幼儿园教案：北京,我们的首都

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幼儿园教案：北京,我们的首都

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园教案：北京,我们的首都，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案：北京,我们的首都

幼儿园教案：北京,我们的首都1

　　一、活动目标

　　在初步会唱歌曲《北京，我们的首都》的基础上，尝试用不同乐器及替代物为锣鼓经伴奏，探索在一种乐器上敲击出不同音色。

　　二、活动准备

　　1．会唱歌曲《北京，我们的首都》。．

　　2．各种乐器若干(鼓、钹、小铃、双响筒、响板、锅、盆)。

　　三、活动过程

　　(一)复习歌曲

　　1．初次演唱

　　T：上次导游带我们去北京旅游，我们看到了好多景点，今天我们来做小导游，唱一唱，为外国游客介绍首都北京。做个神气的小导游，介绍时嘴巴张得圆圆的，让外国朋友听清楚。 (引导幼儿完整演唱歌曲，注意要字吐词，例如：高、挂、上、煌等。)

　　2．再次演唱

　　T：刚才你们用歌声，现在能不能配上动作更加神气地介绍一下?怎么样的动作能唱出京歌的'味道?

　　(引导幼儿在演唱时头跟着声音转起来，最后一句北京城要有小尾巴唱出拖腔，鼓励幼儿自由创编动作和别人不同。)

　　(二)复习歌曲

　　T：在唱锣鼓经的时候，有的孩子用手拍身体，我们请他们来试试，看看怎么拍。(引导幼儿尝试拍击锣鼓经的节奏，要求每个孩子和别人不同)

　　例如：

　　乙台乙台1乙台匡I仓仓拍手拍腿拍手拍腿拍手拍腿拍肩拍手拍手

　　才才仓拍脸拍脸拍手

　　脸脸脸脸拍手

　　(三)探索敲击自选乐器的方法

　　1．幼儿讨论哪些地方配乐器

　　T：你们的歌声非常好听，为了吸引更多外国朋友来北京参观，我们想什么办法再热闹一些?(配上乐器)

　　2．讨论第一旬乙台乙台l乙台匡I用什么乐器

　　个别幼儿尝试敲奏所选乐器，其余幼儿拍身体不同地方发出不同声音，唱出锣鼓经为其伴奏，如：选双响筒，敲击双响筒两边筒管表示“乙台”，敲击双响筒把柄表示“匡”。

　　替代物

　　选择茶叶罐，敲击罐壁表示“仓”敲击罐盖表示“才”；又如：选择脸盆，敲击盆地表示“仓”敲击盆壁表示“才”。

　　4．讨论第三旬仓仓企仓乙台仓I仓仓企仓乙台仓I才才才才I仓I鼓励幼儿

　　有新想法，并请其余幼儿模仿，如：选择鼓，敲击鼓面表示“仓”，敲击鼓边表示“乙台”，敲击鼓架表示“才”；又如：选择钹，两个钹敲击表示“仓”，钹拍击身体表示“乙台”，两个钹摩擦表示“才”，∽

幼儿园教案：北京,我们的首都2

　　活动目标：

　　1、了解北京的一些著名建筑和发生在北京的重大活动，知道北京是中国的首都。

　　2、能通过多种途径收集有关北京的资料，并参与介绍和讨论。

　　3、感受祖国首都的美好，萌发对做过首都的喜爱之情。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动准备：

　　1、通过"给家长的一封信"让家长了解即将开展的活动，请家长协助幼儿完成调查。请幼儿在自己收集到的资料中选一样最感兴趣的内容，活动时使用。请幼儿收集北京特产、长城的资料。

　　2、教学挂图：《我们的首都--北京》。

　　活动过程：

　　1、了解北京好吃的特产。

　　教师出示图片，请幼儿欣赏并了解。

　　教师：这里有一些好吃的，请小朋友们看一看，你们吃过吗？

　　教师：这些好吃的食品都是北京的特产，你们去过北京吗？你们知道北京是什么样的吗？

　　2、了解北京的著名建筑和重大活动。

　　出示教学挂图《我们的首都--北京》。教师（指挂图上的天安门广场）：这是什么？周围有哪些建筑？

　　师幼共同讨论，了解天安门广场上主要建筑物的名称，再对照挂图看。

　　请个别幼儿向大家介绍自己所了解的天安门广场的情况，鼓励幼儿拿出自己带来的资料进行介绍。

　　教师小结：天安门广场上有很多重要的建筑，国家领导人会在那里接待外宾，很多重要的会议会在人民大会堂召开，人们还回到人们英雄纪念碑前纪念英雄。

　　教师（指挂图上的'奥运场馆）：这是什么地方？这里进行过什么重要的活动呢？

　　教师：长城是我们中国古代时候建造的，有很多的人用了很长的时间才建成，它是用来防止敌人的侵略的。长城很长，在世界上都非常有名。

　　教师小结：北京有很多　　幼儿在小组内讲述。

　　4、集体小结，并请幼儿将自己最喜欢的内容布置在主题墙饰中。

　　师幼共同小结：每个国家都有一个很重要的城市作为这个国家的首都，北京就是我们中国的首都。北京有很多领导人在北京工作，在那里会见外宾，开一些重要的会议。2008年的奥运会也是在北京举行的。北京还有很多好吃的特产、好玩儿的地方。

