北师大版一年级下册数学教案

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北师大版一年级下册数学教案

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的北师大版一年级下册数学教案，希望能够帮助到大家。

北师大版一年级下册数学教案

北师大版一年级下册数学教案1

　　【教学内容】

　　北师大版一年级下册第一单元第6课时

　　【教学目标】

　　1.在理解比较下的减法意义的同时，能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法。

　　2.能够解决简单的实际问题。

　　3.体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：巩固20以内的退位减法，能运用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学难点：初步发展解决问题的能力和有条理思考问题的习惯。

　　【教学准备】

　　ppt课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引出问题。

　　1.创设情境。

　　出示宋奶奶家母鸡生蛋的情境图，引出问题：你能提出哪些问题？

　　二、解决问题，探索新知。

　　（一）有序寻找信息，提出数学问题

　　1.通过观察对话，找出其中的`数学信息：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。

　　2.鼓励学生提出问题。两天一共生了多少个？今天比昨天少生了几个？

　　解决实际问题

　　1.问题1：今天比昨天少生了几个蛋？

　　（1）学生尝试独立解答

　　（2）交流想法，明晰思路

　　要比较多少，应该用减法。

　　列式：11-5=

　　11减5得几呢？自己动手算一算，有困难的可以请小棒来帮忙。

　　（3）展示对比

　　综合之前学习的经验，用多种方法进行计算，同时能够沟通不同方法之间的关系。

　　2.问题2：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天又学习了十几减5，接下来的算式，你能独立计算吗？

　　（1）学生尝试独立解答

　　（2）交流想法，明晰思路

　　（3）展示分享，发现规律

　　通过摆小棒的方式让算式的变化更加直观，到时候能感受得到，被减数、减数同时增加1、2、3的时候，他们之间的差距没有发生变化。

　　（4）应用规律，体会极限

　　如果这样写下去，你还能写出多少个等于9的减法算式呢？

　　总结回顾，梳理反思

　　引导学生回顾并总结收获。

　　四、练习应用，巩固提升。

　　1.向你说说我是谁。

　　2.谁多？多几只？

　　3.老师比学生少几人？

北师大版一年级下册数学教案2

　　教学目标：

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。

　　2、会用不同的方法来数数。

　　3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。

　　4、在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的`兴趣。

　　教学重点：

　　会认100以内的数。

　　教学难点：

　　能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

　　那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

　　（板书课题：数花生）

　　二、数花生

　　（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。

　　（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。

　　你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。

　　刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。

北师大版一年级下册数学教案3

　　一、复习引入。

　　我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。

　　1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

　　（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。）

　　二、实际测量教室的物品。

　　1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？

　　请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）

　　2、活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。

　　3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。

　　（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）

　　4、你们测量的课桌的高度是多少？

　　说说你是怎么量的？

　　5、活动后集体汇报。

　　（对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。）

　　三、寻找并使用自身的测量工具。

　　同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

　　1、请同学们测量一下自己的身高。

　　（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）

　　（2）先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。

　　（3）说说测量的方法。

　　2、测量自己的步长。

　　（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）

　　强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。

　　（2）先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。

　　（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。

　　（4）你是怎样测量的？

　　3、测量双手平伸时两指尖的距离。

　　4、利用身体上的尺子进行估计活动。

　　刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。

　　（1）请两名同学到前面来，请同学估计他的'身高，并说说是怎样估计的。

　　（2）再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。

　　①知道什么是腰围、头围吗？

　　②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的？

　　③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？

　　（3）利用步长进行估计活动。

　　①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。

　　②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？

　　③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估计吗？

　　5、介绍人体各部分长度关系小常识。

　　四、练习。

　　1、P18第2题。

　　（1）看图，你知道了什么？

　　（2）请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估计的。

　　（3）引导学生注意记录的方法。

　　2、P19第3题。

　　（1）看图理解题意。

　　（2）学生独立完成后进行交流。

　　五、总结。

　　这节课你有什么收获？

北师大版一年级下册数学教案4

　　教学理念

　　联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。

　　教学目标

　　1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。

　　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　　教学重点

　　能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。

　　教学难点

　　正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。

　　教具准备

　　一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。

　　学具准备

　　每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、猜谜语

　　同学们听过谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜?

　　(课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。

　　2、逛钟表超市

　　师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧!

　　(课件展示)各种各样外型美观的钟表。

　　3、导入新课

　　师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧!

　　板书课题：认识钟表

　　二、合作学习，探究新知

　　1、认识钟面

　　(1)(出示实物钟面)这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么?

　　指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。

　　师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢?

　　根据学生的回答师板书：时针短粗

　　分针长细

　　(2)生认学具钟的时针和分针

　　(3)我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢?

　　生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。

　　(课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。

　　2、补钟面(小组合作)

　　每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。

　　行动起来!用你们灵巧的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组奖励一面小红旗。

　　3、认识整时

　　(1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。

　　指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。

　　师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。

　　(2)生用学具钟练习拨7时、11时。

　　请个别学生上台展示自己拨的'结果。

　　(3)(小组合作)一人说一人拨。

　　4、教学整时的两种写法

　　(1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。

　　(2)用数字表示法

　　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。

　　(3)生动手写3：00、6：00

　　(4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。

　　三、参与游戏，巩固练习

　　1、游戏：找朋友

　　(课件出示)游戏规则。随着《找朋友》活泼的音乐，生进行游戏。出现“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。

　　2、(课件出示)P92页

　　小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。

　　四、引导回顾，总结评价

　　1、今天，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗?

