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数学《水果店》教案

时间:2022-11-17 17:00:20 教案大全 我要投稿
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数学《水果店》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的数学《水果店》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

数学《水果店》教案

数学《水果店》教案1

  设计思路:

  秋天是一个丰收的季节,是一个多彩的季节,幼儿们都非常喜欢这个季节,而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉,又有一定的生活经验,孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的.水果来进行一些数活动,试着将幼儿数学活动生活化,让幼儿通过游戏的情境来感知数量,以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

  活动内容:

  水果店

  教学目标:

  1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

  2、了解吃水果对身体有益。

  教学准备:

  1、水果拼图(数点对应)

  2、各类水果树、水果等

  3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)

  4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

  教学过程:

  一、导入活动:

  1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

  2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)

  3、说说为什么要开水果店?

  师小结:因为秋天是一个丰收的季节,水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

  二、摘水果

  请幼儿摘水果,说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果,它是怎样的?

  三、送货

  1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)

  2、每组检查,帮助纠正。

  师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

  四:挂灯笼

  1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

  2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

  3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

  五、延伸活动:

  妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

数学《水果店》教案2

  活动目标

  1.复习以往学过的规律,并根据规律猜测小动物要买的水果。

  2.能够根据记录表统计水果,并正确统计出每一种水果的数量。

  3.在故事情境中体验数学活动的.乐趣。

  活动准备

  1.课件准备:长颈鹿水果店插图,水果图片,动物图片,一周买水果的记录卡,一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表。

  2.纸面教具:打印一周水果销售汇总表,一周水果数量统计表,一周水果数量汇总表,人手一份。

  活动过程

  一、出示图片,引导幼儿交流讨论,引出主题。

  ——大家喜欢吃什么水果呢?

  ——长颈鹿阿姨在森林里开了家水果店,我们一起去看看都有卖什么水果?

  二、出示图片,引导幼儿根据规律猜测小动物会买的水果。

  1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的买水果记录卡,引导幼儿认识周一、周二......周日。

  2.请幼儿观察他们买水果的规律。

  三、出示图片,引导幼儿学习记录一周卖掉的水果。

  1.出示一周水果销售汇总表,引导幼儿认识汇总表:横排是周一、周二......周日,竖排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

  2.根据各个小动物各自的记录卡,帮长颈鹿阿姨汇总一周的水果销售情况。

  四、出示图片,统计各个小动物买的各种水果的数量

  1.请幼儿根据“一周水果销售汇总表”帮长颈鹿阿姨统计各个小动物买的各种水果的数量,并记录到水果数量统计表。

  2.请小朋友拿一张统计表,统计出各个小动物们买的各种水果的数量。

  3.幼儿操作,教师巡回指导。

  五、出示图片,请幼儿统计长颈鹿阿姨的各种水果卖出数量。

  ——我们来合计一下:香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢?(10个)在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个?梨和橙子呢?

数学《水果店》教案3

  活动过程:

  1、 教师和幼儿共同布置“水果店”

  让幼儿确定水果的品种,货架的摆放位置。

  2、 幼儿分组商议水果价格,并给每个水果制作价目标签。

  3、 参观超市并购物。

  (1)教师带领幼儿参观超市,引导幼儿观察水果上的价目表。

  (2)商量分成两组,轮流扮演收银员和顾客。

  (3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

  “每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

  “如果让你用5元钱买两样水果,你可以买哪两样?”

  请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

  教师小结:共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的.组成的规律.

  “如果让你用5元钱买三样水果,你可以买哪三样?”

  幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

  (4)规则:买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

  4、购物游戏可反复进行,并延伸到区域游戏活动中。

  活动目标:

  1、 会商量确定水果的价格,并制作价目标签。

  2、 初步感知5以内数的组成,初步理解加减法运算。

  3、 培养幼儿积极参与活动的兴趣。

  活动准备:

  1、 已参观过水果店、超市。

  2、 几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

数学《水果店》教案4

  活动目标:

  1.在游戏中继续感知分类,学习按大小顺序将水果排序。

  2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

  3.能积极参与活动,对排序活动感兴趣。

  活动准备:

  1.ppt课件。

  2.每位幼儿人手一份操作材料。

  3.水果若干。

  活动过程:

  一、创设情境,激发兴趣。

  1.师:这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店,我们一起去看看吧。

  2.观看课件,教师带领幼儿"参观水果店"。

  二、学习按大小顺序将水果进行排序。

  1.看看说说,引导幼儿观察并比较大小。

  (1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?

