑴ 父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！

　　板书，理解坚毅（坚定有毅力）

　　感情朗读，体会父亲当时心情。

　　⑵ 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！

　　从信心十足你又体会到什么？

　　指名感情朗读。

　　⑶ 父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

　　难为、拼了命说明了什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒凉）

　　从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也热爱这块土地。）

　　指名感情朗读。

　　２、指名汇报表示父亲动作的词语，进一步体会人物品质：

　　父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

　　父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中

　　父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。

　　父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开辟的园子，父亲笑了。

　　从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪明、坚毅、勤劳）

　　父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、开心的、高兴的、心满意足的）

　　分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的高贵品质。

　　四、总结升华

　　经过父亲不懈的努力，荒凉的山坡也慢慢变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的高贵品质，作为他的孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？

　　【板书设计】

　　父亲的菜园

　　坚毅、不气馁

　　荒凉的山坡碧绿的翡翠

　　信心十足

《父亲的菜园》教案7

　　教学目标：

　　 1、认识8个生字。

　　2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　3、积累并学习描写人物言行的语句。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：：

　　一、亲情导入，激发情趣

　　1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？（出示蔬菜图片）

　　你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

　　（学生讲完，出示菜园图片）

　　2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

　　（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

　　二、初读课文，学习生字

　　今天我们就学习《父亲的菜园》（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们自由轻声读课文。

　　注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利。

　　（学生回答）

　　这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

　　个别读，齐读

　　三、严读课文，深入感悟

　　 1、读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来按照要求默读课文（出示要求）

　　课文主要讲了一件什么事情？

　　在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

　　小组交流，分享彼此的感悟

　　2、汇报交流

　　分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的感悟。

　　师生共同交流最受感动的语段，指导学生朗读。（采用个别读，再齐读感受）

　　a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

　　生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等

　　那你们能在文中找出勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？自由读课文，用笔画出词句。

　　四、延伸感悟，课外扩展

　　齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

　　望着荒凉的.山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

　　一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。

　　回家收集更多的有关故事，说给同学听

　　五、小结

　　是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

　　六、布置作业

《父亲的菜园》教案8

　　学习目标

　　1.认识8个生字。

　　2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

　　3.积累并学习描写人物言行的语句。

　　课前准备

　　1.文字幻灯片。

　　2.补充阅读材料。

　　A 案

　　第一课时

　　一、读题设疑，整体感知

　　1.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？

　　2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。

　　二、初步阅读，读通课文

　　1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。

　　2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3.说说课文主要写了件什么事。

　　三、研读，体会人物精神

　　1.默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。

　　2.小组内交流。

　　3.全班交流：

　　a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，*自己的双手创造了一块新菜园。

　　c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

　　4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

　　5.父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

　　四、探究写法

　　1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）

　　2.拓展阅读《两根指头的声音》。

　　附录

　　两根指头的声音

　　包利民

　　黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！

　　当我们成为朋友后，我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。

　　有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了，父亲问他原因，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？

　　父亲看着他的眼睛说：两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。

　　有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。

　　回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。忽然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！他一下子愣住了，心中的'震撼是无法形容的。

　　他对我说：从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！

　　再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!

　　B 案

　　一、导入新课，激发阅读兴趣

　　（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

　　二、出示自读提纲

　　1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

　　2.说说课文写了一件什么事。

　　3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

　　小组内交流自读提纲中的2、3题

　　三、全班交流，体会人物精神

　　1.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

　　a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

　　b.第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，*自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

　　2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

　　四、积累语言

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

《父亲的菜园》教案9

　　教学目标：

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　一、导入

　　大家说说看，蔬菜都长在哪里？

　　（泥土）

　　那那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？要知道荒坡种菜需要土壤和肥料,非常艰难。今天我们就要学习一个艰难的开荒故事——

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

　　2、检查自学效果

　　出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　指导学生读一读课文中的冷僻字，如：箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思

　　3、读了课文，谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容？

　　（学生在概括，老师及时纠正，及时点拨www.jiaoanba.com）

　　父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

　　三、指导细读课文：

　　自由默读课文并思考下列问题：

　　1、父亲为什么要开垦菜园找出具体的语句读一读。

　　２、菜园原本是什么样子的，在父亲的努力下，菜园有了什么变化？

　　找出具体的语句来读一读。

　　３、父亲是怎样垦菜园的，找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人，讨论小组内部可以进行交流。

　　４、全班交流

　　父亲言行的句子有

　　（1） “父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)

　　开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着（2）一担柴草回家来。”(父亲开垦荒地时的行动，表现父亲的`勤劳、以及肯吃苦的韧性。)

　　（３）)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(面对被暴雨冲刷的荒地，父亲表现出了坚忍不拔的精神)

　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(表达了父亲对土地的信赖)

　　(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(说明父亲对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（表现了父亲的节俭以及他对土地的热爱)

　　５、通过学习课文，你觉得父亲是个怎样的人？

　　（父亲虽然是一位普通的农民，但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。）

　　６、是啊，父亲的精神令我们感动，下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。

　　学生读，其他学生评价，教师总结，最后全班连起来齐读课文。

　　四、拓展阅读《两根指头的声音》

　　１、自由读

　　２、谈谈读后的收获

《父亲的菜园》教案10

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。

　　2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

　　3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。

　　教学重点：懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。

　　教学准备：相关课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、板书课题，齐读课题

　　二、默读课文，整体感知

　　1、想一想文中写了一件什么事?

　　2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?

　　三、自学生字，汇报交流

　　注意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。

　　“翠”字“羽”不带钩。

　　“盛”是多音字，本文中读“chéng”，“茂盛”中读“shèng”

　　四、朗读课文，理清层次

　　1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音洪亮”的角度评一评。

　　2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?

