认识时间教案

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认识时间教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

认识时间教案

认识时间教案1

　　教学目标

　　1．使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。

　　2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

　　3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

　　教学内容

　　教科书第81页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

　　教学设计

　　一、导入新课

　　1．猜谜语引入时间观念。

　　以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。

　　我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？

　　3．主题图导入。

　　教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。

　　通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。

　　二、新授

　　1．认识钟面。

　　媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子）

　　钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格）

　　每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）

　　从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

　　填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个）

　　2．认识时。

　　媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

　　师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

　　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

　　3．认识分。

　　媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

　　通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。

　　媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分）

　　师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

　　师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

　　4．感受一分钟。

　　电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。

　　通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。

　　一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？

　　每组推荐两人汇报。

　　5．读写钟面时刻。

　　媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分）

　　认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。

　　因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书）

　　出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。

　　讨论好后，学生汇报。

　　师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

　　6．时分关系。

　　媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时）

　　再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）

　　通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。

　　钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分）

　　媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈）

　　这说明什么？（1时＝60分）

　　7．总结。

　　三、巩固练习

　　1．做练习十五的第1题。

　　你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

　　小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

　　将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的.故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。

　　小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。

　　看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

　　写好后，集体订正。

　　这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

　　2．给小动物找座位。

　　大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

　　媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4∶25＝4时25分

　　小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

　　3．“吃”水果，认时间。

　　此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。

　　小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

　　投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

　　四、配乐朗诵

　　在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

　　媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

　　让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。

　　教学设计说明

　　“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

　　专家评析

　　这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

　　其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：

　　第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。

　　第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。

　　第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

　　最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案2

　　教材分析：

　　今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　学情分析：

　　学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的.突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法

　　教学目标：

　　1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；

　　2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；

　　3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

　　教学重点：

　　认识几时刚过和快几时了；

　　教学难点：

　　用语言准确描述几时刚过和快几时了。

　　教学过程：

　　一、做法一

　　1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）

　　师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？

　　生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢

　　师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？

　　生：分针指向12，时针指向6，就是6时整

　　2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）

　　师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针

　　的位置你发现了什么？

　　生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；

认识时间教案3

　　【活动目标】

　　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　【活动准备】

　　时钟模型一个、小时钟若干个。

　　【活动过程】

　　1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

　　2、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？

　　小结：最短的'叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

　　3、《龟兔赛跑》故事导入

　　师：谁赢了？

　　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

　　（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

　　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　　4、出示三个钟，请幼儿观察。

　　师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

　　例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

　　（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　　那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

认识时间教案4

　　设计理念：

　　知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。

　　分析教材：

　　认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　分析学生：

　　认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。

　　教学目标：

　　知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

　　情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　教学重点：：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

　　教学难点：用1分1分数的.方法读取时间；接近整时的时间。

　　教学准备：

　　教具实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。

　　学具钟表模型

　　教学方法：演示、观察、操作、讲解、合作。

　　教学过程：

　　1、创设情境，谜语引入：

　　师：同学们好！

　　生：（齐）：老师好！

　　师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？

　　生：高兴！

　　师：看哪个同学坐得最好，听得最认真。

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

　　有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?

　　生:闹钟。

　　师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？

　　生：告诉我们时间。

　　师：对。这节课我们就复习《认识时间》。

　　板书：《认识时间》

　　2、复习整时和半时。

　　（1）师：谁来说说，钟面上有什么？

　　生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，60个小格。

　　师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

　　师巡视、指导、订正。

　　师：说说你是怎么拨的。

　　（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌交流。

　　师巡视，指导、集体订正。

　小学数学复习课《认识时间》教学设计师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？

　　师拨2﹕20。

　　先指名说，再一齐说。

　　3、复习1时＝60分

　　师拨12时，问：现在是几时？

　　生：12时。

　　师：请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。

　　生：时针走一大格，分针走一圈。

　　师：时针走一大格是

　　生：1时。

　　师：分针走1小格是

　　生：1分。

　　师：分针走1大格是

　　生：5分。

　　师：分针走一圈是

　　生：60分。

　　板书：1时＝60分

　　4、动手操作，复习巩固。

　　（1）老师拨时刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），学生回答。

　　（2）老师说时刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），学生拨钟面。

　　（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。

　　5、师拨10﹕05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

　　强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

　　比如：10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5。

　　6、游戏巩固时间的认识

　　师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学生做游戏）

　　找后总结，掌声鼓励找对的同学。

　　7、感受一分钟

　　师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗?好！开始。

　　师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。）

　　师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?

