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中班绘本阅读教案

时间:2022-10-18 20:01:21 教案大全 我要投稿

关于中班绘本阅读教案4篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班绘本阅读教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于中班绘本阅读教案4篇

中班绘本阅读教案 篇1

  作品分析:

  绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式,孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引,在组织幼儿阅读过程中,水果们的外型特别吸引孩子的眼球,如果发挥孩子们的想象和创造,让他们设计水果服装,一定会有精彩的表现,于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。

  目标:

  1.乐于和教师一起仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。

  2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。

  准备:

  白纸、油画棒、剪刀、PPT等。

  过程:

  一、激发兴趣、引入情境。(指导策略:视听结合,以直观吸引幼儿有意注意)

  教师出示一盘水果,问:这是什么呀?都有什么水果?

  师:原来是装着各种水果的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿交流)师讲述故事。如果让你选一选,你会扮哪种水果去跑呀跑,怎样让自己更像它?

  二、发挥想象,交流讨论各自的想法。(指导策略:语言在前,以简练影响幼儿绘画过程)

  师:你准备怎样打扮自己,你知道自己所扮水果的特征吗?

  小结: 小朋友都知道了自己所扮水果的特征,让我们一起用准备好的布料装饰自己吧,我们一起开工喽!

  三、动手操作,体验创作的`快乐。(指导策略:材料提供,以巧妙降低幼儿绘画负荷)

  1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。

  师:老师给自己设计了一件菠萝衣服,你为自己设计的是什么水果服装呢?

  幼儿绘画,教师巡回指导。

  2.教师按图示示范操作,用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。

  师:怎样让它变成美丽的衣服呢?一起来看老师变变变。第一剪,老虎头上一把刀(画领口的弧线);第二剪,疼得老虎撒腿跑(画肩膀的弧线);第三剪,张开大嘴嗷嗷叫(画袖口);第四剪,嗯(画袖子下面的线);第五剪,死掉了(画侧腰的线)。最后剪掉多余的,打开变成花衣服。你们愿意试试吗?

  幼儿操作,提醒用剪刀的安全。

  3.展示幼儿的设计,集体点评。

  师:你看出这里有哪些水果服装了,是什么水果?

  四、伴着音乐的旋律,我们穿上服装一起跑呀跑。(指导策略:音乐烘托,以氛围感染幼儿情绪体验)

中班绘本阅读教案 篇2

  活动目标:

  1、会仔细观察画面,从动物的神态、表情等讲述画面内容。

  2、能学说书中对话,掌握词语:闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。

  3、感受书中情感的变化,体验阅读的乐趣。

  活动准备:

  多媒体课件。

  活动过程:

  一、出示图书封面,导入图书

  1、师:小朋友,你们喜欢笑吗?什么时候会开心地笑呢?你笑的时候妈妈开心吗?

  可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑(出示封面)认识它们吗?(认识“负鼠”)高个子是谁?是的,你们猜对啦,另一个呢?对,它还有一个好听的名字,裘裘。裘裘在干什么?妈妈的表情怎样?

  2、师:这是一本书的封面,有趣吗?读一本书就要从书的封面读起,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这几个字?指名说。齐读书名。

  二、通过游戏形式,掌握绘本中的关键词。

  1、师:(看图)负鼠妈妈在干嘛?学一学动作,学说“闻来闻去”,小负鼠呢?

  2、师:(看图)第二次学习本领的时候,看看,负鼠妈妈在干嘛?学说“戳来戳去”。可是裘裘呢?他在干吗?

  3、师:(看图)他们又开始第三次学习本领了,负鼠妈妈在干嘛?她把裘裘拎起来?做了什么动作?还有呢?学说“晃来晃去”。裘裘呢?

  4、师:负鼠妈妈为什么要教裘裘这些动作呢?我们接着看书。

  三、阅读故事,感知裘裘面对妈妈时的调皮

  1、师:(阅读故事)最最重要的本领,是每一只负鼠都应该学会的。猜猜看负鼠妈妈想教给裘裘什么最最重要的本领呢?

