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庄稼小卫兵教案

时间:2022-11-10 10:54:45 教案大全 我要投稿
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庄稼小卫兵教案

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的庄稼小卫兵教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

庄稼小卫兵教案

庄稼小卫兵教案1

  【教材简说】

  《庄稼小卫兵》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

  【学习目标】

  1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的'字,感受汉字的形体美。

  2.初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。

  3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。背诵课文。

  【教学方案一】

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。

  一动物水上跳,

  大肚子鼓眼睛,

  身上披着绿衣裳,

  人称庄稼小卫兵。

  2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:庄稼小卫兵。

  3.教师:“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?

  4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

  5随课题认写“卫”、“兵”两字。

  二、初读课文,认读生字

  1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

  2.教师范读,学生默读。

  3.同桌互读生字。

  4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

  5.开火车读生字。

  6.结合读课文,巩固生字的认读。

  7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。

  8.出示课后“读一读”,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

  9.学生自由读“读一读”,在读中记住这些字。

  三、再读课文,理解内容

  1.学生自由读课文。

  2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

  3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。

  4.采用多种形式读课文,直到读熟。

  5.指名读,大家评议。

  四、拓展训练

  1.小组讨论:怎样保护青蛙?

  2.收集各组意见,教师小结。

  3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。

  4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。

  5指导学生有感情朗读,并练习背诵。

  五、指导写字

  1.出示要写的字。学生背“读一读”,教师板书:

  讠——请(请坐)

  氵——清(清水)

  忄——情(交情)

  日——晴(晴天)

  目——睛(眼睛)

  2.请学生用这些字组词语并说话。

  3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。

  4.教师重点指导写“清”、“眼”。

  5.学生写字,教师巡回辅导。

  六、自主实践

  找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

庄稼小卫兵教案2

  教学目标:

  1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

  2.正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙

  3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇

  教学重点:正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙。

  教学难点:初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇。

  教学准备:

  生字卡片,基本字和偏旁卡片

  教学过程

  一、谈话导入

  小朋友们,请看黑板,师板书“卫兵”,会读这两个字吗,(会)那好请同学们齐读这两个字。

  小朋友知道卫兵是干什么的吗?你在哪些地方见过?小朋友门说得真好,卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗?庄稼也有卫兵,相机板书庄稼小,把课题补充完整。今天我们就学习识字2的`第1课,请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们赶快到书中去寻找答案。

  二、初读课文,解决生字词读音

  1.下面就请小朋友打开书64页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

  2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

  注意:兵、请、清、情、睛是后鼻韵;正、守是翘舌音;庄稼、眼睛、事情都是轻声词

  3.再读课文注意把课文读通顺,读连贯

  抽生读,分段读,师范读,生齐读

  4.再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

  三、深读课文,理解大意。

  1.自读第1句你读懂了些什么?练习这两种短语形式:大眼睛 天气晴

  再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?你是从哪里看出来的?用笔勾下来读一读。

  教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等

  既然青蛙是庄稼的保护神,那我们该如何保护青蛙呢?小组讨论抽答。

  2.指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读

  3.青蛙是我们的朋友,也是庄稼的保护神,我们应该保护它,让他们与我们人类和平共处。

  四、学习生字

  1.学习新字:、“晴、请、清、情、睛”,请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字,都是一个偏旁加上青字组成

  2.理解字意:清的部首是三点水,说明这个字的意思与水有关系,所以三点水就是表示意义的意旁;我们常说水很清亮,这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字,整个字也读清,所以他是形生字。

  3.我们还有几个形生字,就请小朋友自学,下边就请小朋友结合课后2题读一读,理解晴、请、情、睛的意思。(抽生答

  4.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

  5.重点指导“情”师范写,讲解书写要领。

  6.生描红,师评价

  7作业;抄写生字4字2音2词

庄稼小卫兵教案3

  【教学目标】

  1.有感情朗读课文。

  2.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

  3.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

  【教学重点】

  1.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字规律的神奇。

  2.正确、工整地书写要求书写的字,感受汉字的形体美。

  【教学难点】

  区别掌握形近字“清、请、情、晴、睛”的音、形、义。

  【教学准备】

  师:生字词卡、课件、偏旁卡片。

  【教学过程】

  一、复习生字,导入新课

  师:小朋友们,上节课我们到庄稼地里去认识了庄稼小卫兵——青蛙,我们还认识了14个汉字娃娃,现在老师把他们都请到了我们的课堂上,想再来读一读吗?(点击课件,出示生字)小老师教读,开火车读,拍手齐读。

