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《彩色的梦》教案

时间:2023-01-03 16:34:50 教案大全 我要投稿

《彩色的梦》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《彩色的梦》教案,欢迎阅读与收藏。

《彩色的梦》教案

《彩色的梦》教案1

  教学分析:

  学前儿童言语发展理论中指出:3-4 岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松愉快氛围中感受儿歌的优美语言和意境,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,激发幼儿的学习兴趣,体验帮助他人的快乐。

  实施策略

  策略一:启发引导、主动学习:充分利用诗歌的特点,通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,在情境中达到主动学习的目的

  策略二:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容,符合幼儿在玩中学的特点。

  策略三:创设情境、尝试仿编:创设“帮朋友找梦”的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣,丰富幼儿学习经验,表达对诗歌的理解和感受。

  活动目标:

  1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。

  2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

  活动重点

  学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

  活动难点

  能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  活动准备:

  1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

  2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。

  活动过程:

  一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。

  小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!

  二、 利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。

  (一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的`内容。

  提问:1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。

  2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。

  小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。

  三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)

  1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。

  提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?

  2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

  三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。

  1. 教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。

  (教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。

  小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。

  2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

  3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

  (引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。

  四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌

  1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?

  提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。

  2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌

  小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。

  活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

  附诗歌:诗歌《彩色的梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  课后反思:

  本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。

《彩色的梦》教案2

  教学目标:

  1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士爱海岛、爱祖国的情感。

  2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

  难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。

  教学准备:

  课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

  教学过程:

  一、情境导入

  1、出示语段,要求学生自由朗读:

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

  2、指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:

  a、“残存”是什么意思?

  b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

  c、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

  3、揭示课题。

  教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

  (教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

  教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

  二、建构“海岛”意象

  1、根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

  2、引导学生建构“宝石岛”的意象。

  教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

  3、学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

  4、指名汇报读后收获。

  学生可能汇报的要点:

  海岛离陆地远。

  海岛面积小。

  海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

  岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

  (在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)

  重点指导下列句子的朗读:

  两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

  (教师引导语参考:荒芜的`海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)

  瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

  (教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

  岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

  小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

  三、海岛“尝瓜会”

  1、找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?

  2、学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵。

  师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的“战功”介绍吧!

  3、课内小练笔。教师巡视、指导,相机组织学生交流表演。

  四、结识战士“小高”

  教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思,请同学们把课文中描写小高的一些词句画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。

  1、学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论。

  2、指名学生汇报对战士“小高”的印象。

  重点指导下列句子的朗读:

  小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

  教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)

  小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”

  五、认识升华

  1、用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士。

  2、指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?

  学生可能会提出以下问题:

  战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?

  战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?

  教师:同学们问得真好,这些问题,也是老师一直在思考的。让我们再来关注这样两个问题:

  第一:这个小岛,可能位于祖国的那些方位?

  第二:如果这个小岛上没有战士驻守,会有什么严重的后果?

  3、学生发言后,播放《说句心里话》结束课文教学。

  六、布置作业

  1.摘录课文中的词语和句子。

  2.给宝石岛的战士写一封信

《彩色的梦》教案3

  活动目标

  1.欣赏和感受儿歌的韵律美。

  2.指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

  3.培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备

  PPT课件、背景音乐、自制挂图。

  活动重点

  指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。

  活动难点

  培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。

  活动过程

  一、出示挂图,激发兴趣

  1.出示自制挂图并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。

  师:“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  2.运用已有经验讲述。引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  二、理解诗歌内容,感知事物与色彩的关系

  1.出示课件:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2.出示课件:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  3.出示课件:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云会做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  师:告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。

  师:请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。

  4.引导幼儿迁移讲述经验。

  老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢,引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。

  5.出示课件:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做的梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  6.小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  1.老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  2.师幼一起朗诵诗歌。

  3.提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  四、创造想象,仿编诗歌

  扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  附儿歌:

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云的梦是白白的。

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  活动反思:

  1.本次活动通过自制挂图激发幼儿的兴趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的兴趣点,幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。

  2.通过课件和音乐的结合使幼儿通过观察,对图片进行描述。引导幼儿掌握相应的句式。在教学中我采用分片段的方式进行教学,幼儿通过迁移经验对诗歌进行有感情的讲述,小草——小花——白云——小朋友的梦。最后,请幼儿对诗歌进行了仿编,并且把仿编内容来朗诵。鼓励幼儿在集体面前大胆自信的展示自己。

  不足之处:

  1.环节上基本流畅,幼儿在观察图片时非常认真,但是少数幼儿观察不够仔细。

  2.鼓励幼儿对诗歌进行仿编,但是由于幼儿的生活经验欠缺,仿编内容不合理,比较受限制。

  调整:

  1.注意在日常的活动中培养幼儿的观察能力和倾听能力。

  2.目标三应适当调整:发挥想象力,初步尝试用“xx做梦,梦是xxx的”句式进行创编诗歌。创编时不要限制幼儿想象力。

  教学反思

  本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的'年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

  此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案4

  一、活动名称

  小班语言活动:彩色的梦

  二、活动目标

  1.认知目标:感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

  2.能力目标:能理解儿歌内容并会朗读

  3.情感目标:充分展开想象,发展想象力

  三、活动准备

  1.卡片做的小草、白云和花朵

  2.PPT课件

  四、活动过程

  1.引出三个爱做梦的好朋友

  老师:小朋友们,你们晚上会做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)

  老师:老师今天带来了三个爱做梦的好朋友,你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红、绿、蓝三色图片)它们就藏在这里。

  2.观看PPT课件,学习儿歌

  老师:(出示小草卡纸)第一个是谁呀?

  幼儿:小草。(PPT:绿色图片)

  老师:小草的梦是什么颜色的?

  幼儿:绿色。(PPT:草地)

  老师:小草的好朋友也是绿色的,好朋友会跑到它们的梦里去,所以它们的梦是绿色的。

  (引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的。(引导幼儿表达)小草爱做梦,梦是绿绿的。(连说两遍)

  老师:第二个是谁呢?(出示花朵卡纸)原来是小花,它的梦是什么颜色的.?(PPT:红色图片)

  幼儿:红色。

  老师:小花叫来了它的朋友,(PPT:花束)它们的梦是什么样子的?我们来看看吧。

  老师:(PPT:花丛)小花爱做梦,梦是红红的。(引导幼儿表达)小花爱做梦,梦是红红的。(连说两遍)

  老师:最后一个朋友是谁呀?(出示白云卡纸)是白云,它的梦是什么颜色的?(PPT:蓝色图片)

  老师:为什么白云的梦是蓝色的呢?(幼儿自由回答)(PPT:蓝天白云图片)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(引导幼儿表达)白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(连说两遍)

  老师:小朋友们,你们梦里都有什么颜色呀?(幼儿自由回答)小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色,这么多颜色是什么?(PPT:彩虹图片)

  幼儿:是彩色的。

  老师:小朋友爱做梦,梦是彩色的。(引导幼儿表达)小朋友爱做梦,梦是彩色的。(连说两遍)(整体朗读四句儿歌)

  3.看小朋友彩色的梦

  老师:(PPT:小朋友睡觉的照片)看,这是小朋友睡觉的样子,梦是甜甜的、美美的,彩色的。

  五、活动延伸

  老师:小朋友们,回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的,好吗?

《彩色的梦》教案5

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  1、观看ppt:“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。

  小朋友都看了什么?(让幼儿说说小草,小花,白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?

  2、引导启发:引导幼儿说出自己做过的快乐的梦,教师对幼儿做过的梦进行总结。

  3、小结:你们的梦真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他们都做了什么梦呢?

  二、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  1、出示ppt:小草

  小草睡觉的时候做了一个美美的梦,猜猜小草梦到了什么?小草:(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、出示ppt:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、出示ppt:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)白云:(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的`?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  4、出示ppt:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  1、老师有感情的朗诵诗歌。

  2、老师领诵,幼儿跟诵。

  3、请幼儿扮演角色,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  四、创造想象,仿编诗歌

  1、扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  2、完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  五、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案6

  设计说明

  《语文课程标准》指出:喜欢阅读,感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。基于此理念,本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上,感悟“彩色的梦在小朋友的画里,小朋友的画在小朋友的心里”。另外,采用随文识字的方法,将识字与读文融合在一起,做到字不离词,词不离句,句不离文。同时努力为学生创设情境,让学生自读自悟,在情境中感受语言,增强语感,激发学生想象力。同时,在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。

  课前准备

  教师准备:

  1.制作多媒体课件(含课文插图及葱郁的森林图片)。

  2.学生的彩笔想象画作品若干。

  学生准备:

  1.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。

  2.生字、词卡片。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  1.导入:同学们,今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。瞧,(出示学生画的想象画)说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

  2.指名说。

  3.揭题:对呀,每一幅画其实就是小画家最美丽的梦,今天我们就来学习一首儿童诗,题目是——彩色的梦。(板书课题)

