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《太阳钟》教案

时间:2022-11-13 13:18:46 教案大全 我要投稿
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《太阳钟》教案

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《太阳钟》教案,欢迎阅读与收藏。

《太阳钟》教案

《太阳钟》教案1

  太阳钟电子教案

  一、教学目标:

  做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

  二、科学知识:

  1、了解太阳钟的计时原理。

  2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

  三、情感、态度与价值观:

  1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

  2、体会到科学技术是不断发展进步的。

  四、教学重点、难点:

  知道太阳钟的计时原理

  五、教学准备:

  1、日晷资料及碟片。

  2、制作日晷材料

  六、教学过程:

  (一)汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果: 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果;

  2 、小结;

  (二)自主学习:

  1、了解有关日晷的知识:

  (1)谈话:现在几点?你是怎么知道的?古代有时钟吗?他们怎么知道时间?

  (2)学生谈谈自己了解的'知识;

  (3)讲述:同学们的课外知识真丰富呀。确实,在很久以前,人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的,人们就根据这个规律推算时间,并制作了计时工具——日晷。

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  太阳钟电子教案

  (4)看书,认识各种日晷;

  (5)讨论:日晷为什么能反映时间?(教师适当讲解)

  (6)介绍:日晷;

  2、制作简易太阳钟:

  (1)谈话:古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属于自己的日晷吗?

  (2)看书、讨论本小组的制作方案。

  (3)动手制作;

  (4)展示、评比。

  3 、玩手掌日晷:

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  (1)讲述:在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

  (2)看书,了解具体情况;

  (3)教师讲解、演示;

  (4)室外活动:玩手掌日晷;

  三、总结本课教学内容。

  作业:

  制作一个其他式样的日晷。

《太阳钟》教案2

  教学目标:

  1.随文借助拼音识字。

  2.了解制作太阳钟的方法,知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。

  3.试着动手制作一个太阳钟。

  4.能给大家介绍自己做的太阳钟。

  教学重点、难点:

  了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟,激发学生做太阳钟的愿望,并动手试着制作。

  教具准备:

  木板、钉子、彩笔、胶水。

  教学过程:

  一、激趣引入

  (一)(放录音:钟表滴答滴答的声音):同学们,听出来这是什么声音了吗?对了,是钟表的声音,知道钟表可以做什么吗?(判断时间)

  你还可以通过什么判断时间?

  (二)咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子(在黑板上贴彩色打印的丁丁图像),他平时总爱做一些非常有趣的东西,有一天呀,他还居然做了一个太阳钟。(出示课题:做太阳钟)

  【点评:导入新颖,从学生熟悉的事物入手,启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。】

  二、初读课文,了解大意。

  (一)看了这个题目,你想问丁丁些什么?

  (生:什么是太阳钟?怎么做太阳钟?做太阳钟都需要哪些材料?丁丁怎么想到要做太阳钟?丁丁靠什么做成了太阳钟?太阳钟怎么使用?……)

  (二)借助拼音自读

  过渡:丁丁让我告诉你们,你们提的问题都特别好,会提问题的同学就是会学习的人。

  【点评:鼓励性的语言让学生感到老师的亲切,使他们敢于大胆发言,敢于思考,敢于提问,从而产生愿意学习的愿望。】

  你们想不想尽快知道答案?那赶快打开书P70小声读课文,答案就在里面。注意读课文的时候,认识的字就尽可能不看拼音读,那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢?(看拼音读、问老师、问同学……)

  【点评:老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。】

  (三)小组合作学习

  1.组内读课文

  2.讨论:丁丁什么材料做太阳钟?

  丁丁怎么“做”太阳钟?

  (在课文中找出答案,用笔画一画。)

  3.课件演示制作过程

  过渡:同学们真棒,一下子就找到了答案,下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟,看看和你理解的一样吗?

  课件1:出示一块圆圆的木板。

  课件2:木板中心钉进一根大钉子。

  课件3;圆形木板的边缘刻上刻度。

  师:谁知道一共有多少刻度?

  刚才同学们提出一个问题:丁丁怎么看太阳钟知道时间?有谁从课文中找到了答案?请你把它读一读。(指名读第3自然段中丁丁的话。)咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧!

  出示课件4:随着天空中太阳的移动,圆板上钉子的影子也跟着移动。

  【点评:通过课件的演示,学生脑中的制作方法一下子就具体形象化了。这对于下面的制作起到了很好的作用。】

  三、制作太阳钟

  (一)激发学生做太阳钟的愿望

  师:你们觉得这个太阳钟怎么样?(太神奇了、太奇妙了、真有意思……)

  丁丁靠什么做成的太阳钟?(丁丁爱动手爱动脑)

  这个单元咱们学习了几篇动手动脑的文章,大家都特别喜欢,你们都非常聪明,你们愿不愿意向丁丁学习,也动手做个太阳钟呢?孙老师相信你们一定能行!

