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小班健康教案《自己穿衣服》

时间:2022-11-04 17:27:12 教案大全 我要投稿
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小班健康教案《自己穿衣服》

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小班健康教案《自己穿衣服》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班健康教案《自己穿衣服》

小班健康教案《自己穿衣服》1

  设计意图:

  孩子上幼儿园一个多学期了,没有学会过怎么穿衣服,每到中午睡觉起床的时候,都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。现在的天气逐渐转暖,孩子穿的衣服也渐渐少了,这时来学穿衣就简单多了。同时,也为了从小培养幼儿良好的生活自理能力,让幼儿知道自己的事情自己做,不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我选择了适合小班幼儿学习的健康活动——我会穿衣服。以便通过儿歌的学习,让幼儿在说说、做做的过程中学会自己穿衣服的本领。

  活动目标:

  1、让幼儿认识套衫和开衫,通过儿歌学习自己穿衣服的顺序和方法,获得自己事情自己做的成就感。

  2、启发幼儿创编洗脸、梳头等生活模仿动作。

  3、帮助幼儿熟悉律动乐曲,初步学习跟音乐节拍一拍一下地做动作。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、幼儿集体表演唱《约翰弟弟》。师:小朋友们起床咯!

  2、师:早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的?

  (师:真棒,很多小朋友的小手真灵巧,衣裤、鞋子都是自己穿的,可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。)

  二、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服,认识衣服的领子、袖子、扣子等

  1、开衫:抓领子,盖房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。

  2、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿,又怎样穿?帮助幼儿理解儿歌内容,将它与穿衣动作联系起来,如“盖房子”(将衣服顶在头上)“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。

  3、边看老师做动作边学习儿歌。

  4、幼儿边穿衣边念儿歌,引导幼儿快乐的参与,自己练习。

  三、学穿套衫

  1、取出一件大人的套衫,请幼儿观察套衫和开衫的不同,念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫,哎呀,穿不起来。

  2、请幼儿讨论套衫的过程,并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来,穿套衫的儿歌。(抓大边,钻房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)

  3、老师示范,请幼儿上来比赛穿套衫。

  四、我们要学会自己的事情自己做。现在学会了穿衣,早上起来我们还有学会干什么呢?

  1、启发孩子做出刷牙的动作

  师:“我们怎样用牙刷刷牙的呀?”(个别幼儿示范)

  2、启发幼儿创编洗脸的动作。

  3、听音乐,有节拍的'进行律动。

  4、师:刷完牙、洗完脸、也把头梳好了,我们背起小书包上幼儿园吧。

  活动反思:

  幼儿上了幼儿园一学期多了,没有学会过怎么穿衣服,每到中午睡觉起床的时候,都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此,这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫,能够将套衫和开衫区别开来,根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿的独立性、自理能力。

  在活动开始的时候,幼儿都很奇怪,为什么吴老师老师今天手里拿着两件衣服。接下来,我请幼儿来找找两件衣服的区别,慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上,一起认识了开衫和套衫,又认清楚了衣服的正面和反面。接下来,我一边示范如何穿套衫,一边朗诵儿歌。示范一遍以后,我请每一个幼儿手里拿一件套衫,一起来试一试,在做的过程中,我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度,让幼儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单,所以幼儿一下子就学会的儿歌,几遍以后就能跟着老师一起念了,而且能够跟着儿歌一起来穿衣服,但是个别幼儿接受能力还是有些弱,需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候,幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇,纷纷效仿。

  但是幼儿只顾自己尝试,没听清老师所讲的要领,所以做的动作不到位。这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范,老师再适时进行指导,再请每一个幼儿来试试,可能效果会更加的好。经过这个活动之后,当天下午起床,我就请每一个幼儿自己穿衣服,有大部分的幼儿都能够自己穿衣服,还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

小班健康教案《自己穿衣服》2

  小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,经常要老师忙,为此,我们有意识的在日常生活中,培养幼儿的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,让幼儿给娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼儿,先穿毛衣,再穿裤子,最后是外套和鞋子,我们还请家长配合,在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛,一段时间下来,部分幼儿都学会了穿衣服。

  活动目标

  1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

  2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、愿意胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  教学重点、难点

  通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。

  活动准备

  1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

  2、教学图片。

  3、布置娃娃家。

  活动过程

  1、出示娃娃表演引出课题:

  〈1〉表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来我穿衣服!”

  〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?(本文.来源:快思.礁网)

  2、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?

  3、让幼儿练习正醛衣服:

  〈1〉娃娃穿衣服。

  〈2〉给同伴穿衣服。

  〈3〉自己穿衣服。

  4、各领域中的渗透:

  〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

  〈2〉在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。

  5、生活中的渗透:在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

  6、境中的渗透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

  7、家庭中的渗透:家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

  8、教育活动设计评价结果。

  教学反思

  我觉得除了课堂上的学习,更重要的`是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

小班健康教案《自己穿衣服》3

  活动设计背景

  小班幼儿年龄小,生活自理能力较弱,平日生活中大人包办的又太多,在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋,经常要老师帮忙,为此,我们有意识的在日常生活中,培养幼儿的自理能力:在娃娃家中提供一些小衣服,让幼儿给娃娃穿衣服,每天午睡起床后,都要提醒幼儿,先穿毛衣,再穿裤子,最后是外套和鞋子,我们还请家长配合,在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛,一段时间下来,大部分幼儿都学会了穿衣服。

  活动目标

  1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法,使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

  2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法,锻炼幼儿动手操作能力,发展幼儿的小肌肉。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  教学重点、难点

  通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服,体验成功的快乐,树立自信心。

  活动准备

  1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

  2、教学图片。

  3、布置娃娃家。

  活动过程

  1、出示娃娃表演引出课题:

  〈1〉表演内容:我是红红,今天天气真好,太阳公公出来了,我也起床了,“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈,快来帮我穿衣服!”

  〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论:红红做得对吗?应该怎样做?

  2、看图片并启发幼儿讨论讲述:我们应该怎么样穿衣服?

  3、让幼儿练习正确穿衣服:

  〈1〉娃娃穿衣服。

  〈2〉给同伴穿衣服。

  〈3〉自己穿衣服。

  4、各领域中的渗透:

  〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

  〈2〉在美术活动中学习涂色:《漂亮的衣服》。

  5、生活中的'渗透:在日常生活中教幼儿学习穿衣服。

  6、境中的渗透:在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿衣服。

  7、家庭中的渗透:家长平时要鼓励幼儿学习自己穿衣服。

  8、教育活动设计评价结果。

  教学反思

  我觉得除了课堂上的学习,更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源,要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了,生活中不去要求和积累的话,那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会,我们可以抓住这个关键期,鼓励引导孩子做些力所能及的事,如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等,注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力,培养他的责任意识,而不是一味的包办代替。

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