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中班环保小卫士教案

时间:2022-11-02 14:36:32 教案大全 我要投稿
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精选中班环保小卫士教案三篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的中班环保小卫士教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选中班环保小卫士教案三篇

中班环保小卫士教案 篇1

  教学目标:

  1、体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

  2、懂得双手轮流替换投掷

  3、提升动作的协调性与正确度

  首要模式:集体

  课时布置:一课时,30分钟

  要点难点

  要点:在学习双手轮流替换投掷的过程内,体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

  难点:配合得当地双手练习轮流替换投掷

  教学预备

  经验预备:课前懂得做韵律操

  物质预备:每个人三(锡都)个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带

  教学过程:

  一、开始

  1、在Music的伴乐下,孩子跑进入场,听鼓声绕场所做走、跑、跳的游戏;

  2、孩子集中成4路纵队,做韵律操。

  二、基本

  1、自由探究时期

  孩子每个人一個纸团、自由玩、看谁玩的方式最多,幼儿教师叮嘱孩子留意安全。

  2、导入学习时期

  ①请1名孩子演示,幼儿教师解说动作要点:先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧身、两脚自然分开,挥手将纸团丢到外面。

  ②孩子自由练习,幼儿教师个别指导。

  ③孩子站成四队,鱼贯练习,幼儿教师查验孩子投掷的状况并总结。

  3、温习加强时期

  ①游戏“小卫士捡垃圾”2遍

  玩法:8名孩子当“教学畚箕”,背部小背篓,其余孩子都当“捡垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾拾起丢到“教学畚箕”中,“教学畚箕”迅猛躲避,不让“小卫士”把垃圾丢进自个儿的背篓中。约定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为胜利者。

  ②游戏“小卫士运垃圾”2遍

  玩法:孩子站成四路纵队,队列的一端各放一筐“垃圾”,另一端各放一個空筐,上插一块“垃圾回收站”的牌子,每队孩子按顺序将垃圾桶里的纸团放到垃圾回收站中,每一次唯有运一個纸团,先运完的`1组为胜利。

  三、结束

  1、唱《环境保护小卫士》的乐曲自由舞蹈;

  2、收拾教学教学材料。

  扩展教学:将纸团放于教学区中,孩子自由教学时可在过道上接着练习。

  教学讲评:

  一、设计用意

  这一次教学的目标是练习双手轮流替换投掷,渗透的环境教育目标是在环境保护游戏中体会运用破旧物件的愉快。所以,在探究时期,幼儿教师给予孩子每人一个杂志团的纸团与充分的时间让孩子自由探究,从感情视角出发激起孩子的共鸣,在加强时期,以“小卫士捡垃圾”、“小卫士运垃圾”的游戏进行,教学的困难程度也由易到难。教学融合孩子的年纪特征,采用直观、形象、生动有趣、有意思的模式,让孩子在玩中学,寓教于乐,进而增添孩子的环境保护观念,此外,将单一、无趣的投掷动作变为有意思的教学游戏。

  二、效果讲评

  教学的基本让孩子自由玩纸团,发现纸团的玩法,很好的显现了自我独立性,让孩子在发现中学习,有利于培育孩子的革新能力。运动技能的学习需要一個过程,通过“小卫士捡垃圾”的游戏有效地融合了环境保护教育并进而温习了所学的动作。这节课的要点是对孩子开展上肢动作的练习,与此同时也重视融合浑身其余各部位的练习,通过“小卫士运垃圾”游戏,使孩子上腿部及浑身有了配合得当进一步提高。此外,将环保的游戏融进动作的教学里,孩子兴致非常高,使教学达到了高潮。

中班环保小卫士教案 篇2

  活动目标:

  1、了解各类垃圾的来源及给人类生活带来的危害,能大胆表达自己的想法。

  2、运用各种方式交流收集有关垃圾的信息,并尝试对垃圾进行分类。

  3、能关注我们生活的环境,初步具有保护环境的意识,渴望做“环保小卫士”。

  活动准备:

  1、自制图画书“小鸟历险记”,课件《垃圾分类》

  2、师生共同收集有关垃圾的资料(实物、图片、文字录像等)。

  3、垃圾分类箱、“环保小卫士”的标志。

  活动过程:

  一、出示小鸟,以小鸟的自我介绍引入故事。

  我是一只小小鸟,妈妈教会了我飞行的本领,还让我到外面的世界去看看,听说城市里可好玩啦,我现在就到哪儿去逛逛。

  二、看图边讲边议。

  1、出示图一:小鸟来到了什么地方?发生了什么事?(口香糖粘住)它会怎么想?

  2、小鸟离开了草坪,来到了哪里?什么东西落到了小鸟身上?小鸟该怎么办?

  3、小鸟又来到了哪里?这里的水能喝吗?为什么?

  4、小鸟又碰到了什么事?它会说些什么?

  三、交流、分享收集的信息。

  1、小鸟的第一次远行,就碰到了这么多的麻烦事,这都是谁惹的祸?(乱扔垃圾的人)

  2、你们有没有在哪里看见过垃圾?发现的是什么垃圾?(请个别幼儿介绍收集的资料)

  3、那么,这些扔掉的垃圾,是不是真的都没用了呢?(幼儿讨论)

  4、观看课件《垃圾的分类》,了解垃圾的分类和再利用。

  (1)师:到底扔掉的垃圾还有没有用,让我们来看看思佳的爸爸为我们带来的资料。

  (2)看了这些资料后,你还有什么不清楚的地方吗?

