有趣的木教案

时间:2023-01-11 08:29:12 教案大全 我要投稿
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有趣的木教案

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的有趣的木教案,欢迎大家分享。

有趣的木教案

有趣的木教案1

  活动目的:

  1、了解水的特性,如透明,液体,无色无味。

  2、知道水能干什么?加入不同的液体之后的变化如何。

  3、体会自己动手探索水的奥秘的快乐。

  活动准备:

  水,红墨水,黑墨水,蓝墨水,各色颜料,各种容器,毛笔,纸。

  活动重难点:

  有序全面的探索水。

  活动过程:

  一,小猫喝水的儿歌导入。

  二,进入水的特性主题。

  小朋友们,知道小猫喝的水,是什么样子的吗?看看老师手里的,有谁想来探索探索水有那些特性呢?

  恩,小朋友们真聪明,水是无色无味的,而且还是流动的。

  三,自由探索水的奥秘。

  那么,小朋友们看看老师这个小桌子上,有好多好多不一样的'东西,组长们上来,每个小组领一份下去,小朋友们自己试一试,看看能把水变成什么有趣的样子。

  四,总结。

  哎呀,小朋友好棒!看看这边,水变成漂亮的红色啦!这是加的什么呀?哦,红墨水,还有红颜料呀。这边黑色的水,是加的黑墨水吗?

  五,记录。

  那么,小朋友们看到五颜六色的漂亮的水,要不要把它们留下来,以后也能够看见呢?来老师这里领毛笔和纸,我们小心翼翼的沾取每种颜色的水,把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小朋友做出来的水的颜色最多。

  六,下课。

有趣的木教案2

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、萌发对文字的兴趣。

  活动准备;

  字卡,图片

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读,齐读三次。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字) 教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

  三、拓展生活经验,联想文字脱离图片幼儿自由想象。

  教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

  四、通过游戏,让幼儿对汉字的巩固。

  1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

  2、身体表演:木、林、森。..

  启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的.过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

有趣的木教案3

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、字卡、图片。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  3、木头一块。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  幼儿讲述。

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  老师为你们准备了好多图片,我们一起来看看土上有什么?

  教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。

  我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)

  小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  老师还为小朋友准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  教师和幼儿逐一认识图片和字卡。

  这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的呢?

  为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  教师小结。

  老师还为小朋友准备了一张操作卡,请小朋友找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?

  幼儿操作。

  你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?

  四、拓展经验。

  你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  教师根据幼儿讲述写。

  我们一起来说说“木”字在这个字的什么地方?

  五、游戏活动

  老师告诉你们一个秘密,这些字不光我们可以写出来,有的字还可以用身体表现出来,你想试试吗?

  教师带领幼儿分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  游戏重复2"3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导幼儿再去找找“木”字旁的字。

  活动反思:

  整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题:

  1、在上课之前,可以让幼儿在家里收集更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。

  2、在整个活动的`最后我没有让幼儿进行发散的思维,只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上,其实生活中有很多的地方都可以看见与木有关的汉字,脱离图片让幼儿自由想象。

  3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字,由于太受时间的限制,提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字,低估了幼儿的能力,没有做到师幼互动。

有趣的木教案4

  活动目标:

  1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用

  2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

  3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。

  活动准备:

  1、课前熟悉各种图形的特征。

  2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

  3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

  活动过程:

  一、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。

  1、教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

  2、教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

  3、游戏:按标记举"石头"?。

  小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。

  二、铺小路

  试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。

  1、第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的.铺法,并交流发现的秘密。

  "我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

  2、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。

  问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)

  三、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。

  1、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。

  教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

  2、游戏重复两到三次。

  3、小结。

  四、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。

  1、在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)

  2、其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

  3、布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?

  延伸活动:

  带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

有趣的木教案5

  设计意图:

  根据小班幼儿的年龄特点,他们对周围环境充满好奇,他们总是不停的看、听、摸,见到新奇的东西总会去探索,去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在,所以在本次活动中创设了去动物园情境,让幼儿听一听声音,动手制造声音,到最后的感知声音,充分让幼儿感知声音的有趣,激发幼儿探索的欲望。

  活动目标:

  1、能够利用生活中不同的材料制造声音,感受声音的乐趣。

  2、初步感知声音与物体材质的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动重难点:

  能够利用生活中不同的材料制造声音,初步感知声音与物体材质的关系。

  活动准备:

  1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

  2、六个透明的瓶子装有不同数量的'软硬糖果。

  活动过程:

  一、以去动物园的情境导入

  让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音,感受声音的乐趣。

  二、幼儿自己动手制造声音

  为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料,让幼儿自己动手制造声音。

  小结:教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结,材料不一样发出的声音不一样,用的方法不一样声音也是不一样的。

  三、根据糖果的软硬与数量不同,探索声音的不同

  1、装有两罐数量不等的硬糖,让幼儿猜测声音的大小。

  2、装有两罐数量一样多的软硬糖,让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

  3、装满的两罐软硬糖,让幼儿了解装满了没有声音。

  活动反思:

  整个环节层层深入,注重激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿从生活中熟悉的声音入手,再去发现声音、感知声音,而后启发幼儿探究声音产生的原因,了解物体振动就会产生声音,每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动,让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音,帮助幼儿不断积累生活经验,培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

有趣的木教案6

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变换汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,笔人手一支。

  一段木头,汉字卡片“木、林、森”。

  活动过程:

  一、出示一段木头,引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导:

  1、 这是什么?(木头)

  2、 在黑板上写汉字“木”,启发幼儿认一认,读一读汉字。

  3、 我们知道“”旁的汉字与手有关,“口”字旁的汉字与“口”有关,那么“木”字旁的汉字与什么有关呢?