  2、师:(讲述故事)为什么要学会装死的本领呢?(负鼠就是靠装死来逃脱敌人追捕的呀)

  3、裘裘妈妈开始教小负鼠学习本领了,他们开始了第一次的学习?通过出示重复的图片,引导幼儿自主讲述故事中负鼠妈妈的动作“闻来闻去、戳来戳去、晃来晃去。”

  4、教师邀请部分孩子扮演负鼠妈妈,体验与裘裘游戏的乐趣,在游戏中引导孩子利用“三个关键动作”。

  5、(游戏结束,出示图片)师:裘裘的本领学会了吗?你们看看妈妈的表情是什么样子的.?她的心里会怎么想呢?

  四、讲述故事的后半段,体验裘裘面对大熊时的本能。

  1、 师:裘裘妈妈把裘裘带到外面去练习了?这个外面是什么地方呢?那会发生什么事情呢?(看出藏在树背后的大熊)。

  2、师:负鼠妈妈带裘裘到森林里练习,发生了什么故事?

  3、师:大熊做了哪些动作?谁能连起来说一说?大熊做了哪3个动作啊?

  4、师:可是你们看看裘裘是什么样子的?他有没有笑?他闭着眼睛一动也不动,有没有学会装死?原来啊当真正的危险来临的时候,裘裘学会了装死的本领。

  5、师:你们想不想来玩一个游戏,也来做一只小负鼠,我来做一只可怕的大熊,再请一个小朋友做一只熊宝宝。 游戏开始啦,大熊来啦。看来,咱们没有小负鼠可以吃了,我们走吧。大熊走啦。

  小结:裘裘在和妈妈练习的时候,他没有学会装死的本领,那是因为是妈妈在和它一起,妈妈再怎么凶也是妈妈,是永远不会伤害它的妈妈。当遇到真正的危险的时候,裘裘学会了装死的本领,这就是动物的本能。

  五、活动延伸

  师:在大自然中还有许多动物有本能,认识它们吗?(出示壁虎、章鱼的图片)它们的本能是怎样的,你们知道吗?

  小结:是的,壁虎遇到危险的时候可以把自己的尾巴掉下来,迷惑敌人,过了不久又会长出新的尾巴来;章鱼呢,遇到危险的时候可以喷出黑色的墨汁,让敌人看不见,然后自己逃跑。大自然中的动物很神奇,那就需要我们小朋友在以后的学习中慢慢去发现,好吗?

中班绘本阅读教案 篇3

  【活动目标】

  1、在听故事的过程中自由想象,大胆发言。

  2、小组合作制作小图书,感受同伴间合作的快乐。

  【活动准备】

  1、教师:小老鼠、大彩笔、大花猫;三明治、溜溜球、枕头图片;水笔、背景图;

  2、幼儿:裁好的白纸、小图片(大彩笔、小老鼠、大花猫)、封面、胶水、蜡笔、水笔。

  【活动过程】

  一、导入,引出故事。

  师:今天的天气可真好呀!瞧,有只小老鼠出来玩了(出示小老鼠)这里玩玩,那里玩玩(移动老鼠图片)玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。吃什么呢?它找呀找,看见了谁?(出示大彩笔)原来是一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生会怎么说?(幼儿自由讲述,教师讲述)

  二、边看图形,边听故事,在讲述过程中自由想象故事。

  1、师:小老鼠眯着小眼睛说:“有好吃的东西?那还不快点给我。快,不然我就把你吃掉。”

  2、师:彩笔先生用它的身体一转,就画出一个三角形。(教师画)问:猜猜会是什么好吃的东西?

  师:小老鼠一看真开心,是它喜欢的三明治啊(出示三明治图片),它会说什么呢?(幼儿讲述)

  师:小老鼠一看,就开心地说:“唔,那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”(幼儿复述)

  3、师:小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”彩笔先生只好又把身体一转,就画出一个圆形。(教师画)问:这是什么好玩的东西?(幼儿猜测)

  师:原来是个溜溜球(出示溜溜球图片)。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”谁来学学小老鼠,表演一下。(请个别幼儿玩一玩)

  4、师:但小老鼠小眼睛一转,说:“好玩是好玩,可是我家里还缺一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”。彩笔先生怎么办呢?

