教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思

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教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思

　　在充满活力，日益开放的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教研活动《欢乐满山谷》一课三研反思

　　《欢乐满山谷》这首曲子非常热闹、欢快，充满着各种有趣的声音。初次接触音乐时，如何设计这个活动在设计的，感觉有太多的东西想要去让孩子们知道了，但考虑到孩子的年龄特点与接受水平，决定将其中对固定节奏型的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，只为在最后孩子们能自觉地和着音乐的节拍欢快地舞蹈。音乐有三段，如何表现这三段内容呢？初次活动，我将音乐的目标定位在：

　　一、在律动中感应音乐的曲式，并体验游戏的快乐。

　　二、分辨音乐的旋律，尝试用不同的动作模仿表现音乐内容。

　　活动设计为三个环节

　　1、完整感受音乐：让幼儿听听音乐里有谁来了？听听音乐里哪里你觉得最开心？

　　2、分段尝试用不同的动作表现音乐，我设计了榨果汁送果汁的环节，虽然动作丰富但音乐旋律节奏雷同，但孩子仍能接受。

　　3、完整表现音乐。活动实施下来，孩子们在老师的带领下玩得非常开心，但孩子超常的兴奋，和热闹的场面中我是否真的很好的和孩子进行了有效的互动。一研时，我过于急，还没等孩子们表述完，我就在旁边帮着讲解。很多的动作都是我在教授灌输，而孩子只是被动地学习，我对于细节的处理也很粗糙，我将更多的注意力放在了让孩子尝试用不同的动作表现音乐内容，而忽略了音乐的节奏。整个活动都是老师在示范，孩子们机械式的模仿，孩子们缺少思考和内化的过程。

　　如何让孩子更好的感受节奏这样的活动，是否教师主导的成分过多了些，但若不以这样的方式引导，又该以何种方式让孩子更好地去欣赏、理体会这样的一段音乐。有时，自己也会陷入一种矛盾，艺术类的教学活动该如何更多地体现幼儿的主体精神。音乐活动的骨架就是音乐的旋律和节奏。

　　在二研时，为了更好的感受音乐的曲式和节奏，开始环节也以吃苹果的情景来完整欣赏音乐，第二环节我加入了图谱，分段利用图谱感受曲式和节奏，但试教下来，我觉得在活动的组织过程中我未能很好的利用图谱，有时图谱的利用和音乐欣赏本末倒置，虽然在活动中我注意了孩子的积极性和创造性，但忽略了如何提升美化孩子的动作，动作缺乏美感。在处理迸出来的问题是，缺乏机智和灵活。

　　通过一课多研，觉得几个地需要注意的：律动活动是将音乐和动作的融合，根据音乐创编动作，用动作表现音乐，而不是将音乐和动作脱离开来，为了动作听音乐，也不是为了音乐做动作。一是图片的准备应该更充分、及有效；二是教师的提问要言简意赅，既给予幼儿发散想象的空间又要直指目标；三是要淡化教育行为，环节过度要更自然，力争教育无痕。我想，这些，也正是自己在今后教育过程中需要克服的不足与需要改进的地方。

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