  (2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?

  2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

  (1)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。

  (2)幼儿和教师一起说排序的规则:小的--大的--最大的。

  3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

  (1)按从大到小地排序。

  (2)请小朋友尝试从大到小排苹果。

  (3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的--小的.--最小的。

  三、操作巩固,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。

  1.师:水果店里还有许多水果没有摆放整齐,小老鼠想请小朋友帮忙,这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队,你们愿意帮忙吗?

  2.幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。

  3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。

  4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。

  师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了许多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。

数学《水果店》教案5

  活动目标:

  1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

  2、了解吃水果对身体有益。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:

  1、水果拼图(数点对应)

  2、各类水果树、水果等

  3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)

  4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

  2、拼图游戏,知道要开水果店。"屈;老师.教,案网出处"(要求幼儿数点对应)

  3、说说为什么要开水果店?

  师小结:因为夏天水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

  二、买水果请幼儿买水果,说说、讲讲、数数自己买了些什么水果,它是怎样的?

  三、送货

  1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)

  2、每组检查,帮助纠正。

  师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

  四:挂灯笼

  1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

  2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的`颜色、数量、数字进行对应)

  3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

  五、延伸活动:

  妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

  教学反思:

  通过参观水果店的导入,让幼儿更进一步的理解店里的布置,并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

  整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。

数学《水果店》教案6

  活动设计背景

  为了让幼儿更好地理解水果店布置,同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

  活动目标

  1.增强幼儿记忆的准确性。

  2.让幼儿知道更多的水果名称。

  3.提高幼儿的绘画能力。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:能说出在商店里看到的各种水果,并介绍及其的陈列规律;

  难点:用汉语说出自己喜欢的各种水果名称;

  活动准备

  1.教学挂图《开商店》,教师自制的各种水果的卡片若干,幼儿数学用书;

  2.活动前,幼儿已参观过水果摊子、超市等地方;

  3.教师自制水彩笔,白纸;

  活动过程

  一.开始部分

  教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。

  1.我们在参观水果店时,你们看到哪些水果?它们是什么颜色的?

  2.在水果店里那儿有哪些水果?怎样摆放的?

  师生共同归纳小结:水果店里的水果按一定规律摆放的。

  二.展开部分 看图片,理解规律:

  1.教师出示水果店背景图(见附图)

  (1)水果店里还可以进哪些货物呢?(引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片)

  (2)摆放这些水果可以有几种方法?(引导幼儿体验到摆放的各种规律)

  2.分享交流:

  (1)请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。(让幼儿互相评价自己画的怎么样?)

  (2)哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢?(教师引发幼儿说出摆放的规律)

  三.结束部分

  幼儿完成数学用书《开商店》的练习,教师关注幼儿完成作业的.情况。

  最后教师和幼儿一起整理活动室里,并结束活动。

  教学反思

  通过参观水果店的导入,让幼儿更进一步的理解店里的布置,并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力,提高幼儿对事物的感兴趣。

  整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。

数学《水果店》教案7

  一、活动目标:

  1.尝试不受物体排列方式的影响,正确判断6以内物体的数量。

  2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。

  3.能专心地进行操作活动,并对配水果的游戏结果感兴趣。

  二、活动准备:

  PPT、水果图片、数卡和小盘。

  三、活动过程:

  (一)给水果分类:讨论:这么多水果可以怎么摆放?

  1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。

  ——水果店开张啦~老板进了许多的水果,请你们看一看有~~~

  ——共有3种水果,苹果、梨和橘子,那么你们觉得这样摆放清楚吗?

  ——老师为你们每个人准备了一份水果,请你们来帮忙摆一摆,让他们看上去更清楚。小椅子不搬,请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。

  2. 幼儿操作:

  (1)分类

  (2)排序

  ——已经摆好的小朋友回到座位上,和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的?

  ——音乐停止,请全部的小朋友坐到小椅子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。

  ——看仔细了,这个小朋友是把橘子放在一起,梨放在一起,苹果放在一起。

  (二)感知水果数量

  1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果,哪种最多?哪种最少?引导幼儿讨论思考:用什么方法来证明哪一种水果最多?

  ——水果分成三堆后,现在我需要请你们来猜下?哪种水果最多?哪种最少?

  ——到底谁多谁少呢?老师提供了数字宝宝,再次请你们数一数、摆一摆。

  2. 幼儿操作:让幼儿用计数的方法比较水果的多少。

  过渡语:摆好的'小朋友可以回来了,谁多谁少,你是怎么知道的?