　　师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

　　教后反思：

　　1、本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。

　　2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。

　　3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。

　　4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。

　　5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。

认识时间教案5

　　教学目标：

　　1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

　　2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

　　3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

　　4、培养学生的观察力和动手操作能力。

　　教学重点：

　　整时的认读方法。

　　教学难点：

　　初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

　　教学准备：

　　多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、猜一猜。

　　课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

　　师：这是什么声音?

　　板书：钟表。

　　2、说一说。

　　(1)钟表有什么作用?

　　(2)你了解钟表的哪些知识?

　　设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

　　二、自主探索

　　1、制作钟面。

　　师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?

　　(1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

　　(2)各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。)

　　(3)小组合作制作钟面。

　　学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

　　师：还差什么呢?

　　师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

　　(学生活动)

　　2、介绍钟面。

　　师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

　　(学生自由发言)

　　小结;

　　时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

　　(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)

　　设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。在制作时我又有意不给学生时针、分针，设置障碍，让学生体会时针、分针在钟面中的重要性，也潜伏这节课的重难点，认识整点时刻和时针、分针有密切关系。

　　3、认识整点时刻。

　　(1)学生尝试拨钟。

　　师：现在请你们在小钟面上拨出自己最喜欢的时刻。

　　选3个拨整点时刻的学生上讲台。

　　a、请他们把拨好的钟面放在实物投影上。

　　b、再请这些学生分别给同学们说一说拨的是几时，是怎样拨的。

　　师：刚才这些同学说得真好，他们说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。

　　板书：×时、×时、×时。

　　师：这些时刻都属于整点时刻。

　　(2)观察比较。

　　讨论：小组同学一起观察、讨论这三个钟面上的时针和分针指着什么数。

　　引导学生在小组合作学习的基础上得出认识整点时刻的.方法。

　　小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

　　(教师把3个钟面上的分针添上红色，再次提醒学生注意整点时刻的分针指着12。)

　　(3)练习。

　　a、教师拨时刻，学生指认(4时、9时)。

　　师：9时，你一般在干什么?

　　b、学生拨时刻。

　　请学生拨出上午上课的时刻和下午上学的时刻。

　　师：你们迟到了吗?

　　师：看来大家都很遵守学校的作息时间。

　　c、同桌同学互拨互说。

　　设计目的：从学生已有的生活经验出发，放手让学生自由地在钟面上拨出喜欢的时刻，激发学生主动参与学习，然后引导学生自主探索、合作交流得出认识整点时刻的方法，来体现教学方法的开放性。

　　4、认识整时的第二种表示法。

　　(1)出示：7：00。

　　师：你见过这种时间吗?认识吗?你在哪里见过?

　　师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。

　　小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。

　　(2)练习。

　　你能把黑板上的×时、×时、×时用电子表示法表示吗?

　　(集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己)

　　三、综合运用

　　1、找朋友。

　　课件出示：游乐场的草坪上许多可爱的小动物在玩找朋友的游戏(配上找朋友的儿歌)。

　　动物们分别戴上上面的钟表头饰。

　　师：请同学们帮小动物找找好吗?头饰上时间相同的才是好朋友。

　　2、看表演。

　　课件出示：小猴去看海狮顶球节目，来到表演馆门口被大象伯伯挡住，大象伯伯说：“小猴，要过1个小时才开始。”小猴看看手表。

　　师：你会认小猴的手表吗?这时的时刻是多少?你知道海狮顶球节目开始的时间吗?

