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《小蛇多多》教案

时间:2022-09-20 11:16:12 教案大全 我要投稿
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《小蛇多多》教案

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《小蛇多多》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小蛇多多》教案

《小蛇多多》教案1

  活动目标

  1,阅读故事,初步掌握故事内容。

  2,能认真观察画面,尝试比较完整地表达自己的想法。

  3,能安静地倾听教师同伴的表述,乐于在集体中发表自己的想法。

  4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5,能简单复述故事。

  教学重点、难点

  幼儿能复述故事的大概内容,能明白不乱吃东西,否则肚子会不舒服

  活动准备

  教学图片两张,第一张(正常的小蛇) 第二张(身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡 幼儿用书

  活动过程

  一. 出示两张图片,进行对比。

  引导幼儿猜测故事情节。

  教师出示图1,这是谁呀?(小蛇多多)

  图2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,发生什么事了?

  二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。

  1.画面上都有谁?(多多和妈妈)

  2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈,小的是多多)想一想,妈妈在对多多说什么呢?

  3.教师:小蛇多多走着走着,看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教师:走着走着,它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教师引导幼儿逐幅阅读相应的`图片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

  三. 再次出示第二幅画,提出前面的猜测:多多发生什么事了。幼儿讨论:是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果图片:苹果,香蕉,葡萄…….

  四. 角色扮演:老师扮演多多妈妈,小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

  五. 幼儿根据图片。复述故事内容。

  教学反思

  本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。

  小百科:蛇是四肢退化的爬行动物的总称,属于爬行纲蛇目。正如所有爬行类一样,蛇类全身布满鳞片。

《小蛇多多》教案2

  设计意图:

  美丽的秋季正是水果丰收的季节,多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望,孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃,想象大胆丰富,对同一问题常常能提出自己不同的意见,并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心,喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩,进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致,适合中班幼儿。

  在活动中,我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合,让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具,采用生动、形象的语言说话,设置生动有趣的情节,使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的.扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事,发展其语言表达能力、表演欲望,体验陶艺创造活动带来的快乐。

  活动目标:

  1、理解故事内容,能说出几种水果的味道,知道再好吃的东西也不能贪吃。

  2、在理解故事基础上,用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能,制作出故事中出现的形象。

  3、在活动中,幼儿能大胆创作,充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1、多媒体课件《小蛇多多》,幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。

  2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。

  3、人手一份泥巴,各种废旧材料:梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。

  活动过程:

  一、语言活动——理解故事内容。

  师:

  1、美丽的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和妈妈打了个招呼。(导入故事情节,播放多媒体课件)

  2、幼儿分段欣赏故事内容。

  3、完整欣赏故事,表演故事情节。(播放多媒体课件)

  师:

  {1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣,让我们再来听听故事,学学它们的样子。

  讨论:如果你看见这么多好吃的东西,你怎么做呢?为什么?

  {2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。

  {3}幼儿分角色进行故事表演。

  二、陶艺创作——故事中的形象。

  师:1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶,做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好吗?

  2、讨论制作方法:

  师;我们可以怎样制作这些东西呢?

  幼儿讨论。

  幼A:我用搓圆的方法制作圆圆的苹果,再用泥条做它的柄;

  幼B:用泥条盘成蝴蝶的翅膀,然后在它身体上装饰花纹;

  幼C:我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体(幼儿进行演示做法)。

  教师小结:小朋友真棒,一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了,你们可以用它来制作水果上的花纹,小动物的眼镜,让我们来制作吧!

  3、幼儿制作,教师巡回指导。

  4、利用自己的作品,边摆弄边讲述故事。

  活动反思:

  本活动选材适合幼儿年龄特点,教师设计新颖别具匠心,整个活动气氛浓厚,每个幼儿都被教师创设的情景所吸引,孩子们可以自由表现内心感受,同时不断从同伴处获取更多的信息,产生灵感,并大胆、有创意地表达。教师则尊重每个孩子的想法与创造,接纳孩子独特的审美感受和表现形式。

  这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向,活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容,幼儿参与兴趣积极踊跃,收效很好,处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。

《小蛇多多》教案3

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水果;

  活动过程:

  一、出示小蛇,引出主题

  1、(出示小蛇)今天,我们班来了位小客人,看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多,我们跟小蛇多多打个招呼!

