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李时珍夜宿古寺教案

时间:2023-01-13 08:49:26 教案大全 我要投稿
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李时珍夜宿古寺教案(15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的李时珍夜宿古寺教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

李时珍夜宿古寺教案(15篇)

李时珍夜宿古寺教案1

  一、教学目标:

  1、学习本课生字词

  2、正确流利朗读课文,了解课文大意,理清脉络

  3、学习理解词语的方法

  二、教具准备:课件

  三、教学过程:

  (一)由生字宿导入,揭题

  板书宿,师:认识这个字吗?你能组哪些词?哪个词是夜宿这个词中宿的意思?

  晚上住宿就是夜宿,昨天你们夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何处?古时候把旅馆叫做客栈,有位古人出门在外不夜宿客栈,却夜宿古寺,这位古人就是李时珍(板书课题)

  学生介绍李时珍。

  师:《本草纲目》在课文中简称《本草》,李时珍写《本草纲目》三次易稿,前后花了近三十年时间,让我们一起去看看其中的一幕。

  (二)听课文范读,要求听准字音

  学生自读课文,读准字音

  (三)检查

  1、认读生字词:

  饥餐渴饮晓行夜宿药材师徒俩

  灰尘断垣残壁青苔破庙

  呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

  前不见村,后不着店

  2、将词语顺序打乱,重新排列

  师徒俩饥餐渴饮晓行夜宿

  破庙灰尘断垣残壁青苔

  药材呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

  学生认读,找找排列有什么规律

  找一找这些词语中有哪些词语不理解

  再读课文,在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)

  (四)李时珍过着怎样的生活呢?出示第一句(课文第一段)

  1、饥餐渴饮什么意思?再读课文,在课文中找出与此相关的内容。

  出示句子庞宪用陶碗.......啃干粮

  读句子,你觉得李时珍吃得怎样,喝得怎样?饥餐渴饮

  (吃不好,喝不好)(联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。)读句子,读出意思。(板书:饥餐渴饮)

  2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

  默读课文,划出文中相关语句。

  出示这天晚上到哪里住宿呢?

  这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思?这么晚他们才找地方投宿,试想第二天一大早,他们又会干什么?这就叫晓行夜宿。

  (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:李时珍)

  这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子,再读问句。

  3、再读第一段话

  四、第二句(第4节第一句)

  李时珍夜宿古寺,这是怎么样的一座寺庙呢?指名读句子

  断垣残壁这个词语的理解难点在哪?

  理解垣,理解断垣残壁(通过,理解关键字,帮助理解词语)

  可以用什么词语形容这座古寺呢?

  朗读。

  五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭,又干什么了呢?快速在课文中寻找答案,用文中的语言回答。(板书:记下寻访所得)

  出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

  刀豆子......呃逆

  他接着往下写......无涎......

  1、你可以通过什么方法理解词义呢?

  2、汇报结果

  (、结合生活实践......)

  3、出示句子:

  1)忍冬花.......

  2)胭脂草......

  3)刀豆子......

  4)鸡肠草......

  学生正确读句子。

  介绍:《本草纲目》一共记载了1892味药,李时珍就是这样一边察访药材,一边及时记下所得,终于完成了这一巨著。

  六、这节课学到这你有了哪些收获?还有哪些疑问?

  七、再读生字词

  八、生字描红。

  第二课时

  一、复习导入

  通过上节课的学习,师引说:我们知道了李时珍和弟子庞宪一路,(饥餐渴饮)来到一座(引古寺)。这是一座怎样的古寺呢?我们一起去看一看。

  [板书:饥餐渴饮晓行夜宿]

  二、走进古寺

  1.自由读第四自然段,看看这是一座怎样的古寺?

  2.多媒体出示古寺,交流感受古寺的破败,画出重点词语,重点给合图形理解断垣残壁。

  3.读出破败的景象,体会住的苦。

  4.懂读好李时珍的话,抓住就字体会住的苦。

  三、寺中谈苦

  1.师徒俩决定住在古寺中了,夜幕渐渐降临启读第五自然段。你感受到什么?

  2.交流吃的也很苦。画出重点词语,品读感悟。

  3.第一第二句话可以用哪个词语概括。(饥餐渴饮)

  4.这一切在李时珍看来苦不苦?从哪里看出来的?(引出从师徒的对话中看出来的)

  5.从哪句里听出来的?相机出示:但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  6.庞宪觉得苦吗?从哪里看出来的?你是怎样体会庞宪的话的.?

  7.分角色朗读。

  四、月下记录

  1.看图,你想怎么形容当时的天气。(大好月色)请同学们自读8至13自然段,看看他们在这大好月色下做些什么?

  2.把打动你的地方找出来,边读边做记号,教师巡视指导。

  A连夜记录

  从第8第13自然段体会李时珍白天寻访药材,到了晚上还不休息,夜以继日的工作。

  配乐朗诵,其他同学闭上眼睛听。

  如果你是李时珍,此时此刻,你会想些什么,说些什么?

  引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  B边读边写部分

  出示李时珍读的内容,仔细品读。

  齐读第9自然段第一句话,从这里你体会到什么?(生活苦)

  但是引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  C区别药性部分

  自读第12自然段,画出关键的动词。和同桌交流表演,进行体会。

  表演区别药性的部分,抓住重点词语。

  你敢这样做吗?为什么?

  李时珍为什么敢呢?

  引出但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的,抓住重点字值体会他们的生活实际上是苦的,但他觉得值!

  注意两个省略号的运用。

  五、情感升华

  1.小结,多媒体出示李时珍修订《本草》的资料。

  2.配乐,此时此刻,你的心情怎样、你想说些什么?

  3.齐读板书形成的小诗。

  4.有感情地齐读李时珍这个名字。

  中国医学史册上永远记载着这个名字李时珍;

  世界医学史册上永远记载着这个名字李时珍;

  让我们永远记住这为为民造福而不怕吃苦,不怕危险,严谨认真的医学家李时珍;

  让我们永远记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家李时珍!

  六、作业

  (友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:李时珍)

  1.讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事

  2.认识一些中药,了解它们的药效,举行一个中药交流会。

  板书设计一:16、李时珍

  夜宿古寺不觉苦,

  饮餐渴饮修订本草万民福。甘愿吃苦

  晓行夜宿月下认真做记录,甘愿冒险

  极端负责称楷模

  板书设计二:

  16、李时珍夜宿古寺

  (破败)

  喝水、啃干粮

  边忆边写

  端详、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

李时珍夜宿古寺教案2

  一、教学目标:

  1、学习本课生字词

  2、正确流利朗读课文,了解课文大意,理清脉络

  3、学习理解词语的方法

  二、教具准备:课件

  三、教学过程:

  (一)由生字宿导入,揭题

  板书宿,师:认识这个字吗?你能组哪些词?哪个词是夜宿这个词中宿的意思?

