全家福教案

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全家福教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的全家福教案，欢迎大家分享。

全家福教案

全家福教案1

　　活动目标：

　　1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。

　　2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　重点难点：

　　重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。

　　活动准备：

　　⒈投影仪、全家福照片。

　　⒉幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　⒈导入——出示全家福。

　　出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。）

　　⒉看看、说说我的家庭。

　　师：这是谁家的全家福？

　　师：他们拍照的位置是怎么样的？

　　师：身高有什么不同？脸型有哪些区别？

　　师：如果让你画你的全家福，你先画哪里？

　　小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的.部分。

　　（根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。

　　⒊教师示范。

　　教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。

　　（美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。）

　　⒋幼儿操作。

　　幼儿绘画，教师巡回指导。

　　鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。

　　（因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。）

　　⒌欣赏作品。

　　请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于勇敢介绍的幼儿，教师进行鼓励。

　　效果记录：

　　这节活动开展的过程中，人物的布局这一块我是作为活动的一个难点，也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起，帮助了幼儿在整个画面的布局，我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节，例如照片欣赏的时候，我们是一张一张进行，有一些细微的观察比较，可以几张图片一起展示，幼儿更能细致的观察比较。

全家福教案2

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

　　二、活动准备：

　　一张全家福画像、幼儿的'全家福、照相机、投影仪。

　　三、活动过程：

　　1、出示画像，引起幼儿兴趣

　　2、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。

　　a、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？

　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

　　b、爸爸、妈妈在哪里？

　　c、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

　　d、还有一个人是谁，他在哪儿？

　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！师语：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

　　3、请幼儿介绍自己的全家福。

　　a、请个别幼儿在集体前介绍。

　　b、请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。

　　4、布置“全家福”专栏

　　5、师生一起合拍“全家福”

　　小结：我们小（二）班，老师就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

全家福教案3

　　学情分析

　　现在大多数幼儿都是独生子女，在家庭环境中缺少同伴间的交往机会，而且有的家庭缺乏科学的家庭教育，家长的过分溺爱导致幼儿容易养成以自我为中心的习惯，使得他们交往能力差，且不愿意与其他幼儿交往、合作。亲子活动是幼儿入园前的主要社交活动，它在幼儿的发展中有着十分重要的意义，不仅可以促进幼儿的身体生长，还可促进幼儿的智力发展，激发幼儿良好的情绪与情感。亲子活动为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，使幼儿在家长的支持、引导下能积极主动地参与其中，有助于幼儿社会性关系的发展，有助于幼儿个性的'发展和完善。

　　活动目标

　　1．幼儿能用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。家长和孩子共同参与到活动中，加深家长与孩子之间的感情。

　　2．父母配合孩子，共同制作“全家福”的相框。

　　3．培养幼儿良好的绘画习惯。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1．家长准备一张5寸大小的全家福照片，将照片贴在彩色卡纸上，用布遮盖。

　　2．略大于5寸照片的长方形彩色卡纸若干张，双面胶，油画棒，彩笔等。

　　3．花生、瓜子等，皱纹纸，闪光纸，吸管，羽毛，剪刀。

　　4．音乐《吉祥三宝》，在场地一边用彩色纸带布置一棵“幸福树”。

　　活动过程

　　1．欣赏照片。

　　（1）拿开遮盖物，出示“全家福”照片，组织幼儿欣赏照片。

　　（2）邀请幼儿介绍自己的全家福照片。说说照片上有谁，在干什么，自己有什么感觉。分析：拿开遮盖物，出示照片，一下子就吸引了孩子们的注意力。在说说讲讲中，幼儿能自然、主动地描述，说出自己心里的感觉。

　　2．教师出示做好相框的几张“全家福”，让幼儿欣赏，引导幼儿认识、制作装饰。分析：几张照片的相框都装饰得不一样，通过欣赏范例，孩子们感受到照片经装饰后的美，又发现装饰材料来自身边，随即萌发出自己动手制作的兴趣，为后面的环节作铺垫。

　　3．教师示范制作相框，讲解制作要点。请家长配合孩子共同制作“全家福”的相框，同时对幼儿进行亲情教育。分析：教师让家长配合孩子的想象装饰相框，还在材料的提供上暗示了多种组合装饰方法。适时的亲情教育让孩子体会到爸爸妈妈对自己的关爱。