  2、你们猜小蛇多多是怎么来的?(游来的)

  3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩,高兴吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)老师引导幼儿:看到朋友点点头……

  二、出示大蛇

  1、呀,玩了一圈回来,小蛇多多怎么啦?(幼儿说)肚子怎么会大的呢?(幼儿猜测)

  2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  4、多多的肚子有没有变大?(没有)它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的,请个别和前后幼儿说说)一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)

  5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(老师带领幼儿听音乐游到桌子边,桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜)哇,看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)恩,我来尝一尝(老师示范:苹果脆脆的,一定很好吃,啊呜一口吃下去)老师贴在肚子上。幼儿一起尝试边吃边说,并贴在肚子上,老师指导,。

  6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法(幼儿猜测)

  8、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊,又打了一个大大的喷嚏,(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的方法:苹果、西瓜。

  9、这下小蛇多多舒服多了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事

  1、出示幼儿图书老师适当退位,引导幼儿一起参与讲述故事

  四、水果分享小蛇多多现在知道了,有了好吃的不能一个人吃太多,要大家一起分享,为了感谢小朋友,要请我们分享水果呢(出示水果)一起听音乐出去品尝。

  活动反思:

  对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的`年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:

  1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

《小蛇多多》教案4

  教学目的:

  1、学习故事《小蛇多多》并理解故事内容,能够在教师引导下讲述故事。

  2、掌握词语:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的;学习英语:snake and grapes.

  3、从故事中学到不能太贪心,要懂得与他人分享。

  教学重点:学习并理解故事内容,能够在老师引导下讲述故事。

  教学难点:掌握词语:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的;学习英语:snake and grapes.

  教学准备:

  1、蛇和蚂蚁的图片。

  2、香蕉、葡萄、苹果和西瓜的图片。

  教学过程:

  一、引入课题

  老师:老师今天给大家讲一个好听的故事,名字叫《小蛇多多》。

  二、教师讲故事并提问

  提出问题:小蛇的名字叫什么?它都吃了哪些水果?

  三、教师重复讲一遍故事,并提问帮助幼儿理解故事大概内容。

  提出问题:

  1、蛇妈妈告诉多多要怎样做?小蛇是如何说的?

  2、小蛇看见一根香蕉,它心理是怎么想的.呢?让幼儿掌握词语软软的。

  3、小蛇又看到了什么?它是如何想的呢?掌握词语酸酸的、脆脆的、甜甜的

  4、是谁跑到了小蛇的鼻子尖上?小蛇是如何做的呢?

  四、幼儿根据图片讲述故事。

  五、幼儿自由讨论:小蛇的名字为什么叫多多?

  六、懂得要与他人分享。

  七、招待客人吃水果,并介绍各种水果是什么味道的,体会分享的快乐。

  教学延伸:自制图书

《小蛇多多》教案5

  活动背景:

  金秋时节,百果飘香,主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征,引发探究水果的兴趣;尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时,与孩子们谈论的话题总离不开"水果"。水果对于而今的孩子来说,实属普遍,大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子,他们总能说出一大堆水果的名称,而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰,得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点,生活经验也不够丰富,但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈,但却未深入了解这些水果的特性,或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中,水果成为了贯穿游戏活动的线索,因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。

  设计意图:

  怼于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中,我引导幼儿理解故事内容,感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等,并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予,通过本活动的开展,使幼儿乐意与人共同分享食物。

  活动目标:

  纲要中指出:"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。"因此,我设计的活动目标是:

  1.理解故事内容,感知故事趣味性。

  2.通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。

  3.乐意与人共同分享食物。

  活动重点:

  理解故事内容,学说短句"香蕉软软的,一定很好吃"等。

  活动难点:

  尝试简单创编语句,如"桔子甜甜的,一定很好吃"等。

  活动准备:

  1.经验准备:品尝水果的不同味道,认识各种水果。

  2.操作教具准备:

  (1)水果阴影模型,以及同样大小的水果图片。

  (2)短句图谱四张。

  (3)水果实物(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)各一份。

  (4)手偶"小蛇多多"以及"小蚂蚁"。

  3.场景准备:遮水果的小草四棵。

  活动过程:

  一、故事倒置,情景引入活动。

  1.全体幼儿在活动室一角,教师打了一个喷嚏,幼儿都从角落跑至座位上。

  教师:"咦?你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀?"(幼儿回答)教师:"不对,不对,刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏,你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的!"小蛇多多:"不对,不对,我可吃不了你们!我吃的是水果宝宝,我刚才吃的水果是这样的--"2.观察水果阴影模型,猜测水果,引导幼儿说出水果特征。

  (1)教师:你们猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀?

