《搭积木》教案(15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《搭积木》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《搭积木》教案(15篇)

《搭积木》教案1

　　教学内容：搭积木。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：理解加减法的含义；

　　教学难点：动手操作，列出不同的算式。

　　教学方法：实物演示法、操作法。

　　课前准备：小棒，计数器。

　　教学过程：

　　一、活动一：观察思考解决问题．

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3、根据图意谁能列出相应的算式？

　　教师板书：10＋5＝1516－2＝14

　　4、为什么这样列算式？说一说你的想法。

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝

　　155是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们

　　真聪明。

　　二、活动二：动手操作学习新知识。

　　（一）动手操作

　　1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　　2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4、任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的'，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　　三、教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　　Flash动画,下载地址,教育部,教学反思,教学方法

《搭积木》教案2

　　教学目标

　　1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．

　　2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

　　3．培养学生动手操作、善于思考的能力．

　　教学重点：十几加几、减几

　　教学难点：动手操作，列出不同的算示．

　　教具准备：实物投影，小捧等．

　　教学过程

　　一、活动一：观察思考解决问题。

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的.含义。

　　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法。

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

　　二、活动二：动手操作学习新知识。

　　（一）动手操作

　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

　　10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

　　11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

　　11－10＝1 16－10＝6 17－10＝7

　　4．任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

　　（二）教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。

　　三、活动三：整理归类。

　　（一）找规律

　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

　　2．小组合作交流。

　　3．指名列出算式，集体反馈。

　　4．学生汇报，教师板书。

　　（二）教师小结

　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。

《搭积木》教案3

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　教学重点、难点

　　认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　教学准备

　　积木生字卡

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　二、教学重点：认字和朗读课文。

　　三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　四、教学过程：

　　1、初读课文

　　回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

　　（1）读准字音

　　（2）精读句段，指导看图，回答问题

　　（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

　　2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。

　　3、写字：业、平

　　4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛

　　（3）、小组之间比赛读

　　五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。

　　六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

　　2、认识新偏旁：双人旁。

　　二、教学重点：认字和朗读课文。

　　三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　教学过程

　　1、新课导入：

　　复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

　　2、看画面：练习用“啊、呢”说话，

　　如：啊！这房子真美呀！

　　工人叔叔真能干啊！

　　这房子给谁住？

　　3、分角色朗读：小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

　　4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？

　　你喜欢平平吗？为什么？

　　5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子

　　（1）很高很高的山

　　很清很清的.河水

　　很绿很绿的树

　　（2）很红很红的（）

　　很大很大的（）

　　很（）很（）的马路

　　很（）很（）的（）

　　6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。

　　五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？

　　六、板书设计：在田字格中写“平、书、住”。

　　七、课后反思：

《搭积木》教案4

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；

　　2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。

　　4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。

　　重难点

　　1、认字和朗读课文。

　　2、懂得课文包含的道理。

　　学法指导：自主探究，合作学习。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？

　　二、合作展示

　　1、各小组展示自学成果。

　　2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。

　　3、教师指出易混淆的字知识。

　　4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导

　　三、组织研讨、引导建构。

　　1、组织整理、倾听提高。

　　各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。

　　2、帮助指导、构建知识网络。

　　让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的.能力。

　　3、适当点评，解决疑难。

　　四、巩固练习

　　通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。

　　五、归纳总结。

　　有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　六、盘点所获

　　引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。

《搭积木》教案5

　　【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。

　　２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　【教学重难点】

　　认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　【课前准备】

　　积木，多媒体课件，生字卡。

　　【教学时间】

　　二课时

　　第一课时

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　认识“平、搭”

　　１、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　２、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

　　３、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

　　４、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　５、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、初读课文，整体感知

　　读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　三、读准字音，再读句段

　　１、读准字音。

　　⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

　　“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　⑵ 读准轻声音节：呢、啊。指名读。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？

　　⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

　　２、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

　　⑴ “平平，平平，这些房子给谁住？”

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读。指名朗读。

　　⑵ “平平，平平，还有一间呢？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　⑶ “平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

　　３、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）

　　１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

　　２、全班交流。

　　五、写字指导

　　１、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　２、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

　　３、学生书空，描红、练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

　　２、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　４、看画面，练习用“啊、呢”说话。

　　如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

　　这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

　　二、分角色朗读

　　１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的'？哪些话是作者说的？

　　２、小组内分角色朗读。

　　⑴ 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　⑵ 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　⑶ 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　３、谈话。

　　⑴ 你知道平平为什么要这样安排吗？

　　⑵ 平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住？

　　⑷ 你喜欢平平吗？为什么？

　　三、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　２、看画面填空。

　　很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）

　　很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

　　很_____很________的路很______很________的

　　３、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　４、练习说话。

　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　⑴ 小组讨论、交流。

　　⑵ 各小组代表参加全班比赛。

　　四、写字指导

　　１、出示“平、书”生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）。

　　２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　３、教师范写，引导学生区别“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。

　　４、学生练写，教师巡视。

《搭积木》教案6

　　教学内容：本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛”

