科学活动的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的科学活动的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学活动的教案

科学活动的教案1

　　教案目标：

　　1、引导幼儿知道眼睛可以看到大小、形状、颜色各不相同的物体。

　　2、鼓励幼儿愿意用相应的语言讲述所看到物体的特征。

　　教案准备：

　　一、感受眼睛可以看到东西。

　　1、请幼儿闭上眼睛，走进教室。

　　教师提问：

　　"你们闭上眼睛，能看见东西吗？有什么感受？"2、请幼儿睁开眼睛看。

　　教师提问：

　　"睁开眼睛后，你看到什么了？"二、通过观察感受眼睛可以看到物体的大小、形状、颜色，并用相应的'语言讲述物体的特征。

　　1、出示大熊和小熊的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：谁来了呀？它们俩谁是妈妈？谁是宝宝？为什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示各种形状的图形的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示各种颜色气球的图片，引导幼儿观察。

　　教师提问：你用眼睛看到了什么？它们有什么不同？

　　三、通过游戏《找不同》，进一步引导幼儿体验眼睛的作用。

　　1、出示两张不同的图片，引导幼儿找不同。

　　教师提问：你们用眼睛看一看，这两幅图画一样吗？什么地方不一样呢？

　　四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。

　　教师提问：眼睛是很重要的，没有眼睛我们什么也看不到，既然眼睛这么重要，我们应该怎样保护自己的眼睛呢？

　　五、结束部分教师小结：每个人的眼睛特别能干，能看到许多东西，现在我们去教室外面看一看，还什么更有趣的东西。

科学活动的教案2

　　活动背景：

　　“影子”对于幼儿来说并不陌生，就在自己的身边，都认识它，都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说又是神奇的，是有变幻本领的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此，“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的，进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。

　　活动目标：

　　1、感知“影子”的神奇变化，积累更多的关于“影子”的科学知识。

　　2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘，提高探索的兴趣和能力。

　　3、体验发现的乐趣，懂得与同伴分享游戏的快乐。活动准备：

　　活动重难点：

　　重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。（对“影子”的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础，有了一定的认知水平，但是其中的奥秘、变换很多幼儿了解都不深，而且如何去自主探索，怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的，故把此内容定于本次活动的重点、难点。）

　　活动准备：

　　粉笔、晴朗的天气；（物质条件准备）对影子有初步的.了解、认识；（知识方面的准备）。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子”的认识。

　　1、教师引题。“小朋友，在晴朗的天气我们站在阳光下，地上会有“影子，”那么你的影子是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样？为什么？……”

　　2、幼儿自由表达对“影子”的认识。

　　3、教师稍作小结，并引出下一环节的活动内容。

　　（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接下来的活动组织提供了一个参考。当然教师的小结是必不可少的，它可以促使幼儿整理自己的相关经验，也对下面自己要做的事有一定了解，可以说小结有了“承上启下”的作用，过程比较简单，时间准备在5分钟左右。）

　　二、引导幼儿自主探索“影子”的奥秘，进一步认识“影子”的变幻。

　　1、带幼儿到阳光下，交代探索的要求、方法等。

　　2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”，鼓励幼儿可以合作探讨，可以利用粉笔探讨。

　　3、组织幼儿讨论自己的发现及活动中发现的问题。

　　4、提供机会让幼儿再次探索，并努力解决问题。

　　5、教师小结。

　　（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境，这是非常重要的，《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘，“影子会变吗？它为什么会变？又是怎样变的？你的影子与别人的一样吗？为什么？……”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨，这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题，而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探索来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题，如：画画、看看、比比、说说影子等。当然，探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子，做到孩子在前、我在后，我推着孩子前进，而且也体现了孩子在玩中学，学中乐的《纲要》新理念。这个环节是重要环节，我准备在20分钟左右完成。）

　　三、游戏《踩影子》

　　1、交代游戏规则、讲解游戏玩法。

　　2、幼儿自由合作游戏，教师巡回指导。

　　3、师生共享游戏乐趣。

　　（这个环节放在活动的后面进行，主要目的在于让幼儿在对“影子”有更深了解、认识的基础上来参加游戏，通过游戏幼儿再次得到了发展，在游戏中对“自己的、同伴的、大家的影子”有了更全面、更深刻地认识，对关于影子的活动也更感兴趣了。而且这个游戏是合作性的游戏，可以二个、可以三个、可以更多小朋友一起游戏，这就让幼儿体验到了合作性游戏的乐趣。在这里，我处的位子仍是合作者、参与者、引导支持者，我想游戏的氛围是非常愉悦、轻松的，真正做到了让幼儿在趣味性游戏中学习，本环节准备在5分钟左右完成。）

