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幼儿园大班社会领域活动方案
为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班社会领域活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班社会领域活动方案1
一、活动目标
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
二、活动准备
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程
(一)听声音，谈话导入
师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)
师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?
幼：起名字。
师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)
(二)找找我的名字
1.师：瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)
2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)
3.这些名字都一样吗?
老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
(三)寻找姓的秘密
1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?
3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，
教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。
小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。
(四)说说我的名字
1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。
小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。
3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?
小结：如果他们听到一定会很高兴的.，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内听、最独特的名字。
(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)
小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字听呢?
请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)
(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。
师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。
幼儿园大班社会领域活动方案2
活动目标：
1、激发幼儿探究老师的，从而了解老师、理解老师、喜爱老师。
2、让幼儿感受交流沟通的愉快，激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。
3、建立民主、平等的师幼关系，增进师幼情感。
活动准备：
1、张老师的成长，如，生活、工作照片若干。
2、张老师的名片，每个幼儿的名片(半成品)
3、笔人手一支
4、歌曲"难忘今宵"
活动过程：
1、谈话，引起幼儿对老师的关注
(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)
(2)、今天张老师和你们一起玩，欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。
张老师也十分愿意和你们在一起，所以我也用响亮的掌声欢迎大家。
(3)、刚才，我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师，这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗?
谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。
2、进入"张老师故事"
(1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问
简单的问题张老师可以马上回答你，有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。
(2)、运用多媒体介绍自己
(3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师，和个别幼儿。
(4)、谈话：让幼儿知道每个人都有一个生动的'故事，只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事，今天小朋友对张老师这么友好，所以我把我的故事告诉了大家，可是我还不了解每一个小朋友的故事，怎么办呢?
3、互赠名片
(1)、张老师已经自己做了许多名片，每当你们想起张老师时就可以打我的电话，可是当我想起你们的时候怎么办?
(2)、幼儿自制名片，相互赠送。
学会赠送名片时，双手送接的礼仪。
并学习说："你好!这是我的名片，想我时可以随时大我电话。
当我快乐时，我会打电话给你与你一起分享。
当你遇到困难时，可以打我电话，我会帮助你。"
："谢谢!"
赠送名片时，可以伴入轻音乐"难忘今宵"
活动延伸：和孩子建立真诚情感，快乐时拨通电话共分享，困难时，拨通电球儿让我身体好话共帮助。
幼儿园大班社会领域活动方案3
活动目标：
1、知道10月1日是我们国家的国庆节。
2、初步了解我国建国以来取得的重要成就。
3、激发幼儿做中国人的自豪感。
活动准备：
1、"开国大典"、"祖国新貌"、"大阅兵"的记录片片段。
2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供制作、布置环境用。
活动过程：
1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
师：这几天我们的.周围有什么变化?为什么有那么多的鲜花、彩旗?为什么很多地方都挂上了五星红旗?
师：国庆节是几月几日?这是个什么节日?人们在这个节日里会举行一些什活动?我们为什么要过国庆节?
2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。
⑴观看"开国大典"片段，教师边看边讲。
⑵观看"祖国新貌"和"大阅兵"片段。让幼儿了解我国建国后取得的重大成就，武器装备的更新，国防科技的发展，激发幼儿做中国人的自豪感。
⑶提问：影片里有些什么人?他们在干什么?他们为什么这么高兴?有哪些新式的武器?有了新式的武器可以怎样?
⑷教师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为"国庆节"。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。
3、组织幼儿为国庆节制作装饰物。
幼儿园大班社会领域活动方案4
活动目标：
1、引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感。
2、让幼儿知道十月一日是国庆节，初步了解国庆节来历。
3、鼓励幼儿用多种方式表达对祖国祝福。
4、感受节日的欢快气氛。
5、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
活动准备：
1、在教室内与幼儿一同布置庆国庆的喜庆场面。
2、《开国大典》的视频片段，以及欢度国庆的图片。
3、准备幼儿的绘画工具和泥工用的材料。
活动过程：
(一)开始部分：
以谈话的形式请幼儿们谈谈这段时间电视上播放的节目内容，依次导入主题活动。
(二)基本部分;
1、引导幼儿初步了解十月一日是国庆节，是中华人民共和国的诞生日。
2、观看开国大典的图片和录象带，在幼儿们讨论及教师的讲述下知道“国庆节”的.名称和来历。
3、出示天安门的图片，让幼儿们观察它的颜色和形状，及其结构特征。
4、发给幼儿们纸和笔，来进行绘画，并鼓励幼儿大胆的来进行添画。
(三)结束部分：
把幼儿们的画来进行讲评。并挂在绘画角上。
活动效果;
在这节活动中幼儿们通过看图片、录象带及绘画等，知道了十月一日是国庆节并知道了国庆节的由来，萌发了热爱祖国的情感。
幼儿园大班社会领域活动方案5
活动目标：
1. 初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。
2. 懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。
活动准备：
多媒体课件等。
活动过程：
一、导入。
师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的?