  晚上住宿就是夜宿,昨天你们夜宿在哪?外出旅游一般夜宿何处?古时候把旅馆叫做客栈,有位古人出门在外不夜宿客栈,却夜宿古寺,这位古人就是李时珍(板书课题)

  学生介绍李时珍。

  师:《本草纲目》在课文中简称《本草》,李时珍写《本草纲目》三次易稿,前后花了近三十年时间,让我们一起去看看其中的一幕。

  (二)听课文范读,要求听准字音

  学生自读课文,读准字音

  (三)检查

  1、认读生字词:

  饥餐渴饮

  晓行夜宿

  药材

  师徒俩

  灰尘

  断垣残壁

  青苔

  破庙

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼无涎

  前不见村,后不着店

  2、将词语顺序打乱,重新排列

  师徒俩

  饥餐渴饮

  晓行夜宿

  破庙

  灰尘

  断垣残壁

  青苔

  药材

  呃逆

  生嚼涎滑

  生嚼无涎

  学生认读,找找排列有什么规律

  找一找这些词语中有哪些词语不理解

  再读课文,在文中划出不理解的词语所在的`句子。(四句话)

  (四)李时珍过着怎样的生活呢?出示第一句(课文第一段)

  1、饥餐渴饮什么意思?再读课文,在课文中找出与此相关的内容。

  出示句子庞宪用陶碗.......啃干粮

  读句子,你觉得李时珍吃得怎样,喝得怎样?饥餐渴饮(吃不好,喝不好)(联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。)读句子,读出意思。(板书:饥餐渴饮)

  2、用同样的方法理解晓行夜宿的意思。

  默读课文,划出文中相关语句。

  出示这天晚上到哪里住宿呢?

  这句话写出了晓行夜宿中哪一部分的意思?这么晚他们才找地方投宿,试想第二天一大早,他们又会干什么?这就叫晓行夜宿。

  这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子,再读问句。

  3、再读第一段话

  四、第二句(第4节第一句)

  李时珍夜宿古寺,这是怎么样的一座寺庙呢?指名读句子

  断垣残壁这个词语的理解难点在哪?

  理解垣,理解断垣残壁(通过,理解关键字,帮助理解词语)

  可以用什么词语形容这座古寺呢?

  朗读。

  五、在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭,又干什么了呢?快速在课文中寻找答案,用文中的语言回答。(板书:记下寻访所得)

  出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

  刀豆子......呃逆

  他接着往下写......无涎......

  1、你可以通过什么方法理解词义呢?

  2、汇报结果

  (、结合生活实践......)

  3、出示句子:

  1)忍冬花.......

  2)胭脂草......

  3)刀豆子......

  4)鸡肠草......

  学生正确读句子。

  介绍:《本草纲目》一共记载了1892味药,李时珍就是这样一边察访药材,一边及时记下所得,终于完成了这一巨著。

  六、这节课学到这你有了哪些收获?还有哪些疑问?

  七、再读生字词

  八、生字描红

  九、作业

  收集常见中药名称及药效

  板书:

  16、李时珍夜宿古寺

李时珍夜宿古寺教案3

  课时目标:

  1、初读课文,做到正确流利。学习生字新词,重点掌握并列式词语的结构特点。

  2、初步感知课文内容,了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。

  3、精读课文的第一部分。

  教学过程:

  一、 揭题导入:

  1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。

  2、“李时珍夜宿古寺”,读了课题,你有收获吗?知道了课文主要写的是谁呀?

  关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?

  《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的.正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。

  3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你能说说课文写的是一件什么事呢?(学生理解课题)

  看,你们的眼睛多么雪亮!文章的题目就是文章的眼睛,像今天我们学习的课文题目,就概括了文章的主要内容!还有的文章题目,如《九寨沟》,就直接告诉我们他要写的对象……

  4、让我们一起来读课文了解,李时珍为什么会夜宿古寺的?他会在这里度过怎样的一个夜晚?

  二、初读课文:

  1、课前大家都预习了,老师要来看看,谁预习的收获最大!学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文体会到了李时珍怎样的精神!

  真是不错,课文读得很流利了!文中有一些词语,你能读正确了吗?理解这些词语,有利于我们理解课文内容。

  2、出示词语:

  察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎

  饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

  枯枝杂草 长年累月 解暑消热

  (1)请一位同学准确读一遍。

  (2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)

  (3)有没有发现,下面的这些词语都有什么样的特点。

  (4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?

  (开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰浪谷、欢天喜地、天昏地暗、顶天立地)

  (5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。

  (6)齐读词语。

  三、再读课文:

  1、谁来说说,读了这篇课文后,李时珍的什么精神让你敬佩?(学生交流)

  板书:不畏艰险、克服困难、坚持不懈、一心为民

  2、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。

  3、学生自由朗读、圈画。

  四、研读课文:

  1、能不能根据课文的先后顺序来交流呢?课文的第一小节中你感受到了他什么精神?

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途长:好几个月

  条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿

  工作细:查、到人迹罕至的地方实地调查

  访:走访许许多多的人

  2、有感情地朗读第一小节。

  3、课文中让你感动的地方一定还有很多,下一街课我们继续交流!

  五、作业:

  写《习字册》

  读《补充阅读》

李时珍夜宿古寺教案4

  教学目标:

  1、本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音:宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

  2、能正确、流利地朗读课文,相应介绍李时珍及《本草纲目》,理清课文脉络,了解文章的写作顺序,并以此给课文分段。

  教学重点:

  学习字词,通读课文,理清课文脉络。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1.出示:金银花的照片,介绍忍冬花初开时银白色,两三天后变成金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。 你知道写的?出自哪部著作吗?谈谈你的理解?

  把大家预习的内容,加上老师准备的资料,合起来是这样的:

  总结出示:李时珍(1518-1593)是湖北蕲春人,是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

  下面请看一组数据:

  李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作,三易其稿,历时27年。《本草纲目》共52卷,190万字,共立药物1892种,各种药方11096篇,插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大,作出了名垂青史的贡献。

  3.李时珍的基本情况,我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢?

  师:这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题:李时珍夜宿古寺,齐读课题。理解宿, 宿:住宿,过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长,一天的时间非常短暂,但是滴水见大海,从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血,李时珍又是一个怎样的人。

  二.初读课文

  这篇课文我们已经预习过了,现在老师要检查一下同学们的预习情况,请同学们来读读课文。怎么样,还要准备一下吗?

  1.出示要求:

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

  2.

  (1)学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停,有错误吗?正音(或者板书正音)读读。

  (2)指读刚才指出来的错字。个别有意思的`字可以拿出来说说。

  (3)难读的段落可以一起读读。

  3.出示生字:

  (1)读准字音:

  宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

  (2)把课后生字表中的生字送到课文中组词。例:宪,庞宪;徽,安徽。

  4.除了能读通课文以外,还有些词语含义深刻,很有意思,很重要,谁来读读。

  饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月

  灰尘 断垣残壁 破败 端详

  呃逆 察访 生嚼涎滑 生嚼无涎

  (1)认读生字词

  (2)打乱顺序重新排列

  长年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访

  破败 灰尘 断垣残壁 青苔

  端详 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎

  (3)学生读读,排列有什么规律?分行读读。(重新组合过的词语,每一行可以组成一句话。)

  (4)找找哪些词语不理解。

  a.李时珍有个弟子叫庞宪,他们就成为师徒俩

  b.饥餐渴饮:饿了就吃,渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么,渴了喝什么?(啃干粮 喝山泉水)你从文中哪些段落中看出来的?