　　师：小猴和你们一样聪明，10时他准时来到表演馆。那我们就和小猴一起观看海狮顶球吧。

　　(课件展示海狮顶球)

　　3、出示“小明一天的生活情景图”。

　　a、小组合作。

　　每组发一张小明一天的生活情景图(教科书第92页)。

　　要求：小组合作分别给每幅图配上相适宜的时间，为小明合理地设计一天。

　　b、集体评价。

　　哪个组安排得最合理。

　　师：希望大家能合理安排时间，做时间的主人。

　　设计目的：学生经过自主探索这一环节后，已有了一定的知识基础。所以在这一环节中，我设计一些具有坡度的题目，培养学生综合运用知识的能力。并配上有趣的动感画面，增强学生的解题兴趣。特别是为小明设计一天的时间安排，让学生感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

　　四、全课总结

　　师：这节课你的收获是什么?

　　设计目的：让学生体验收获的喜悦，这是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共同享受学习的乐趣。

认识时间教案6

　　目标：

　　1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　　2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　准备：

　　1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》

　　2、幼儿知识经验准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

　　（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）

　　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

　　（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。

　　（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的.第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。）

　　（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）

　　规则：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行7——8次。

　　（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）

　　3、分组进行角色游戏：“找邻居

　　七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。

认识时间教案7

　　游戏目的：

　　巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。

　　游戏场景：

　　此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

　　游戏时间：

　　6分钟左右。

　　游戏难度：

　　较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。

　　游戏准备：

　　须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。

　　全班游戏过程：

　　1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。

　　12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。

　　师：再请出时针和分针。

　　两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。表示现在两根针重合，时间是0时。时针分针分别作自我介绍。

　　2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.

　　这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。

　　3、在学生有节奏的.滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。

　　钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。

　　时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。

　　可选择一天中的以下几个时刻停一停：

　　6时半：起床

　　7时：上学

　　7时半：早锻炼

　　8时：上课

　　11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学

　　17时半：吃晚饭

　　18时：看少儿节目

　　19时：学习

　　20时半：睡觉。

　　4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。

　　游戏提示：

　　由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。如何把这抽象的概念形象化？如何激发学生的学习兴趣？本游戏通过把钟面进行人性化的处理，拉近学生与数学知识的距离。时间在孩子心目中不再是抽象又枯燥的了，而是那么有趣又亲切。不仅如此，此游戏在课外也得到了很好的延伸。经常能看到学生们在课余兴致勃勃地玩这个游戏的情景。

认识时间教案8

　　活动名称：

　　认识日历

　　教案目的：

　　1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

　　2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

　　教案准备：

　　1.自制日历一大张（要求数字尽量写大）。

　　2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

　　教案过程：

　　一、出示老师自制的日历，贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。

　　二、认识日历。

　　１、根据大班幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

　　２、幼儿看黑板上的大日历，回答问题：

　　ａ、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答）

　　ｂ、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？

　　师讲后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。

　　３、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。

　　三、幼儿尝试看日历。

　　１、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。

　　２、提问幼儿：每周有几天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。

　　３、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。

　　师问：20xx年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。）

　　四、巩固提问：一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？

　　回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

　　五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

　　六、各种日历展览。

　　告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。

　　最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。

　　活动延伸：

　　１、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

　　２、教室里挂一个日历，让幼儿每天来时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

　　附诗歌：时间伯伯

　　时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的`小主人

　　以上是这篇科学教案文章的详细内容，讲的是关于幼儿园大班科学活动评课稿等方面的内容，希望读者能有所收获，大家的意见可以直接反应给小编，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，幼儿科学教案鸡蛋，幼儿科学活动设计中班，更多的相关内容可以参阅小班科学教案。

认识时间教案9

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

　　（二）过程与方法

　　知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。

　　（三）情感态度和价值观

　　感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。

　　教学重难点

　　教学重点：能准确数分（5分、5分地数），能准确地认、读、写几时几分。

　　教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么起,什么时候睡

　　二、探索新知

　　（一）复习铺垫

　　1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？

　　生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。

　　2、师：你会认这些时间吗(学生回答)