二、理解故事内容。
1.听故事第一部分。
师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀?
2.听故事第二部分。
师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的.朋友们会怎么回答呢?
3.听故事第三部分。
小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。
三、联系生活，懂得感恩。
1.师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助?谁愿意来说一说。
2.幼儿讨论并讲述。
四、活动延伸。
制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。
幼儿园大班社会领域活动方案6
设计意图:
近几年，“最美”这样一个称谓非常流行，“最美教师”、“最美妈妈”等，她们的故事感动人心。可在平时生活中，我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等表面的东西，而主动帮助别人的意识淡薄，体会不到帮助他人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学，必能吸引并真正打动孩子。《城里最漂亮的巨人》就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为，都对“漂亮”有了更深一层的诠释，呈现了善良、无私的美好情感。于是，结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求，以此绘本为素材，充分挖掘内涵，设计生成了社会活动《最漂亮的人》，旨在引发幼儿对心灵美的关注，并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。
活动目标
1.认识热心、善良的乔治，感受乔治帮助别人的快乐情绪。
2.理解“最漂亮的人”的真正含义，体验互相关爱的美好情感。
活动准备
1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件，故事片段相关图片制成的拼图4幅。
2.幼儿有合作玩拼图的经验，会唱歌曲《粉刷匠》。
活动过程
1.谈话导入，认识主人公乔治的外表。
(1)出示绘本封面和封底，引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?
(2)出示乔治以前“邋遢”的图片，请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。
(3)依次出示乔治在服装店买的东西，说说穿上新衣服的乔治的样子。
师:这样的乔治大家都不喜欢，他对自己也不满意。于是，他走进了一家服装店，先挑了一件白衬衫，配上了一条条纹领带。看看，他又选了什么?还少点什么?
师:穿上这些，乔治会变成什么样子呢? (出示“穿戴整齐的乔治”图片。)
2.分段设疑，从心灵上感受乔治善良的个性。
(1)结合课件，说说乔治怎样帮助长颈鹿，学习乔治快乐唱歌。
出示图片:乔治遇到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
出示乔治快乐走路的图片，尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿!”(师手插裤袋，夸张表演。)
师:小朋友，你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人自己也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!
(2)猜想乔治帮助小动物的故事情节，体验乔治帮助别人的快乐。
设置悬念，引导幼儿寻找答案。
师:开心的乔治就这样边走边唱，可是到了后来，他怎么了?(出示“掉裤子”的图片。)
师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里，我们5个人一组，合作拼一拼，说一说吧。
合作拼图，自由讨论乔治是如何帮助朋友的，教师注意引导。
分组介绍拼图，在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。
师:朋友遇到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜想，出示对应的图片验证。)
师:衬衫送给小山羊做船帆，真合适，乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱?
师:小老鼠有了一个温暖的'家，可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模仿。)
师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗，给它做小路，可是你们瞧瞧我，我还是……哎呀，不好，乔治的裤子掉到了脚后跟。
3.师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德。
(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?
师:现在，刮着风，好冷啊!乔治该怎么办?
师:乔治想再买一身新衣服，可商店门已经关了，他只能捡起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?
师:你喜欢现在的乔治吗?为什么?
(2)出示戴金冠的乔治，启发幼儿思考:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗?
小结:在小动物们的心里，乔治最善良，只有乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，同样还是漂亮的。
4.联系实际，从生活中发现互相关爱的美好事例。
(1)分享自己与朋友互相帮助的故事，说说帮助别人后自己的心情。
师:在我们身边，也有许多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。
师:你有没有帮助过别人?谁来分享一下你的故事?帮助了别人自己的心情怎么样?