　　4．幼儿到前面取回自己的“全家福”照片，用简单的语言，大胆地表达出对爸爸妈妈的爱。分析：在这个过程中孩子们表现得很兴奋，家长们也很高兴。孩子们能用简单的话言，说出对爸爸妈妈的爱。

　　5．孩子和家长自由选择材料共同制作相框，教师巡回辅导，并播放音乐。

　　（1）请幼儿选好自己要制作的相框。

　　（2）引导幼儿大胆运用废旧材料，装饰相框。在这一环节中，教师的指导要点是：家长要鼓励、配合孩子，让孩子大胆地创作；观察孩子的选材情况，及时给予引导、启发；引导幼儿与小伙伴友好运用废旧材料，不争抢，不浪费，将纸屑放入垃圾篓，培养幼儿良好的绘画习惯。分析：在动听的音乐声中，家长、幼儿、教师都融入活动。家长配合幼儿，幼儿大胆制作，教师适时辅导，这一切看起来是那么得温馨、幸福。

　　6．孩子和家长一起将制作好相框的“全家福”照片送至“幸福树”上挂起来。大家在音乐中欣赏“全家福”，欣赏“幸福树”。活动结束。分析：家长们抱起幼儿布置“幸福树”，大家互相欣赏观看，欢笑声不断。在这一环节中，我把过去的“评析作品”改为“欣赏作品”，让幼儿与家长一起带着赏识的情绪，观赏自己的作品、同伴的作品，从中获得更多的体验。

全家福教案4

　　目标：

　　1、学习手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。

　　2、知道不同的家庭中成员的数量会有差异。

　　准备：

　　1、幼儿每人带一张全家福，布置在“亲亲一家人”的主题墙上。教师从中选择家庭成员分别为3个、4个、5个的三张全家福照片予以放大，将照片中的幼儿头像遮住。

　　2、数量分别是3、4、5的圆点卡片各一张。

　　过程：

　　（一）谁的'全家福

　　1、依次出示家庭成员为3个、4个、5个的全家福照片，引导幼儿猜猜是谁的全家福。

　　2、呈现幼儿的头像，引导幼儿手口一致地点数，分别说出每张全家福中家庭成员的总数。

　　（二）我家有几口

　　1、幼儿分组到主题墙上拿取自己的全家福照片，指着照片上的家庭成员数一数共有多少人。

　　2、在黑板上出示数量分别为3、4、5的圆点卡片，引导幼儿根据自己家庭成员的数量，将全家福放到相应数量的圆点卡片下面。

　　3、将按人数多少重新排列的全家福照片布置在主题墙上。

　　（三）谁家的人口多

　　1、全家福上都有谁？

　　2、幼儿观看重新排列的全家福，比一比谁家的人多，谁家的人少，哪些是一样多的。

全家福教案5

　　小班数学活动：苹果全家福

　　设计意图：水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。

　　活动目标：

　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有几口，感受家的快乐。

　　活动准备：大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激起兴趣

　　1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

　　二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

　　1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的.，再说绿的。)

　　2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)

　　三、听指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

　　四、活动：苹果全家福

　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。

　　2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

　　3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

　　4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。

全家福教案6

　　一、活动目标

　　1、学习3以内手口一致的点数，并说出总数。

　　2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。

　　二、活动准备

　　1、苹果全家福图片，各种大小不同的水果图片。

　　2、在地上画好各种水果的'家，在磁板上画好百果树。

　　三、活动重难点：

　　3以内手口一致的点数，并说出总数。

　　四、活动过程

　　1、苹果全家福。

　　通过对苹果一家的认识，让幼儿感知3以内数的概念以及大小的区分。

　　（1）请苹果宝宝、苹果妈妈、苹果爸爸来到我们班做客。

　　（师：今天，苹果一家来到我们小Ⅹ班做客，我们一起来跟他们打个招呼，我们数一数他们一家有几口人？）

　　（2）我们一起来猜一猜哪个是苹果爸爸，哪个是苹果妈妈，哪个是苹果宝宝？看一看，比比谁最大，谁最小。

　　2、帮水果找家。

　　（今天，有许多水果都找不到自己的家了，我们一起来帮助他们找到家好吗？）

　　请孩子每人拿一张水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后数一数家里一共有几个水果，比一比谁拿的水果大，谁拿的小，说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是宝宝。