  ——数出来苹果6个,梨子5个,橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。

  3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的多少。

  ——嗯,你是用了数的方法,很棒。还有没有不一样的办法?除了数的办法,还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少?

  ——没有小朋友知道的话,那看方老师是怎么摆的。这个方法叫做一一对应,能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果,最少的是橘子。

  4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。

  ——苹果有几个,可以用数字宝宝几表示?

  (三)游戏“配水果”。

  1.教师提问:一个客人打电话来买两种水果,一共6个,你可以怎么帮他配呢?

  2.幼儿根据要求操作。

  ——请你们看看都对了吗?你是怎么配的?

  ——原来6个水果有不同的配法,1个X和5个X,2个X和4个,3个X和3个x水果。

  3.反复进行类似的操作游戏,每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。

  ——哇~小朋友们太厉害了,帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙,希望下次有机会再请你们当他的好帮手。

数学《水果店》教案8

  活动目标

  1、学习9的组成,知道9有8种分合法。

  2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系,根据分合法列加减法。

  活动准备

  画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

  活动流程

  一、复习8以内的'加减法。游戏:开火车。师:我的火车就要开。幼:儿点开。老师出示算数卡,说:请你猜一猜。幼:1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

  二、学习9的组成;

  (1)分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

  (2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。

  (3)请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。

  三、师幼共同讨论9有8种分合法。师:有这么多的分合法,我们来顺序一下,9的分合法,让幼儿读一读。

  四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

  1、教师:9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

  2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。

  五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。

  活动反思

  活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成,并进行记录。然行讨论、,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。

  课后

  本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。

数学《水果店》教案9

  活动目标:

  1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

  2、了解吃水果对身体有益。

  3、培养幼儿比较和判断的'能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、水果拼图(数点对应)

  2、各类水果树、水果等

  3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)

  4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

  活动过程:

  一、导入活动:

  1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?

  2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

  师小结:因为夏天水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。

  二、买水果请幼儿买水果,说说、讲讲、数数自己买了些什么水果,它是怎样的?

  三、送货

  1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)

  2、每组检查,帮助纠正。

  师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。

  四:挂灯笼

  1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

  2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

  3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

  五、延伸活动:

  妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。

数学《水果店》教案10

  活动目标:

  1.学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。

  2.能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

  活动准备:

  1.白板课件

  2.幼儿操作材料、笔

  活动过程:

  一、感知10以内的数量。

  1.以儿歌引入课题。

  2.感知水果数量。

  师:小兔的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、苹果、梨、)但是这些水果有多少呢,小兔不知道,让我们

  帮他数一数吧!

  3.出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配排序。

  二、比较水果的多少。

  以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的`多少,将相同数量的水果放在一起。

  教师出示草莓,你们看这是什么?什么水果和它一样多。

  引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果为什么摆放得不一样。

  三、操作活动

  1.根据水果数量写数字

  2.给一样多的画勾

  3.给最少的画勾

数学《水果店》教案11

  活动目标:

  1、熟练运用数序。

  2、给水果匹配上相应的'数字。

  活动重点:

  给数字(水果)匹配水果(数字)

  难点

  学习运用1——5数序

  活动准备:

  幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。

  活动过程:

  1、猜谜语导入

  “吱吱吱,有个小动物要开水果店了,请大家猜一猜到底是谁呢?”(小老鼠)

  2、幼儿给水果送数字

  出示水果图片:“这些水果大家认识吗?他们分别有几个呢?我们应该送给它们数字几呢?”(幼儿数数说说)

  3、给数字添画水果

  “小老鼠的水果店里放了数字1和一个草莓,那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓呢?”(幼儿尝试给数字送水果)

  4、操作活动:小老鼠开水果店

  学习根据图的意思送上数字或水果。

  5、评价活动情况,收拾整理操作用具

数学《水果店》教案12

  活动目标:

  1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格,并黏贴价格标签。

  2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

  活动准备:

  一张大的表格;水果图片8张(苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果);价格标签8张(1元、2元、3元、4元各两张);一张大的5元的价格标签;若干价格标签,许多水果小图片。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西?(有)

  师:那在水果店里你们买过些什么水果呢?(请小部分幼儿来说说)

  幼:我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

  师:水果店里的水果真多啊,我也想和你们一起去水果店里逛逛。

  师:这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

  二、游戏:水果店。

  1、师:秋天到了,阳光水果店新进了不少的水果,你们看货架上都摆了些什么水果呢?(幼儿边回答,教师边出示水果图片)

  幼:我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

  若出现:哈密瓜(引导:哈密瓜是什么样的?大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看)

  2、师:哇,这里的水果可真新鲜,我好想去买一些。可我不知道多少钱一

  个。

  师:这样吧老板那么忙,我们来帮帮忙吧,先帮水果定一下价格吧。

  师:我这里有一些价格标签。(教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

  的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念)

  3、讨论水果价钱。

  师:请你想一想根据现在这个季节,你觉得哪些水果会比较便宜?