　　3、出示时间表，你会读这些时间吗？你们想知道，钟表还有哪些秘密吗

　　（二）认识60个小格

　　1、师：仔细观察，你发现分针走了几个小格吗？

　　从12至1里面有5个小格，数一数，再交流，指名生回答。

　　从12到2有几个小格，从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完整吗？

　　打开课本，然后在括号里填出相应的数。

　　2、师：想一想，怎样数更快呢？

　　生：5个5个地数

　　4、一共有12个大格，每个小格有5个小格，有60个小格。

　　（四）认识时和分的关系

　　师：小朋友，分针和时针它们之间还藏着一些小秘密，谁观察得仔细相信谁就能发现。

　　（多媒体动态演示）

　　师：小朋友，刚才分针走了一圈，时针有什么变化呢？

　　生：时针走了一个大格，分钟走了一圈。

　　师：分针走一圈是多少？（60分）时针走一大格是几时？（1小时）

　　教师引导归纳（板书：1时＝60分），时针和分针都是朝同一个方向走的，称顺时针方向。一节课是40分钟，课间休息10分钟，在加上10分钟就是1小时

　　【设计意图】让学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，准确理解“1时=60分”，突破教学的.重难点。

　　三、创设情境、认识时分

　　认识时分

　　1、（多媒体出示例1的钟面：4时

　　师：这个时间是我们上课的时间，谁认识？

　　生：4时

　　动态认识4时5分，4:10, 4:15……….4:45

　　2、教学8时25分的两种表示时间的方法（强调8时25分电子表示法，让学生观察，）板书：8:25

　　【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导，再让学生介绍自己的体会和方法，充分体现了学生学习的自主性，大大激发了学生的学习兴趣，也使他们进一步理解了认读时间的方法。

　　四、实践操作，巩固新知识

　　1、学生拨钟（或同桌之间一组拨时间，一人拨钟,一人说时间）

　　五、运用新知识，解决问题

　　1、完成课本“做一做”

　　2、练习：说一说

　　3、生活中的时间应用

　　六、课堂总结，思想教育

　　（这节课我们不但认识了时间，还知道了时针走1大格是1时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时＝60分）。

　　老师希望你们要好好的珍惜每一分，每一秒，做个时间的小主人。送格言

　　七，布置作业：

　　练习二十三第1、2题

　　板书设计：

　　认识时间

　　时针分针

　　8时25分

　　1小时＝60分8：25

认识时间教案10

　　目标：

　　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　内容：

　　《时钟》

　　准备：

　　时钟模型一个、小时钟若个

　　过程：

　　一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)

　　二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的'告诉老师)师：两个针一样吗?

　　小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

　　三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

　　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?

　　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　　四：出示三个钟，请幼儿观察。

　　师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。

　　例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

　　(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　　那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)

　　五、游戏：《老狼老狼几点了》

　　幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

　　六、出示两幅图，你发现了什么?

　　为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

　　你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

　　教学反思：

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

认识时间教案11

　　教学内容：

　　书第81页、例1、例2，练习六第1—2题

　　教学目标：

　　1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　重点难点：

　　使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题

　　1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。

　　2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间?

　　二、引导操作，探究新知㈠认识钟面刻度。

　　1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。

　　2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。

　　3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。

　　4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。

　　5.学生交流、总结。

　　㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?根据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。

　　2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。

　　3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。

　　小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的`位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。

　　㈢认识时与分的关系。

　　1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。

　　2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。

　　3.思考：为什么12时半和12时30分是一回事?

　　使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。

　　4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。

　　5.讨论：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。

　　6.小结：1时=60分。

　　7.做一做第1题。

　　三、巩固练习

　　1.练习十五第1题

　　先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。

　　第2题：连线。

　　四、拨一拨，读一读

　　四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。

　　五、课堂小结

　　说说你这节课有什么收获?