  4.指名读题,注意轻声“的”。

  5.激趣:题目中哪个词语吸引了你?(彩色)

  (1)开火车读词语“彩色”。教师重点强调“彩”是平舌音。

  (2)尝试用“彩色”说句话。

  6.过渡:“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢?下面我们就一起读一读这首儿童诗。

  设计意图:新课伊始,通过引导学生欣赏想象画,激发学生的学习兴趣。提出“题目中哪个词语吸引了你?”的问题,在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼,提高学生语感能力。

  二、初读课文,整体感知

  1.第一遍读课文,要求:

  读准生字字音;标出小节序号,圈出生字,画出新词,用学过的方法识记。

  2.第二遍读课文,要求:

  (1)读准字音,读通课文。有困难的地方可以请教老师或同学。

  (2)边读边想象彩色铅笔画出的梦。

  3.学生按要求读课文,教师巡视指导。

  4.同桌互相读课文正音。

  5.检查自学字词情况。

  (1)出示带拼音的词语,学生开火车读词语,教师相机正音。

  铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛

  (2)学生当小老师提醒大家需要注意的字音,教师相机指导。

  “囱”是平舌音;“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音;“聊”是三拼音节。

  (3)去掉拼音,小组赛读词语。

  (4)理解“苹果般的”是什么意思。除了“苹果般的太阳”,你还知道“什么般的太阳”?

  (5)出示生字,学生读生字并口头组词。

  6.指名分小节试读课文。

  7.教师重点指导朗读。

  (1)教师范读。

  (2)学生模仿读。

  (3)学生赛读。

  设计意图:通过不同梯度、不同形式的朗读,引导学生逐渐读通课文,对字音加以重点指导,用读准字音创造生字反复再现的机会,帮助学生在一定的语言环境中巩固生字的读音。

  三、品读第1小节

  1.导学:老师发现同学们读书很认真,读了一遍又一遍,不仅声音响亮,而且读书的姿势也非常正确。现在,老师还想听你们读一读,谁愿意把第1小节读给大家听?

  2.过渡:你真行!这小节可不太容易读,里面有两个生字,谁能再来读一读?

  3.读着读着,我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的?(相机板书:彩色铅笔)

  4.再读这1小节,你知道关于彩色铅笔的哪些信息?

  预设一:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

  (1)学生朗读句子后简单交流。

  (2)教师指导学生抓住“长、圆、硬”有感情朗读。

  (3)引导学生围绕“一大把彩色的梦”,用“有的……有的……有的……”说话。

  课件出示:

  我有一大把彩色的梦,有的( ),有的( ),有的( )。

  (4)指导学生有感情地朗读第一句。

  预设二:他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

  (1)出示词语“铅笔盒、聊天”,学生开火车领读。强调“聊”字的'读音。

  (2)引导学生采用多种方法识记生字“盒、聊”。

  ①“盒”可采用字谜识记:会上同心盛况空前;也可采用图片识记:教师出示图片,引导学生联想,帮助学生识记字形。

  ②“聊”可用加一加识记:耳+卯=聊。

  (3)你能给“聊天”换个词,使意思不变吗?

  (4)你什么时候、和谁、在哪儿聊过天?

  (5)想象一下:彩色铅笔们可能会聊些什么呢?

  (6)再读这一句,你从“跳蹦”这个词中读懂了什么?

  (7)指导有感情地朗读。

  5.指名有感情地朗读第1小节。

  设计意图:此环节采用随文识字的方法,鼓励学生采用“猜字谜”“加一加”等多种方法识字,教师相机结合图画、字理等引导学生理解字义,使识字活动妙趣横生。同时引导学生用“换一换”“想象”等方法理解词语并进行说话训练和朗读指导,将识字与学文、学文与锻炼表达能力有机结合。

  四、指导书写,共同评议

  1.找出生字中上下结构和品字形结构的字。(梦、森、苹、灵)

  2.课件出示这些生字,先指名朗读,然后分别说说怎样记住它们的字形,并尝试着给它们组词。如:

  美梦 梦幻 森林 阴森 苹果 青苹果 灵动 精灵

  3.指导书写“梦、森、苹、灵”。

  (1)“梦”上面的“林”要写得扁一点,左边的“木”最后一笔是点,右边的“木”最后一笔捺要写得舒展,下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

  (2)“森”由三个“木”组成,品字形结构,左下边的“木”因为避让,捺变成点,写的时候注意三个“木”的穿插,让笔画错落有致。上面“木”的撇、捺都要写得舒展。

  (3)“苹”的第三个横画最长,字的重心落在竖上,竖写在竖中线上。

  (4)“灵”上短下长,上部的倒山右边不出头,“火”

