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小鹿的减法教案

时间:2022-11-04 10:37:52 教案大全 我要投稿
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小鹿的减法教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小鹿的减法教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小鹿的减法教案

小鹿的减法教案1

  教材分析

  《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。

  设计理念

  1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。

  2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。

  教学目标

  知识与技能:

  1、认识10个生字,会写7个字及以下词语:成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

  2、学习动作关系的句子,在语境汇总领悟表达地方法,积累句子,并能模仿造用。

  过程与方法:

  默读课文,要求不出声,不指读,培养成边读边想地读书习惯。

  情感与态度:

  1、有感情地朗读课文。

  2、通过学习,使学生懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

  教具准备:小鹿,獐子图片,课件

  教学过程

  一、激趣导入新课。

  1、出示小鹿图片。

  师:今天老师给大家带来一位新朋友,来看看它是谁?(小鹿)这节课,我们学习的这篇课文,就是有关小鹿的故事。

  【以图激趣,因为兴趣是最好的老师,是激发儿童学习最现实,最积极的因素。】

  2、板书课题。(师生共同板书)齐读课题。

  3、质疑:读了课题,你想知道什么?

  【学起于思,思源于疑。质疑可以使教师的教学更有的`放矢,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,敏于发现,可以激活学生的思维。】

  二、初读课文,感知课文内容

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子。

  【明确读的要求,对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯】

  2、检查预习情况:出示生字卡片,指名读,齐读。

  【鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。】

  3、出示生词卡片,齐读。

  (坚定、岁月、流逝、结实、坚持)

  4、请同学们默读课文,标出课文的自然段。

  5、指名读课文,其他同学听读课文,说说课文主要讲了什么?(小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了一年的时间,终于成功的故事。)

  三、学习课文,理解课文内容

  1、指名读课文的第一自然段,其他同学边听边思考:说说你知道了什么?

  【让学生学会倾听。从低年级起,注重培养学生概括课文段意的能力。】

  2、那么退却是什么意思?

  3、课件出示獐子图片,介绍有关獐子的资料。

  獐子:是一种哺乳动物,体形象鹿,但身体矮小,而且身体上面是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角,生长在长江流域和福建一带。

  【通过图片,使学生能直观的认识獐子,教师的讲解加深了学生对獐子的认识】

  过渡:了解了獐子,下面我们再来看一张图片。

  4、看图片,说说你看到了什么?课文哪一自然段写了小鹿造桥?

  5、请同学们轻声读课文第二自然段,用______画出具体描写小鹿造桥的句子。

  6、看大屏幕,谁能把画出来的句子读一读?

  7、自己试着读一读这句话,说一说哪个词用的好,你读懂了什么?

  (汗淋淋)

  【在学习课文中,注重培养学生积累词语的能力。】

  8、师范读,你体会到了什么?齐读

  9、你还会说这样的词吗?

  过渡:同学们说的真好,下面,我们来看屏幕。

  10、出示我会说,读句子,填空。

  小鹿累的汗淋淋的。

  ________累的_______。

  【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题,激发了学生说的欲望,发散了学生思维,既训练了语言表达能力,积累了语态,又同时培养了思维的广阔性和创新精神。】

  过渡:小鹿造桥,獐子看到后,獐子会说什么?

  11、同学们默读课文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次)

  12、同桌两人一组合作读,体会小鹿和獐子的对话,看看怎样才能读好它。

  13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家?

  14、谁还想和他人合作读?

  15、师生引读。(师读旁白,男读獐子的话,女读小鹿的话)

  【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】

  16、说说小鹿的减法是什么?(相机指导用坚持说话。)

  过渡:小鹿的桥造好了,它可以很方便的到对岸去,那么獐子呢?齐读课文第九自然段,谁来说一说?(指名说)

  17、学了这篇课文,你明白了什么道理?

  (明白了做事要有坚定的信心,坚持到底,一定会获得成功。)

  四、说话,写话练习。

  1、你想对小鹿和獐子说什么?

  2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。

  3、交流写话。

  小鹿造桥

  獐子铺路

小鹿的减法教案2

  内容简析

  这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解小鹿的减法。

  3.明白无论做什么事都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持不懈。

  重点难点

  引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。

  教学过程

  第二课时

  一、复习生字词引入新课

  1.“生字搭桥”游戏。

  老师这有一些石头词语卡片,大家能准备地认出来,就可以帮我搭起一座词语桥了。

  退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

  2.引入新课。

  二、整体感知,并学习第一段。

  1.生默读课文。想想,小鹿为什么要造桥呢?