　　活动反思：

　　在本次活动中本人准备采用的教育策略为：激发幼儿的探知兴趣———引导幼儿积极自主探索———交流分享自己的发现———体验“影子”游戏带来的乐趣。从以上几点设计思路大家不难看出本人改变了以往的教学模式，采用的是一种“开放式、合作探究式”的教学模式。

　　总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得快乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。

　　今后如果还能再次开展活动，我希望能在动身体方面有更好的活动来替代游戏课程，因为在掌握游戏课时时还没有抓稳幼儿的情绪，故在活动中会出现一些小插曲，在今后活动中一定要加以巩固常规工作。

科学活动的教案3

　　活动目标：

　　1、体验制作香蕉棒棒糖的快乐。

　　2、尝试香蕉的不同吃法，并愿意分享。

　　3、根据香蕉外形特征进行想象，并用较完整语言表达想象结果。

　　活动准备：

　　香蕉，刀叉，芝麻，面包屑，椰蓉

　　活动重难点：

　　重点：能用较为完整的话表达自己的想象结果，并制作出香蕉棒棒糖。

　　难点：准确说出制作的香蕉棒棒糖的名字

　　活动过程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1、教师出示神秘盒子，提问：“里面有一个好吃的水果，请你猜一猜是什么？”

　　幼儿回答，教师总结香蕉特点。

　　2、将香蕉变换三次不同的摆放方式，请幼儿分别说出像什么。

　　教师出示图片总结，引导幼儿说出：“弯弯的香蕉像XX”

　　二、教师示范香蕉棒棒糖的制作过程

　　1、剥去香蕉皮

　　“香蕉和小朋友都玩热了，现在把衣服脱掉凉快凉快。请大家一起数一数香蕉皮分成了几瓣？”教师剥皮，幼儿和教师一起进行五以内的点数。

　　2、出示刀叉，将香蕉进行切段，教师操作，请幼儿和老师一起尝试十以内的点数。

　　3、拿起香蕉片请幼儿观察形状，并提问：“香蕉片是什么形状的.？像什么？”制作香蕉棒棒糖，并强调叉子从香蕉片的侧面插进去。

　　4、戏法变出蘸料：面包屑，椰蓉，黑芝麻。请幼儿观察并提问：“你能看出这是什么吗？”请幼儿品尝，说一说。

　　5、将香蕉片的两面蘸上喜欢的蘸料。强调两面都要亲一亲。

　　6、教师品尝，吸引幼儿兴趣，制作第二个香蕉棒棒糖请他人一起分享。

　　三、幼儿自己体验制作棒棒糖

　　1、教师强调制作要点：切香蕉片的时候不能太薄，叉子要从侧面叉进去，香蕉片的两面都要亲一亲调料，自己吃过以后要和他人一起分享。

　　2、幼儿自己制作，教师辅导。

　　3、品尝自己的劳动成果，并和他人一起分享。

科学活动的教案4

　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了姓名：

　　我的实验材料糖黄沙绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的'发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　　小班常识活动：轻和响

　　一、活动目标

　　1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

　　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

　　3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

　　二、活动准备

　　1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

　　2、“响”“轻”立式字卡各两份。

　　3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

　　三、活动过程

　　引题。

　　教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

　　2、通过听听、看看来进行观察。

　　①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。

　　②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

　　③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

　　④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

　　⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

　　⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

　　3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

　　①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

　　②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

　　③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

　　④教师检查，纠正。

　　4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

　　①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

　　②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

科学活动的教案5

　　活动目标：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

　　2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

　　3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

　　4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则

　　1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”

　　老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

　　2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”

　　3、规则：每人10快，在垫子上进行

　　二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

　　（一）幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法

　　老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点

　　结束提问：好玩吗？你成功了吗？

　　（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　要求：1、将实验结果记录下来2、合作

　　导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的'木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