  出示:庞宪用陶碗看出什么?(吃不好,睡不好)联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

  c.晓行夜宿:晓:天亮的时候。天亮的时候赶路,夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子,体会内容。

  出示:这天晚上到哪里住宿呢?读读,这段话写出了哪一部分的意思。这么晚,他们才找地方投宿,试想,第二天一大早,他们又会干什么?这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

  d.察是什么意思?访呢? 仔细地搜寻,拜访。

  e.断垣残壁,重点是哪个字?垣,墙,矮墙。墙壁破旧,围墙倒塌,一片破败的景象。指名读读有关语句。

  出示:李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了表苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

  读了这段话,我们能不能用一个词来形容它?(破败的庙)

  青苔:阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

  f.呃逆:打嗝。涎:口水。

  出示:

  李时珍拿过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎。

  4.再读课文,组织交流,理清脉络:围绕夜宿古寺给课文段:

  为什么要夜宿古寺?

  李时珍夜宿的古寺是怎样的?

  李时珍在夜宿古寺时干了些什么?

  5.这篇课文按照什么顺序写呢?(事情发展顺序)以前表现事情发展顺序的才有两种形式;

  (1)屏幕出现:发展顺序的才有两种形式:

  a.用表示顺序的关联词语作为标识。如:首先接着最后

  b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如:上午,下午,九点十一点两点

  c.快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?并说出理由。

  出示:时间顺序:眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;夜幕渐渐降临了;皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。

  谈体会:写文章抓住课题夜,写好这些环境描写的句子,不仅对品读人物有用,而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写,习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

  出示一幅图,加上哪一句衬托?

  6.认读生字,提醒学生注意字形,书写要求。

  宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

  7.描红

  三.布置作业:

  继续描红

  板书设计:

  16 李时珍夜宿古寺

  错过夜宿

  寺中谈苦

  连夜记录

李时珍夜宿古寺教案5

  教材分析:

  本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书《本草纲目》,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。

  2、通过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。

  3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺

  二、质疑

  1、指名学生朗读课题

  2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。

  3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。

  三、学生自学课文

  1、学生自由朗读课文,要求:能够读准字音,理解词语的意思,不懂的地方做上记号。

  四、检查学生自学情况

  1、出示本课生字,词语,指名学生朗读

  2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍

  3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。

  五、理清文章的主要段落大意

  六、朗读课文

  七、生字教学

  八、布置作业

  1、朗读课文

  2、完成习字册的上的作业

  第二课时

  教学目标:

  精读课文,通过重要段落,分析体会人物形象感知人物精神。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、今天,我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺

  2、读了这个课题,我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题:李时珍为什么要夜宿古寺呢?请小朋友赶紧拿起课文,到课文的第一、小节中去找找答案,看看你有什么发现?

  二、教学课文第一、二节

  1、指名一位学生朗读课文一、二节

  2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗?指名学生交流。(因为他们一心想赶路,错过了客店)

  3、从这一点中,你体会到什么?

  4、从这两小节中,你还知道李时珍师徒察访药材怎么样?(让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流)

  5、是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。

  6、齐读第一、二节

  三、学习课文三、四节

  1、是的,前不见村,后不着店的荒野上,李时珍师徒焦急地走着,突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓,走近前一看,哦!是一座—“古寺”(生答。出示古寺的图片)

  2、小朋友,这是一座怎样的古寺啊?请你细细读读课文第四节,将描写古寺的.相关语句画出来!

  3、学生朗读,做标记

  4、交流:

  一座破败的古寺、里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

  5、读了这几句话,,你知道了什么?(古寺的条件非常的差,很久没有人来了,很危险等等)

  6、你能想象一下当时的情景吗?

  7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。”

  四、分析课文5-12节

  1、为了察访药材,为了修好《本草》,这些对李时珍来说已经算不得什么了!师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜!

  2、小朋友,请你自己读读课文5-12节,去看看一下李时珍在古寺的生活,他给你留下了怎样的印象?在旁边简单地做做批注。

  3、学生认真读课文,在有感触的地方做上批注。

  4、交流:

  非常仔细

  ●

  李时珍端详了一阵,各扯下------若有所悟。

  ●

  出示两中药材的图片,请学生看

  ●抓住李时珍的动作来说说体会

  ●朗读体会

  非常爱劳动人民

  ●抓住李时珍的语言来体会

  a.李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”(“笑”字,让学生联系课文的前前后后,说说这种真的苦不苦?)

  b.“恩,长年累月地------值得的。”(两组对比,住在破庙里和住在家里,万民得福和自己吃苦,让学生说说自己的体会)

  c.“庞宪,趁着大好-----记下来吧。”(放弃自己休息,在月光下记录)出示他在月光下记录的图片,你想对他说写什么?

  5、寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空,但李时珍还在认真辨别着,记录着。

  五、拓展说话

  1、同学们,我们今天学的这个故事(朗读课题),仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事,你还了解他的哪些故事?(指名一两个学生说)

  2、正是由于李时珍这种不畏艰辛,认真踏实的作风,才发现了很多有用的中药,例如课文讲到的:

  忍冬花初开时,-----消暑解寒。

  胭脂草------治虫咬伤。

  刀豆子-----治呃逆。

  鸡肠草------

  3、你还知道哪些中药?说说它的药效!

  4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示图片),此时,瞻仰着他的象,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?

  六、总结课文

  让我们永远记着这位为了人民,行程一万余里,倾注毕生心血和精力,足迹踏遍大江南北,以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍(齐读)!

李时珍夜宿古寺教案6

  第一课时

  教学目标:

  1、本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。

  2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》,理清课文脉络,学习课文第1自然段。

  教学重点:

  学习字词,通读课文,理清课文脉络。

  教学过程:

  一、游戏导入:

  今天我们先来做一个游戏,根据老师给的几个提示,猜出相关人物。

  (1)19年 史学家 砸缸 《资治通鉴》

  (2)远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术

  (3)江苏宜兴 《奔马》 画家

  (4)一万余里 “医林二圣”之一 《本草》

  二、简介李时珍

  李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家,他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多,他为了编写《本草纲目》,研读过八百多种医药书籍和有关资料,为了察访药材,行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。

  三、出示课题

  1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题:李珍夜宿古寺 (齐读两遍)

  2、理解题目:

  宿:住宿,过夜。 夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里

  3、再读课题,你有哪些疑问?(为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?在“夜宿古寺”时做了些什么?)

