小中班语言教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小中班语言教案，希望能够帮助到大家。

小中班语言教案

小中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　2、能清楚地表达自己对故事的理解。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的'故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

　　活动重难点：

　　重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　　活动过程：

　　一、猜想导入

　　1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

　　2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、听故事录音

　　2、理解故事名称：什么叫历险记？

　　3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”

　　三、交流讨论

　　1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

　　2、重点理解：

　　A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

　　B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

　　四、迁移想象

　　1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

　　2、小蛋壳还有什么用处？

　　3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

　　4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　2、能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。

　　活动重点：了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　活动难点：了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　活动准备：课件《小蚱蜢学跳高》。

　　活动过程：

　　1、引入

　　(1)播放课件视频小蚱蜢，请幼儿说说画面上是谁?有什么本领?你见过吗?

　　(2)教师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?

　　2、理解儿歌

　　(1).播放课件儿歌欣赏，请幼儿完整欣赏儿歌。

　　教师：儿歌里的小蚱蜢在干什么?

　　教师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的'呢?可请幼儿用动作模仿。

　　教师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情?小蚱蜢会高兴吗?为什么会摔下来呢?让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能骄傲自满。

　　3、朗诵儿歌。

　　(1)再次播放课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　(2)播放课件朗诵儿歌，请幼儿看着画面学念儿歌。

　　(3)播放课件朗诵儿歌中的"小蚱蜢学跳高"，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。

　　4、认识小蚱蜢。

　　(1)播放课件蚱蜢的照片，请幼儿仔细观察蚱蜢的样子。

　　(2)播放课件蚱蜢在哪里，请幼儿找找蚱蜢。

　　(3)播放课件跳跃的小蚱蜢，了解蚱蜢的弹跳力。

　　(4)活动结束。

　　幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。

　　活动延伸：

　　播放课件秋天的虫虫，教师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫?它们长的什么样?有什么特殊的本领?了解更多秋天的虫虫。

　　附录：

　　儿歌：小蚱蜢学跳高小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高!

　　草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

小中班语言教案3

　　教学目标：

　　1、理解故事内容

　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　3、能模访表演各动物不同语气的说话。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　重点：

　　1、理解故事内容

　　2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　难点：

　　1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

　　2、能模访表演各动物不同语气的说话。

　　准备：

　　PPT课件

　　流程：

　　一、轻松导入

　　二、故事欣赏

　　三、提问思考：

　　1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？

　　2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？

　　3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？

　　讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？

　　四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的'语言

　　五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小中班语言教案4

　　活动目标

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

　　2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

　　活动准备

　　1、涂色：蚱蜢

　　2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

　　3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

　　活动过程

　　一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

　　1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

　　触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

　　2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

　　二、欣赏儿歌

　　1.小蚱蜢有什么本领？

　　（1）教师用儿歌的`形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

　　（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

　　（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

　　2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

　　（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

　　三、制作指偶

　　1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

　　（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

　　（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

　　2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

　　四、儿歌表演

　　1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

　　2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

　　3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

　　儿歌：

　　小蚱蜢，学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一翘，

　　哪个有我跳得高，

　　草一溜，摔一跤，

　　头上跌个大青包。

小中班语言教案5

　　一：活动名称：中班语言活动：小乌龟找家

　　二：活动目标：

　　1、培养幼儿热爱大自然，热爱自己家的情感。

　　2、培养幼儿的语言表达能力

　　3、引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。

　　重点：幼儿学会理解，故事。

　　难点：培养幼儿对家的热爱。对集体的热爱。

　　三：活动准备：准备课件

　　四：活动过程：

　　（一）开始以谈话的方式导入活动

　　出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚提问幼儿他们的家都在哪？

　　引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？

　　（二）基本引导幼儿学习故事

　　1：看课件讲故事

　　提问：故事名称，都有谁？他们帮助小乌龟找到家了吗？

　　2：听第二遍故事

　　提问：小乌龟找家时问过哪些小动物？它们是怎样回答的？

　　小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？

　　小乌龟在家里感到怎么样？

　　引导幼儿用故事中的语言回答

　　3：组织幼儿学说故事中的对话。

　　教师讲述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟

　　教师表示旁白与小蜗牛

　　（三）结束培养对家的热爱

　　小乌龟既然喜欢家他的家，那小朋友的家在哪里？你喜欢你的家吗？为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？

　　总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。

　　沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的'家在哪儿呢？

　　小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？”对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。

　　小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。”

　　小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！”

　　小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行，就问：“小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？”小蜗牛说：“小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。”小乌龟转过头来瞧桥自己的背，笑了：“谢谢你，我找到自己的家了。”

　　小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：“呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快乐！”

小中班语言教案6

　　活动目标:

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备:

　　PPT动画活动过程:

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:

　　“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”

　　(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

　　(师:

　　你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

　　请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师:

　　“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

　　(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

　　(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说:

　　“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

　　(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

　　(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蜜蜂说:

　　“????”