　　2、时间像小马车一样飞快地向前跑着。一节课又要结束了，我们一定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主人。

　　3、点击电脑欣赏歌曲《时间像小马车》。

　　五、课后延伸，生活调查

　　(课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。

　　请大家把刚才看到画面的时间记下来，下次再讨论、交流。

　　板书设计

　　认识钟表

　　时针　　　　　　　短　　　　　　粗

　　分针　　　　　　　长　　　　　　细

　　找朋友

　　苹果钟面　　　　桔子钟面　　　　梨钟面

北师大版一年级下册数学教案5

　　一、教学设计思路

　　针对课前对学生的调查，我发现整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会寻找分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生交流各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达能力。培养学生独立思考，合作、探究的学习方式。

　　二、教学内容

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《整理书包》。

　　三、教学目标

　　1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

　　2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

　　四、教学重难点

　　能按照给定的标准或选择某个标准(如形状、颜色、大小)对物体进行比较、排列和分类。

　　五、教具准备

　　书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大小正方形纸片等。

　　六、教学过程

　　(一)创设情境，探索新知

　　1、猜谜语

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　小朋友们争相回答：“书包。”

　　师：老师想知道你们的书包平时都是谁整理的呀?

　　生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。

　　师：这几个同学平时是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们愿意做好孩子吗?

　　学生齐答：“愿意!”

　　师：好!今天我们就一起来学习整理书包。

　　2、自己动手整理书包，互相交流自己的想法

　　师：小朋友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今天你们的书包里都装着什么呀?

　　生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子……

　　师：小朋友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出需要的书本呢?

　　学生开始自己动手整理书包，整理好后和小组内同学交流整理的方法。

　　3、学生汇报整理的情况：有按大小分的，有按学科分的，有按书、本子分的……(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法)

　　(二)动手操作，深化新知

　　活动一：分人物头像

　　(1)师：小精灵同学的家里来了很多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小朋友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学互相讨论一下可以怎样分类?

　　(2)学生通过小组之间的互相合作、交流之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。

　　(3)分的`结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分……(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。

　　活动二：分帽子

　　(1)师：老师还给大家带来了一些漂亮的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法?

　　(2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分……(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。

　　活动三：分车子

　　(自行车、卡车、公共汽车、小轿车)

　　(1)师：小朋友们有本领把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小朋友们自己先独立思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小朋友想的方法又多又合理。

　　(2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按车轮的个数分……

　　活动四：给小组同学分类

　　(1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分?

　　(2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分……

　　(三)全课小结

　　今天你们学会了什么本领?平时，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今天的学习大家把分类的本领掌握得更好了!从现在开始，你们的书包谁整理呀?

　　(四)校外实践活动

　　同学们回到家里，利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗?

北师大版一年级下册数学教案6

　　教学内容：

　　北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛

　　教学目标：

　　1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。

　　2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

　　3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。

　　教学重点：

　　初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。

　　教学具准备：

　　课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。

　　教学过程：

　　一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计

　　1、六一儿童节的那天，我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动，你们想知道都有那些活动吗？我们一起去看看吧。

　　（播放课件）都有哪些活动？

　　（生答师板书）你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？

　　板书课题：组织比赛

　　2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）

　　3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）

　　4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。

　　[从生活情境引入，创设问题情境组织什么比赛，意见不一致，找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性，必要性]

　　二、小组合作，全班交流，体验统计过程

　　1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！

　　2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。

　　[提出学习要求，培养学生合作意识，让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力，增强合作意识。]

　　3、（各组讨论完毕，排出先后次序）小朋友们表现得太棒了，我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果！（学生汇报讨论结果，并说说自己的记录方法，将小组调查结果展示在黑板上）小朋友觉得他们调查得怎样？

　　[通过比赛，培养学生的竞争意识，加强合作意识，体会集体的力量大。在比赛之后，体验集体合作成功的快乐感，吸取成功或失败的教训，为下一次合作作好准备]

　　4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。

　　师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。

　　[通过交流成果，总结出统计方法，不硬性规定统计方法，让学生自己去选择合理的.方法]

　　5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）

　　6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?

　　（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。

　　（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。

　　三、应用实践

　　1、除了举行比赛活动，还需要一些奖品，买什么奖品好呢？（出示课件）小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗？

　　2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图，请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。

　　3、请生说说自己的发现，师做总结。

　　四、总结延伸

　　同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？

北师大版一年级下册数学教案7

　　【教学内容】

　　教科书第30～31页内容。

　　【教学目标】

　　1、结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

　　2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

　　难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？

　　二、自主探究，理解新知

　　1、第一关。

　　出示准备好的.三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？

　　2、第二关。

　　①自主探究，独立思考。

　　（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。

　　②合作交流，汇报成果。

　　谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。

　　学生纷纷说出自己的发现：n养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

　　比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。

　　3、第三关。

　　（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。

　　想一想，你猜出了吗？是多少？

　　【巩固练习】

　　出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

　　【课堂小结】

　　这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！

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