  2.生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。

  3.小鹿每天走这么远的路,多麻烦呀!所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友,它是谁呢?獐子也遇到一件麻烦事,是什么呢?师画简笔画。

  可是完成这些工作得花整整一年的时间,“这些工作”指的是?

  板书:造桥

  铺路

  5.理解“退却”

  他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

  原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——(退却了)。

  小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?

  带着这样的感受读读最后一句话。

  练习造句:小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就xx了。

  军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有xx。

  三、学习第二自然段。

  1.面对困难,总是退却,能解决问题吗?有一天,小鹿终于不再退却了,它下定决心,开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥?

  2.小黑板出示课文第二自然段

  师:这段有几句话?(两句)是的,仔细在心里读读第一句,你认为哪个词语很重要?(终于)是的,你很会读书。(师画着重号)请你来读读这句话。

  师:再看看第二句,我觉得小鹿在造桥时非常地(累)那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢?

  生:一直。(师画着重号,并造句)

  生:浑身汗淋淋的。(师画着重号)

  师:如果是你来写,你会写小鹿累得怎么样呢?出示:累得______

  师:找出了重点词,大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比,看谁读得好。哇,这么多勇敢的孩子啊,我都没信心了。(指名读)

  他读得确实不错,我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧,我另外请一个人来帮我比赛,谁愿意帮老师的忙啊?(指名读)

  四、学习第三到七自然段

  1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的?请自由读课文3到7自然段。大家用“___”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿的话。(师板画符号)

  2.师:獐子见了,对小鹿说了些什么呀?(指名读)

  师:哦,这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊?整整一年是多久?

  365天,每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来,该多累啊!谁再来劝劝小鹿?(又指名读)

  师:嗯,非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些,谁来试试?

  师:我觉得大家在读人物说话时,抓住了语气词来理解,所以读得越来越好了。老师教给你的,是一种方法,不管谁说话,你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。

  小鹿又是怎样回答的呢?

  师:为什么小鹿说只剩下364天了呢?

  师:小鹿说这句话时做了一个什么动作?(抹抹汗)我们也边做动作边读小鹿的话吧!(生齐读)

  师:獐子听懂小鹿的这句话了吗?从哪里看得出?大家一起读读獐子的问句。嗯,读得挺好,獐子觉得364天和365天没有多大的区别,但小鹿认为呢?

  3.小黑板出示重点句子

  师:请大家齐声朗读小鹿的话,在读之前,我提醒大家想想该用什么语气来说。(找词语“坚定”)

  师:好,就坚定地读一读吧。生齐读。

  师:看看这两个标点符号是什么?(感叹号)感叹号的语气是强还是弱?

  师:再想想,你认为这句话中哪些词语很重要?(大、坚持、成功、靠近一步)为什么呢?(生自由答)

  师:这就是小鹿的减法,这就是小鹿的决心啊!

  师:理解了这些,相信你们更能理解小鹿,谁再来坚定地回答。(指名读)

  这只小鹿的.决心很坚定,还有谁来坚定地回答?(再指名读)

  师:獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢?

  (说得容易,做起来难呀!)

  师:同学们真聪明,又会抓重点词,又会抓语气词,那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话,女孩子读小鹿的话,老师呢,读作者的话。看谁读得又流利,又有感情。

  生分角色读课文。

  4.感悟升华

  师:第一天过去了,但这仅仅是工作的开始,整整一年哪,让我们一起来想想,小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天,小鹿的手都已经磨出泡了,但他又坚持早早地起床,从(太阳升起一直忙到月亮出来),因为他相信(减去一天,就向成功靠近一步!)

  又过去了十天,小鹿的脚也磨破了,但他依然很早就起床了,他从xx,虽然累得腰酸背痛,但小鹿还是相信xx

  半年过去了,桥也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,来到河边造桥,他从xx,他永远相信xx

  五、学习最后两段

  1.师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了。一年365天都减完了,结果是0,他的造桥工作也就圆满成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板书:成功)

  师:它的门前有了一座怎样的桥?(结实)那过河就可以很方便了。(板书:方便)

  此时此刻,小鹿就站在你面前,你想对小鹿说些什么?

  2.獐子呢,随着岁月的流逝,为什么下山越来越费力了?