(2)教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹。
(3)启发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美老师”事迹后心里的感受，送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌给最漂亮的人，师生手语真情演绎。
师:说得真好!石老师心里有一首最美的歌，我们一起送给他们，送给每一位有爱心，愿意帮助别人的人，好吗?结束语:孩子们，只要我们心中有爱，就会幸福、快乐，我们就是世界上最漂亮的人。
活动反思
《最漂亮的人》是根据绘本《城里最漂亮的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题，从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:
1.视频课件的自然贯穿
本次活动借用绘本情节开展教学，运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿，引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮”的真正含义，让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演，愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人”，从而激发幼儿乐于助人、互相关爱的美好情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了强烈的视觉冲突，幼儿好奇心被大大激发，纷纷主动表达自己的想法和理解。而当“乔治走进服装店”，一件件带有特殊音效的衣服逐一展现在幼儿面前时，幼儿的注意力完全被吸引，纷纷主动猜想乔治穿上新衣服的样子，“非常漂亮”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出，可见，幼儿对乔治的新模样充满着期待，这也正符合大班幼儿的年龄特点——仅仅关注于外表的最初审美经验。活动的最后，播放精心剪辑的视频画面，教师深情介绍“最美妈妈”、“最美老师”等感人事迹，应时应景，孩子们被深深感染。
2.合作拼图的巧妙运用
充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思考的空间，大大调动了幼儿参与活动的积极性。在猜想乔治帮助小动物的故事情节时，为了避免社会活动中空洞说教的教学现象，教师截取绘本中乔治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画，制成难易程度不同的四块拼图。活动中，幼儿先动手动脑合作玩拼图，再大胆猜测，为小动物匹配最合适的物品，不仅丰富了教学活动形式，更让幼儿的任务具有一定的挑战性，这也正与“跳一跳，够得着”的幼儿教育理念相契合，幼儿的自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。
3.“快乐”歌曲的灵活展现
绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人，他每帮助一个动物都会快乐歌唱，他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪，教师尝试将其“快乐歌声”引入课堂，巧妙选用《粉刷匠》的音乐，并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿，给它做围巾，可是你们瞧瞧我，还是最漂亮，哎嘿”)，力求通过教师夸张、有趣的表演感染幼儿，传达快乐。活动中，幼儿像乔治一样手插裤袋，抬头挺胸地快乐歌唱，一副自信满满的样子，他们说着、唱着、跳着，感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪，同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮”的含义做好了充分铺垫。
4.教师的引导恰到好处
活动第三环节“师幼讨论，从情感上体验乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。教师注意从语气变化、氛围渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化，以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比较，帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美，懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。
总之，本节活动通过多种手段，让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德，到分享自己帮助别人的快乐心情，再到认真聆听生活中“最美”的感人事例，幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后，在多张“最美”照片和温情的音乐声中，师幼手语的真情演绎则将活动推向，活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。
幼儿园大班社会领域活动方案7
活动名称：
京剧四大行当
活动目标：
巩固幼儿对四大行当特征的了解，并能根据特征进行分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。
活动准备：
图片、黑板、京剧道具、磁带
活动环节：
一、游戏导入激发兴趣
1、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗?让我们能一下就猜出他是谁?(教师小结)
2、现在老师要难点的来考考你们，行不行?
二、尝试分类巩固认识
1、你们认识他们吗?是谁，属于什么行当?为什么?
2、后面桌子上有很多我们一起收集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)
(1)纠错：看看都送得对吗?
(2)设疑、质疑——巩固知识(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)
3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)
三、自主装扮表达表现京剧里的`行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。
1、你想表演谁?
2、这是什么音乐呀?(幼儿表演)
幼儿园大班社会领域活动方案8
活动目标：
1.了解房屋的发展变迁。
2.体会我们的城市在不断变化。
活动准备：师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，纸、笔。
活动过程：
一、观察讨论(以前的房屋)
1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险?
2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?
3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?
4、为什么做饭时满屋都是油烟?人们想了哪些方法改进?
5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?
小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。
二、交流分享(现代的房屋)
1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?
2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。
3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的`理由。
4、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?
5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。
小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，越变越美丽。
三、设计房屋
房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特别的地方?
幼儿园大班社会领域活动方案9
目标：
1、学会正确面对即将入学的担心
2、能根据不同的担心用多元的方法解决
3、萌发向往小学生活的情感。
知识点：
担心的问题：
1)我要是迟到了，老师会把我关到外面吗?
2)小学有点心吃吗?
3)怎么上厕所呢?
4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗?
5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?
不担心的原因：
1)每天早睡早起，按时上学
2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!