　　教学目标：

　　知识与技能：1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。

　　2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。

　　3. 能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

　　过程与方法：通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原

　　立体图形。

　　情感、态度与价值观：培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。教学重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

　　教学难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方

　　体的数量范围。

　　教具准备： PPT课件比赛计分册

　　学具准备：若干个小正方体、正方形格子纸

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设：

　　生1：用同样数量的积木可以摆出很多种图案。

　　生2：从不同角度观察，形状不一样。

　　师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛)

　　二、探究新知

　　1．比赛一“画一画”

　　课件出示第一项比赛：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。

　　(1)明确比赛规则。

　　观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

　　(2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么

　　特点。

　　①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。

　　②学生汇报观察到的结果。

　　(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)

　　(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。 ①学生动手画一画。

　　②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。

　　③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。

　　(4)统计各组的得分情况。

　　2．比赛二“搭一搭”

　　课件出示第二项比赛：根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　(1)从正面和左面看到的形状如下图：

　　(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

　　(3)学生小组合作：先交流，再动手操作。

　　(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法)

　　(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？

　　(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？

　　教师小结：根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但

　　能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的.数量范围。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　3．比赛三“看谁搭的多”

　　课件出示第三项比赛：根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。

　　(1)从上面观察到的形状如下图：

　　(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？

　　(3)学生在小组内边交流，边操作。

　　(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。

　　(5)说一说自己是怎样设计的？

　　(6)师小结：根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体

　　的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。

　　(7)统计各组的得分情况。

　　三、巩固练习，拓展延伸

　　课件出示教材33页“练一练”3题。

　　1．课件出示从正面和左面看到的形状。

　　2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。

　　3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正

　　方体。

　　4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？

　　四、全课总结

　　1．评出各组的得分情况。

　　2．说一说这节课你学会了什么。

　　五、布置作业

　　教材33页“练一练”1、2题。

　　教学板书：

　　搭积木比赛

　　根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定搭成这个立体图形的形状，能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

　　教学过程

　　一、欣赏古诗，激趣促学

　　二、动手操作，探究新知

　　㈠画一画，直观感知

　　1.课件出示三个立体图形，学生从中选出其中的一个先画出正视图和左视图。

　　2.交流汇报。

　　3.比较这3个立体图形，再画出从上面看到的形状。

　　小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观察到的形状有相同也有不同。㈡想一想，操作确认

　　课件出示一组由5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的形状。

　　1.想象立体图形。

　　2.评判哪个队搭得对，并说明理由。（平面

　　立体）

　　3.学生搭一搭验证。

　　4.尝试不同的搭法。

　　㈢猜一猜，思辨验证

　　学生根据教师逐一提供的条件，猜一猜立体图形的形状。

　　1.师先给出从正面看到的平面图，学生想象、描述这个立体图形的形状。得出：根据从一个方向看到的平面图形，没办法确定立体图形的形状和小立方块的数量。

　　2.同时出示从两个方向看到的平面图：

　　从正面看：

　　②交流方法后动手操作（同桌合作）。

　　③展示交流并把各种搭法进行分类整理，找到规律。

　　得出：根据2个方向观察到的平面图形，我们还无法确定立体图形，但是能确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

　　3.老师再给一个提示：从上面看：

　　学生动手调整。

　　得出：根据3个方向观察到的平面图形，就可以确定立体图形的形状。

　　4.交流小结。

《搭积木》教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　　4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

　　什么？

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的.是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《搭积木》教案8

　　【教学目标】

　　１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。

　　２、正确、流利的朗读课文。

　　３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

　　【教学重点难点】

　　后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

　　【教学准备】

　　课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　第一课时

　　【教学目标】

　　学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、激情引趣，揭题导入

　　１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

　　２、再读课文，要求把课文读通读顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　１、读准字音

　　⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音；

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　⑵ 读准轻声音节：呢、啊，

　　指名读。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。

　　说一说：你要提醒大家注意什么?

　　⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

　　２、精读句段

　　过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

　　⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读

　　指名朗读

　　⑵ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读，想一想，这两句话是谁说的.？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

　　学生选择评议。

　　男女生分角色朗读。

　　⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）

　　四、自主识字

　　１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

　　２、全班交流

　　五、写字指导

　　１、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

　　２、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

　　３、学生书空，描红、练习。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。

　　说话训练：很（）很（）的（）、我长大了。

　　【教学过程】

　　一、分层次复习巩固

　　１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

　　２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　４、看画面，练习用啊、呢说话。

　　二、分角色朗读

　　１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

　　２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　３、谈话：

　　你知追平平为什么要这样安排吗？

　　平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

　　你喜欢平平吗？为什么？

　　三、说话练习，扩展延伸

　　１、结合画面，配乐朗读：

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　２、看画面填空：

　　很红很红的（）

　　很大很大的（）

　　很（）很（）的路很（）很（）的（）

　　３、看画面说句子，用上下面的短语：

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　４、练习说话：

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

　　小组讨论、交流。

　　再小组选代表参加全班比赛

　　四、写字指导

　　１、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

　　２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　３、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

　　４、学生练写，教师巡视。

　　【板书设计】

　　１３、平平搭积木

　　平平，平平，这些房子给谁住？

　　平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

　　｝关心他人

　　平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

《搭积木》教案9

　　活动要求

　　1、通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3、培养幼儿爱劳动的品质。

　　4、发展幼儿平衡协调能力。

　　5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的`方法来搭积木。

　　活动准备

　　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　　二、基本部分

　　1、集中演示。

　　师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　　2、再次分散练习。

　　师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3、传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

　　4、游戏“给花浇水”。

　　场地布置:

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?