　　要求：

　　1、将实验结果记录下来

　　2、过程可以反复尝试

　　小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米诺骨牌的起源

　　多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。

科学活动的教案6

　　设计意图：

　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。

　　活动目标：

　　1.发现周围事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。

　　2.运用身边材料，设计出简单的规律进行排序。

　　3.熟悉事物规律性，按颜色、图形、数量进行排序。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干

　　2.大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等）

　　3.小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片

　　4.《运动员进行曲》

　　5.幼儿操作用具，范例

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地）

　　二、参观比赛场地

　　师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的'地方呢？请小朋友观察一下:

　　垫子：

　　椅子：（摆成一条独木桥）

　　矮方凳：

　　1.幼儿观察后交流发现的规律

　　2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长

　　3.师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速安全通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……

　　三、参加开幕式

　　师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧！

　　（师带领幼儿到大图片前坐下）

　　1.观察会场的布置

　　师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？

　　幼儿观察并交流（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列）

　　2.小动物入场

　　师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎）

　　(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）

　　(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像）

　　(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是大白鹅，应该排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好）

　　3.小朋友入场

　　师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？

　　(1)请幼儿说规律（引导幼儿按男女排队,如1男1女……），师统一意见后，幼儿集体按规律排队。

　　(2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。

　　四、制作奖品

　　师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？

　　1.师介绍奖品的种类及做法

　　项链：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）

　　花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列）

　　奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列）

　　2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。

　　3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

　　五、结束

　　师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗？

　　活动延伸：

　　日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，学习效果非常明显。让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序。

科学活动的教案7

　　活动目标：

　　1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣;

　　2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐;

　　活动准备：

　　跳跳糖一包，轻快的音乐一段

　　活动过程：

　　一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

　　(老师扮演围裙妈妈)

　　(1)“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么呢?(老师故作神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇心，调动气氛)

　　(2)“哈，是跳跳糖啊，今天跳跳糖要和宝宝们做游戏呢，你们想尝尝跳跳糖的`味道吗?”

　　(3)品尝跳跳糖

　　问：跳跳糖是什么味道的?跳跳糖含在嘴巴里会发出什么声音吗?感觉怎样?

　　(会发出噼里啪啦的声音，会跳舞等)

　　二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受

　　(1)我们也来当当跳跳糖吧，想一想刚才跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?

　　(2)我们大家一起来跳一跳吧

　　教师示范个别动作，引导幼儿大胆地跳起来

　　(3)鼓励幼儿用自己的方法跳起来，请个别好的宝宝上前示范，其他幼儿可以模仿跳

　　(4)鼓励幼儿创新不一样的跳法“谁还会不一样地跳?谁来试一试?”

　　三、休息并对幼儿的活动情况做初步的点评

　　跳跳糖跳累了，让我们大家一起休息一下吧。

科学活动的教案8

　　活动要求：

　　1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。

　　2.知道用轮子能省力。

　　3.发展幼儿的发散性思维。

　　活动准备：

　　1.室外：

　　装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车；

　　装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。

　　2.室内：

　　各种形状的积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只；圆形的轮子两个；小推车一辆；大积木一块；每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔）

　　活动过程：

　　一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体

　　在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车，以及装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。教师：这里有许多车子，我们一起来玩一玩，看一看哪些车子的轮子会滚动？

　　二、第二次尝试：圆形的东西会滚动

　　1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩

　　（1）你们的桌子上有什么形状的积木？

　　（2）请你推动各种积木，你发现了什么？

　　（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚动，而其他形状的积木不会滚动呢？

　　小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。

　　2.圆形轮子会滚动吗？

　　师：人是很聪明的，人们利用圆形会滚动的特点，制造出许多圆形东西，你们见过吗？

　　出示圆形轮子提问：

　　（1）这是什么？它是什么形状的？

　　（2）轻轻推它会怎样？

　　三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）

　　1.请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：你们搬得动吗？

　　2.教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：现在能推动吗？为什么？

　　3.请两名幼儿将两堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用手推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？

　　师小结：使用轮子做事，又快又省力。

　　4.了解轮子在日常生活中的运用。

　　师问：除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子？

　　四、幼儿自己动手制作轮子

　　1.教师介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（幼儿每人一只纸盒做车厢，车厢下部打好穿牙签的洞）幼儿将两根牙签穿入洞内。

　　2.请幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车。

　　五、幼儿带自制小汽车到室外自由玩耍。

　　活动反思：

　　在这个活动中，由于准备的材料充分，合适，吸引了幼儿的兴趣，所以后面的'环节进行得比较顺利，取得了良好的效果。在了解轮子的特点时，我通过操作、比较，引导幼儿理解了轮子做成圆形更省力的原因。