3)“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4)“可是，我们会有很多书呀!”莉莉说，“小学生的'书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
5)吵架时要平静下来，先好好商量商量，好朋友不应该吵架
6)第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心!别担心!”
3)解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感
4、亲自去发现想象和现实是不一样的
活动准备：
(1)物质准备：(教具：故事课件，建构PPT，情景问题课件)(2)知识准备：提前搜集小学相关资料，前期了解小学与幼儿园不同的(3)场地准备：双U形
过程：
(一)、以故事“豆豆和莉莉上小学”导入，激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了，心情是什么样的呢?谁来说一说?
--那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说!
--我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢?谁来说一说!【2个幼儿】
--豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情?后来又是怎样不担心的呢?我们一起来看一看吧!【完整播放课件】
(二)学会正确面对即将入学的担心
1、在交流讲述中，了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢?请你和好朋友互相说一说?
--谁愿意来说一说?【教师对应出示担心的问题】
1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了，老师会把我关到外面吗?
2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担心什么?)
3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了莉莉还担心什么?)
4)小学里没有那么多的玩具，我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担心什么?)
5)要是我们小学老师是个男的，很凶很凶，怎么办?
--他们都担心了哪些事情?我们一起来说一说!【出示建构课件】
2、在交流讲述中，了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好朋友互相说一说!
--请你说一说?【教师对应出示图片】
--还有谁来说一说?
1)每天早睡早起，按时上学
2)每天早上、中午多吃一点，吃饱!
3)“我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。”豆豆好像知道小学里的很多事儿。
4)“可是，我们会有很多书呀!”莉莉说，“小学生的书包里有很多书，还有铅笔盒。我特别喜欢。
5)第二天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担心，他们看到门口的老师都是笑眯眯的，他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：“放学时，我们回来接你们。”两个好朋友回过头来，挥挥手说：“别担心!别担心!”--她们后来为什么不担心了呢?他们使用什么方法解决的?我们一起来说一说!【播放建构课件】
3、在讲述中，总结解决担心的方法--小朋友们，请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的?谁来说一说?
解决问题的方法：
1、向别人请教，从别人那知道答案。
2、互相协商，商量
3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感
4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的?
(三)在讲述活动中，能根据不同的担心用多元的方法解决
1、在交流讲述中，能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了，你们都会担心哪些事情呢?请你想一想和好朋友互相说一说!
--谁愿意来说一说!
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?
--还有谁有不一样的想法?你来说一说!
--还有谁想到了更好的方法?请你说一说!
--你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说?
--请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?你来说一说?
--还有谁也想到了方法?谁来说一说?
2、在观察讲述中，能根据不同的情境选择方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题，现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情，你们愿意帮助他们吗?
--请你看一看他担心什么问题?
--请你和好朋友互相商量商量解决问题的方法是什么?为什么?
--谁愿意说一说你们想到了什么好办法?为什么?
--你们认为的解决方法是什么?为什么?
3、总结--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心，还解决了上小学时担心的事情，那你们的心情怎么样?谁来说一说?
(四)延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来，明天带来和好朋友一起分享!比比看谁想到的办法!
幼儿园大班社会领域活动方案10
活动目标：
1、使幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。
2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦。
3、培养幼儿团结合作的观念。
4、体验同伴间友好的情感。
5、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：
1、牙签若干、视频《三只羊》、音乐《拔萝卜》
2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠等头饰。
活动过程：
一：游戏导入
1、今天，我们先来做个小游戏————选举大力士。
规则：按要求折牙签，谁能一下子折断最多的牙签，谁就获胜
2、拿出老师给大家准备好的信封，里面有一些小牙签，轻轻地先拿出一根，试着折断它。(每个人都轻易地折断了)
3、好，再拿出五根，放一起，(师作示范)折折看。
现在已经分出一些胜负了，一下子就把6根牙签折断的请站起来，呵，真行，大力士将在你们这中间产生。
好，其他同学，现在让我们一起来看看，10根牙签能不能难倒他们。
大力士产生了“大力士你好，请问你折10根牙签与折6根时，用力有什么不同?”