　　3、百果树。

　　（水果们要去参加一个百果聚会，我们一起帮忙，把他们送过去吧。）引导孩子一起合作将水果的一家贴到百果树上，组成百果全家福。邀请孩子跟百果树一起合影。

全家福教案7

　　一、活动目标

　　1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜

　　2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。

　　3、学习用粘贴的方法制作相框。

　　二、活动准备

　　幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

　　三、活动过程

　　1、欣赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

　　2、欣赏几幅全家福。

　　（1）观察照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

　　（2）提问：小朋友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方？

　　3、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。

　　4、为全家福制作相框。

　　指导语：我们全家福如果能有个相框就更美了？

　　（1）认识材料、了解制作相框的方法。

　　今天我们一起为照片做一个漂亮的.相框，用什么来打扮相框呢？让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更漂亮。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导

　　请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么？

　　5、教师总结，评价幼儿作品。

　　四、活动建议

　　1、活动延伸：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿欣赏。

　　2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时，应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并认真完成制作。

全家福教案8

　　活动目标:

　　1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。

　　2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备:

　　1、幼儿集体照。

　　2、彩笔、纸张。

　　活动过程:

　　一、我们的集体照。

　　1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找，自己在哪里。

　　2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？

　　二、画个自己留在幼儿园。

　　1、参观活动室墙面上的.装饰及教师的自画像。

　　2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！

　　3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。

　　4、请同伴看看，自己画的像不像。

　　三、亲密全家福。

　　1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面上。

　　2、幼儿一起欣赏“全家福”，猜一猜每一幅画像分别是谁？

　　教学反思：

　　本次开展的美术活动，不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养他们爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福，定格了家的团聚时刻，凝聚亲情、凝聚梦想，是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和梦想。

全家福教案9

　　【教学目标】

　　1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

　　2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。

　　3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。

　　【教材分析】

　　父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。全家福的画面，总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘画的兴趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

　　【教学重点】

　　培养学生的审美能力。

　　【教学难点】

　　如何表现全家福的场面。

　　【教学准备】

　　挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸

　　【教学课时1】

　　【教学过程】

　　（一） 导入新课

　　方案一

　　１、师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

　　（一）你喜欢的这幅画与其它画有什么不同？

　　（二）画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

　　方案二

　　1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的.事情。

　　2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

　　3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

　　4、出示由字母组成的全家福的题目，通过欣赏题目的组成，培养学生的发散性思维。

　　２、板书：

　　（二） 讲授新课

　　１、“书中出示了许多全家福的照片，想想可能会出现什么样的作品呢？”同桌讨论，教师行间巡视。

　　２、欣赏书本中的范画，选择喜欢的一幅。（可以用故事引入这个环节）

　　如：《全家郊游》这幅画描绘了兔子一家郊游时的情景，各种兔子的形象活泼可爱，动态不一，高矮兔子的配合使画面更加地饱满，兔子的形态相互辉映，在颜色上以黄色为主突出画面的宁静之美。中国河南民间艺术《八戒抱子》，把八戒可爱的形象活灵活现地展示在我们面前，在表现形式上利用了陶瓷，设计上让八戒左右手各抱一只小猪，使整个形象更加生动……

　　3、让学生表演书本中的范作，培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸，适时把自己的感受画到黑板上。

　　4、老师选小老师来上课，让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点，如：大小关系，物体的穿插、颜色的搭配等。

　　４、学生构图，思考自己要表现的内容及表现的方法。

　　５、学生互相交流自己的构思，同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

　　(三)布置作业

　　画一幅全家福的画。

　　学生完成作业，教师行间巡视。

　　(四)评讲作业（根据课上情况进行评讲）

　　1、学生自己推荐作业，到讲台前讲述自己的作

　　画过程及自己的构思。

　　2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

　　3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自

　　己喜欢的图画。

　　4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

　　(五)小结

　　(六)板书

全家福教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

　　2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简单的图片教学，把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲非常的强烈，在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

　　在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小朋友，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清楚吗？”孩子们的回答都很好，很令我满意，有的`幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手，为了鼓励她的积极性，我连忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难受的，小孩子的想法非常的简单，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她暂时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在继续进行着，可是气氛却冷场了好多，最后，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今天的事情对她来说，还是有影响的啊。