  可它为什么还不铺路呢?你想对獐子说些什么?

  3.小结:看来啊,遇到困难,我们要选择的不是退却,而是勇敢地、坚强地去面对它,像小鹿一样用一道简单的减法题,通过坚持不懈的努力去获取成功。

  其实呢,今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力,才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课!

  板书设计

  小鹿的减法

  小鹿

  獐子

  (小河和山的简笔画)

  造桥

  (想)铺路

  方便

  费力

小鹿的减法教案3

  教学目标:

  1、知识目标:认识10个生字,会正确书写8个字。

  2、能力目标:能正确流利地朗读课文。

  3、情感目标:培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  教学重点:

  掌握生字词,理解课文内容。

  教学难点:

  培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  教学方法:

  情景教学法、自主合作探究教学法

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、实物演示,激趣引入

  1、出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

  2、导入新课。

  3、板书课题,读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

  2、检查生字的`读音,注意纠正学生的字音。

  3、再自由读课文,注意不丢字,不添字。

  4、给课文上序号,指名轮流读课文。

  三、细读课文,感知内容

  1、教师范读课文,边读边想:课文写了一件什么事?

  2、小组交流:你知道了什么?

  3、自由汇报,诵读感受,引导评价。

  四、拓展延伸,领会深化

  1、小组讨论交流:你想对小鹿和獐子说些什么?他们的想法和态度一样吗?

  2、假如你是小鹿或獐子,你会怎么想?

  第二课时

  一、复习引入

  说说课文主要写了一件什么事。

  二、指导朗读

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、找出小鹿和獐子的说话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

  3、用自己的话把这个故事说一说。

  三、指导书写

  1、小组合作,识记字形。

  2、小组向全班汇报是怎样记住生字。

  3、指导书写生字。

  4、用生字进行组词和说句。

  桥()路()铺()

  骄()络()捕()

  四、巩固识记

  1、小组合作,互相检测。

  2、出示生词让学生认读。

  五、课堂练习:

  1、出示课后练习3,让学生说一说。

  2、把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

  板书设计:

  小鹿:365—1=364—……=0(成功)

  搭桥铺路

  花了整整一年的时间

  小獐:退缩

  教学反思:

  教学时,我从课题入手,抓住学生的好奇心,学生急于知道小鹿做的是一道什么减法题,引导学生读课文,寻求问题的答案。原来小鹿想造桥,需要花整整一年的时间,他一天一天地坚持做下去,每做一天,就与成功靠近一步,他用这种减法,实现了自己的愿望。

  与之相反,獐子想铺路,但总是空想,不去行动,到老了也一事无成。

  这节课,我始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。让学生在读中培养语感,学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

小鹿的减法教案4

  教学目标

  1、培养学生朗读能力及默读能力,养成边读边想的习惯

  2、理解课文内容,使学生懂得,不论做什么事情,只要坚持下去,就一定会成功。

  3、学习将句子写具体。

  教学重、难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解小鹿的话的深刻含义,并且从中受到教育。

  教学准备:幻灯片

  一、复习

  1、词语:退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝

  2、这篇课文讲了一件什么事?

  二、围绕“减法”提问激趣

  1.速读全文,思考:小鹿的减法是指的什么?用线划出有关语句。

  抽读,齐读

  2.出示句子一

  “从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”

  理解句子:小鹿说的“成功”是指什么成功呢?造桥和减法有什么关系?学了这节课,我们就会明白。

  三、品悟“减法”,悟文激情

  (一)为什么要做减法

  1.生默读第一自然段(出示默读要求)思考:小鹿为什么要造桥?獐子为什么想铺路?

  2.理解“退却“一词

  (1)他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)

  (2)他们为什么都退却了呢?(得花一年的时间)

  (3)原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——退却了。小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?带着这样的感受读读最后一句话。

  (4)练习用“退却”一词填空

  小明第一次学骑自行车,就摔了10个跟头,但他没有()终于学会了。

  (二)做减法的结果怎样

  1.后来小鹿下定决心做减法,它做的结果怎样呢?引读最后两段。

  2.指名说说结果如何?

  (三)怎样坚持做减法的

  过渡:是呀,小鹿为什么成功了,而獐子却一事无成呢?他们都是怎样做的?

  1.默读第二至七自然段,把描写小鹿造桥的句子用横线画出来

  2.出示句子二:

  他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

  (1)抽读,齐读句子,从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗?