　　板书设计:

　　认识时间

　　钟面有12个大格，每个大格里面有5小格

　　时针转过一大格是1小时，1时=60分

　　分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分

认识时间教案12

　　分析教材：

　　“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　分析学生：

　　“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的.教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

　　设计理念：

　　本节课的教学设计，有以下几个特点：

　　一、知识的呈现与生活实际相结合

　　由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。

　　二、在直观中来呈现知识

　　在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。

　　教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

　　教学目标：

　　1.使学生会读、写几时几分。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

　　教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.创设情境。

　　（让课铃响）

　　师：上课……

　　师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）

　　2.复习旧知。

　　师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。）

　　3.导入新课。

　　（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？

　　师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）

　　二、直观演示，探索新知

　　（一）认识钟面

　　1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

　　2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

　　3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）

　　（二）认识时间。

　　1．认识分。

　　（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　（2）边在课件中演示，边提问：

　　① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分针指着4是几分？为什么？

　　③ 分针指着7是几分？为什么？

　　2.认识时间。

　　（1）教学例1第一个钟面

　　师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）

认识时间教案13

　　一、教学目标：

　　1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。

　　2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

　　3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

　　4.感受时间与生活的密切联系。

　　二、教学重点、难点

　　1.会读写几时几分。

　　2.知道1时=60分。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件、实物钟表。

　　四、教学过程

　　1．生活质疑，导入新课。

　　师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

　　生：这是早上我们在站队准备进教室。

　　师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

　　生：早上7时30分。

　　师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

　　生：这是我们上课的时间上午8时。

　　师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

　　生：能。

　　师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）

　　师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？

　　生：10时45分，同学们正在做眼操。

　　师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。

　　板书：认识时间——几时几分

　　2.认识钟面。

　　师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？

　　生：想。

　　师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。

　　生：时针和分针，12个数，大格，小格）

　　生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格

　　师：每两个大格中间有多少个小格呢？

　　生：（5小格）

　　师：我们一起来数一数。

　　师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

　　集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

　　师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？

　　对口令的游戏：分针指1，是分

　　分针指2，是分

　　分针指3，是分

　　分针指4，是分

　　分针指5，是分

　　分针指6，是分

　　分针指7，是分

　　分针指8，是分

　　分针指9，是分

　　分针指10，是分

　　分针指11，是分

　　分针指12，是分

　　师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

　　3. 读写钟面时刻。

　　师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

　　黑板贴出三个钟面图：

　　早上出门午休时间下午大课间结束的时间

　　学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

　　7时5分 11时35分 2时20分

　　7：05 11：35 2：20

　　师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

　　师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

　　这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？

　　我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。

　　4、时分关系

　　师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

　　出示钟面（12时），学生自己写时间；

　　分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；

　　再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。

　　出示（12时和1时两钟面）

　　师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的`？

　　生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。

　　分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

　　师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？

　　生：1时=60分

　　5、拓展练习

　　（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）

　　你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

　　集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。

　　师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。

　　（2）拓展延伸：

　　师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？

　　生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

　　师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？

　　生：奥运会开幕式。

　　师：对了，就是在2008年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

　　6、总结：

　　师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？

认识时间教案14

　　活动目的：

　　1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。

　　2、理解简单时间先后发生的时序关系。

　　活动内容：

　　活动一：早上和晚上

　　1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。

　　2、比较2张图片上的不同之处。

　　3、表述联系：

　　早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！

　　晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！

　　提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。

　　活动二：我们的一天

　　1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的'）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。

　　白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。

　　晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。

　　黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。

　　2、对话交流：

　　早晨起床之后要做哪些事情？

　　白天谁去上幼儿园？谁要上班？

　　晚上我们可以做哪些事情？

　　天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？

　　提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”

　　活动三：游戏

　　1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）

　　如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜

　　小朋友在幼儿园做游戏---白天

　　太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上

　　洗澡，准备睡觉----晚上

　　2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。

　　活动要点：

　　结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。

认识时间教案15

　　目标：

　　复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

　　认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　让幼儿学习简单的数学题目。

　　引发幼儿学习的兴趣。

　　准备：

　　教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

　　幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

　　例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

　　（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

　　（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

　　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）3、操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

　　4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

　　5、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

　　接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

　　星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

　　星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

　　反思

　　一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

　　在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的'推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

　　二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

　　很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

　　作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。

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