　　D、师:

　　“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”

　　(1.

　　说得出:小蛋壳说:

　　“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。

　　想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的'家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

　　“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”

　　。

　　师:我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蚂蚁说:

　　“????”

　　(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

　　“????”孩子做小青蛙说:

　　“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”

　　。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

　　G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

　　“太好啦，我的宝宝正少个家呢!

　　”

　　“快快睡，小宝贝。

　　”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师:

　　“小蛋壳做了谁的家呀?”

　　(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》

　　。

　　师:

　　小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?

　　(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。

小中班语言教案7

　　小乌龟上（语言社会）(小班)

　　教案目标：

　　1、愿意倾听，体会中有趣的情节。

　　2、培养幼儿初步保护小动物的意识。

　　3、乐意同他人交往，体会和新朋友一起玩的快乐。

　　教案准备：

　　1、养着小乌龟的鱼缸

　　2、：《小乌龟上》（幼儿用书）

　　3、磁带

　　教案过程：

　　1、出示小乌龟，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友，你们见过小乌龟吗？

　　幼：见过/没见过。

　　（假设见过。师：那你是在哪里见到的呢？它是什么样子的？）

　　师：今天，陈老师带来一位小客人，你们看，它是谁？

　　幼：小乌龟。

　　师：对了，那么他来赶什么呀？有哪个小朋友知道，来说说看！

　　幼：来玩/来做客

　　师：它和小朋友一样，来上。不过它上的可跟我们的不一样，它上的里全都是小动物。小乌龟啊，第一天上学的时候，非常害怕，那你们知道它害怕的`时候是什么样子吗？

　　幼：会哭，会找妈妈-----

　　师：我们来看一下吧。

　　把乌龟置于投影仪上，用手碰它，让幼儿观察它的反应。

　　师：你们看，它怎么样拉？

　　幼：缩了起来。

　　师：原来它害怕的时候是把头、手和脚缩到壳里。

　　2、自然引出《小乌龟上》的

　　师：接下来，我们来听听看，小乌龟第一天上发生了什么事？里面讲到了哪几个小动物？

小中班语言教案8

　　设计思路：

　　在夏天里空调是必备的避暑工具，吹空调凉凉的很舒服，可是一直吹空调真的对身体好吗?通过《小鼹鼠的空调房》这个故事让孩子知道吹空调太久会得空调病的，而且一直在室内很无聊的夏日里还是可以适当到户外去运动出身汗，使自己的身体保持良好的状态，鼓励幼儿尝试用简单的一句话来续编故事，以此推进幼儿的语言发展。

　　本次活动共分为三个环节，第一环节导入：说一说我们身边熟悉的空调，空调是什么样子的，使幼儿对空调有一个初步的了解;第二环节看一看，分段欣赏故事，知道空调是夏天避暑的好帮手，但是长时间吹空调对身体有害，幼儿了解并复述故事情节;第三环节延伸，引导幼儿尝试用一句话对故事进行续编。

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道空调是夏天避暑的好帮手。

　　2、了解长时间吹空调对身体有害。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　配套课件：中班语言故事课件《小鼹鼠的空调房》PPT课件

　　活动过程：

　　一、说一说：空调

　　1、你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?

　　2、空调有什么用?打开空调，会有什么感觉?

　　(空调吹在身上凉凉的。空调吹在身上暖暖的。)

　　小结：根据不同的季节，我们会设置冷暖不一样的温度，夏天吹冷空调，冬天吹暖空调。

　　二、看一看：理解故事

　　1、分段欣赏并提问。

　　2、小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩，鼹鼠妈妈为什么不同意?

　　(妈妈觉得外面太热了;妈妈觉得外面比较危险，家里比较安全。)

　　小结：嗯，妈妈想保护自己的小鼹鼠，让它在家里吹空调避避暑。

　　3、鼹鼠妈妈和小鼹鼠天天呆在空调屋里有什么感觉?为什么?

　　(很凉快、有些无聊、可能会不舒服。)

　　4、无聊了怎么办?为什么会不舒服?