(折6根时我稍稍用力就折断了，10根时我用出了全身力气才折断)
4、教师小结：是啊，小朋友们都说得很好，一根牙签很弱小，不堪一折，可是当他们紧密地集合在一起的时候，小小的牙签也能像大树一样强壮有力。
二、通过体验，进行感知
1、小朋友们，下面我们一起来玩一个有趣的游戏，这个游戏叫拔萝卜。
2、出示老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜头饰。请小朋友们听着音乐一起来拔萝卜。
3、提问：通过这个游戏你们发现什么问题?(告诉幼儿人多力量大的'道理，只有团结合作才能拔起萝卜)
三、观看视频，展开讨论
1、播放视频：《三只羊》的故事，让幼儿明白团结的重要。
小朋友们帮老爷爷把萝卜拔出来了，老爷爷要奖励大家一起来看动画。
2、提问：故事中有谁?谁想吃谁?
小羊没有被狼吃掉，为什么?
这个故事告诉我们如果不团结会怎样?
四、活动迁移、共同合作
小朋友们，萝卜太重了，老爷爷搬不动，请你们一起来帮助他把萝卜搬回家好不好?
幼儿园大班社会领域活动方案11
活动目标
1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、大大小小的风景图片若干套。
2、名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
活动过程
(一)引发兴趣
节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的.地方和好吃的土特产。
(二)分组操作
1、“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2、“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3、“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4、你会玩吗?玩法：
(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。
5、“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6、“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7、“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。
(三)分享交流
介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
活动建议
1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。
2、先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。
3、材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。
4、交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。
幼儿园大班社会领域活动方案12
主要涉及领域：
社会、艺术
设计意图：
活动选自于学习教材中的主题《我要上小学》，在大班幼儿幼儿园毕业临别之际，这样的活动中显得十分有意义。想到孩子们在《毕业歌》的活动都留下了感动、不舍的泪水，于是，我将“毕业照”的活动进行仔细设计，希望给我的孩子们呈现一次欢乐大家庭的气氛，使孩子们记住这三年里与同伴和老师愉快的生活。
活动目标：
1．大胆说说自己的朋友，体会同伴间的友谊和离别的情感。
2．尝试用绘画的形式共同画出“毕业照”。
活动准备：
1．和同伴的事情打印黑板展示。
2．自制以幼儿园为背景的大相框。
3．绘画工具。(绘画用的长卷)
活动过程：
1．提问导人，情感激发
师：再过几天你们就要从幼儿园毕业，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到高兴。就在小朋友即将离开幼儿园的时刻，你们心里有什么感受呢?
小结：虽然刚刚上幼儿园时你们有点爱哭，但老师发现现在的你们真的长大了，能勇敢地来到幼儿园学本领，自己的事情自己做，还学会了唱歌、跳舞、画画等许多本领。
2．看照片，说说自己的好朋友以及发生过的有趣的事情
(1)说说自己的好朋友
师：我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你一定有了自己的好朋友。这里有一些我们在三年里和好朋友拍的各种照片，请找出你好朋友的.照片，说说你的好朋友是谁?他有什么优点?要离开幼儿园了，你想对好朋友说些什么?
(2)说说和好朋友之间发生的有趣的事。(帮助孩子提升一些认识。)
小结：三年里，我们和好朋友们在一起发生了许多事情，有快乐的，也有生气的时候，但是这些都让我们更加爱我们的朋友。
3．画“毕业照”
(1)师：我们共同画一幅“毕业照”。每个小朋友画一个你的好朋友的像。
(2)教师引导幼儿观察好朋友脸部特征。(让孩子说说朋友的长相特征，对为朋友画像有帮助，此时可以是一个孩子说，也可以其他孩子补充说说而相互取长补短。)
师：就是因为有这么多有趣的事情，我们才会把自己的朋友记得牢牢的。谁也忘不了谁。如果让你闭上眼睛，你能说出你的朋友长得什么样吗?
(3)为朋友画像，教师指导幼儿共同画出“毕业照”。
师：是啊，大家把自己朋友的样子深深地记在脑子里了。为了永远记住我们的朋友，我们一起来把朋友画下来，就像杨老师画王老师，王老师画杨老师一样，只要画出头部，比如发型、脸型，还有脸上有什么特别的。然后剪下来，贴在这个大大的相框上变成一张我们自己画的毕业照。最好把好朋友高兴的样子画出来。
(4)将画好的朋友画像贴到大相框里，一起欣赏，分别猜猜是谁。
小结：你们画的朋友真的很像，老师都能猜出来呢。但是这张大大的毕业照是不完整的。还有很多空位，我们一起拿到班级让其他小朋友也来画画你们，让大四班所有的小朋友都画到毕业照里，好不好?