  四、初读课文,学习生字新词

  1、学贵有疑,带着问题读书是一种有效的读书方法,让我们一起进入课文吧。要求:自由大声读书,读准字音,读准词语,读通读顺句子。

  出示:正确、通顺、响亮

  2、检查预习和自读情况

  ①夜宿 庞宪 师徒俩

  这篇课文里出现了两个人,是……

  庞宪是李时珍的弟子,所以又可称为 (师徒俩)齐读2 遍

  ②饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材

  、他俩一路 出示上面两词,反复读。 饿了吃点干粮,渴了喝点水,这就叫……读 饥餐渴饮

  白天赶路,晚上住宿,这就叫……读 晓行夜宿,从这两个词你感觉出什么?(非常辛苦)

  再读该词,体会辛苦。

  、他们这样辛苦是为了……出示,指读,察访药材 “察”是什么意思?“访”呢?

  师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识

  、把这三个词送入句子,读好他

  出示第一自然段

  指导朗读,你在读这段话后,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(风尘仆仆、疲惫不堪……)

  重点读好“饥餐渴饮 晓行夜宿 好几个月”

  ③灰尘 断垣残壁 破庙

  、他们今天晚上住的是怎样的一座古寺?(破败)

  所以又叫破庙 指读,齐读

  古寺里到处是(出示 灰尘)、齐读

  看图,屋顶上、窗户上都是洞,不时有冷风灌进来,有些墙壁已经倒塌,一半立在那里,一半全是碎砖,这就叫 (断垣残壁),齐读,垣就是墙壁,这个词也可以说成 颓垣断壁

  ④煮沸 垒成桌子 端详 扯下 陶碗 笔墨砚台 呃逆

  直接出示以上词语,指读,齐读

  说说你已经懂得那些词的意思。(师重点讲端详:仔细地看,找一找端详一词在文中哪句话中,自由读,想想是什么意思

  3、再读课文,组织交流,理清脉络

  ①、生字新词读准了,也理解了,课文就一定读得更好 了,

  刚才你觉得难读的地方,现在你会读了么?(指名读2、4、7、12自然段)

  想想哪些问题你可以自己解决了?

  ②、组织交流

  为什么要夜宿古寺?

  (李时珍一心赶路,错过了客店)

  李时珍夜宿的古寺是怎样的?

  (破败的古寺,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网)

  李时珍在夜宿古寺时干了些什么?

  (生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得)

  现在谁能把课文的主要内容简要地说一说?自由练说,指明交流。(点:如果能说得简洁一些就更好了;如果这里能用一句话说,或用一个词来概括,就会简洁许多,如“月下记载”)

  小结:刚才我们简要概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好!

  4、理清文章脉络,学习利用时间变化分段的方法

  ①快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?并说出理由。

  (时间顺序 :眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;夜幕渐渐降临了;皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。)

  ②、利用时间变化顺序给课文分段

  李时珍夜宿古寺

  第二课时

  一、复习导入

  今天这堂课我们继续学习(生齐读课题:16、李时珍夜宿古寺)

  指名读 (第一自然段)

  安徽、河南、湖北——对,几千里路,全靠两条腿走呀!

  ——(点拨)不走行吗?(珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中),几千里路,走的都是荆棘遍布的——小路,走的都是无人问津的——荒野,虎狼出没的——山林。为了察访药材,他必须走。读。

  “饥餐渴饮,晓行夜宿”

  ——什么叫“饥餐渴饮”?什么叫“晓行夜宿”?

  ——(或者)对,他的“晓行”就是——读。他的夜宿呢?

  二、学习第4自然段

  出示:(第四自然段)

  1、他晚上住在什么样的古寺,你给大家读读。

  2、这是一座什么样的古寺?(破败的古寺)

  3、你从哪儿感受到他“破败”? (请你再读读课文第四小节,体会体会)

  交流:

  到处是灰尘——很脏;积了厚厚的一层;

  长满了青苔——阴暗潮湿;可能还有蛇虫鼠蚁;

  厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了;

  断垣残壁——年代久远,墙壁破损了;

  (请你读。你读出了古寺的荒凉;把体现“脏”的地方都读出来。你再试试)

  (请你读。你读出了古寺的残破;我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网)

  (请你读。你读出了古寺的危险。这样的地方,不要说“住”,就是看一眼,都觉得——把你的感受送进文字,读。)

  同学们理解这么到位,一定也能读好是吗?我们一起读。齐读第4小节。

  4、假如让你在这儿住下,你愿意吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人,让人害怕;房子很破了,很危险……)

  5、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?请快速读读课文2、3小节,找找原因。(交流:因为一心赶路,错过了客店。)

  6、这里的“一心”可以换成哪些词?(专心、认真、全心全意………)

  “一心赶路”是为了什么?(察访药材)

  7、师小结:原来,为了寻访药材,李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上,所以面对这样的古寺,他毫不犹豫地对庞宪说:“我们就在这儿住一夜吧。”(出示,齐读)

  8、一个“就”字,你读出了什么?(随便;对住哪儿没有过多的要求。不怕吃苦 一门心思扑在修好《本草》上 ; 对物质生活无所求 随遇而安——在他看来,只要有个落脚的地方就好了。)

  9、看来,李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)一个“就”读得好,把李时珍对物质生活无所求,随遇而安的淡泊读出来了。

  这就是李时珍的“夜宿”!白天四处奔波,察访药材,晚上就在破庙里过夜,他的“晓行夜宿”多么辛苦。

  他还吃了哪些苦?

  三、学习5—7自然段

  (第五自然段)

  引读:夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。

  夜幕渐渐降临了——李时珍和他的弟子住在这样破败的古寺里,他们一边喝水一边啃干粮谈到了吃苦的话题,他们觉得这样的生活苦吗?请同学们轻轻课文5—7自然段,找一找,想一想。

  学生交流:

  1、庞宪说“先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦么?”(换句式)(先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人不会叫苦的。)

  2、在这里你注意到李时珍说话时的表情了吗?(笑着说)那此刻这句话该怎么读?(指读、齐读——读出以苦为乐的精神来)

  3、 “恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

  引导: 李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦?请同学们再轻轻读读这几段文字,也可以联系前面所学的内容来谈谈。

  师徒俩找来枯枝杂草,生起火来。(还得生火取暖)

  用陶碗舀来泉水煮沸

  啃干粮 “啃干粮”的“啃”是什么意思?

  (咬、用力咬、放在磨牙上咬)

  你们能做个动作吗?生模仿“啃”的动作

  看出来你们咬的时候很费力,你们吃什么东西的时候要这么费力呢?

  (骨头、鸡腿、甘蔗……)

  李时珍啃的是什么?干粮

  干粮怎么要费这么大的劲咬?(风干了,硬了。可见放的时间长了。)

  粮食放时间长了,说明了什么?(在路上察访药材的时间长了,可真辛苦啊!)

  住破庙 饥餐渴饮,晓行夜宿……

  ——渴了就喝一点山泉水,饿了就啃一点干粮,有时候,为了赶路,就边走边吃,甚至两顿并作一顿,这就叫做“饥餐渴饮”。

  吃的是泉水、干粮,住的是破败的古寺,走的是荒山野岭,(指黑板)“晓行夜宿”,“饥餐渴饮”,李时珍为寻访药材,吃了多少苦呀!这样的生活,你还想用哪些词来形容?(写上黑板)

  (4)这样的生活仅仅是一天吗?一月吗?一年吗?不!文中有个词语告诉我们——多长时间?(长年累月)

  (是“长年累月”过这样的生活!)