  的撇、捺要写得舒展。

  (5)演示书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。

  (6)教师范写。

  (7)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  (8)反馈交流,展示评议。

  设计意图:本环节中有层次、有目的地让学生观察字形、找规律记字、模仿写字、欣赏字,有利于学生写好生字,培养书写能力。

  第二课时

  一、复习导入,引入新课

  1.出示带有生字的词语。

  铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮咛

  (1)开火车朗读词语。

  (2)小老师领读词语。

  2.指生朗读第1小节。

  3.导入:这节课我们继续品读这首儿童诗,让我们一起读课题——彩色的梦。

  设计意图:字词教学是语文教学的奠基石,复习上节课的词语,能丰富学生的语言积累,激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本的距离。第1小节的朗读与背诵,更能调动学生学习的积极性,丰厚学生的积淀。

  二、品读课文,逐节感悟

  引导学生结合课文插图想象梦境。

  1.品读第2~4小节,边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。

  2.汇报交流。

  出示:第2小节。

  (1)指名朗读第2小节并汇报。

  (2)根据学生汇报相机板书:草绿 花红 天蓝

  (3)相机识记“坪”字。

  ①出示词语:草坪。指生开火车领读。

  ②谁读懂“草坪”的意思了?

  ③说说是怎么记住“坪”字的。

  ④出示草坪的图片,引导学生说说看后的感受。

  (4)指导学生质疑:这小节中你有没有没读懂的地方?

  预设一:“脚尖滑过”是什么意思?

  ①学生提问。

  ②指生尝试解决。

  ③引导学生联系第1小节,想一想:“脚尖”指的是什么?

  ④简单感悟拟人写法:这样把彩色铅笔当成人,你喜欢吗?为什么?

  ⑤指导朗读“脚尖滑过”,感悟童趣。

  预设二:“蓝——得——透——明!”作者为什么这样写?

  ①学生提问。

  ②指生尝试解决。

  ③指导学生对比读读A、B两个句子,说说喜欢哪个,为什么。

  A.蓝——得——透——明!

  B.蓝得透明!

  ④指导读出对蓝天的赞美之情。

  出示:第3小节。

  (1)指生朗读第3小节并汇报。

  (2)根据学生汇报相机板书:森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳

  (3)相机识记“郁、囱、般”。

  ①出示词语:葱郁、烟囱、苹果般的。指生开火车领读。

  ②出示生字,交流识记生字的方法。

  A.字理识记:

  囱:“囱”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡顶上的简易窗棂形。“囱”的本义为开在屋顶上的天窗。后引申为灶突。

  B.字谜识记:

  般:“又”把船下口挤走。

  郁:有右耳。看图片说一说“葱郁”是什么意思。

  (4)指导朗读第3小节。

  出示:第4小节。

  (1)指生朗读第4小节并汇报。

  (2)指导学生朗读第一句。

  (3)相机学习生字“精”。

  ①出示词语“精灵”,指名当小老师领读。

  ②交流识记“精”的方法。

  (4)指导学生联系第2、3小节说说:“我”的彩色铅笔为什么是大森林的精灵?带给“我”哪些美好和幸福?

  (5)指导学生朗读第一句。

  (6)指导学生朗读第二句并想一想:“我”的彩色梦境里都有什么?

  ①学生汇报。

  ②相机出示词语:叮咛。学生当小老师朗读词语。

  ③学生猜测“叮咛”的意思。相机指导学生看偏旁猜测意思。

  ④猜一猜“紫葡萄”会叮咛些什么。

  (7)“我”的彩色梦境里还会有什么?用下面的句式说一说。

  屏幕出示:我的彩色梦境,有( ),有( ),还有( )……

  (8)指导朗读第4小节。

  三、绘画练笔,拓展延伸

  1.你想用彩色铅笔画些什么?先自己想一想,再和同桌说一说。

  2.把想画的内容用几句话写下来,可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。

  四、指导书写,布置作业

  (一)指导书写。

  1.找出本课“会写字”中左右结构的字。(彩、拉、结、般、精)

  2.课件出示这些生字,先指名朗读,然后分别说说怎样记住它们的字形,并尝试着给它们组词。如:

  彩色 彩带 拉手 拉走 结果 结出 一般 百般 精灵 精神

  3.指导书写“彩、精”。

  (1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。

  “彩”左上“爫”的第一笔平撇要短小有力,两点要与撇呼应,“采”的捺笔变成点,避让右边的“彡”;“彡”的笔画纵向平行排列,短小舒展,间距匀称,第一撇和第二撇起笔上下对齐,最下面的撇稍长。