　　在回忆日常活动中还看哪些地方有轮子时，开始幼儿思维比较紧，大都说是各种各样的车，直到后来在教师的启发下，幼儿思维更加开阔，说了黑板、钢琴、行李箱、窗帘、推拉门等。

　　整个活动对于大班幼儿来说，难度不是很大，旨在引导幼儿总结生活经验，发现生活中更多的奥秘。

科学活动的教案9

　　设计意图：

　　大班幼儿已经认识了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创造模式。据此，我们设计了这一活动。

　　我们选择生活中常见的纸牌（扑克牌）作为活动材料。由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够根据自己的能力选择相适应的方式来表现和创造模式。例如，能力弱的幼儿可能会按照颜色“红黑红黑红黑”来排序，而能力强的幼儿可能会按照花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。这也可以增加活动中幼儿相互猜测各自排列的模式的可能性和趣味性。

　　活动的第一个环节是教师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的经验。在该环节中，教师要关注幼儿对纸牌的花色及数字的表述方式是否一致，以便为之后游戏的开展减少障碍。第二个环节中，教师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。对于这个模式，我们既可以按照颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以按照花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。这样的安排也是为了让幼儿在游戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。第三个环节是活动的'重点。幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮流猜测。在这过程中，幼儿需要观察教师提供的材料，思考怎样排才能成功，并且将纸牌用完。猜测时，幼儿需要观察其他组摆放的模式，寻找构成模式的基本单元，发现模式的规律。从这个过程中教师能够了解到幼儿对于模式排序的真实经验。

　　表面上看，本次活动所涉及的数学核心经验是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，因为根据物体不同的属性进行分类与根据物体不同的属性进行模式的识别和创造，在本质上都是促使幼儿对事物的认识趋于条理化、清晰化，这也就是集合与模式相通的地方。

　　目标：

　　1．在纸牌接龙游戏中感知不同模式构成的基本单元。

　　2．体验参与竞赛游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．纸牌（数字1～10）若干，用KT板自制插纸牌用的有一定长度的三棱柱台卡（正反两面都可用，外面覆盖透明插袋）。

　　2．宜进行分组教学。

　　过程：

　　一、认识纸牌

　　1．教师抽出几张纸牌让幼儿辨认：这是什么？有哪些花色？

　　2．教师归纳：在这些纸牌中，有黑色和红色两种颜色，红桃、黑桃、方块、草花四种花色，每张纸牌上都有数字。

　　3．教师告诉幼儿游戏的名称：今天我们用纸牌来玩一个接龙的游戏。

　　二、开展“接龙”游戏

　　1．教师交代玩法：先看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到每个人手中的纸牌全部用完。如果不符合“纸牌接龙”的规律，就表示失败。

　　2．教师提供若干四种花色的纸牌A（以14人参加活动为例，可提供7张红桃、3张黑桃、4张草花），让幼儿抽牌，人手一张。

　　3．教师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌：红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A，并提问：这些纸牌是按什么规律接龙的？

　　4．教师引导幼儿思考是按什么规律进行纸牌接龙的，看瞳后自己接着把纸牌插放到三棱柱台卡上。

　　5．教师引导幼儿观察：这些纸牌是几张一组，是怎么排列的？

　　6．教师归纳：按花色来说，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四张一组间隔排列的；按照颜色来说，有1张红、1张黑、1张红、1张黑，是两张一组间隔排列的。如果从颜色、数字、花色不同的方面来说，同一条“龙”有不同的排列规律。

　　三、开展分组“接龙”竞赛游戏

　　1．教师可提供以下难度递增的四组材料：

　　（1）12张纸牌的数字相同，花色不同，分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。

　　（2）12张纸牌中含两个不同数字，花色分两种，分别为6张红桃、6张草花。

　　（3）12张纸牌中含两个不同的数字，花色分三种，分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。

　　（4）12张纸牌中含三个不同的数字，花色分两种，分别为6张黑桃、6张方块。

　　2．教师交代玩法：幼儿分4组比赛。每组根据拿到的纸牌先“接龙”，然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分，猜不出或猜错不得分。

　　3．教师强调规则：

　　（1）每组必须先商量按什么规律排列纸牌。

　　（2）采用轮流猜的方法互相说说纸牌排列的规律，即第一组猜第二组的，第二组猜第三组的，第三组猜第四组的，第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐心地听，判断其他组说得正确与否。