  长年累月的——饥餐渴饮

  长年累月的——晓行夜宿

  长年累月的——风餐露宿

  长年累月的——栉风沐雨

  长年累月的——跋山涉水

  长年累月的——风尘仆仆

  长年累月的——东奔西走

  难怪李时珍说,比住在家里——苦多了!(点红“苦多了”)

  (5)一个月又一个月,一年又一年,这就叫“长年累月”,

  想象一下,他们还会吃哪些苦?

  在骄阳似火的夏天,李时珍师徒俩-------------------------------(一边挥汗如雨一边寻访药材,可能有时喉咙里干得冒烟,晒得又黑又瘦……)

  在北风凛冽的寒冬,李时珍师徒俩-------------------------------(顶风冒雪,手冻得开裂流血,有的时候在野外找不到干草生火取暖,可能那一夜又冷又饿)

  (6)师补充:李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》,在修订的过程中,他脚穿草鞋,身背药蒌,带着徒弟,翻山越岭,访医采药,不要忘记,到现在他已经多大了?(快50岁了!)这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了!

  可是李时珍却说-------(齐读):“恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

  (7)这句话充分表现了李时珍--------的精神。板书:(不怕吃苦) 为了造福万民甘于付出 乐观 以苦为乐

  (8) 指名读

  四、学习8---13自然段

  李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。同学们,默默地去读读课文的8——13自然段,你对“苦”一定会有新的感受。

  李时珍还吃了什么苦?

  (第12自然段)出示:

  他是怎样尝药草的?请你读读第12自然段。

  我们说不动笔墨不读书,会读书的人已经拿出笔在书上划出有关句子,找出来后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。

  (1) 生交流:

  (2)重点引导学生探究第12小节的细节描写。(如果学生说到,就直接切入,如果没有答到,就让学生一起来学习第12小节)

  你们看,李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详, 端详是什么意思?(仔细地看)不仅仔细地看,还在想,想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”

  在外形看不出的情况下,李时珍就……(各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟)他还在想,还在体会,终于区分出来,于是他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎”……(生齐读)

  (3)小结:这一段抓住了端详 扯下 嚼嚼这些动词,把一个( )的李时珍描写得生动传神。

  (做事非常认真,细心,一丝不苟,这就叫——板书:严谨)我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。

  同学们,品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的,李时珍不仅品尝鸡肠草,鹅肠草,还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力,为了证实曼佗罗的.药性,他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说:“不通过亲自尝试,怎么能验证药性?你爹冒了一回险,就可以免去许多病人再冒一回险。”

  听到这儿,你对李时珍又有哪些新的认识?(这就是李时珍,为了万民得福,吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药,他的心中只装着天下百姓,惟独没有他自己!)

  同学们,这一切的研究和揣摩,这一切的危险和担忧,写在纸上,就变成极为简练的14个字。引读:

  “鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”

  字数不多,但字字可靠,字字准确,字字严谨,读!

  “鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”

  (4)在第12小节中的两个地方出现了省略号,它们表达的意思一样吗? (不一样,第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考,第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。)

  2、引读:“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着……”

  请同学们看这幅图,寺庙内,李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得;山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发,夜越来越深了,弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上,李时珍浑然不觉,依然思索着记载着,我们也不知他是什么时候入睡的……

  再读:“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。”

  为了修订《本草》,他真是( )(忘我地工作,废寝忘食,不知疲倦,心系万民,勤奋塌实……)

  五、整体感知“苦”与“值得”

  1、如果说我们先前感受到的是李时珍生活上的艰苦,现在,你感受到的是:(修订《本草》的辛苦)

  2、怪不得李时珍说,“比住在家里——苦多了!”这样的“晓行夜宿”,是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”!这样的“饥餐渴饮”是冒着生命危险进行研究之后的“饥餐渴饮”呀!孩子们,我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活,而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间,多少个夜晚,他都是这样度过的。

  3、让我们捧起书,再一次细细地品味了李时珍编写《本草》的“不易”。

  4、面对这一切,李时珍只是淡淡地说,齐读——(点红“值得”)

  “嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”(“值得”变红)

  板书:值得

  5、为什么呢?

  (修订好《本草》,万民得福!)

  板书:万民得福

  6、对,正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福,所以——

  长年累月地奔波,在破庙里过夜,是值得的。

  ,是值得的。

  为了万民得福,一切付出都是值得的。

  7、正是这种可贵的精神,创造了新的《本草纲目》。

  读到这儿,我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。你们对《本草纲目》又了解多少呢?请听听世人对它的评价吧——

  出示:李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道:“毫无疑问,明代最伟大的科学成就,是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”读一读,你感受到了什么?

  8、看着,想着,李时珍的话又轻轻回响在我们的耳边,读——

  让我们永远记住这位不怕吃苦,工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。

李时珍夜宿古寺教案7

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学重点、难点

  抓住课文三处主要内容精读,学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律,轻轻的悠悠的,引出课题)

  1、今天,我们继续学精神的句子,并说说为什么。

  4、小组交流。

  二、交流读书体会。

  课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?

  (一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)

  1、展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?

  (出示:只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)

  (讨论交流:灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)

  练习朗读。

  继续展开想象:你还看到些什么?

  这样的寺院,你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)

  (学生朗读)

  2、你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路,错过了客店。)

  a)"一心"什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流)

  b)错过了客店,就没人家住宿了吗?(抓"前不见村,后不着店","隐隐约约"理解)

  c)是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这时,李时珍轻轻推开门…(学生朗读)看到这一切,李时珍会说些什么呢?(出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦——随遇而安。)

  (二)第二段(从师徒谈论"苦"字看出)

  1、师徒俩在什么时候谈论的?(板书:啃干粮)

  2、可见,他们的条件是这样的艰苦:没有柴火,他们——捡树枝杂草;没有丰盛的晚餐,他们——烧开水,啃干粮。他们谈笑风生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读)

  这种生活苦不苦?为何觉得不"苦"?

  ("破庙"——"家里"的对比,看出现在的."苦","万民得福"——"吃点苦"的对比,看出李时珍——"以苦为乐"。)

  因此,他是怎样和徒弟谈论"苦"字?(出示笑)李时珍是何等让人敬佩!怎样来读好这段话?