　　3、尝试着把课文分成三段，概括段意。

　　五、作业

　　1、熟读课文，尝试理解课文。

　　2、写生字。

　　第二课时

　　一、抓重点词

　　父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。

　　学生默读课文，找到重点词“精心伺候”

　　二、理清层次

　　请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。

　　(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。

　　三、逐层精读

　　1、读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲“精心伺候?

　　(1)幻灯片出示两个重点句子：每天天色未明…………一小片刚翻过的黄土地。

　　(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果——一小片刚翻过的黄土地，并没有直接具体写父亲是怎样翻地的`，你能结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?

　　2、学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。

　　3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?

　　根据学生的回答，教师根据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

　　幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。

　　4、指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。

　　5、指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢?幻灯片出示：在父亲的精心伺候下……一片诱人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。

　　6、教师相机出示课后积累的名言。

　　四、再读课文，回忆整体。

　　为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?

　　生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。

　　五、作业

　　1、写词语。

　　2、朗读课文。

　　六、板书设计

　　父亲的菜园

　　精心伺候

　　细心翻地豌豆肥土四处拾粪

　　种豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈

《父亲的菜园》教案11

　　父亲的菜园-教案

　　教学目标：

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　教学过程：

　　一、导入

　　通过一个星期的学习，从本单元中的许多人物身上学到了很多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技高超的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普普通通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？

　　二、初读课文

　　1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？

　　2、检查自学效果：简单的字词教学：

　　（1）要认得字：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　（2）还有一些冷字：箢箕、狰狞、气馁……简单得找到句子读读

　　3、简单的讲讲课文写了一件什么事？

　　（注意的是：学生在概括的过程中，老师要及时纠正，及时点拨）

　　如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词一定要让学生准确地概括出来

　　三、围绕“艰辛”之类的重点词展开教学

　　1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后变化是非常重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。

　　2交流并板书：狰狞的岩石——碧绿的翡翠（理解“狰狞”）

　　过度：从“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝聚着父亲的什么？（汗水等，最后归结到“艰辛”）。

　　3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

　　4、交流：重点的几处。

　　重点一：第三自然段，通过“每天……就……直到……才”

　　（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

　　（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身疲惫的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。

　　（3）朗读指导

　　重点二：第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

　　（1）抓住重点词语：一筐一筐山脚下等词语

　　（2）联系课文的`第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零开始……）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）

　　（3）朗读促悟

　　重点三：第八自然段父亲的话

　　（1）指名若干个同学朗读，你是父亲，到底要告诉我们什么？

　　（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。

　　（3）父亲的话不仅解开我的疑惑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

《父亲的菜园》教案12

　　【题目】

　　《父亲的菜园》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【学习目标】

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　【重点难点】

　　重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

　　难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

　　【课前准备】

　　课件

　　【学案】

　　一、自读导航

　　1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

　　3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

　　二、合作交流，点拨释疑

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

　　这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

　　2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?

　　3、现在，父亲的菜园是什么样子的?

　　4、精读文本

　　父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

　　5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

　　三、语言积累与运用

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　推荐课外阅读《愚公移山》。

　　【导案】

　　一、编制学案、课前预习

　　1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

　　2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

　　3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

　　二、合作交流，点拨释疑

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

　　(因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

　　2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)

　　3、现在，父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片诱人的翠绿。)

　　4、精读文本

　　父亲的菜园由一块荒凉的'坡地变成了一块碧绿的翡翠，在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。)

　　①父亲每天就直到才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

　　②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。 (垒石挑土)

　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

　　5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么?

　　三、语言积累与运用

　　选择你最受感动的语段摘抄下来。

　　四、课外延伸。

　　推荐课外阅读《愚公移山》。

　　板书设计：

　　28父亲的菜园

　　荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠

　　↓ ↑ 勤劳执着

　　开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

　　↓ ↑ 坚持不懈

　　垒石填土 → 豌豆肥田

　　一、教学目标

　　1认识本课8个生字。

　　2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

　　二、教学过程

　　1、教学时，先让学生读读阅读提示，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

　　2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：

　　(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。

　　(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。

　　(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

　　(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

　　3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

　　(1)决定开荒。父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’(勤劳)

　　(2)开垦荒地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)

　　(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)

　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲信心十足地说：‘当然能!’(对土地的信赖)

　　(5)豌豆肥田。父亲说：‘肥土吧。’(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的热爱)

《父亲的菜园》教案13

　　一、教学目标

　　1比鲜侗究8个生字。

　　2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

　　二、教学过程

　　1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

　　2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的'基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，伺候这块菜园。

　　3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪？赏ü有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

　　(1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

　　(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

　　(3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

　　(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)

　　(5)豌豆肥田。“父亲说：‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

　　(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱)

《父亲的菜园》教案14

　　教学目标

　　1、自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟，体味乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。

　　3、落实本单元“读写例话”训练重点，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。

　　重点、难点

　　抓住描写父亲言行的词句，深入理解。

　　通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课

　　师：同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。

　　二、自学课文；整体感知

　　1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？

　　2、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

　　三、小组合作研讨，深入理解课文

　　1、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

　　2、以小组为单位汇报学习成果、

　　（讨论问题1，引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”）

　　（讨论问题2时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的'艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。）

　　四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

　　（出示课文插图）

　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？

　　（学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

　　五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

　　六、有感情地朗读课文

　　布置作业

　　运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。

　　板书设计

　　8父亲的菜园

　　荒凉的山坡(坚毅、没有气馁、信心十足）一块碧绿的翡