  (2)你从哪里看出来的?(如葡萄:一串一串、一颗一颗)教师:"那么多多到底吃了哪些水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。"/二、教师操作手偶教具,讲述故事前半部分。

  提问:

  1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)

  2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教师:"刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢?让我们一起来数一数。"(一一排列水果实物,按序数数。)从中穿插故事中小蛇的想法:它想香蕉软软的,一定很好吃... ...

  3.出示图谱,学说短句。

  提问:这些水果是什么样的呢?(软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句,并一一出示图谱学说短句。

  提问:故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢?(香蕉软软的,一定很好吃;葡萄酸酸的,一定很好吃;苹果脆脆的,一定很好吃;西瓜甜甜的,一定很好吃。)教师:"多多想的句子真好听,我们都要流口水了,让我们一起把好听的句子念出来!"三、讲述故事的后半部分。

  1.引导幼儿重回故事情境,请幼儿猜测续编。

  教师:小蛇多多刚才吃了那么多的水果,肚子觉得怎么样?(涨涨的)谁来帮帮它呀?(幼儿想办法)教师:"你们的办法可真好,我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢?"2.讲述故事结尾,共同感受故事情趣。

  教师:是谁帮助了小蛇多多呢?(小蚂蚁)小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀?(在多多鼻尖上爬来爬去,让它打了个喷嚏。)四、师生共同游戏"小蛇多多吃水果",尝试简单创编短句。

  教师打个喷嚏:"哦,对了,小蛇多多刚才打了个喷嚏,现在肚子里什么水果都没有了,它想请你们做个游戏,只要你说出"什么水果,一定很好吃",就能一起做游戏。(1)教师示范创编短句。

  教师:"卢老师想参加,让我先来想一个吧!"教师进入游戏情境,试问小蛇是否能够参加游戏了。

  (2)幼儿利用平时积累的水果经验,尝试说出短句"香蕉软软的,一定很好吃"等,教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。

  (3)结束:我们小蛇多多的尾巴变得好长呀,我们一起去外面再找找好吃的水果吧!多多说这回它可不贪吃了,我们大家一起吃!出发!

  同事点评

  故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班"教育生活游戏化"的理念,始终在游戏化的情境中进行活动,使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。

  活动反思:

  对于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的.思维,又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计:

  1.利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2.利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3.利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4.利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

  附:故事:《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西,小蛇多多回答说:知道了,知道了!

  小蛇多多走着走着,看见一根香蕉,它就想"香蕉软软的,一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

  走着走着,看见一串葡萄,它就想"葡萄酸酸的,一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

  走着走着,看见一个苹果,它就想"苹果脆脆的,一定很好吃!"于是它就把苹果吃了。

  走着走着,又看见一片西瓜,它就想"西瓜甜甜的,一定很好吃!"于是它费力的把西瓜也吃了。

  现在,小蛇多多吃了太多的东西,既不能往前走,也不能回家去了可难受了!

  这时候,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖上走来走去,走来走去,小蛇多多觉得鼻子痒痒的,于是,就打了一个大大的喷嚏"啊嚏……",香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来,小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁,现在它感觉肚子里可轻松了!它就高高兴兴的回家了。

《小蛇多多》教案6

  案例背景

  考虑到本班男孩居多,幼儿较活泼,在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度;同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听,对新教师来说,有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动:故事《小蛇多多》。

  活动目标

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学习故事中的句型:XXXX的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,感知故事。

  难点:能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备1。PPT课件2。故事录音

  活动过程

  (一)引出活动。

  1、出示第一张图片,感知故事的对象。

  师:这是谁呀?

  幼:小蛇。

  师:它是小蛇多多。

  教师以小蛇多多的身份跟小朋友们打招呼:小朋友们好!

  幼:小蛇多多好!

  师:小蛇多多还带来了一个好听地故事呢!我们一起来听一听这个好听的故事!

  2、教师讲故事的第一段。

  反思之一:教师绘制的图片形象、有趣,能很好的吸引幼儿的注意力;教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言,自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。

  3、出示第二张图片进行对比,激发幼儿倾听故事的兴趣。

  (1)教师展示图片,用吃惊的语气询问幼儿:咦!小蛇多多怎么了呀?

  幼:小蛇多多生病了?

  幼:小蛇多多身体拱起来了?

  幼:小蛇多多吃了很多东西,身体鼓起来了?