　　一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康发展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长创造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康快乐！

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

全家福教案11

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。

　　3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛，学说简单的贺年用语。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、全家福的课件。

　　2、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带。

　　【活动过程】

　　（一）引出主题，引起幼儿兴趣。

　　（二）出示课件，引导幼儿观察。

　　1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可模仿一下。

　　2、引导幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的`身份。后提问：

　　（1）爷爷长得什么样？（白胡子、白头发、脸上有皱纹）

　　（2）奶奶长得什么样？

　　（3）这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？

　　（4）爸爸旁边的短发阿姨是谁？

　　（5）这个长发阿姨是谁？

　　（6）站在姑姑边上的是谁？

　　（7）这个最小的是谁？

　　3、引导幼儿观察每个人的位置。提问：

　　（1）照片上爷爷奶奶坐在什么位置？

　　（2）爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？

　　（3）姐姐和宝宝在哪里？

　　4、教师和小朋友一起小结。

　　（三）游戏“拜年”。

　　1、说简单的贺岁语句。

　　2、让幼儿互相拜年，说贺岁语句。

　　3、结束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。

　　教学反思

　　这个活动的设计我认为还是比较成功的，体现在以下几点

　　一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题

　　我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。

　　二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺利开展

　　师生戴一顶新年帽进教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。

　　三、做幼儿学习活动的合作者，让幼儿在活动中成长

　　在活动中教师是幼儿学习活动的合作者，我让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。

全家福教案12

　　活动目标：

　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有几口，感受家的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱；苹果树（挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张；眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激起兴趣

　　1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

　　二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

　　1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的'。）

　　2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）

　　三、听指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

　　四、活动：苹果全家福

　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。

　　2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

　　3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

　　4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

全家福教案13

　　设计意图：

　　为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合主题，我设计了“快乐全家福”。

　　活动目标：

　　1.理解家庭成员间的关系。

　　2.增进对家人的感情。

　　重点难点：

　　理解家庭成员间的关系。

　　活动准备：

　　幼儿用书《快乐全家福》，教师带来自己的若干张全家福照片，玩具卡《我的家庭树》。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、教师出示自己的全家福照片，向幼儿介绍自己的家里人，并介绍自己的家人生活，一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。

　　1.这是老师的.爸爸，老师的爸爸头发白了，老师的爸爸很厉害，他会做饭，他做的菜很好吃，还会……

　　2.猜猜这是谁？这是老师的奶奶……

　　三、教师和幼儿一起看幼儿用书，帮助幼儿了解图片上的人物关系。

　　1.爸爸的爸爸叫什么？(爷爷) 妈妈的爸爸呢？

　　2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子，妈妈是外公和外婆的孩子。

　　3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的？

　　4.家庭树的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和妈妈，爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。

　　四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人，分别是谁。

　　五、教师提问，请幼儿说出机子家里人的关系。

　　1.你爸爸的爸爸叫什么？妈妈的妈妈呢？

　　2.你是爸爸妈妈的孩子，那么你的爸爸是谁的孩子呢？

　　六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》，请幼儿回家后和家人一起完成。

　　活动反思：

　　通过本次活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

全家福教案14

　　设计理念（或教材分析）：

　　在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

　　2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

　　活动准备：

　　1、全家福PPT

　　2、幼儿用书第一页

　　3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

　　一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

　　1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

　　2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

　　二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的'点数相对应。

　　1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

　　2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

　　3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

　　4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

　　三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

　　1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。

　　2、教师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

　　闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。

　　《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

　　执教者修改或反思

　　1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。

　　2、在幼儿操作环节，教师首先请幼儿回到座位上，然后教师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听教师指挥了，自顾自看的，翻来翻去和人交流的，非常的混乱。在与刘老师交流后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，教师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较安静的听教师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。

　　3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，如果时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿交流，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。

　　4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。

全家福教案15

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2）为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学习游戏“米皮皮的.磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　小班语言教案：会响的小路

　　活动目标：

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2、教学挂图，故事磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、会响的小路

　　1、完整倾听故事一遍。

　　2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

　　二、谁走过小路

　　1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬对风儿说了什么？

　　4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

　　三、走树叶小路

　　1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

　　活动建议：

　　1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路， ——像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎 ——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

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全家福教案08-14