　　（3）猜对得1分，猜错不得分。如果轮到的小组没有猜对，其他小组可以抢答得分。

　　4．教师预估幼儿游戏中可能出现的情况及回应方式。

　　（1）当幼儿无法按照一定的模式排列纸牌时，教师可引导幼儿将纸牌分类，将相同的纸牌放在一起，看看每种纸牌有几张，以便按照规律排列。

　　（2）当幼儿无法表述“几个一组”时，教师可以按规律将纸牌一组一组分开，让幼儿辨别“是否每组都是一样的”，从而让幼儿理解模式的基本单元。

　　（3）当幼儿猜测的结果与设计者的想法不一致时，教师可引导幼儿观察猜测结果是否成立，发现同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。

　　5．教师用一些简单的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性，帮助幼儿梳理经验。

　　6．教师与幼儿一起统计得分情况，公布获胜队，结束活动。

　　延伸活动：

　　1．活动结束后，教师可将活动材料作为个别化学习材料放到活动区中，让幼儿两人一组，先各自设计、摆放模式，再相互猜测模式。

　　2．在日常活动中，教师要注意引导幼儿正确表述模式。

　　评析：

　　1．活动材料简便易得

　　扑克牌对于教师来说简便易得；玩扑克牌对于幼儿来说又是十分熟悉和喜爱的活动，大多数幼儿都具有一定的经验。

　　2．活动设计寓教于乐

　　在活动中，教师将数学教学目标隐藏在游戏中，既能为幼儿所接受，也能有效地达成教学目标。此外，该游戏的规则和竞争性符合大班幼儿的年龄特点，分组和轮流游戏的设计也增加了幼儿的参与性。

　　3．活动过程层层递进

　　活动难度逐步提高：一是活动中幼儿的学习难度体现出了梯度。如第二个环节的集体“接龙”游戏指向的是模式的识别与扩展，第三个环节的分组“接龙”竞赛游戏指向的是模式的创造与识别。二是教师引导幼儿对物体属性的认知从一维发展到多维。如第一个环节的熟悉纸牌是为了引发和梳理幼儿关于扑克牌的已有经验，为之后的接龙游戏做好准备。第二环节的集体接龙游戏中，教师出示的模式的基本单元为“1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A”，排除了数字这个维度，引导幼儿先后从颜色和花色两个维度总结模式，以帮助幼儿完成从一维到两维的认知跨越。第三环节的分组接龙竞赛游戏中，第一、二组纸牌的差异属性有两维，第三、四组纸牌的差异属性有三维，纸牌的差异属性维度逐渐增加，难度逐渐增大。

科学活动的教案10

　　活动目标：

　　1、感知袜子的特征和不同用途。

　　2、初步形成“双”的概念。

　　3、尝试按特征自己整理袜子，体验成功的愉悦。

　　活动准备：

　　神秘箱一个，多彩的袜子若干双。

　　重难点分析：

　　重难点：感知袜子的特征和不同用途。

　　活动过程的分析：

　　一、感官感受，初步了解袜子的特征

　　1、出示神秘箱，请幼儿摸摸里面有什么？

　　2、教师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观察。

　　二、观察比较，进一步了解袜子的特点

　　1、教师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。（让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。）

　　2、教师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的是一双，它们是好朋友，谁也不能离开谁。

　　3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

　　4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？

　　三、运用认知，整理操作游戏

　　1、老师家的`袜子小铺要开张了，请小朋友帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。

　　2、交代操作要求。

　　（1）衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。

　　（2）请个别幼儿操作。

　　3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。

　　4、评价、小结。

　　四、延伸活动：了解袜子的种类。

科学活动的教案11

　　活动目标：

　　1、能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形等)进行拼图。

　　2、会用单个图形联想添画。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、多媒体PPT课件。

　　2、每组准备五种不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形若干个。

　　3、纸张若干、彩笔、胶棒等。

　　4、装着各种图形的教具小狮子实物。

　　经验准备：

　　幼儿已经认识了三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形等图形。

　　活动过程：

　　(一)、活动导入。

　　师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看!(教师出示教具小狮子)

　　师：仔细观察，它以平常的小狮子有什么不同?(肚子上有个洞洞)

　　师：谁来摸摸看，小狮子的肚子里有什么?