  5、师小结:原来我们平时扔掉的垃圾可以分成好几种。像果皮、吃剩下的饭菜、树叶等都是可以腐烂的,我们就把它们直接埋在泥土了做肥料这种垃圾就叫做有机垃圾;而像废报纸、废玻璃、碎的木块、砖头等,还可以回收后做成其它有用的东西,这种垃圾叫做无机垃圾;而像废电池、废荧光灯管、过期的药物等,这些都是有毒的垃圾。如果乱扔垃圾,就会造成环境污染,危害我们的健康。所以我们不能随便乱扔垃圾,应该将垃圾扔在垃圾桶内,并且在扔垃圾前,最好先将垃圾分分类,好让工人叔叔、阿姨将垃圾进行不同的处理。

  四、尝试对垃圾进行分类。

  1、师:我这里有两包混在一起的垃圾,还有三个垃圾桶,请你们将这些垃圾分分类,送到三个垃圾桶里。

  2、幼儿将垃圾分类送到垃圾桶内。

  3、师小结:今天我们小朋友知道了怎样将垃圾进行分类,但是还有许多人不知道,我请你们都来做一名“环保小卫士”,去提醒和帮助那些乱扔垃圾的人,不要再乱扔垃圾。我相信不久之后,我们的城市会变得“天更蓝,水更清,草更绿”,小鸟也会再回到我们城市里来做客。

  活动反思:

  我班的孩子虽然对于环保一类的知识接触较少,但好奇多问,活泼好动,如果在设计活动时以成人的眼光代替幼儿的眼光,只讲大道理,孩子们往往难以理解,收不到教育效果。因此,我在本次活动中以幼儿喜闻乐见的动物为主线,以吸引幼儿,使幼儿产生亲切感。从而让幼儿自然的和故事中的小鸟产生情感互动,激发孩子从小热爱大自然的'良好情感,萌发保护环境的意识。为了让孩子获得最直接的生活经验,在活动开展前,我带幼儿亲眼去看看堆满垃圾的草地,到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气,看又脏又臭的河水,观察河水的周边环境……充分发挥环境优势,社区资源,让幼儿在社会环境中学习,使幼儿的眼界更加开阔。在认识“环境保护”后,我又利用家长资源,鼓励孩子去发现自己居住的周围有没有不符合环境要求的现象和行为,并做以纪录。我想:这种“现身说法”的成功感将连同那强烈的环保意识永远扎根于幼儿心中。孩子们只有通过多方面的观察自身的探索,去认识大自然、亲近大自然,在获取一些具体、美好的感受之同时,“保护自然、善待自然”的意识才会油然而生。

  在这一次的活动中,我虽然能及时抓住幼儿的兴趣点,并创设了良好的问题情景,但我未能充分利用创设的环境来激发孩子的问题意识。而问题是开启知识的钥匙,有了问题才会去思索、才会去探讨,这样才会促使幼儿对问题有一个更深的思考。如在交流孩子自己收集的各种资料时,我就应及时为幼儿创设时机,搭建平台,给幼儿一个生生互动的机会,鼓励幼儿对他人所收集的资料提出自己的疑问和困惑,便于孩子们的经验得到传递、知识得以积累。在以后的活动中,我应给幼儿留出更多的时间和空间,让幼儿在问题中去寻求更多的知识。

中班环保小卫士教案 篇3

  【活动设计背景

  在这春暖花开万物复苏的季节里,我们逐渐感受到绿色植物带给我们的生机。值此孩子们喊出“绿动春天”的响亮口号,通过组织本次活动让幼儿亲自动手给小树苗浇水,爱护小树苗懂得爱护树木的道理,人人争做护绿小卫士。

  【活动目标

  1、了解树木的种类及树木是人类和动物的好朋友,了解绿化对人类的好处初步产生环保意识。

  2、能愉快的参与植树活动并与同伴分工合作。

  3、激发幼儿热爱和亲近大自然,感受绿色生命带给他们好心情。

  【教学重点、难点

  通过不同的.活动方式让孩子们知道:树木是人类的好朋友,珍惜爱护身边的一草一木,爱护花草树木就是爱护我们美好家园!绿色是生命的永恒!

  【活动准备

  1、各种树木的彩色照片。

  2、植树用的工具如:小桶、水、各种饮料瓶等。

  3、多媒体课件:植被破坏环境恶化引发的山洪暴发、沙尘暴、泥石流、小动物搬家、干旱等。

  【活动过程

  1、组织幼儿学唱《爱护小树苗》,通过儿歌激发幼儿爱护小树苗的情感。

  2、让幼儿了解3月12日是植树节,介绍小朋友认识各种树木以及它们生长情况。

  3、让幼儿观看有关沙尘暴、泥石流、干旱等危害人类的视频,讨论植树造林对人类的益处,教育幼儿从小一定要爱护树木,增强环保意识。

  4、带领幼儿来参加植树,提醒幼儿在植树过程中一定要注意安全且记住同伴间的分工与协作。

  5、植树后谈对这次活动的认识与感受并发挥想象小树苗长成参天大树,我们呼吸新鲜空气,在绿色家园中尽情地嬉戏、玩耍多开心!

  活动延伸:护绿小卫士行动

  1、回家后认养小树苗每天浇水、除草,清除垃圾。

  2、为树苗做好成长记录。

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