　　小结：空调时间吹久了会不舒服。你知道的`知识可真多，长时间吹空调会得空调病。

　　5、鼹鼠妈妈最后同意让小鼹鼠出去玩了吗?

　　小结：空调是夏天避暑的好帮手，它能带给我们一个清凉世界，但是我们也不能过分贪凉，否则容易生空调病，适当的户外运动有利于身体健康。

　　三、延伸：尝试用一句话续编故事

　　1、完整欣赏故事

　　2、第二天，小鼹鼠终于和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后来又发生了什么事?

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，尝试用简单的语言表达进行续编。

　　故事：小鼹鼠的空调房

　　六月里，太阳火辣辣的，真热呀！

　　鼹鼠妈妈在屋里装了一台大空调。两只小鼹鼠说:"妈妈，这里真是个清凉的世界！”

　　田鼠来找小鼹鼠玩，他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们去到河边去捉小鱼吧”鼹鼠妈妈摇摇头说：“大热天，我们家小鼹鼠不能到外面去，要不会把皮肤晒黑的”田鼠走开了。

　　过了一会儿,小刺猬来找小鼹鼠玩。他把鼻子贴在玻璃窗上大声喊，“我们到小山坡上摘草莓吃吧”两只小鼹鼠摇摇头说：“妈妈不让我们出门，我们家很凉快！”刺猬走开了。

　　田鼠和刺猬在外面玩得很开心,他们在河边捉小鱼儿,在山坡上摘草莓。他们玩出了一身汗，真舒服！

　　鼹鼠妈妈和两只小鼹鼠天天待在空调屋里，真是凉快极了。但是他们不活动、不出汗，也没劲。

　　几天后，鼹鼠妈妈和小鼹鼠都觉得有点头疼。噢，他们得了空调病啦！

　　第二天，鼹鼠妈妈带着小鼹鼠上动物医院去看病。

　　路上看见田鼠和刺猬在一起玩，头上都顶着一张荷叶当草帽，你追我赶，玩的很开心！

　　两只小鼹鼠好羡慕！鼹鼠妈妈对田鼠和小刺猬说：“明夭，让小鼹鼠和你们一起玩吧。”

　　田鼠和小刺猬开心地说："好吧，明天，我们在小河边的大榆树下等你们，别忘啦！"

小中班语言教案9

　　一、设计意图

　　《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达能力"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

　　二、活动目标

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。

　　2、能用比较完整的语句大胆表述。

　　3、体验关爱长辈的情感。

　　三、活动重点

　　通过图画，理解故事内容。

　　四、活动难点

　　能用比较完整的语句大胆表述。

　　五、活动准备

　　课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

　　六、活动过程

　　（一）、播放课件，感知故事内容。

　　1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）

　　2、播放课件，感知故事内容。

　　3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。

　　（二）、学讲故事中的对话。

　　教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的.对话和短句。

　　1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。

　　2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。

　　3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

　　（三）、故事表演

　　1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。

　　2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

　　（四）、讨论怎样关心长辈听了小乌龟看爷爷的故事，你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么？幼儿自由回答，教师总结

　　七、活动延伸

　　制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。

小中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　　3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　１、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

　　２、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

　　３、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。

　　活动重、难点：

　　１、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　　２、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　　活动过程：

　　１、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　　２、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的.故事。

　　３、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

　　４、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢？请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好？这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。

　　５、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的？小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的？渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。

　　６、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

　　７、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。

　　８、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小中班语言教案11

　　活动目标：

　　1。理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　　2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　　3。通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　　活动准备：

　　1。插入式背景图一张；多媒体课件、动画一份。

　　2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张；

　　3。幼儿美术纸第人一张。

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题

　　1。小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，

　　2。今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。

　　二、讲述故事：播放动画

　　1。这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……

　　问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说？小蜗牛是怎么说的.？

　　2。你觉得小蜗牛的家好吗？

　　3。教师小结：

　　（1）原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”

　　（2）每个动物都有家，（出示课件）绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　三、活动延伸“幼儿画房子”

　　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗？请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

小中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索，理解故事内容。

　　2、知道废旧物品也可以变成有用的东西，初步形成环保意识。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示破皮鞋的图片。观察图片，激发幼儿的兴趣，对故事展开联想。

　　提问：你喜欢这只皮鞋吗？为什么？

　　二、分段欣赏故事

　　1、出示兔子，猜测小兔子的想法，讲述第一段故事。

　　提问：小兔子看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的`？

　　2。出示小松鼠，猜测它的想法，讲述第二段故事。

　　提问：小松鼠看见这只破皮鞋，它是怎么说，怎么做的、

　　3、出示小鼹鼠。

　　①幼儿猜想：小鼹鼠也看见了这只破皮鞋，它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗？为什么？讲述故事，验证想法。