活动反思：
还记得自己刚踏上幼师的工作岗位时，常常听到经验教师对我们的集体教学活动的建议就是关于师幼互动，新教师在师幼互动方面比较薄弱。经过几年的工作实践，我也深深地觉得当初自己在这方面的不足，而现在，每次设计活动时，我都会将每一个设计的提问仔细斟酌，充分考虑幼儿可能做出的反应和回答。这样的话活动中的师幼互动就能更加有效、和谐。如在这次的活动中，特别是在欣赏照片之后的交流环节，我都根据幼儿的回答进行简单总结，重点是帮助幼儿提升一定的知识经验。如当幼儿说到：想起了小时候和好朋友一起玩理发店。我的回应是：嗯，我们在一起玩游戏，游戏总是让我们觉得很快乐。当幼儿说到：我去小班帮弟弟妹妹穿衣服。回应：是的，大班的我已经长大了许多，能够帮助弟弟妹妹也是一件快乐的事情。(现在觉得这样的回应会更好：你能帮助弟弟妹妹可真棒，那你帮助了弟弟妹妹心里是什么感觉?)像这样的回应，我觉得是比较适宜的，不会显得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命启蒙教育的体现。所以，教师的回应是一门大学问，以后继续努力，为孩子们带来有价值又快乐的活动。
幼儿园大班社会领域活动方案13
活动目标：
1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。
2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。
3、激发幼儿当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。
活动过程：
一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。
1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。
“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样?”
2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。
“小学的厕所在教室里吗?”
“我们幼儿园老师有办公室吗?”
3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。
二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。
1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。
“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”
“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢?”
2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。
“小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”
根据幼儿的疑问左适当回答。
3、学一学小学上课时师生的.礼貌用语。
三、解答幼儿疑问，说说愿望。
1、大家的疑问。
“上小学后，我们的座位怎么办?”
“为什么上课要先举手再发言?”
“什么是作业?什么时候做作业?”
“还有什么不了解的地方呢?”
2、幼儿的愿望。
“就快要上小学了，你的愿望是什么?”
选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
活动反思：
本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。
通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
幼儿园大班社会领域活动方案14
活动目标：
1、知道不要乱扔西瓜皮，不乱扔废物。
2、结合日常生活经验，通过讨论知道废物要扔在垃圾桶中，不能随便乱扔。
3、初步树立爱护环境卫生的意识。
活动准备：
1、背景图
2、若干幅有关环境卫生的图片。
活动过程：
1、教师出示背景图，引导幼儿理解儿歌内容。
出示背景图：“小朋友看看，这里发生了一件什么事?”幼儿自由讲述后请个别幼儿讲述一下。“你觉得这个娃娃怎么样?为什么?”“结果怎么样呢?”
教师及时对幼儿的回答进行反馈、总结，顺势念出儿歌。
“西瓜皮扔满地，这个小朋友知道错了吗?他是怎么做的呢?”“头上长了个‘小西瓜’是真的吗?到底是什么呢?”“你认为这个小朋友作的对吗?为什么?如果是你会怎么做?”
2、教师与幼儿根据背景图一起朗诵儿歌。
⑴集体朗诵。
⑵个别朗诵。
教师根据幼儿朗诵的情况给予反馈。
3、出示相关环境卫生的`图片，引导幼儿讨论。
“你觉得谁做的正确?为什么?”，“如果是你，你会怎么做?”教师及时对幼儿的回答做出正确的反馈与评价。
4、讨论环境的卫生的重要性及今后的做法。
提问：⑴如果环境卫生很差，会怎么样?
⑵我们应该怎样做?
⑶我们平时扔东西时，应该怎样保持环境整洁?
活动延伸：
结合幼儿日常生活的行为，进一步深化不乱扔废物的习惯及保持环境卫生的意识。
儿歌：头上长西瓜
有个坏娃娃，
爱吃大西瓜，
瓜皮满地扔，
他还笑哈哈，
哈哈哈哈…
自己滑一跤，哎呀…
头上长了个“小西瓜”。
幼儿园大班社会领域活动方案15
活动目标
1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲 望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点
能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
活动准备
故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
活动过程
(一)实物导入：
出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?
(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》
1、结合挂图讲故事：
第一幅：画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?
第二幅：这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?
第三幅：人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?
第四幅：技术人员进行了什么实验?发明了什么?
2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。
(三)废旧物品用途多
1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?
孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：
请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的.玩具，看谁说得多。
教师小结：
小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。
(四)组合创新和分组操作：
小小设计师《我来变》
你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
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