  (2)请小朋友们借助插图想像一下,太阳升起或月亮出来的时候,小鹿忙于造桥的情景。它不仅累得浑身汗淋淋的,还累得怎么样?(学生想像,发言)

  (3)仿照这种形式,把下面句子说具体。

  出示:————累得————————

  ————笑得————————

  3.学习獐子与小鹿的对话。

  (1)当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子可能在干吗呢?(学生想像说话)

  (2)正因为这样,他对小鹿的做法,很不理解。它究竟对小鹿说了些什么呢?小鹿又是怎样回答的呢?同桌俩对照插图分角色表演读3~7自然段。

  (3)创设情景理解“坚定”一词

  造桥要花那么多时间,还那么辛苦,不仅獐子劝小鹿别造了,森林里的其它动物也来劝小鹿,小鹿会怎样回答呢?(学生小组想象小动物劝小鹿的情景,说一说。)

  师:第1天,小鹿终于下定决心开始造桥了,他从(学生读句子二),獐子见了,劝他说(学生以獐子口吻劝说),小鹿摇摇头说(学生读句子一)。

  第10天,烈日炎炎,小鹿还在造桥,他从(学生读句子二),松鼠见了,劝他说(学生以松鼠的口吻劝说),小鹿摆摆手说(学生读句子一)。

  第100天,雷电交加,大雨倾盆,小鹿仍然在造桥,小熊见了,劝他说(学生以小熊的口吻劝说),小鹿很有信心地说(学生读句子一)。

  第200天,天寒地冻,大雪纷飞,小鹿还在造桥,小动物见了,都劝他说(学生以动物的`口吻劝说),小鹿很坚定地回答(学生读句子一)。

  师:看,小鹿无论遇到谁的劝阻,都不动摇,无论遇到多大的困难,都不放弃造桥,这就叫——坚定,大家带着坚定的语气再读读句子一

  4、理解“造桥”和“减法”的联系

  (学生自己说说:为什么小鹿会把造桥看成是在做减法)

  师补充小节:小鹿干一天的活,也就是减少一天,他就离造桥成功近了一天,他干10天活,就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活,他也就一步一步的接近了造桥成功。

  4、小结:小鹿通过自己坚持不懈的努力终于成功造好了一座坚实的桥。你觉得这是一只怎样的小鹿?你想对小鹿对獐子说些什么呢?希望孩子们能做生活中的小鹿,遇到困难,要学会做“减法”。

  四、拓展延伸,想像说话

  (出示小鹿、獐子图片)獐子遇到困难,就退却了,都一年了,它的路还没有铺,谁会喜欢他呢?现在,我们来改改这个童话故事,让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。(学生同桌想象说话,改编故事)

  抽生说说自己改变的故事。

  五、板书设计

  18、小鹿的减法

  小鹿造桥坚持——成功

  獐子修路退却——发愁

小鹿的减法教案5

  一、教学目标

  1、认识9个生字,会正确书写8个字。

  2、能正确流利地浪读课文。

  3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

  二、教学时间

  两课时

  三、教学流程

  第一课时

  一、实物演示,激趣引入

  1.出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。

  2.导入新课。

  3.板书课题,读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1.让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

  2.检查生字的读音,注意纠正学生的'字音。

  3.再自由读课文,注意不丢字,不添字。

  4.给课文上序号,指名轮流读课文。

  三、细读课文,感知内容

  1.教师范读课文,边读边想:课文写了一件什么事?

  2.小组交流:你知道了什么?

  3.自由汇报,诵读感受,引导评价。

  四、拓展延伸,领会深化

  1.小组讨论交流:你想对小鹿和獐子说些什么?

  2.假如你是小鹿或獐子,你会怎么想?

  第二课时

  一、复习引入

  说说课文主要写了一件什么事。

  二、指导朗读

  1.用自己喜欢的方式读课文。

  2.找出小鹿和獐子的说话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

  3.用自己的话把这个故事说一说。

  三、指导书写

  1.小组合作,识记字形。

  2.小组向全班汇报是怎样记住生字。

  3.指导书写生字。

  4.用生字进行组词和说句。

  四、巩固识记

  1.小组合作,互相检测。

  2.出示生词让学生认读。

  五、发展语言

  出示课后练习3,让学生说一说。

  六、课后练习

  把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

  七、教学反思:

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