  二、引导幼儿打开幼儿用书,认识汉字:木、树、林、森。

  1、 看图说说:图上有什么?猜一猜,读一读汉字:木、树、林、森。

  2、 重点观察木、林、森,说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道:“树”是由一个“木”组成的;林是由两个“木”组成的,森是由三个“木”组成的。

  三、看图阅读汉字:床、桌、椅、柜、棋、栏杆,找出共同之处,了解汉字的造字规律。

  1、 看图说说:图上有哪些物品?认一认,读一读旁边的.汉字。

  2、 找一找,这些汉字有什么共同的地方?

  3、 想一想,为什么都有“木”字旁?

  四、运用已有经验,扩展想象,感知各种“木”字旁的汉字。

  1、 你还见过哪些木制品?哪些字会有“木”字旁呢?

  2、 观察这些汉字,说说:“木”在汉字的什么地方?带领幼儿用一句简单的话说一说:什么汉字里面有“木”字

  五、游戏活动:木、林、森。

  1、 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”,教师观察幼儿用身体摆出的动作,选择个别好的动作幼儿示范表演。

  2、 游戏开始,教师出示汉字卡片(木、林、森),让幼儿看汉字做动作,拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动,从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。

有趣的木教案7

  活动目标:

  1、对认识“0”的活动感兴趣,积极参加游戏活动。

  2、理解“0”的定义意义,知道在加减法算式中一个数减去与它相同的数字于“0”。

  3、结合生活经验,了解“0”在生活中的运用。

  活动准备:

  找找生活中与“0”相关的事物或现象,5支铅笔、3个苹果图卡片、7颗糖果、车牌号、温度计、门牌号。

  活动重点:

  对认识“0”的活动感兴趣,积极参加游戏活动。

  活动难点:

  理解“0”表示没有,知道一个减法与它相同的数等于“0”。

  指导要点:

  通过教师的直观展示,幼儿参与情景游戏等方式,帮助幼儿理解,“0”的实际意义,引导幼儿在生活中发现“0”、理解“0”的其他含义。

  教材分析:

  本节活动主要围绕感受数字“0”,寻找数字“0”,理解数字“0”等方面来设计,使幼儿懂得了数字“0”在生活中的作用及与人们的关系,激发幼儿探索“0”的兴趣,从而达到了从生活中来,并运用到生活中去的目的'。

  活动过程:

  1、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  师:今天,老师给宝贝们送礼物来了,你们猜一猜会是些什么呢?

  2、初步感知“0”的意义。

  师:现在老师请宝贝们上来领礼物,干吼数一数你有几个礼物?你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数字几来表示。如果我的礼物袋里什么都没有,应该用什么数字来表示呀?

  小结:什么都没有我们可以用数字“0”来表示。

  3、进一步探索“0”的意义。

  教师逐一打开礼物袋并操作演示。

  (1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

  师:老师这里有5支铅笔,送给了xx宝贝5支,现在老师的手中还剩几支铅笔?(引导幼儿知道得数并说出数字“0”)

  (2)出示3个苹果图卡片,然后送给送给另一位幼儿。

  师:你们看看这里有几个苹果呀?(3个)那现在送给xx宝贝3个,老师手中还剩几个苹果?又应该怎么算出来呢?

  (3)引导幼儿观察得数都是“0”的算式。

  师:宝贝们,你们看一看这些算式,他们发现它们有什么秘密吗?(引导幼儿知道算式东中都有“0”)

  (4)教师小结。

  师:刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数,它们的得数都是“0”。

  4、寻找生活中的“0”。

  (1)生活中的“0”。

  师:在平时的生活当中,你们有在哪里见过“0”吗?它们又表示着什么意思呢?

  (2)出示相关“0”的图片,说一说图片中的“0”表示着什么?

  师:我们来看一看这些图片中的“0”表示什么呢?(幼儿自由发表意见。)

  小结:数字“0”不仅表示什么都没有,它还可以表示起点,房间号码、电话号码、时间、车牌号码等等?在不同的场所“0”所表示的意义是不相同的。

有趣的木教案8

  活动目标:

  1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

  2、探索并认识常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

  3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

  活动准备:

  1、木头一块、字卡、图片、。

  2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  1、(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

  2、小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?

  二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

  1、师:我为你们准备了好多图片,我们一起来看看图上有什么?

  分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。

  2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方?(都有木字)3、小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。

  三、通过游戏,感受“木”字旁。

  1、师:我还为你们准备了很多图片,你们想看吗?我们一起来看看图上有什么?再猜猜旁边的汉字应该怎么读?

  2、和逐一认识图片和字卡。

  3、这些字有什么一样的地方吗?哪里是一样的'呢?

  4、为什么这些字都有“木”字呢?这些“木”字在字的什么地方?

  5、小结。

  6、幼儿操作:找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方?。

  四、拓展经验,认识有关带木字旁的字。

  1、你还见过哪些木制品?还有哪些字会有“木”字旁呢?

  2、教师根据婴幼儿的讲述及时地在黑板上写出汉字。

  3、我们一起来说说、念一念这些汉字。

  五、游戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗?

  2、带领分别用身体表现“树”、“林”、“森”。

  3、游戏重复2~3次。

  活动延伸:

  在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。

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