  师:你们说得真好,小蛇多多吃了很多东西,你们猜猜它到底吃了什么东西?

  (2)教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。

  师:你们猜猜看,小蛇多多都吃了些什么?

  幼:香蕉?

  师:把话说完整,小蛇多多吃了什么?

  幼:小蛇多多吃了香蕉。

  幼:小蛇多多吃了树。

  幼:小蛇多多吃了爱心。

  反思之二:幼儿情绪比较稳定,大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则,给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境;教师与幼儿有效地进行互动,能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。

  (二)欣赏故事前半部分。

  1、讲述故事前半部分,边讲边揭示谜底,同时动作参与。

  2、根据故事提问,帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。

  师:小蛇多多吃了好多东西,它先吃了什么呀?

  幼:小蛇多多先吃了香蕉。

  师:香蕉吃到嘴巴里是什么感觉啊?

  幼:软软地??

  师:你们是怎么吃香蕉的啊?我们一起把香蕉拿好,准备吃香蕉了??

  教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。

  师:接着小蛇多多又吃了什么呀?

  幼:小蛇多多又吃了葡萄。

  师:葡萄是什么味道啊?

  幼儿:葡萄酸酸的。

  师:你们吃到酸酸的葡萄,会有什么样的表情呀?

  幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。

  师:xx小朋友的葡萄真酸啊,眼睛都酸得眯起来了,xx小朋友的葡萄特别酸,他的眉毛都皱起来啦?

  3、引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法,激发幼儿倾听后半段故事内容。

  反思之三:在活动中运用“揭秘”的方法,引起幼儿的兴趣,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法,让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时,让幼儿说出各种水果的口感,适当地加上表情、动作来表现,易于引起幼儿的注意与模仿学习,同时也能发挥幼儿的创造性。

  (三)欣赏故事后半部分。

  提问:

  1、多多吃得太饱了,动都动不了了,这时它遇到了谁?

  2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙,是怎么回事?

  3、多多感谢小蚂蚁了吗?

  (四)完整欣赏故事。

  1、教师适当退位,引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。

  2、讨论:如果你是小蛇多多,看见这么多好吃的水果,你会怎么想?为什么?

  3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃,否则不利于身体健康。

  反思之四:小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅,言语以简单句为主,修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿,并且“阿乌一口吃掉??”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。

  案例分析:

  在《小蛇多多》语言活动中,我能深刻的体会到:良好的教学形式使幼儿的参与性较好,教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说,教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系,使幼儿有什么说什么,把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略,提供多种途径,让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会,让幼儿在发现、解决实际问题过程中,更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动,在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验,让他们说出各种水果的口感,适当地加上表情来表现,为幼儿在活动中提供了经验准备。

  教师以幼儿学习的支持者、引导者,有意识地给幼儿创设语言环境,使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃,语言敏感性强,在与幼儿语言交往中,能调整教学的内容和方式,不断发展幼儿的能力,挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼,在活动前我注意提醒自己:我的语言要注意情景性,要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿,让幼儿感受故事的趣味性;我的提问要有针对性;由于图片过长,我的站位需要考虑操作图片的'方便;我指图时动作要夸张一些、更有趣一些,通过自身动作的表现,让幼儿感受到故事的趣味性。

  所以,在任何语言活动中,教师要能始终给予幼儿及时的肯定,幼儿有很大的满足感和成就感,从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动,幼儿与幼儿之间的互动,都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境,让幼儿充分表达和学说对话,能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:我知道了!我知道了!

  走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想;香蕉软软的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着,多多看见了一串葡萄。它想,葡萄酸酸的,一定很好吃,它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着,多多看见了一个苹果,它想,苹果脆脆的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着,多多又看见了一块西瓜,它想:西瓜甜甜的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀!多多吃了太多的东西,不能动了。真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

  这时,一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的喷嚏——呵挈!哈哈!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们,轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。

《小蛇多多》教案7

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学说词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,实物投影仪,ppt背景图一幅,西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿的活动兴趣

  1、师:今天,老师带来了一位小客人,想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜:这个小动物长着长长的身体,喜欢在地上游来游去,嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我们一起跟小蛇多多打个招呼:多多你好。

  2、师:有一天,小蛇多多到外面去玩,后来就变成这样了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)

  3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事,故事的名字叫《小蛇多多》

  二、感知、理解故事内容。

  (一)看图讲述前半段

  1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。

  小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服,啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)

  3、多多继续往前游,它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测,每猜一种水果都说一说是怎样的)

  4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述:多多游啊游,看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

  5、游啊游,不一会儿,多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它费劲地把西瓜也咽了下去。

  6、(出示大肚子蛇)看,现在多多的肚子怎样了?