  3、分角色表演朗读。(同桌互练,个别表演。)

  4、练习填空:

  A、这天忙着赶路,又一次错过了的客店,他们只能在路旁的雨棚里过夜了,他想:_。

  B、满眼寒霜,冷月还在天上,李时珍这时候又起早赶路了,他想:_。

  C、岁月不饶人,50岁了,天天和水啃干粮,李时珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:_。

  D、已经在外好几个月了,中秋月明,李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女,_。

  (三)第三段

  1、过渡:

  "庞宪,趁着大好月色,我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候?(寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。这时已是深夜,但李时珍还在认真辨别着,记录着。从白天工作到深夜,用一个成语来说说——夜以继日,日理万机,怎么不辛苦呢?(板书:连夜记)

  2、虽然这么辛苦,师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)

  (1)"鸡肠草…"这儿用了一个省略号,什么意思?"鹅肠草,生嚼无涎…"

  这儿又用了一个省略号,表达的意思和前面的相同吗?(不同,前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时,有点吃不准,于是疑惑、思考,这才叫庞宪拿来药包,找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止,下面还有很多其他的药材。)

  (2)李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好多植物是有毒性的,这样鉴别你们觉得值得吗?可见,李时珍对科学是那样的——严谨认真。(板书)

  (3)亲自尝草药是很危险的,李时珍这样做就是为了——万民得福。我们怎样来读好这段话"(敬佩、赞扬)

  学生练读,个别读,齐读。

  三、总结课文

  (建议:最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段,伴上音乐,效果可能更好,可能难度有点大,但相信你!)

  1、中国医药学的史册上永远记着这个名字——李时珍;世界医药学的史册上也永远记着这个名字——李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时,瞻仰着他的像,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?(可让学生写一些,再交流。)

  2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。

  四、作业

  1、搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书),了解药效。

  2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事,举行一次故事会。

  板书设计:

  李时珍夜宿古寺

  (破败)

  喝水、啃干粮

  边忆边写

  端详、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

李时珍夜宿古寺教案8

  一、教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛,体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神,激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

  二、教学重点,难点:

  1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦,从而体会李时珍不怕苦的精神。

  2.抓住记载寻访收获的典型事例,感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

  三、教学过程:

  A激情导课:

  导入课题:通过上节课的学习,我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事?

  生:夜宿古寺 师徒谈苦 记载收获

  明确目标:学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦,今天我们就继续学习这一课,看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦?

  效果预期:相信每位同学都是最棒的,都能学有所获。

  民主导学:

  出示任务:抓住关键词句,体会人物品质。

  1.默读5-11自然段,边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句,标注下自己的理解、感受和体会。

  2.小组讨论学习所得

  3.展示交流:(预设)

  生:我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬,放了很长时间,很不好吃,这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

  生:我找到的描写李时珍神态的词是“笑”,说明他是一个以苦为乐的人。

  师:大家很会抓关键的字词,那么,在师徒的对话中,你又抓住了哪些字词呢?

  生:“先生是快50岁的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗?”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

  师:挺字是什么意思?支撑

  想想,是怎样的苦需要李时珍 “挺”?

  住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字,上面压着的是许多的苦,如果给这些苦再加一个时间,是多长?(一夜、好几个月、长年累月、27年)如此多的苦,如此长的.时间,加负在一个近50岁的人身上,靠什么才能挺下来。(坚强的意志、坚持不懈的恒心)

  吃如此巨大的苦,李时珍是如何看待的呢?

  齐读: “嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

  生:抓住“家里”和“破庙”,“吃苦”和“造福”两处对比,突出李时珍的乐于奉献,不怕吃苦的品质。

  生:对于万民得福,你怎么看?使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料:

  《本草纲目》十七世纪末即传播,先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本,对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典,不论从它严密的科学分类,或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看,都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”,对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

  师:读完这段资料,你会发现,《本草纲目》自它问世至今乃至以后,全世界人都受到它的益处,可以说造福了全人类。这又是怎样的品质?

  “辛苦一个人,造福全人类”的崇高品质。

  师(小结本段):画面二,主要是李时珍与弟子的语言描写,如何品味人物语言,同学们通过勾画,准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句,来理解体会,让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

  过渡:第二件事大家勾画准确,体会也很深刻,第三件事大家按照刚才的学习方法学习,相信大家会做得更好。

  展示交流:(预设)

  生:“忍冬花初开时银白色,两三天后变成金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。”

  “胭脂草捣烂了,可以治虫咬伤。”

  “刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃逆。”

  从李时珍记录的内容来看,他记得非常详细,不同的草药,形态不同,用法不同,主治也不一样,这都需要费很大精力来仔细记录,对于一个近50岁的人来说,是一件很辛苦的事。

  生:“鸡肠草……庞宪,你把药包拿来。”李时珍拿过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……”

  我勾画住一系列动词:端详、扯下一点、嚼

  端详是仔细地看;扯下一点说明扯的很少,这两个动词连在一起,可以看出李时珍在尝之前是非常小心的,他不清楚这两种草药的药性,但他知道这样做是很危险的。他明知危险,却依然嚼,可以看出他为科学不惜冒险,这就是一种严谨认真的科学态度。

  生:寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。

  山风呼啸,李时珍写本草的环境很恶劣;圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写,反衬出李时珍不怕吃苦,潜心研究的精神。

  生:(小结)通过第三个画面的学习,我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。

  总结全文:课文按事情发展顺序,记叙了李时珍夜宿古寺的三件事,三件事,作者运用不同的描写方法,给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法,通过记事来表现人物品质。

  检测导结:

  根据你的理解来补充句子。

  1.这天忙着赶路,又一次错过了客店,师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想 为了能造福万民,住的差一点没关系 。

  2.满眼寒霜,冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想

  我还是早些赶路吧!那样就能多寻访一些草药 。

  3.已经在外好几个月了,中秋月明,李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。

  李时珍想 我还是忍耐一下吧!等我修订好《本草纲目》,好好陪陪我的亲人 。

  四、板书设计

  李时珍夜宿古寺

  夜宿古寺——行的苦 住的苦

  师徒谈苦——吃的苦

  记载收获——严谨踏实

李时珍夜宿古寺教案9

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  教学重点、难点

  抓住课文三处主要内容精读,学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。

  教学准备:课件

  教学过程

  一、复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律,轻轻的悠悠的,引出课题)

  1.今天,我们继续学习--《李时珍夜宿古寺》。(学生读题)

  2.李时珍是一个怎样的人?(不怕吃苦、严谨认真…)(板书:不怕吃苦)

  3.课文是怎样反映出来的呢?请同学们自由朗读课文,边读边画出反映李时珍精神的句子,并说说为什么。

  4.小组交流。

  二、交流读书体会。

  课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?

  (一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)

  1.展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?

  (出示:只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)

  (讨论交流:灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)

  练习朗读。

  继续展开想象:你还看到些什么?

  这样的寺院,你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)

  (学生朗读)

  2.你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路,错过了客店。)

  a)"一心"什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系"饥餐渴饮、晓行夜宿""已经走了好几个月"来交流)

  b)错过了客店,就没人家住宿了吗?(抓"前不见村,后不着店","隐隐约约"理解)

  c)是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这时,李时珍轻轻推开门…(学生朗读)看到这一切,李时珍会说些什么呢?(出示。句中无"就"字。学生辨析。"就"字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦--随遇而安。)

  (二)第二段(从师徒谈论"苦"字看出)

  1.师徒俩在什么时候谈论的?(板书:啃干粮)

  2.可见,他们的条件是这样的艰苦:没有柴火,他们--捡树枝杂草;没有丰盛的晚餐,他们--烧开水,啃干粮。他们谈笑风生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。学生朗读)

  这种生活苦不苦?为何觉得不"苦"?