  师:彩笔先生没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的形状。(教师画)问:这是什么好用的东西?(出示枕头图片)问:如果你是彩笔先生,你要怎么介绍,小老鼠才会喜欢呢?

  5、师:彩笔先生心想,这个贪心的家伙永远都不会满足的,我可得想个办法才行啊。小朋友,你们猜这一次,彩笔先生会变出了什么东西呢?小老鼠会怎么样呢?彩笔先生有没有脱险呢?快帮彩笔先生想个www.300168.com好办法吧!可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法?

  师:彩笔先生身体一转,小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,(出示大花猫图片)一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

  三、完整欣赏故事,并且试着给故事取名。

  师:这个故事有趣吗?我们一起完整地听一遍吧。

  师:谁给这个故事取个好听的名字?不然就叫《小老鼠和彩笔先生》,好吗?

  四、合作制作图书,看图讲述。

  1、师:小朋友,想不想把这个故事做本小图书啊?这样,就可以一边看一边讲了。

  2、师:想一想,这本书要做几页?

  3、欣赏教师做的图书。

  师:瞧,我的图书已经做好了,你们看看我做的是几页的?每一页都是怎么做的?

  4、提出要求。

  师:一组5个小朋友做一本书,5个人商量好谁做第1页(2、3、4、5)。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面,还有一些小图片,你们根据自己选择的页码,挑选相应的图片贴一贴,还可以画一画每一页的背景。

  5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

  五、师生一起看书讲述故事。

  1、评价各小组制作的图书。

  2、请个别小组挑选代表看书讲述故事。

  附故事:小老鼠和彩笔先生

  有一天,天气真好,小老鼠出来玩,玩着玩着,它觉得有点饿了,想找东西吃。它找呀找,看见了一只大彩笔,小老鼠想要把它吃掉。彩笔先生说:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答应不吃我,我给你变出好吃的`东西来。好吗?”

  彩笔先生用它的身体一转,就画出一个三角形。小老鼠一看,就开心地说:“唔,那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说:“饱是饱了,但是我现在想要好玩的东西,快点给我,要不我就把你吃掉!”彩笔先生只好又把身体一转,就画出一个圆形。小老鼠一看,说:“我知道这是溜溜球,可以甩出去、收回来,可以带它散步,可以把它当钟摆晃来晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一转,还是说:“好玩是好玩,可是我家里还欠一样好用的东西,快给我,要不我就把你吃掉!”

  彩笔先生没办法,只好又把身体一转,就画出一个云朵的形状。小老鼠一看,说:“唔,多柔软的枕头呀,如果枕着它睡觉,肯定会作个好梦!”可是贪心的小老鼠还是说:“不够,不够,还要,我还要好看的衣服!还要漂亮的房子!还要你把我变得比猫还要威风!还要…还要…”

  彩笔先生心想,贪心的家伙永远都不会满足的,我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事,只见一只大花猫猛扑上去,一口把小老鼠吞下肚。彩笔先生开心地笑了。

中班绘本阅读教案 篇4

  故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少,这次的活动就以故事为主线,借助剪纸这条副线,为孩子创设剪纸的机会,在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长,感受长辈对自己的关爱。

  结合中班幼儿的语言表达水平,本次活动的目标是这样定位的`:

  一、目标设置:

  1、积极关注故事线索的发展,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。(活动重点)

  2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。(活动难点)

  二、活动设计:

  活动的第一环节主要是观察画面,感受故事。故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么;第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”,从中体会爷爷的节约;第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比;最后一次用问题“已经这么小一块手帕了,爷爷有没有把它扔掉?”来引导孩子思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

  孩子理解了故事以后,自然进入第二环节:师生共同参与,按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大,所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比,让孩子充分地观察、比较,主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小,可以邀请孩子参与进来,进一步探索、感知剪纸的方法。

  最后,引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料,让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物,对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子,我将采用“帮一帮(局部帮着剪)、放一放(教师或同伴演示)、推一推(鼓励独立完成)”的指导方法,尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。

  三、活动特点:

  新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级,故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中,可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中,借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读,用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

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