  (二)讲述故事后半段

  1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法吧。(幼儿猜测)

  2、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

  3、这下小蛇多多舒服多了,最后是谁帮助了多多?为了感谢小蚂蚁,它把水果都送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事

  1、看投影仪,师、幼共同完整讲述故事。

  2、你们平时看见好吃的东西,会象小蛇多多一样,把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西,好吃的.东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  3、幼儿拿着自己的幼儿用书,讲给自己的爸爸妈妈听。

  活动反思:

  对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:

  1、利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2、利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3、利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

《小蛇多多》教案8

  设计意图:

  由于幼儿年龄小,特别贪吃,看见喜欢吃的东西就会没有限度的吃过不停。针对这一现象,我选取了《小蛇多多》这个教学活动,让幼儿通过听故事、复述故事等教学方法,让幼儿明白一个道理:水果好吃,不能贪吃,否则肚子会不舒服,教育幼儿要合理饮食。

  活动目标:

  1、 愿意感知、猜想、理解故事情节,能用完整的语言进行表述。

  2、 进一步感知水果的外形特征,能尝试说出这些水果的口感。

  活动重点:

  能完整的表述:多多吃的是xx

  活动难点:

  尝试用形容词表达香蕉、葡萄、苹果、西瓜的口感。

  活动准备:

  挂图12号、小蛇多多的图片、水果若干

  活动过程:

  一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节。

  1、教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?

  2、教师:这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?

  3、先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测,再让幼儿观察多多的肚子,启发幼儿想一想:小蛇多多吃了哪些水果?

  二、分段讲述:根据多多肚子的变化边猜测多多吃了哪些水果,感受故事情节

  1、多多第一次吃了什么,你从哪里看出来的,老师翻开多多图片,和幼儿一起看肚子里的`水果,看到以后会怎么想呢?

  2、第二次多多可能吃的是什么呢?看到葡萄的时候多多又是怎么想的?

  3、吃了2次水果,多多还会接着吃吗?这是他第几次吃水果了,吃的是什么呢?

  4、这次他还会再吃吗,吃的会是什么?会怎么想?

  5、多多一共吃了几次水果,分别吃的是什么?(说说多多吃水果的顺序,不仅加深了幼儿对这些水果的认识,还自然地渗透了数的学习,如1—4的序数,——对应)这些水果吃起来感觉怎么样的?

  三、结局讲述

  水果是怎么样从多多的肚子里出来的?(引导幼儿注意蚂蚁爬—发痒—打喷嚏—水果飞出来的画面细节,从而理解故事)水果都出来了,多多会有什么感觉?

  四、完整欣赏故事,学习用合适的语言表达水果的味道。

  1、谁能用故事中的话按顺序说说小蛇多多吃的水果?小蛇多多吃的水果是什么味道的?(鼓励幼儿说出:香蕉软软的,葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的。)

  2、教师结束语:小朋友们,今天多多吃了那么多水果,有很多味道,水果真好吃啊,现在我们来喝牛奶,尝尝牛奶是什么味道?告诉老师,好吗?

《小蛇多多》教案9

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学说词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,实物投影仪,ppt背景图一幅,西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿的活动兴趣1、师:今天,老师带来了一位小客人,想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜:这个小动物长着长长的身体,喜欢在地上游来游去,嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我们一起跟小蛇多多打个招呼:多多你好。

  2、师:有一天,小蛇多多到外面去玩,后来就变成这样了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事,故事的名字叫《小蛇多多》

  二、感知、理解故事内容。

  (一)看图讲述前半段1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。

  小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服,啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)3、多多继续往前游,它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测,每猜一种水果都说一说是怎样的)4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述:多多游啊游,看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

  5、游啊游,不一会儿,多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它费劲地把西瓜也咽了下去。

  6、(出示大肚子蛇)看,现在多多的肚子怎样了?