　　请幼儿上来摸一摸，摸出哪种图形就说出它的名字，并说一说我们生活中有哪些东西是这个形状的。例如：摸出来的是圆形，太阳就是圆形的，苹果也是圆形的等。

　　(二)、趣味添画。

　　师：这些图形发生了什么故事呢?一起听老师来讲一讲吧。

　　教师出示PPT边讲故事边提问。

　　故事：在图形王国里住着三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形和梯形六个可爱的图形宝宝，他们每天快快乐乐的生活在一起。可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的.本领大。

　　说比就比，首先第一个登场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了?”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢!(师问：半圆变成了什么?幼儿：……)

　　三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里(师问：猜猜三角形能变成什么?)对、变成一条热带鱼，也神气的说“看看我多漂亮呀”!(师问：这条热带鱼是由几个三角形变成的?)

　　正方形动动手指说：“你们两个只能在水里呆着，我可比你们强多了，我能变成电视机让大家观看精彩的节目，大家都很喜欢我。”说完正方形摇身一变，变成一台电视机。

　　长方形也不服气的说：“你们都只知道玩，我呀~，能变成一本书让大家学习更多的知识”。说着长方形身子一扭就变成了一本好看的故事书。

　　师：长方形是怎样让自己变成书?

　　圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝就爬上树，变成大苹果、一会又滚下树变成一朵小花，还飞上天空变成一个大太阳。

　　(师问：圆形宝宝厉害吧，这些图形有的变成乌龟、小鱼有的变成电视、书、还有的变成苹果。还有谁没上场呢?)

　　这时梯形上场了，说：“你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西。”

　　这时图形们都高兴的说：“对呀、对呀我们怎么没想到呢，我们大家一起变就更出更多的东西嘛。

　　说着圆形拉着半圆一起变，变成一只小猪。

　　三角形和长方形一起变成小树。

　　这些形状宝宝们真能干呀!你看，他们还变成了漂亮的房子呢?

　　图形宝宝们越变越有劲了，你看，他们又变成轮船在海上航行呢?

　　总结：这些图形宝宝本领大不大?他们还能变成很多很多的东西呢?你想让他变成什么呢?

　　请个别幼儿说出自己的想法。

　　(三)、幼儿自由操作，教师进行个别指导。

　　幼儿根据自己的构想自由选择图形进行拼摆、粘贴，教师观察，对能力较强的孩子不断提出更高的要求，对个别能力较弱的孩子给与帮助与指导，鼓励幼儿大胆创作。

　　(四)、欣赏评价。

　　用手机拍下本班部分孩子的作品，连接到电脑上放映，幼儿与教师欣赏、评价。

　　1、请幼儿对自己的作品进行讲解(如：我摆的是……我是用……形状来摆的等)。

　　2、教师引导幼儿对他人的作品进行评价(如：XX小朋友的作品，颜色搭配很漂亮、形状组合很有创意等等)。

科学活动的教案12

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

　　2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。

　　3、愿意在集体中表达自己的想法。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　寻找自己认为是管子的东西。

　　物资准备：

　　收集各种各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。

　　活动过程：

　　一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。

　　师：昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？

　　1、幼儿操作比较。（教师和幼儿进行个别交流）

　　2、互相交流、学习在操作活动中获得的经验。

　　师：谁来说说，你们发现管子有哪些不一样的地方？

　　请两个小朋友一起来回答。（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动）

　　3、小结。

　　师：我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。

　　二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。

　　1、通过游戏了解管子中间是空的。

　　师：你们愿意和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的'游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。

　　2、幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。

　　师：请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？你是怎么玩的？

　　3、小结：小朋友们真厉害，你们发现了管子的秘密：水、气、弹珠都能从管子里面出来，管子中间是不是空的呢？（空的）管子真奇妙，所有管子中间都是通的，里面空空的。

　　三、拓展经验，了解管子的用途

　　1、教师：在我们的周围生活中，你在哪里也见到过管子？它们是干什么用的？

　　2、播放多媒体课件。

　　3、小结：日常生活中管子的用处可多了，浴室有、洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，汽车上、摩托车上，还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等，给我们的生活带来了许多方便。就连我们的身体里也少不了它，比如血管、气管、肠子等。

科学活动的教案13

　　活动目标

　　1、乐意探索鸡蛋的秘密,激发探究的乐趣。

　　2、尝试区分生蛋和熟蛋，体验实验的乐趣。

　　3、初步了解挑选新鲜鸡蛋的方法。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　蛋的不同吃法的图片（蒸、煮、煎、炒、做糕点等），实物：生鸡蛋、熟鸡蛋。