  “精”的米字旁最后一笔是点;右边是“青”字,“月”的第一笔变竖。左边的点、撇要呼应,右边的横画间距均匀。

  (2)播放书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。

  (3)教师范写。

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  (5)反馈交流,展示评议。

  4.指导书写“结、般”。

  (1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。

  “结”右部上面是“士”,不是“土”,下面的“口”上宽下窄。

  “般”左部的第五笔是提;右边不出头,右边的第二笔是横折弯,不要写成横折弯钩。注意几个撇的不同写法。

  (2)播放书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。

  (3)教师范写。

  (4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  (5)反馈交流,展示评议。

  5.合作书写“拉”。

  (1)观察字的结构,注意每一笔在田字格中的位置。

  “扌”瘦长,右边要写得短一些,最后一横略长。

  (2)播放书写动漫,学生边观察边书空,注意笔顺。

  (3)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

  (4)反馈交流,展示评议。

  (二)布置作业。

  1.把课文读给喜欢的人听,有余力的学生可以尝试背诵。

  2.把自己的彩色的梦境画下来,并配上自己写的诗句,参加班级评比。

  设计意图:通过指导学生书写生字,巩固书写基本功,培养学生良好的书写习惯和对书法的审美能力,提高审美情趣。通过“读一读”“说一说”“画一画”巩固所学,激发学生学习兴趣,将课内外有机结合。

  板书设计

  彩色的梦

  彩色铅笔

  草绿 花红 天蓝

  森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳

  精灵 梦境

  教学反思

  1.自主探究,合作交流。

  《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流,也有句子中对词语理解的交流,在交流中达成一定的共识。

  2.多元识字,激趣导学。

  在识记生字的过程中,充分调动学生识字的积极性,鼓励学生采用多种方法识记生字。通过加一加、换一换、编字谜、字理识字等方法,注意字音、字形、字义结合统一,充分把握汉字的识记规律,激发学生识字的兴趣,提高识字效果。

《彩色的梦》教案7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐《摇篮曲》。

  活动过程:

  (一)情境表演,引入课题

  1、师:今天有几位朋友来我们小一班做客,我们来看看他们是谁?

  (小草、小花、白云、宝宝入场。)

  师:大家欢迎他们好不好?由于我们的朋友们来我们小一班的路途很远,所以很累了想休息一会儿。小朋友们安静不要打扰他们好吗?

  2、播音乐"摇篮曲",客人入睡。

  师:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿,闭上眼睛,让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗?

  3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

  师:小朋友们,我们的朋友们都睡起来了,我们也坐好好吗?

  这时候,小草伸了个懒腰,揉揉眼睛说:“我梦见绿绿的小草。”

  接着小花醒了,她说:“我梦见红红的小花。”这时,白云也伸了个懒腰:“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最后,小宝宝也睡醒了:“我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。”

  (二)(学习儿歌过渡语)

  师:“他们的梦美不美?老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,老师真想用一首诗来表达。”

  1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。

  2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。

  讨论:

  师:“小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?”

  (三)活动延伸:

  1、师:“哇,原来我们小一班的小朋友的梦也是这么的多姿多彩,和我们今天到来的朋友们一样,小朋友们,除了我们会做梦,还有什么东西是会做梦的呢?你们见过什么东西的梦是什么颜色的?”

  引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。例如:大海的梦是蓝蓝的,大树的梦是绿绿的,苹果的梦是红红的,葡萄的梦是紫紫的等等。

  (若幼儿说不出,还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的?绿绿的?蓝蓝的?”)

  2、结尾

  师:“小朋友们,天又黑了(放摇篮曲),我们又要休息进入甜蜜的梦乡了,这次大家又会做什么梦呢?下次再告诉老师你们都梦到了什么。”

  儿歌:

  彩色的梦

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小宝宝爱做梦,梦是彩色的。

  教学反思

  本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的'学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

  此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

《彩色的梦》教案8

  教学目标:

  1、了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同

  2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力,感受想象的乐趣。

  3、用自由夸张的表现手法,大胆、快乐的把梦境描绘出来,培养学生大胆的创造力,关注生活、热爱生活的情感.