  (二)讲述故事后半段1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法吧。(幼儿猜测)2、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的.,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

  3、这下小蛇多多舒服多了,最后是谁帮助了多多?为了感谢小蚂蚁,它把水果都送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事1、看投影仪,师、幼共同完整讲述故事。

  2、你们平时看见好吃的东西,会象小蛇多多一样,把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  3、幼儿拿着自己的幼儿用书,讲给自己的爸爸妈妈听。

《小蛇多多》教案10

  设计意图:

  《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事,它以小蛇多多看见各种水果为线索,引出了故事的主题,虽然不具备太强的文学艺术性,但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此,我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体,开展活动设计,并对故事进行了加工,使之更好地为教学目标服务。

  本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境,努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导:从“物——形”观察讲述的正向思维,转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维,再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维,把活动引向高潮。

  活动目标:

  1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,感知物和形的.匹配。

  2、通过欣赏故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的东西不能吃得太多。

  重点、难点:能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

  活动准备:香蕉、葡萄、苹果各一个,《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

  活动过程: 听 课 感 言

  (一)创设情境,激发幼儿的活动兴趣

  教师演示小蛇教具:今天老师给你们带来一位新朋友,让我们大声说:“朋友朋友快出来!”我就把它请出来……

  小蛇多多想到外面去玩,于是跟妈妈打了招呼,它就出发了。

  (二)引导幼儿讲述故事前半部分:(重点)

  1、播放PPT,引导幼儿大胆猜测、讲述

  1)走着走着,小蛇多多看见了什么?

  怎么样的香蕉?

  你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它会怎么做?

  “啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

  它的肚子变得怎么样了?

  2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

  什么样的葡萄?

  你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它会怎么做?

  “啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

  2、猜测游戏,引导幼儿讲述:

  1)小蛇多多还是没吃饱,它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你觉得像……,为什么?

  出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的苹果?

  2)小蛇多多还是没吃饱,这一下它又会找到什么好吃的呢?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你觉得像……,为什么?

  出示苹果:猜对了吗?这是怎么样的西瓜?

  (三)运用PPT的方式,讲述故事后半部分:

  小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?

  很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时,小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

  (四)理解故事的教育意义:

  提问:你们有没有像小蛇多多那样,看见好吃的东西就一次吃很多呢?

  总结:再好吃的东西也不能一次吃太多,吃多了肚子会涨涨得、很难受。

  (五)结束:

  (操作小蛇教具)第二天,多多又起床出去了,它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面,去看一看……

  附故事 《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”

  走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

  这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。

《小蛇多多》教案11

  一、活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学习故事中的句型:xx的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  二、活动准备:

  小蛇图片2张;背景图1张贴在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、苹果、西瓜图片与幼儿人数相等;知道小蛇怎样走路;幼儿用书;投影仪;四种已切好的水果。

  三、活动过程:

  (一)出示小蛇,引出主题。

  1、(出示小蛇)今天,我们班来了位小客人,看看是谁呀?它有个好听的名字叫小蛇多多,我们跟小蛇多多打个招呼!

  2、你们猜小蛇多多是怎么来的`?(游来的)

  3、小蛇多多今天要请我们小朋友一起出去玩,高兴吗?那我们一起学小蛇多多游着去。(听音乐游一圈)

  老师引导幼儿:看到朋友点点头……

  (二)出示大蛇。

  1、呀,玩了一圈回来,小蛇多多怎么啦?(幼儿说)

  肚子怎么会大的呢?(幼儿猜测)

  2、真的是这样吗?请你们用小耳朵听、用小眼睛看,到底是怎么回事?

  3、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)

  香蕉是什么样的?(软软的)好吃吗?(好吃)

  小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,一定很好吃,啊呜一口吃下去。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  4、多多的肚子有没有变大?(没有)

  它还吃了什么东西呢?(拿着小蛇往前走)

  小蛇游啊游啊,又看到了什么?(桔子)

  桔子什么味道?(酸酸的,请个别和前后幼儿说说)

  一定很好吃,小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)

  5、小蛇多多还会看见什么水果呢?我们一起跟着小蛇多多去看一看。(老师带领幼儿听音乐游到桌子边,桌子上有与幼儿人数相同的苹果和西瓜)

  哇,看到了什么水果啊?(苹果和西瓜)

  恩,我来尝一尝(老师示范:苹果脆脆的,一定很好吃,啊呜一口吃下去)

  老师贴在肚子上。

  幼儿一起尝试边吃边说,并贴在肚子上,老师指导,。

  6、吃好了游回去喽。刚才你吃的什么?是怎样的?(幼儿说说)

  请吃苹果的幼儿一起站起来说一说。西瓜同前。

  7、(出示大肚子小蛇)看,小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法(幼儿猜测)。

  8、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,咦!一个香蕉喷了出来。小蚂蚁有挠啊挠啊,又打了一个大大的喷嚏,(留有空白让孩子学)喷出一个桔子。同样的方法:苹果、西瓜。