　　②幼儿猜想：如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢？教师讲述该段故事，印证幼儿的猜想。

　　③幼儿猜想：小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么？

　　4。提问：有了这么漂亮的皮鞋车，小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢？①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学，小兔是怎么说的？小鼹鼠给小松鼠送果子，小松鼠是怎么说的？

　　5。请小朋友给故事取个好听的名字吧！

　　三、和幼儿一起完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　　教师提问：你们喜欢小鼹鼠吗？为什么？

　　四、活动延伸：

　　生活中还有哪些废旧材料可以再利用？引导幼儿搜集废旧材料，开展制作活动。

小中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　2、能够用动作表现蚱蜢等动物的动作。

　　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重点：

　　了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　活动难点：

　　了解小蚱蜢的行动方式，朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性。

　　活动准备：

　　课件《小蚱蜢学跳高》。

　　活动过程：

　　1、引入（1）播放课件视频小蚱蜢，请幼儿说说画面上是谁？有什么本领？你见过吗？

　　（2）教师：这是小蚱蜢，它们跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢？

　　2、理解儿歌（1）.播放课件儿歌欣赏，请幼儿完整欣赏儿歌。

　　教师：儿歌里的小蚱蜢在干什么？

　　教师：小蚱蜢是怎样跳上狗尾草的呢？可请幼儿用动作模仿。

　　教师：当小蚱蜢跳上狗尾草得意的时候发生了什么事情？小蚱蜢会高兴吗？为什么会摔下来呢？让幼儿理解儿歌内容同时初步了解不能骄傲自满。

　　3、朗诵儿歌。

　　（1）再次播放课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　（2）播放课件诵儿歌，请幼儿看着画面学念儿歌。

　　（3）播放课件诵儿歌中的"小蚱蜢学跳高"，请幼儿跟着画面一起念儿歌数遍。

　　4、认识小蚱蜢。

　　（1）播放课件蚱蜢的照片，请幼儿仔细观察蚱蜢的样子。

　　（2）播放课件蚱蜢在哪里，请幼儿找找蚱蜢。

　　（3）播放课件跳跃的小蚱蜢，了解蚱蜢的弹跳力。

　　（4）活动结束。

　　幼儿一起到教室外，学小蚱蜢蹦跳。

　　活动延伸：

　　播放课件秋天的`虫虫，教师可请幼儿说说秋天还有哪些昆虫？它们长的什么样？有什么特殊的本领？了解更多秋天的虫虫。

　　附录：

　　儿歌：小蚱蜢学跳高小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，脚一跷，哪个有我跳得高！

　　草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。

　　教学反思：

　　在师幼互动的过程中，幼儿在教师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不同情境下的表情，活动出现了；幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成绩时不骄傲自大的情绪，这还得在今后活动中多灌输。

小中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、能熟练地掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。

　　2、喜欢参与跳跃活动，增强自我保护的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、场地上布置好三种不同高度的皮筋。

　　2、《蓝精灵》、《小白船》音乐

　　活动过程：

　　开始部分

　　带领幼儿一起做热身运动

　　师：今天太阳真好，让我们一起晒晒太阳吧！晒晒头、晒晒脸、晒晒小肚子、晒晒后背、晒晒小脚丫，太舒服了。

　　基本部分

　　1、谈话导入课题

　　师：今天来了一位小客人，我们一起猜猜它是谁？

　　2、教师引导幼儿学说儿歌《小蚱蜢学跳高》“小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳的'高。

　　3、教师引导幼儿学习正确的跳高动作，要领，双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上跳起，双脚轻轻落地。请幼儿按动作练习，教师观察幼儿动作，指导幼儿练习轻轻落地动作

　　4、游戏《小蚱蜢学跳高》

　　教师讲解玩法和规则，叫蚱蜢分为四组，听到信号后跳过三中不同高度的皮筋，然后跑回来，拍后面小朋友的手，看哪种先完成，跳过皮筋

　　在欢快的音乐背景下，幼儿反复练习跳高动作。

　　结束部分

　　播放《小白船》音乐，引导幼儿做放松运动。

小中班语言教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　皮球一个。

　　活动过程：

　　一、出示皮球，引出活动内容。

　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)

　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。

　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的`儿歌

　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、学习朗诵儿歌。

　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。

　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。

　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：

　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

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