  二、有感情地朗读课文

  1.师:同学们真能干!学过的知识掌握得这么牢固!通过上节课的学习我们已经知道了青蛙是维护庄稼的小卫兵,你们喜欢它吗?(喜欢)你能通过朗读表示对小青蛙的喜爱吗?打开书自由地读一读,夸夸小青蛙。

  2.师:谁来读给大家听一听?(抽读)谁来评一评?

  3.师:我也想来读一读,行吗?(师范读)

  4.师:学着老师的样子再读一读课文,可以加上动作读。

  5.师:我们一起加上动作读一读吧!(点击课件)

  6.拓展。

  师:通过读儿歌我们知道了(点击课件)青蛙是有益动物,因为它能捉害虫,所以我们要维护它。你还知道哪些有益的动物?(抽生说)老师把这些动物请到了我们的课堂上,(点击课件)请看着图选择你喜欢的动物,模仿老师说一说。(我知道 是有益动物,因为它能 ,所以我们要维护它。)

  三、认识形近字,掌握构字方法

  1.师:小朋友们的知识真丰富,你们知道吗?小青蛙的“青”字还有一群特殊的好朋友,(点击出示儿歌)你们能从这首儿歌中找出它的好朋友吗?赶紧自身读一读儿歌。

  师:谁上来找一找青蛙的好朋友。(抽生上台指出“清、请、情、晴、睛”)(师贴五个生字在黑板上)你为什么要找它们五个呢?(引导生说出它们都有一个“青”字)

  2.师:小朋友们真聪明!它们就是小青蛙的“青”字的好朋友。(板书“青”)有人认识这五个好朋友吗?(抽生读,开火车读,齐读)

  3.师:怎样去记住这五个长相很相似的好朋友呢?开动脑筋,用我们学过的方法或你自创的方法,把你记字的方法,给你的同桌说一说。

  师:谁来说说你用什么方法记住了哪个字?(抽生记字,师根据同学的回答板书记字方法:组字法、加一加、换一换、编儿歌、猜字谜……)

  4.师:其实呀,我们书上这首儿歌就是现成的协助我们记字的儿歌,还等什么,赶快一起来读一读吧。

  5.师:你从这首儿歌中知道了什么?(抽生说,引导生说出偏旁的表意作用)你能把这五个字贴在黑板这幅图上相应的位置吗?(抽生上台贴生字卡)你是从儿歌中的哪句知道的?(引导同学说儿歌中的句子)

  6.师:你们看,一个基本字“青”加上不同的偏旁就变成了不同的'字,而这些偏旁刚好把这个字的意思也表示出来了,这就是我们汉字的神奇之处!(板书:基本字加偏旁)你还能给“青”加上其他偏旁变成另外的字吗?抽生说。(蜻、静、精、猜,抽班上一个叫罗婧语的同学说“青”加“女”成“婧”)

  7.组词。

  师:谁能给这些字组词?(师指一个生组一个)我也准备了一些词语,大家读一读。(出示词语库)

  8.巩固。

  师:咱们再来玩开火车的游戏,好吗?这次咱们这样玩,当老师说出一个词时,你就说出词里我们这课的生字的偏旁。比方,老师说“清清的河水”,你们就说“三点水”好吗?开火车玩游戏。

  四、指导写字

  1.师:想写好这五个字吗?要想写好字,必需要仔细观察。请小朋友们仔细观察你们书上田字格里的这五个字,看看它们有什么一起点?(引导生说出它们都是左右结构的字)再看看它们在书写上有什么一起点?(引导生说出它们都要写得左窄右宽,左低右高)

  师:小朋友们观察得真仔细!找到它们的一起点了,那再去观察观察它们在田字格里的占位,看看有没有值得你注意的笔顺、笔画。抽生自由发言,相机指导“情”的笔顺,请大家跟着大屏幕一起来写一写“情”。在书上描一描,写一写“情”。

  2.师:剩下的四个字你们有信心自身写好吗?(有)仔细观察,拿出1号本,把这五个字写在本子上,写字的时候注意“三个一”。

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