  9、这下小蛇多多舒服多了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  (三)完整讲述故事。

  出示幼儿图书老师适当退位,引导幼儿一起参与讲述故事四、水果分享小蛇多多现在知道了,有了好吃的不能一个人吃太多,要大家一起分享,为了感谢小朋友,要请我们分享水果呢(出示水果)一起听音乐出去品尝。

《小蛇多多》教案12

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,学说“,一定很好吃”的句式。

  2.在猜测、观察、游戏、模仿的过程中,知道吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

  本教材简单重复、诙谐有趣,幼儿比较喜爱,设计好玩的游戏活动让幼儿参与,使阅读效果更为有效。

  活动准备:

  1.布偶小蛇1只;玩具小蚂蚁1只;

  2.玩具香蕉、葡萄、苹果、西瓜各1;巧克力豆奖品1罐;

  3.图片;4个果园标志;小蛇胸饰人手一个。

  根据幼儿喜欢吃喜欢玩的特点设计投放教学具

  活动过程:

  1.小蚂蚁认识新朋友

  小蚂蚁摸摸小朋友的鼻子,体会痒的感觉

  问:有什么感觉呀?

  师幼共同游戏,故意张大嘴打喷嚏,引发模仿。

  2.引出新朋友多多,和幼儿打招呼摸摸小蛇的大肚子,猜猜:小蛇的肚子里面可能会有什么东西?东西是从哪里来的?

  引出故事前半段。

  3.捧小蛇讲故事前半段,提问并逐一出示水果图标:

  现在你们知道小蛇肚子里有什么了吧?

  小蛇吃了什么呀?肚子太难受了该怎么办呢?

  引发看图片讲第二遍故事。

  4.集体看图片听故事,边听边观察水果的特点学说:香蕉软软的、葡萄酸酸的、苹果脆脆的、西瓜甜甜的,并学接说:一定很好吃!

  模仿小蛇吃水果动作。

  穿插提问:后来谁来帮助小蛇多多的?它是怎样帮助的?

  以后小蛇还敢乱吃东西啦?你敢不敢乱吃东西?

  5.游戏:我是听话的小蛇

  老师扮演蛇妈妈,幼儿扮演小蛇,到香蕉园、葡萄园、苹果园和西瓜园去玩,妈妈边玩边问:香蕉软软的,一定——(幼儿接说)你吃吗?暗示幼儿答:不吃!(先开始可以吃一点点,吃饱了就不吃了)

  ●引起注意

  引发兴趣,为后续活动积累经验。

  ●激发幼儿对“已有的`陈述性知识”的回忆、再感受。

  ●呈现“本活动的新知识”信息,感知小蛇多多身体的变化,知道吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

  ●阐明新旧知识的关系,促进理解吃太多东西肚子会难受,不能乱吃东西。

《小蛇多多》教案13

  【活动目标】

  1、看图阅读画面,感知画面中小蛇多多外出游玩的经历,知道不要贪吃食物的道理。

  2、通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容,感知小蛇多多吃水果的顺序。

  3、认真倾听老师和同伴讲述,乐意在集体面前交流自己的看法。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  【活动准备】

  幼儿用书人手一册,相关课件。

  【活动过程】

  一、观察比较不同体态的小蛇,猜测故事的情节。

  (1)教师(出示小蛇图片):这是谁?他们有什么不一样?

  (2)教师“这条小蛇的名字叫多多,他的肚子怎么了?发生了什么事情呢?

  (3)先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测,再让幼儿观察胖多多肚子里的.水果,启发幼儿想一想:小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的?

  二、幼儿自主阅读。

  (1)师:下面,我们一起来阅读一篇有趣的故事《小蛇多多》。

  (2)引导幼儿打开幼儿用书,翻到相应的页码,(教案来源:快思教案网) 鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边,倾听、了解幼儿的阅读情况。

  (3)请个别幼儿在集体面前讲述:小蛇多多吃了哪些东西?后来怎样了?

  三、师生共同阅读童话故事,感知理解故事内容。

  (1)教师带领幼儿完整地阅读童话故事。

  (2)师:小蛇多多到外面玩,走着走着,第一个看见什么水果?(依次类推)

  (3)师:小蛇多多吃了哪些水果?吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样?是、后来,是谁帮助了多多?带领幼儿讲述故事的结尾。

  四、组织幼儿讨论,帮助幼儿把握故事的重点。

  (1)师:你喜欢这个故事吗?你喜欢小蛇多多吗?