  ("破庙"--"家里"的对比,看出现在的"苦","万民得福"--"吃点苦"的对比,看出李时珍--"以苦为乐"。)

  因此,他是怎样和徒弟谈论"苦"字?(出示笑)李时珍是何等让人敬佩!怎样来读好这段话?

  3.分角色表演朗读。(同桌互练,个别表演。)

  4.练习填空:

  A、这天忙着赶路,又一次错过了的.客店,他们只能在路旁的雨棚里过夜了,他想:_。

  B、满眼寒霜,冷月还在天上,李时珍这时候又起早赶路了,他想:_。

  C、岁月不饶人,50岁了,天天和水啃干粮,李时珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:_。

  D、已经在外好几个月了,中秋月明,李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子、儿女,_。

  (三)第三段

  1.过渡:

  "庞宪,趁着大好月色,我们把今天寻访所得记下来吧。"它们工作到什么时候?(寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。这时已是深夜,但李时珍还在认真辨别着,记录着。从白天工作到深夜,用一个成语来说说--夜以继日,日理万机,怎么不辛苦呢?(板书:连夜记)

  2.虽然这么辛苦,师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自然段。朗读。)

  (1)"鸡肠草…"这儿用了一个省略号,什么意思?"鹅肠草,生嚼无涎…"

  这儿又用了一个省略号,表达的意思和前面的相同吗?(不同,前面的省略号表示李时珍记到"鸡肠草"时,有点吃不准,于是疑惑、思考,这才叫庞宪拿来药包,找出"鸡肠草"和"鹅肠草"作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止,下面还有很多其他的药材。)

  (2)李时珍是怎样分辨"鸡肠草"和"鹅肠草"的不同药性?(放在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好多植物是有毒性的,这样鉴别你们觉得值得吗?可见,李时珍对科学是那样的--严谨认真。(板书)

  (3)亲自尝草药是很危险的,李时珍这样做就是为了--万民得福。我们怎样来读好这段话"(敬佩、赞扬)

  学生练读,个别读,齐读。

  三、总结课文

  (建议:最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题介绍他的节目片段,伴上音乐,效果可能更好,可能难度有点大,但相信你!)

  1.中国医药学的史册上永远记着这个名字--李时珍;世界医药学的史册上也永远记着这个名字--李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时,瞻仰着他的像,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?(可让学生写一些,再交流。)

  2.让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家--李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家--李时珍。

  四、作业

  1.搜集有关中药或中成药(包装盒或说明书),了解药效。

  2.课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事,举行一次故事会。

  板书设计:

  李时珍夜宿古寺

  (破败)

  喝水、啃干粮

  边忆边写

  端详、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

李时珍夜宿古寺教案10

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。

  2、精读感悟,理解课文主要内容,体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、出示幻灯《本草纲目》和医学成绩,请同学们读一读,再谈谈感受。

  2、《本草》医学成绩之高,让人张口结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

  二、学习第一局部(简)。

  1、揭题并考虑讨论:

  李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

  “一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

  这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

  这是一座破败的古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

  这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

  2、自由朗读感悟这一局部。

  三、学习第二局部(详)。

  1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的,的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦?

  2、自由朗读,找一找(吃的是干粮,喝的是泉水……)。如此艰苦,他们有没有埋怨?我们来听听他们说了些什么?

  3、出示师徒对话,初读感悟,读了之后你有哪些感受,说一说。

  重点突出“笑”字,表示他们以苦为乐的精神。

  理解:“常年累月地奔走,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”(出示资料,为什么待遇丰厚的御医不做,在外劳苦奔走?)

  练习分角色朗读对话。自由组合读,指名读。

  再读再悟,体会人物以苦为乐,为国为民的`精神。

  四、学习第三局部。

  1、借着月光,我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得。)

  2、他们为什么要这么做?是怎么做的。读一读,说一说(通过记载药物和药性和用法,可以看出他们工作的认真严谨。)

  3、当记录到鸡肠草时,有个“……”,表示什么意思?李时珍又是怎么做的?(李时珍一时无法分辨两种草药了,他扯下一点放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼吗?(出示资料,李时珍曾经尝药险些中毒丧命)。

  5、李时珍这样做值得吗?各抒己见。标明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责,愿为科学而献身的精神。

  五、课堂小结

  1、这时,你想对李时珍说些什么?也可以对庞宪说。写一写,相互交流。

  2、了解了李时珍,我们再次饱含激情的读一读课文,看谁读的最棒。

李时珍夜宿古寺教案11

  教学目标:

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。

  2、精读感悟,理解课文主要内容,体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、出示幻灯《本草纲目》及医学成就,请同学们读一读,再谈谈感受。

  2、《本草》医学成就之高,让人瞠目结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

  二、学习第一部分(简)。

  1、揭题并思考讨论:

  李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

  “一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

  这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

  这是一座破败的古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

  这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

  2、自由朗读感悟这一部分。

  三、学习第二部分(详)。

  1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的,的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦?

  2、自由朗读,找一找(吃的是干粮,喝的是泉水……)。如此艰苦,他们有没有埋怨?我们来听听他们说了些什么?

  3、出示师徒对话,初读感悟,读了之后你有哪些感受,说一说。

  重点突出“笑”字,表现他们以苦为乐的精神。

  理解:“长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”(出示资料,为什么待遇丰厚的.御医不做,在外劳苦奔波?)

  练习分角色朗读对话。自由组合读,指名读。

  再读再悟,体会人物以苦为乐,为国为民的精神。

  四、学习第三部分。

  1、借着月光,我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得。)

  2、他们为什么要这么做?是怎么做的。读一读,说一说(通过记载药物和药性及用法,可以看出他们工作的认真严谨。)

  3、当记录到鸡肠草时,有个“……”,表示什么意思?李时珍又是怎么做的?(李时珍一时无法分辨两种草药了,他扯下一点放在口中嚼嚼。)

  4、你敢嚼吗?(出示资料,李时珍曾经尝药险些中毒丧命)。

  5、李时珍这样做值得吗?各抒己见。表明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责,愿为科学而献身的精神。)

  五、课堂小结

  1、这时,你想对李时珍说些什么?也可以对庞宪说。写一写,相互交流。

  2、了解了李时珍,我们再次饱含激情的读一读课文,看谁读的最棒。

李时珍夜宿古寺教案12

  教学要求:

  理解课文内容,学习李时珍严谨的科学作风。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、朗读生字新词。

  2、说说课文主要讲了什么。

  二、学习第一部分。

  1、指名朗读。

  2、思考讨论:

  李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

  “一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

  错过了客店,就没有其他人家投宿了吗?

  正当师徒俩感到焦急时,事情出现了怎样的转机?