　　(幼:用大积木搭座桥)

　　(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

　　(幼:积木间隔着摆放)

　　(3)请小朋友试着过小桥。

　　(幼儿尝试练习)

　　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。

　　(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

　　三、结束部分

　　1、小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2、放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

《搭积木》教案10

　　[活动目标]：

　　通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的'精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]：

　　室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌。

　　[活动过程]：

　　一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　　2、搭小狗：

　　①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

　　③在小狗积木头上放一个小球。

　　3、搭小象：

　　①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭。

　　四、教师巡视，分组指导。

　　五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

《搭积木》教案11

　　教学目标：

　　知识技能：

　　1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

　　过程方法：

　　通过看图、读课文学习生字词语。

　　态度情感：

　　教育学生要心中有他人。

　　教学重点：

　　识字、写字和朗读课文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课：

　　同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。

　　板书：搭积木

　　认读“搭”并说说怎么记住它?

　　师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)

　　齐读课题：平平搭积木

　　看到课题你有什么问题?

　　(平平用积木搭了什么?)

　　二、自读课文：

　　要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

　　三、检查自学，学习生字。

　　1、出示带拼音词语：

　　一间房子这些都住还有一间呢

　　还有一间啊没有很多

　　指名读，齐读

　　2、去掉拼音再读。

　　3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

　　4、分别说说怎样记住这些字?

　　“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)

　　“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)

　　“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

　　“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。

　　“没”字强调右边不是“朵”。

　　5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)

　　6、指名读课文。

　　四、学习课文：

　　1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?

　　(读课文的第一句)

　　在黑板上贴上四间房子。

　　2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)

　　全班交流时相机板书：

　　爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?

　　看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”

　　再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)

　　3、重点理解剩下意见怎么安排。

　　(1)学生交流。

　　(2)平平为什么要这样做?

　　师：多么可爱的.孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?

　　(心中有他人)

　　你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。

　　4、分角色朗读课文。

　　五、完成课后“读读说说”。

　　很多狠毒的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　很红很红的很很的路

　　很大很大的很很的天

　　板书：

　　爷爷和书奶奶和平平

　　爸爸妈妈没有房子的人

《搭积木》教案12

　　教学目标：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　培养积极主动的学习态度。

　　通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　读准后鼻音。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。

　　读一读生字，把生字宝宝圈出来。

　　2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。

　　5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

　　6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

　　7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读

　　三、读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　读准字音，再读句段

　　读准字音

　　学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　说一说：你要提醒大家注意什么？

　　读其他的字。

　　指导看图

　　平平，这些房子给谁住？

　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　自主识字

　　游戏：摘苹果

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点：

　　认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的'道理。

　　课前准备：

　　积木，多媒体课件，生字卡。

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

　　过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

　　二、初读课文，整体感知

　　带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

　　“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　B、读准轻声音节：呢、啊。

　　指名读。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？

　　C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。

　　2、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？ A、平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　自由朗读。

　　指名朗读。

　　B、平平，平平，还有一间呢？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　3、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、写字指导

　　1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

　　3、学生书空，描红、练写。

《搭积木》教案13

　　教学目的

　　１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。

　　２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，在读中积累词句

　　教学难点

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人

　　教学准备

　　课件、卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，揭题导入

　　１、你搭过积木吗？都搭过什么？

　　今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。

　　２、揭题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，标出生字。

　　２、再读课文，读通顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段。

　　１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。

　　２、精读句段。

　　四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。

　　朗读全文。

　　五、自主识字

　　１、小组合作学习。

　　２、全班交流

　　六、写字指导

　　１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。

　　第二课时

　　一、分层次复习巩固

　　二、分角色朗读

　　１、自由朗读全文

　　２、小组内分角色朗读

　　３、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？

　　三、说话练习，扩展延伸。

　　１、结合画面，朗读。

　　很多很多的房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很绿很绿的树。

　　２、看画面填空

　　很红很红的--－。

　　很大很大的----。

　　很--很--的.路

　　很--很--的--。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花。

　　很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草。

　　很小很小的珍珠。

　　４、练习说话

《搭积木》教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

　　4、培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：（出示图片）

　　今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

　　师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的`好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

　　活动反思：

　　《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

《搭积木》教案15

　　[活动名称]：拼搭进阶积木造型

　　[活动目标]：通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。

　　[活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：四副“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：搭积木儿歌

　　[教学过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　　二、进阶造型拼搭

　　1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　　2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　　3.垒高游戏： H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4.推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、分组拼搭

　　四、教师巡视指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

【《搭积木》教案】相关文章：

搭积木教案03-22

《搭积木》教案03-19