  重点、难点:

  教学重点:能运用重组的方法,夸张地描绘出奇异的梦境。

  教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

  设计理念:本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境,引导学生正确认识梦境,让学生感受梦境与真实世界的不同,尽情体验梦境带来的离奇趣事,描绘出美丽、健康的'梦境,进行有趣的想象力绘画创作活动。

  课前准备:课件、范画、绘画工具等。

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们都有属于自己的彩色梦,今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

  二、对比观察

  1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实

  景象有哪些相同之处与不同之处。小结:梦中的一切都变得其妙起来,瞧,小兔变得比人还大,月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上??,一切都变得奇妙起来,梦里的一切既真实但又离奇。

  三、赏析感知

  1、梦境中的一切让人感觉非常真实:

  ①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物??

  ②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方??

  ③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的愿望??

  小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2

  们心里所期望的、关心的事情,这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

  2、梦境离奇美之物体重组

  梦境很真实,但它往往梦幻又离奇。

  ①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

  小结:原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。

  ②梦境描绘:头上长出木瓜树的小朋友,感受梦境的离奇。

  3、梦境离奇美之空间重组:在梦里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上,连小鹿、汽车都能在空中奔跑??

  小结:在梦中,许多事物做着原本不可能做的事情,出现在原本不会出现的空间,组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合,可以物体变大变小,可以上天入海。

  四、创作表现

  1、说一说,在你的梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦

  2、学生创作,画出梦境离奇、梦幻的感觉。

  3、注意构图方法

  五、评价小结

《彩色的梦》教案9

  活动目标:

  1 、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼 儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌。

  活动难点:感受诗歌的意境美和语言美,充分发挥想象。

  活动准备:小草、小花、白云的图片、头饰。

  活动过程:

  (一)播放歌曲,引领幼儿进入教室。

  (二)、情境表演,引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?大家欢迎!告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"2、播音乐"摇篮曲",客人入睡。教师旁白:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦,他们的梦是怎么样的?

  3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

  小草:我梦见绿绿的小草。

  小花:我梦见红红的小花。

  白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

  宝宝:我梦见五颜六色的花。

  (三)、学习儿歌过渡语:小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。

  1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。

  2、采用整首朗读,对答式朗读学习儿歌。

  讨论:小朋友你们做过梦吗?能跟老师说说你梦到了什么吗?

  提议:我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗?找几个幼儿在教师的引导下表演小结:这是一首很美的.诗,诗中好象有一幅美丽的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑(四)、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰,随着音乐"摇篮曲"自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如小草爱做梦,梦是怎样的?反复几遍活动延伸引导幼儿想象:还有谁会做梦?它的梦是什么颜色的?用儿歌中的话说出来。

《彩色的梦》教案10

  活动目标:

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

  活动重点:

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  活动难点:

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  活动准备:

  音乐《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立体教具若干,PPT《彩色的梦》,小鸟图片一张。

  活动过程:

  1、情景导入;去春游,听音乐《彩色世界真奇妙》幼儿随老师做动作入场。

  “小朋友们,春天到了,我们一起去郊游吧。”

  2、学习儿歌;

  (一)情境导入,幼儿欣赏美丽的景色,观察发现有好多的小草,小花,白云。

  “孩子们,大家在睡觉的时候会干嘛?

  (二)学说儿歌。

  (1)学习儿歌“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  “大家猜猜看,小草做了个什么梦呢?”(幼儿自由回答)

  播放小草的声音,“我们刚才做了一个梦,梦到大家在一起做游戏呢。”

  “小草是什么颜色的?所以小草的梦应该是什么颜色的呢?”

  启发引导幼儿学说“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  (2)学习儿歌“小花爱做梦,梦是红红的”。

  “小朋友们,大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的呢?为什么啊?”

  播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢,真开心啊。”

  启发引导幼儿学说“小花爱做梦,梦是红红的”。

  (3)学习儿歌“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  “大家再来猜猜看,白云会做什么样的梦呢?”

  播放白云的声音,“我们刚才也做了一个梦,梦到大家在蓝天上飘啊飘,天空好蓝好蓝。”

  “小朋友们蓝天是什么颜色的?白云梦到了蓝蓝的天空,所以它们的梦应该是什么颜色的呢?”

  启发引导幼儿学说“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  (4)学习儿歌“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

  “小朋友们,小草,小花,白云都很爱做梦,那你们爱做梦吗?你都梦到过什么?是什么颜色的呢?”

  “小朋友们的梦可真丰富,有这么多种颜色,那这么多颜色组合在一起就变成什么颜色了?”