  幼:我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

  师:这些便宜的水果可以定为几元一个?(1元)

  幼:可是我只有2张1元的价格标签,所以只能有2种水果可以定为1元的,那橘子1元一个你们同不同意啊?(同意)我也同意的,橘子现在正是上市的时候,所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢?给它、给它还是给它呢,你来说吧。

  幼:给……

  师:好不好啊?(好)

  (出现争议现象引导:同意香蕉1元钱一个的举手,同意梨1元钱一个的举手)

  师:那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点,看看可以定几元一个?(2元一个)

  师:剩下的这些水果都比较贵,那哪些可以定为4元一个?哪些可以定为3元一个呢?

  幼:芒果、杨桃、葡萄……(不同意见)

  师:杨桃、芒果是哪里生产的?(热带的水果)。

  师:杨桃、芒果都是南方热带地区的水果,它运费就很贵的,所以可以定得贵一点,几元钱一个?

  幼:4元钱一个。

  师:那这两种水果就稍微便宜点吧,几元一个啊?(3元)

  4、帮水果贴上价格标签。

  (1)师:我们已经把每种水果的价格商量好了,接下来请你们按照我们刚

  才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

  (2)检查货架。

  请两个小朋友检查货架。

  5、买水果。

  (1)师:水果店的价格商量好了,价格标签也做好了,水果店就可以开张

  啦。你们想不想去买水果,那去买水果之前要准备什么?

  幼:篮子。(引导师:象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊?去买水果什么

  东西不能忘啊?)

  幼:钱。

  (2)师:今天,我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果,记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元,一分钱也不能剩奥。

  (3)幼儿操作。

  (先回来的孩子)师:你是不是买了两个水果?你用掉的钱是不是正好5元。

  (4)师:你用5元钱买了什么水果?

  幼:我用5元钱买了一个××和一个××。

  师:那一个××是几元钱,一个××是几元钱?

  师:那你能不能用一句话把你买的水果说清楚?

  幼:我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的`××。

  师:恩,我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

  师:谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果?

  师:有谁买的是不一样价钱的水果。

  (5)互相交流检查。

  师:接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下,看看你买的两个水果是不是

  正好用掉5元钱。

  师:都买对了吗?

  6、再次买水果

  师:刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果,接下来我要请你们还要用5

  元钱去买水果,那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢?记住只有5元钱,而且要全部用完。

  引导(师:有的小朋友很聪明,知道要把刚才买的水果还掉再买。)

  (1)幼儿介绍。

  师:谁能用清楚的话来向大家介绍,你用5元钱买了什么水果。

  幼:我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

  师:4元怎么办(把香蕉换桃子)

  活动延伸:

  师:如果只买1个你最喜欢吃的水果,5元钱用得完吗?(用不完)

  这里最贵的水果是几元?(4元)

  师:那营业员要怎么样啊?(要找钱)

  师:那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

数学《水果店》教案13

  活动目标:

  1、在游戏中继续感知分类,认识区别大小。

  2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

  2、有去过水果店的经验,水果店录像。

  活动过程:

  一、情景回忆

  1、播放录像,这是什么地方?

  2、播放水果分类摆放的特写镜头,水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。)

  二、摆放水果

  1、今天,我们也来开个水果店,好吗?可是,橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出:橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。)

  2、幼儿分放水果,教师观察并引导幼儿边放边说:苹果苹果在一起,梨和梨在一起,橘子橘子在一起。

  3、现在,水果店里整齐多了。但是,大苹果和小苹果的价钱是不一样的.,而且我今天想买大苹果送给朋友,可是大苹果、小苹果放在一起,我挑起来真是麻烦。那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放,可播放录像帮助幼儿感知回忆。)

  4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

  5、幼儿按大小分类,最终分成六筐水果。

  三、买卖游戏

  1、教师当老板,幼儿买水果,一人可以买1——3个水果。

  2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

  活动反思:

  整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。

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