　　请幼儿将自己最喜欢的内容布置在"我最喜欢的北京"的主题墙饰中。

　　延伸活动：

　　活动结束后可以在班级的建筑区布置一些长城或天安门的照片提供合适的辅助材料，引导幼儿在建筑区搭建这些建筑。也可以请幼儿共同收集一些之和，在班级中创造性的建造一座"长城"（或幼儿感兴趣的其他建筑）

　　活动反思：

　　这一天，阳光普照，秋高气爽，桂花飘香。中心幼儿园大班小朋友准时出发远足敬老院，一路上，孩子们两两拉手，排着整齐的队伍向着目的地前进。他们象一群出笼的小鸟，非常的兴奋，不时指点着路旁的东西。活动结束后，给我的印象很深，听我一一道来。

　　首先，在幼儿的安全上。在活动前，我先踩点，查看路况，计算路程，了解这些情况后，在年级组内先讨论，怎么走？然后大家出发，参观路上必须走过一个十字路口。我们手牵手、拉着前面小朋友的衣服，想老鼠衔这尾巴，一个跟着一个，不掉队、不争抢，保证了孩子的安全。每位老师也在积累经验，知道以后过马路的方法。从这里也反映老师牢记安全，心系孩子。让孩子的活动，家长放心。

　　其次，参观田野。孩子门到了田野，新奇的世界呈现在面前，如何把有限的时间尽可能的利用。在参观中，充分电动孩子的主体性，让孩子去发现、探索、解决，他们居然想到：让老师抱着能看到柿子、摘柿子；让老师去拔水稻，每人一粒稻子，剥开来看个究竟，怎么后来就变成米呢？还在议论毛豆、黄豆，知道毛豆成熟变黄，就是黄豆。当看到山芋时，我引导他们挖山芋。蔡文杰、缪涛小朋友在蒋老师的指导下挖起了山芋。你看：小手还真能干，揪掉了山芋藤，就用双手刨起了地。在刨地中，我发现他们一边刨一边拉，终于挖了出来，在活动中，身临其境的感觉让孩子成为探索的源泉。

　　最后，我们在敬老院进行了慰问演出。孩子们一个个进行了表演，有唱歌、诗朗诵、舞蹈、韵律活动、打击乐等，还为爷爷、奶奶自制了礼物，高兴得爷爷、奶奶合不拢嘴，我们还去那些起不了床的爷爷、奶奶身边慰问，送礼物归他们，让他们也感受重阳节的温暖。

　　通过这次活动，充分体现了社会即学校的陶行知思想，让孩子在实践中获得知识，通过自己的探索、发现，掌握知识，获得经验，把幼儿作为活动中的主体，在活动中得以体现。

幼儿园教案：北京,我们的首都3

　　目标：

　　1．知道北京是祖国的首都，是xx领导人办公的地方。

　　2．了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

　　准备：

　　1．师生共同收集有关北京的录像带或图片。

　　2．《我爱北京天安门》的音乐。

　　3．中国行政区图一幅。

　　过程：

　　1．寻找地图上首都的'位置，引发了解北京的兴趣。

　　●指地图上打☆的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打☆，它表示什么意思?

　　2．知道北京是中国的首都。

　　●为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

　　●你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。

　　●小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

　　3．欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京吗?为什么?

　　建议：

　　餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

　　评价：

　　1．能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

　　2．知道首都的含义。

幼儿园教案：北京,我们的首都4

　　设计依据

　　京剧艺术是我们中华民族的国粹，是中华儿女引以为豪的独特艺术，京歌既有京剧的韵味，又有歌曲的风格，是引导幼儿了解京剧、喜爱京剧的有效途径。为了弘扬京剧艺术且丰富音乐活动的形式，我们开展了京歌主题系列活动，通过欣赏演唱歌曲、乐器为歌曲伴奏、歌曲表演等不同形式，达到体验感受表现京歌这一总目标。

　　作品分析

　　这首歌曲曲调类似京剧，并配有一些锣鼓经的节奏，有着浓郁的民族风味；歌词浅显易懂，使幼儿对首都北京及名胜古迹有一定的了解，在欣赏、演唱过程中孩子们对京腔京韵会有进一步的感受和体会，同时激发热爱祖国的.情感。

　　活动方案

　　一、活动目标

　　欣赏歌曲《北京，我们的首都》，尝试并乐意演唱歌曲，感受体会京歌的独特的京腔韵味。

　　二、活动准备

　　1．对京剧有初步的了解，知道京剧是中国的国粹。

　　2．对首都北京有一定的认知经验，能知道一些著名的风景区。

　　三、活动过程

　　(一)欣赏歌曲

　　T：我们的首都在哪?我们去北京旅游，你最想去什么风景区参观?

　　T：导游把北京城好玩的地方都放在一首歌里，我们一起听一听，有哪些景点?

　　(老师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受歌曲的旋律。)

　　T：这首歌和我们以前唱的有什么不同?这种有点像京剧的歌叫京歌，京歌中的锣鼓声叫锣鼓经。

　　(二)演唱歌曲

　　1．念锣鼓经

　　T：歌曲中有几句锣鼓经?每句都一样吗?我们一起学一学。

　　2．教师唱歌，请幼儿学锣鼓经伴奏

　　3．理解歌词

　　T：歌中导游带我们去了哪几个地方?各个景点是怎么样的?有谁来做导游来给大家介绍一下。 (再次欣赏歌曲后提问，老师根据幼儿回答摘句演唱。)

　　4．尝试演唱

　　T：我们一起跟着导游去首都。

　　(引导幼儿将京剧的感觉唱出来——在唱旬尾字时转弯。) L翮

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