  启发引导幼儿学说“小朋友爱做梦,梦是彩色的.”。

  3、完整学习儿歌。

  “大家的梦太有趣了,我把它们变成了一首好听的儿歌,大家听听看。”教师完有感情的朗诵儿歌。

  “小朋友们,儿歌好听吗?我们一起加上好看的动作,用你们最好听的声音一起试着来一遍”。

  “儿歌很好听,可是还没有名字呢,谁能给它取个好听的名字?”幼儿自由回答——彩色的梦。

  “现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。

  4、完整欣赏儿歌。

  “这首儿歌真是太美了,我还给它做了一个小视频,大家来欣赏一下。”师幼完整欣赏儿歌视频。

  5、创编儿歌。

  “大家的梦太美了,除了小草、小花、白云还有小朋友爱做梦,其他的好朋友也都很爱做梦,其中有一个好朋友就迫不及待的来和我们分享它们做的梦”。

  出示图片小鸟,通过提问总结创编儿歌,“小鸟爱做梦,梦是紫紫的;小鸟爱做梦,梦是蓝蓝的;”

  7、活动结束。

  “小朋友们,除了这几个好朋友爱做梦,还有好多的好朋友也爱做梦,它们做的梦也非常有趣,咱们一起去找找吧。”

  活动延伸:平时都是爸爸妈妈给小朋友讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦。

《彩色的梦》教案11

  教学目标:

  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

  二、再读课文,了解各小节的内容

  1、再读课文,说说课文有多少个小节。

  2、说说每个小节主要讲了什么。

  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  三、品读课文,想象彩色的梦

  1、学习第一小节

  (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的'彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?

  (8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)

  2、学习第二小节

  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

  (2)学生汇报。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

  (4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)指导学生读一读。

  3、学习第三小节

  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。

  (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请孩子们也说一个比喻句。

  (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  4、学习第四小节

  (1)请男同学读一遍第四小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

  (3)请同学汇报。

  (4)我的彩色梦境是什么样的?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们汇报。

  (7)指导学生朗读。

  四、拓展延伸

  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  3、全班交流。

  4、老师评比表扬。

  五、老师总结

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  六、作业

  1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

  2、读读课文,试着背一背。

《彩色的梦》教案12

  教学目标

  1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1.创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的'句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4.创造想象,仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案13

  教学理论依据

  《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。”

  《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

  实施策略

  创设情景 激发兴趣——视听结合 理解诗歌——朗诵诗歌 感受韵律——创造想象 仿编诗歌

  教学目标

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐

  教学重点

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1、创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”

  小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草

  小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)

  小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)

  为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)

  播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的.花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)

  小花的梦是什么颜色?(红红的)

  引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)

  播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)

  白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

  引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4、创造想象,仿编诗歌

  (1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

《彩色的梦》教案14

  活动目标

  感受儿歌优美的意境。

  初步理解儿歌内容,知道梦境与色彩之间的关系。

  有感情地朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

  活动准备

  课件准备:《彩色的梦》儿歌音频及伴奏;“彩色的梦”儿歌图片。

  活动过程

  出示组图“彩色的梦”,激发幼儿兴趣。

  1.组织谈话,引导幼儿说说自己的梦。

  你们做过梦吗?梦到了什么?

  2.出示儿歌图片,鼓励幼儿大胆想象梦境。

  图片上谁也在做梦呢?(小草、小花、白云和小朋友)

  你觉得他们会梦见什么?他们的梦会是什么颜色的?

  播放儿歌音频《彩色的梦》,引导幼儿思考梦境与色彩之间的关系。

  在这些图片里还藏着一首好听的儿歌,我们一起来听一听。

  儿歌里小草/小花/白云/小朋友的梦是什么颜色的?

  为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小朋友的`梦是彩色的?

  小结:小草是绿色的,所以小草的梦是绿色的;小花是红色的,所以小花的梦是红色的;天空是白云的家,天空的颜色是蓝色的,所以白云的梦是蓝色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的梦是彩色的。

  播放儿歌音频及伴奏《彩色的梦》,出示图片,鼓励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。

  1.播放音儿歌频及版偶组,出示图片,带领幼儿朗诵儿歌23遍。

  2.组织讨论,鼓励幼儿大胆想象其他事物的梦境,并尝试仿编儿歌。

  你觉得谁也喜欢做梦?它的梦会是什么颜色的呢?