  (2)师:小蛇多多为什么会难受?不能动了?

  (3)师:我们小朋友平时吃东西要注意什么?怎样吃东西不难受?

  鼓励幼儿结合自己的生活经验,谈论吃东西要注意的问题,教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  五、音乐活动:苹果。

  (1)师:小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁,他回到家以后,肚子就饿了,小朋友们,我们去果园摘一些水果送给多多,好吗?在送给小蛇多多的时候,你想对多多说什么?

  (2)弹奏音乐,教师带领幼儿随着音乐,表扬唱歌曲《苹果》,还可以带领幼儿仿编歌表演。

  教学反思:

  本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。

《小蛇多多》教案14

  活动目标:

  1.理解故事内容,掌握“软软的”“酸酸的”“脆脆的”“高高兴兴”等词语。

  2.感受故事带来的乐趣,懂得不能乱吃东西的道理,并且了解一些水果味道方面的特点

  3.根据故事小蛇的心理活动“苹果脆脆的,一定很好吃!”这样的句式,仿造句式。

  活动准备:

  1.两张小蛇,一张是吃撑了的小蛇

  2.水果的'图片

  活动过程:

  1.引出故事。

  师:今天呀,来到我们小五班的,还有一个新朋友。来,让我们把它请出来。出来吧,多多。(幼儿一起学着样子喊多多出来)诶!多多出来了。多多是什么呀?

  (幼:是小蛇。)

  师:是的呢,多多是一条小蛇。那你们怕不怕呀?(怕、不怕)不怕的小朋友真勇敢,但是,多多呀只是一条爱吃水果的小蛇,我们都不用怕他的呢。刚刚老师说多多是一条怎么样子的小蛇呀?

  幼:是一条爱吃水果的小蛇。

  师:恩,小朋友真棒,小耳朵真灵。那我们一起来看看为什么我说他是爱吃水果的小蛇。等会呀,我还要看看谁最聪明,知道为什么多多是爱吃水果的小蛇。

  2.讲述故事,并帮助幼儿理解故事内容。

  2.1讲述前半部分。

  提问,为什么多多是爱吃水果的小蛇呢?(吃了很多水果)

  继续追问,那他吃了哪些水果呢?(香蕉、葡萄、苹果、西瓜)说出一种水果,就贴一张图。

  (要是回答不出来,请别的小朋友帮忙。或者,再把故事的前半部分讲一遍。)

  再问,多多吃完这些水果之后,他有什么感受呀?(很难受,不能前进,也不能回家了)

  那怎么办呀?你们来想想办法帮助他一下。

  2.2哇,小朋友们都好聪明哦,想了办法来帮助他。(要是没人说的话,就说:我们故事里的多多呀最后还是回家了呢。)我们一起来看看小蛇最后是怎样回家的呢。讲述故事的后半部分。

  是谁帮助了多多呀?(蚂蚁)

  那蚂蚁是怎么帮助多多的呢?

  那多多的水果最后去哪里了?

  2.3我们的故事讲完了。我觉得呀,这个故事里有好多好听的词语。你们可以帮我找找吗?(……)

  我觉得那句“苹果脆脆的,一定很好吃!”这句话很好听。我们一起来学学看。想想别的水果。我先想一个:菠萝酸酸甜甜的,一定好吃!我看看哪些小朋友能干。

  3.联系幼儿自身吃水果的情形讨论。

  小朋友有没有像多多那样看见好吃的水果就吃啊?那你们会怎么做呢?(分享)

  小结:再好吃的东西也不能贪吃,否则肚子会不舒服,有好吃的可以与别人一同分享。

《小蛇多多》教案15

  活动目标:

  1、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。

  2、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡(包括名称与文字相应的水果图卡两项)小蛇多多与小蚂蚁。

  活动过程:

  介绍小蛇多多。

  (出示小蛇)谁知道,这是什么动物?这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。

  一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

  (一)欣赏教师讲述故事的`前半部分

  (二)欣赏后理解

  1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?

  2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?

  (三)听故事,按情节顺序粘水果图。

  1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。

  2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

  3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

  4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?

  5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?

  二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

  (一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分

  (二)故事后理解

  1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?

  2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?

  3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?

  三、延伸活动

  (一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

  (二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

  附故事

  小蛇多多

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

  走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

  这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了。

  活动反思:

  本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。

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