  这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

  这是一座破败的古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

  这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

  3、自由朗读这一部分,想想还有哪里不懂。

  4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。

  三、学习第二部分。

  1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢?四人小组一起读第二部分,讨论。

  2、讨论,交流。

  3、理解:“长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

  4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读,指名读。

  5、说说这部分的意思。

  四、学习第三部分。

  1、自由默读第三部分。

  2、师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得)

  3、他们为什么要这么做?

  4、12段中有两个“……”,它们的.意思相同吗?分别表示什么?

  5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的?这表明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责)

  6、分角色读这一部分,注意语气。

  7、小结。

  五、作业

  查找李时珍的资料、故事;一些中药及其药效。

  板书设计:

  16、李时珍夜宿古寺

  (破败)

  喝水、啃干粮

  边忆边写

  端详、扯下、嚼嚼

  不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

  教学后记:

  《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了,李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时,让学生先搞清寺庙如何“破败”,边讲边读;在体会李时珍和弟子庞宪的对话,明白“修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的”的含义;最后理解他们虽累了一天,但还要记下当天的寻访所得,以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时,是亲自品尝,这种精神值得大家学习。学习本课,通过让学生说,分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风,教育学生要向李时珍一样,做事严谨认真,这是很好的思想教育的材料。

李时珍夜宿古寺教案13

  一、教学目标:

  1、通过具体的语言材料,了解李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过程,感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。

  2、学习生字词,重点掌握并列式词语的结构特点。

  3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

  二、教学过程:

  第一教时

  一、揭题导入:

  4、同学们,今天我们一起来学习一篇课文,课题是——《李时珍夜宿古寺》(齐读课题)。

  5、从课题中,你了解到了什么?(引导学生抓住课题了解文章内容)

  人物:李时珍

  (1)请学生介绍李时珍。

  (2)教师拓展:当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。

  时间:夜

  地点:古寺

  哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容?

  拓展:题目是一篇文章的眼睛,有些文章直接以描写的对象为题,如《九寨沟》;有些文章的题目概括了文章的内容,如《李时珍夜宿古寺》;有的文章则用凝练的语言概括了中心,蕴含着深刻的哲理,如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息,帮助更好的了解课文内容,理解主题思想。

  二、初读课文:

  1、学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的`人。

  2、学生分小节读课文。

  3、出示词语:

  饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁

  枯枝杂草 长年累月 解暑消热

  (1)请一位同学准确读一遍。

  (2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)

  (3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点。(引导学生认识并列式词语)

  (4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?

  (开天辟地、桃红柳绿等)

  (5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。

  (6)齐读词语。

  三、再读课文:

  1、谁来说说,读了这篇课文后,你觉得李时珍是一个怎样的人?

  2、学生自由回答,教师根据学生回答整理、归纳:李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈,一心为老百姓着想。

  3、那么,大家是从什么地方体会到这点的呢?请同学们轻声自由朗读课文,一边读,一边用笔圈圈画画,找到反映李时珍精神的句子。

  4、学生自由朗读、圈画。

  5、同桌可以交流一下,统一意见,梳理交流顺序。

  四、研读课文:

  1、能不能按照课文的先后顺序,来交流一下你的看法。

  2、解决第一小节,让一名学生读一读,在扣住关键词谈理解。

  地方多:安徽、河南、湖北、等

  路途长:好几个月

  条件差:饥餐渴饮、晓行夜宿

  工作细:查:到人迹罕至的地方实地调查

  访:走访许许多多的人

  3、感情朗读第一小节。

  五、布置作业:

  1、完成习字册。

  2、阅读配套阅读。

李时珍夜宿古寺教案14

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

  第一课时

  教学过程:

  一、揭题导入:

  1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。

  2、“李时珍夜宿古寺”,读了课题,你有收获吗?知道了课文主要写的是谁呀?

  关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?

  (师根据学生说的情况,简介相关内容:《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前,医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的.方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。)

  3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你还有什么收获呢?(学生理解课题)

  4、你还有什么疑问吗?(学生质疑)

  二、初读课文:

  1、课前大家都预习了,老师要来看看,谁预习的收获最大!学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、指名学生分节朗读课文,随机正音。把课文读正确,读通顺。

  3、默读课文,想一想,李时珍的哪些行动让你感动?指名简要说说。

  三、理解词语:

  1、你在读书时遇到哪些不理解的词语?提出来,大家一起讨论讨论。

  2、重点理解:出示词语:

  A-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月

  请你读一读(学生个别读)

  预习时,你已经理解了哪些词语?说说你理解的方法。

  从这几个词语中,你能体会到什么?(李时珍的辛苦)

  B-破败断垣残壁

  这两个词语在课文哪一小节?从中,你体会到了什么?(学生朗读第四小节,谈体会)反复读,抓住相关词句体会条件差和不怕苦。

  C-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草

  自由读一读,你有什么发现?这些草药有什么作用?找到相关的句子,划出来读一读。(交流出示:呃逆 涎滑 无涎 读一读词语,并结合句子理解。

  生活中,我们常要接触一些重要,你能说出几味来吗?(学生自由交流)

  中药是我国宝贵的遗产,课后我们还可以去了解!李时珍为了弄清这些草药的功效,编写《本草纲目》,27年间,日日夜夜奔波着!

  四、指导学生写字:

  1、认真观察课后生字表,看看哪些字比较难记?该怎么样来记住这些生字?

  2、教师重点强调,学生动笔描红。

  五、课外作业:

  课后搜集有关李时珍的故事,搜集几种中草药的名称与用途

李时珍夜宿古寺教案15

  《 李时珍夜宿古寺》是一篇人物故事,课文表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦、一心为民的可贵精神和严谨认真的踏实作风。为了引导学生更深入地体会文章的中心,我反复地研究教材,发现文章的第七节,也就是李时珍夜宿古时所说的一段话,揭示了文章的中心。因此,设计了以下的教学环节:

  一、紧扣“苦”字,对课文进行有效地整合。

  通读课文,不难发现,文章写李时珍夜宿古寺的原因——白天一直在察访药材,错过了客店;写古寺非常破败;写李时珍在古寺里吃得差;写李时珍在月光下认真地记录,亲自尝试药性,都突出了一个“苦”,体现了李时珍为编好《本草》而不怕吃苦这个中心。这几个部分是形散而神不散的。因此,我在教学时,首先出示了课文的第七节,让学生朗读体会李时珍所说的'苦,再引导他们到课文中去找找描写“苦”的段落或句子,反复朗读感悟。最后,又回到第七节,使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福。这种教学,打乱了原来的课文顺序,对课文内容进行了重新整合,把重点的、有语文价值的归纳出来讲,其余的不多讲,有效地节省了时间,学生学起来主动性很高,实现了有效教学。

  二、抓重点词句,引导学生朗读感悟。

  教学时,我引导学生精读课文中的四处内容:1、师徒俩长年累月在外奔波;2、古寺的破败景象;3、李时珍亲自尝草药;4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时,我让学生自己读,大胆地交流各自的理解。在此基础上,引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读,加深感悟。例如:抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读,使感情与之产生共鸣,感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神,以及严谨认真的踏实作风。

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