  请你用“XX爱做梦,梦是XX的”说一说。(大树爱做梦,梦是绿绿的)

  活动延伸

  区域活动

  在语言区,投放儿歌音频及图片《彩色的梦》,鼓励幼儿继续朗诵、仿编儿歌。

  附【儿歌】

  彩色的梦

  小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

《彩色的梦》教案15

  教学要求

  1.会读、会写本课的生字。积累新词。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。

  重点难点

  1.会读、会写本课生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学

  课时 两课时。

  8.彩色的梦

  我有一大把彩色的梦,[句:开门见山,点明题目。]

  有的长,有的圆,有的硬。

  他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,

  一打开,就在白纸上跳蹦。

  段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。

  脚尖滑过的地方,

  大块的草坪(pínɡ)②,绿了;

  大朵的野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

  在葱郁(yù)③的森林④里,

  雪松们拉(lā)着手,

  请小鸟留下歌声⑤。

  小屋的烟囱(cōnɡ)上,

  结一个苹果般(bān)的太阳,

  又大——又红!

  段:写我们在森林里留下的杰作。

  我的彩色的铅笔,

  是大森林的精(jīnɡ)灵。

  我的彩色梦境⑥,

  有水果香,有季节风,

  还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,

  在溪水里流动……

  段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

  1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  生字卡片、多媒体课件。

  一激趣导入,走进课文

  师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画己的梦想,你准备画些什么呢?

  学生思考。

  汇报交流。

  生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

  生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

  ……

  同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

  二初读课文,整体感知

  1.配乐诵读。

  朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。

  2.学生边听边画己不懂的地方。

  3.检查自学情况。

  (1)小老师领读生字。

  (2)小组开火车读。

  (3)认读生字词语。

  cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

  彩色叮咛苹果森林蓝天梦想精灵草坪

  (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

  ①他们躺在铅笔盒里聊天。

  ②在葱郁的森林里。

  ③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

  ④还有紫葡萄的叮咛。

  (5)指名分节读诗歌,正音。

  三写字指导

  1.观察我会写的字,说发现。

  2.范写以下几个字:

  彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

  蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。

  灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的.感觉。

  3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

  4.展示交流。

  《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。

  1.巩固所学生字、词语。

  2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

  多媒体课件。

  一导入新课

  彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。

  二学习新课,理解课文

  1.学习第一小节。

  师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?

  生回答。

  汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

  师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

  生:他们聊我们今天学习了多少字。

  生:他们聊我们今天上了什么课。

  生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

  生:他们在聊今天的生活是多么美好!

  ……

  师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?

  生:在书上写字,画画。

  生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

  ……

  师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

  学生朗读。

  2.学习第二三节。

  师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?

  生:草坪绿了。

  生:野花红了。

  生:天空蓝了。

  师:蓝得怎么样?

  生:蓝得透明。

  师:为什么要说“蓝得透明”呢?

  生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

  师:在森林里,又会发什么什么?

  生:雪松们拉着手。

  师:怎么会手拉着手?

  生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。

  师:大家懂的真多,真不错。除了雪松,还有什么?

  生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。

  师:烟囱上怎么会结太阳呢?

  生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

  师:大家懂的真多啊。在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。

  3.学习第四节。

  师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

  生:大森林的精灵。

  师:有谁说说“精灵”是什么意思?

  生:神灵。

  师:“我的彩色梦境”里还有什么?

  生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。

  师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?

  生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

  生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

  ……

  师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?

  生:口字旁。

  师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?

  生:与说话有关。

  师:那这个词是什么意思?

  生:再三嘱咐。

  师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。

  生朗读。

  师:诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢,能不能与一下。

  生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。

  生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。

  ……

  师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。

  学生写。

  汇报交流。

  :

  我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净了,能够照出我们的影子。

  三

  同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

  将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。

  8.彩色的梦

  彩笔长、圆、硬

  脚尖滑过,草绿、花红、天蓝

  雪松、小鸟、太阳

  精灵,有……有……还有……

  2.给字加偏旁,再组词。

  例:舟+殳=般(一般)

  采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(结)(结果)

  立+(扌)=(拉)(拉车)青+(米)=(精)()

  平+(艹)=(苹)(苹果)监+(艹)=(蓝)(蓝天)

  3.填一填。

  (彩色)的梦(绿色)的草坪(大朵)的野花

  (蓝蓝)的天空(葱郁)的森林(红红)的太阳

  4.仿照句子写一句话。

  我的彩色梦境,有水果香,有季节风。

  下课了,操场上有打球的,有跑步的。

  5.请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后顺序排出来,写在下面。

  般彩苹

  1.作者简介

  高洪波,笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

  2.教学精彩片段

  大家也来做个彩色的梦吧!

  小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。同学们也休息一会儿,闭上眼睛,一起进入甜蜜的梦乡好吗?

  播音乐“摇篮曲”,学生思考。

  曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

  小草:我梦见绿绿的小草。

  小花:我梦见红红的小花。

  白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

  宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

  师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

  学生写。

  老师指导。

  汇报交流。

  师。

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