　　活动过程

　　一、激发兴趣。

　　——师：小朋友，你们喜欢吃鸡蛋吗？

　　——师：鸡蛋营养非常丰富，小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比较难消化，一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗？（蒸、煮、煎、炒、做糕点等）

　　——师：你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗？你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗？

　　二、科学探究。

　　——教师取出生蛋和熟蛋各一枚，让幼儿观察、说说这两枚蛋有什么不同。

　　——教师告诉幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋，问幼儿有什么办法区分它们？这时，为了让幼儿易于描述，教师用油性笔随意给两个蛋编号。

　　——鼓励幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。

　　——教师进行实验一：把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋，注意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停止转动后，请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久，它们转动的时候是什么样子的。

　　——教师和幼儿一起进行验证：分别剥开两个蛋，请幼儿观察并说一说猜对了没有，生蛋转得久还是熟蛋转得久？

　　——教师敲开生鸡蛋装透明碟子里，再用刀将熟蛋一分为二，让幼儿观察两者的不同，了解鸡蛋的结构。

　　小结：鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄，经过加热处理，蛋清和蛋黄都会凝固，蛋清会变成白色。

　　三、学习挑选新鲜鸡蛋。

　　——师：鸡蛋放久了会变不新鲜，甚至会变坏。你们知道怎样挑选新鲜鸡蛋吗？

　　——我想买一个蛋，卖蛋的人这里有两个鸡蛋，我不知道它们新不新鲜，哪个最新鲜，你们能帮我挑吗？提示幼儿不能敲开，因为还没付钱。

　　——教师鼓励幼儿说说家人的做法和自己的想法。

　　——实验操作：将两个蛋编号，然后轮流拿到台灯下照，能透光，颜色较均匀的为新鲜蛋。不透光、有黑影的则没那么新鲜，甚至可能是坏蛋。

　　——操作验证：将两个蛋敲开，看自己的猜测是否正确。

　　四、活动小结。

　　——今天，通过实验，我们了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步学习了挑选新鲜蛋的方法，回家你们也试试，看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈，还有没有更好的方法，有的话，记得跟大家一起分享。

　　活动应变

　　本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进行，效果可能更好。

　　活动延伸

　　1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的游戏：“立鸡蛋”，看谁先立起来。

　　2、了解更多关于挑选、保持新鲜鸡蛋的方法。

　　区角活动：美工区：在蛋壳上画上图案，陈列在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案，制作蛋壳画。

　　环境创设：将蛋的不同吃法的图片贴在主题展示区。

　　家园同步：请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法，有兴趣的话，动手做做，让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。

　　随机教育：在幼儿用餐的时候，如果有蛋类的菜，请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。

　　活动反思

　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的'特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

科学活动的教案14

　　［活动目标］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、结合生活经验进行类比联系。

　　［活动准备］

　　1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

　　2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

　　3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。

　　4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。

　　［活动过程］

　　一、故事导入活动。

　　讲述小强只穿了丝袜跟妈妈比赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探索的欲望。

　　二、感知体验、尝试操作。

　　1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

　　播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

　　2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

　　3、观察发现：鞋底的秘密引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹

　　4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

　　5、操作体验：

　　（1）请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

　　教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

　　结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活联想：

　　播放课件：

　　1、为什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、为什么汽车行驶是非常稳又容易刹车？

　　3、为什么滑板车在路上滑得快？

　　言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的`？哪些是不滑的？

　　7、自我设计：

　　请幼儿在鞋底上设计自己最喜欢的花纹。

　　三、情感教育：

　　把自己设计得漂亮鞋底送给你最喜欢的人？

　　播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

　　活动反思：

　　细节描述：

　　孩子们，你们仔细观察过你们的鞋子吗？那有谁仔细观察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么秘密呢？今天我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发现了什么秘密？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形状）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么漂亮的花纹。

　　那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以保护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。

　　评价分析：

　　鞋底经常是幼儿忽略的一个地方，孩子们会知道有很多漂亮的鞋子，但是从来不会去观察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发现秘密为导入，吸引孩子们的注意，从而让孩子们去注意这些豪不起眼的花纹。

　　对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们经常会混淆，因为两样东西经常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也相信从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的认识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成情况这个活动还是比较成功的。