  (二)制作太阳钟

  1.确定制作材料

  师:你们打算用什么材料做太阳钟呢?(学生充分讨论)

  钟面:铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板……

  指针;钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍……

  刻度:可以用彩笔直接在钟面上画,可以用纸剪成大小相同的刻度条,还可以用一些细长的卡通画充当刻度……

  【点评:通过充分讨论,使学生思维不局限在丁丁的选料上,从而进行创新。】

  2.动手试一试

  (1)过渡:丁丁做的太阳钟很好,我想你们一定做的比他还棒!看看哪位同学在制作过程中能大胆创新,做出的.太阳钟与众不同。

  (2)学生拿出准备好的材料,两人一组开始制作,老师巡视,帮助解答问题。

  四、制作展评

  同学们把做好的太阳钟摆在讲台上,先分组介绍制作过程,再由大家评价。

  例如A、B同学的作品:用硬纸板做钟面,彩色电光纸剪成细长条做刻度,竹签做指针,钟面上还画了一只可爱的小狗熊,又用硬纸板做了一个底座。)

  大家评价:态度认真,制作很精美,尤其是钟面上既有好看的电光纸做刻度,又配有一只憨态可掬的小狗熊,想法独特、巧妙。

  五、实践活动

  组织全班同学拿着制作好的太阳钟到操场进行实践活动,把太阳钟放在花坛边,定点去观察指针的移动,并且进行记录,从而了解太阳钟的功能。

  【点评:把学生带到课堂之外,给他们很广泛的空间去探索,充分地进行实践。】

  六、本课小结及课外知识的延伸

  (一)师:同学们,你们通过动手动脑,做出了一个个可爱的太阳钟,你们真了不起。在以后的学习中,老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑,做一个会学习的人。

  (二)师:你们知道吗,我们的古人同样也特别善于动手动脑,他们根据太阳在天空中的移动来判断时间,一步步试验、改进,最后做出钟表,准确的把一天24小时报告给人们。

  (老师介绍一些有关钟表演变的历史及日晷的知识。)

《太阳钟》教案3

  教学目标:

  做一个用太阳的影子表示时间的钟表。

  科学知识:

  1、了解太阳钟的计时原理。

  2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。

  情感、态度与价值观:

  1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。

  2、体会到科学技术是不断发展进步的。

  教学重点、难点:

  知道太阳钟的计时原理

  教学方法

  目标教学法

  教学准备:

  1、日晷资料及碟片。

  2、制作日晷材料

  课时安排:二课时

  教学过程: 第一课时 一、汇报课后研究太阳与影子的.变化规律研究成果:

  1 、每个小组汇报测量数据及研究成果;

  2 、小结;

  二、自主学习:

  1、了解有关日晷的知识:

  ( 1 )谈话:现在几点?你是怎么知道的?古代有时钟吗?他们怎么知道时间?

  ( 2 )学生谈谈自己了解的知识;

  ( 3 )讲述:同学们的课外知识真丰富呀。确实,在很久以前,人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的,人们就根据这个规律推算时间,并制作了计时工具——日晷。

  ( 4 )看书,认识各种日晷;

  ( 5 )讨论:日晷为什么能反映时间?(教师适当讲解)

  ( 6 )介绍:日晷;

  2 、制作简易太阳钟:

  ( 1 )谈话:古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属于自己的日晷吗?

  ( 2 )看书、讨论本小组的制作方案。

  ( 3 )动手制作;

  ( 4 )展示、评比。

  3 、玩手掌日晷:

  ( 1 )讲述:在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。

  ( 2 )看书,了解具体情况;

  ( 3 )教师讲解、演示;

  ( 4 )室外活动:玩手掌日晷;

  三、总结本课教学内容。

《太阳钟》教案4

  【教学目标】

  科学概念:知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化,日晷就是根据这个原理制成的计时器。

  过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的`;学习使用简易日晷计时。

  情感、态度、价值观:感受古人探索时间的过程,感受古人的智慧和探究意识。

  【教学重点】

  理解太阳钟计时的原理。

  【教学难点】

  制作使用太阳钟计时。

  【教学准备】

  关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材(小组)。

  【教学过程】

  一、引入:

  1、如今,我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表,在时钟发明之前,古人是用什么来计量时间的呢?(学生充分交流)

  2、揭题:太阳钟。(板书课题)

  二、用太阳来计时:

  1、关于古人利用太阳计时的资料交流。

  如:一天是怎么确定的?(古人用太阳来计时,日出而作,日落而息,昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位――天。)

  如:古时候一天分为几小时?是怎样划分的?阅读课本P52资料等等。

  三、用光影来计时:

  1、师:古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢?

  2、引导思考:在太阳下,将一根木棒竖直地插在地上,地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化,影子的方向、长短会花生变化吗?

  3、组织观察活动。(课前老师画一次影子,课中和学生再去画一次,使用太阳钟时还可以画一次。)

  4、如有录象片段,可适当代替上面的观察光影的活动。

  5、讨论:古人是怎么利用太阳的光影来计时的?

  6、出示日晷及日晷面图,解释怎样计时。

  7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。

  8、师提供太阳钟套材,小组合作组装。

  9、师介绍使用方法,学生尝试计时。

  四、延伸:

  1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢?

  2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端?

  板书设计:

  太阳钟

  日晷、天、时辰