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《可爱的小鸭》教案

时间:2023-02-08 17:28:43 教案大全 我要投稿
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《可爱的小鸭》教案

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的《可爱的小鸭》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《可爱的小鸭》教案

《可爱的小鸭》教案1

  要求:

  1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按颜色或大小分类。

  2、幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。

  准备:小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的筐;音乐磁带

  过程:

  一、游戏:找小鸭

  1、看,谁来了?(小鸭)

  2、小鸭宝宝要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我,你在哪里找到了小鸭?

  3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词

  4、和小鸭一起跳舞(律动)

  二、游戏:找小鱼

  1、玩得真累,肚子饿了怎么办?

  2、小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?

  3、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词

  4、我们吃小鱼:数数你找到几条小鱼?它们一样吗?那里不一样?你找 到的是什么颜色的'小鱼?

  5、去告诉你的好朋友

  三、游戏:送小鱼

  1、看看小鱼宝宝的家在哪里,是怎么样的?把小鱼宝宝送回家时,我们怎么说?(情感的培养)

  2、幼儿送小鱼,老师个别指导

  3、看看小鱼宝宝找对家了没有。(大家一起验证)

《可爱的小鸭》教案2

  活动目标

  1、通过边唱边画,让幼儿充分体验活动的快乐。

  2、引导幼儿感受音乐旋律,唱好休止符,鼓励幼儿大胆表现。

  3、借助表演、游戏等形式,让幼儿感受歌曲的趣味性并学唱。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  重点难点

  重点:幼儿自然地演唱,大胆地表演。

  难点:感受音乐旋律,唱好休止符。

  活动准备

  待画的小鸭子头饰若干,白板笔若干,钢琴、磁带、录音机。

  活动过程

  1、谈话引出课题。

  教师以谈话的形式随伴奏说出歌词,让幼儿猜一猜是哪位好朋友来了—幼儿猜出小鸭子。

  2、演示操作,边说边画,引起幼儿兴趣。

  教师随伴奏说出歌词并画出小鸭子。

  3、引导幼儿说出歌词,掌握歌词内容。

  请小朋友说一说这只鸭子长的什么样?引导幼儿逐一说出歌词(随伴奏)。

  4、感受歌曲的旋律。

  用鸭宝宝也要来,引出歌曲的旋律及演唱,教师边画边唱(随伴奏)。

  让幼儿倾听,感受歌曲节奏。

  5、引导幼儿大胆表现,初步学会演唱歌曲。

  ①看到鸭宝宝跟妈妈来了,鸭弟弟也想跟着来,请小朋友唱着歌把它叫出来,幼儿自己演唱,教师画;

  ②同样方法画鸭妹妹,请幼儿再来唱一遍。

  6、强调休止符的唱法,并鼓励幼儿表演,进一步感受乐曲的趣味性。

  ①请幼儿表演;

  ②和鸭妈妈一家做游戏。

  休止符的地方可绷嘴或打手势。

  7、幼儿作画,充分体验活动的快乐。

  ①教师带上小鸭子头饰,激发活动兴趣,幼儿听音乐,作画;

  ②师生一起自由表演。

  8、结束活动。

  我们和鸭妈妈一家一起去池塘里做游戏吧!随音乐走出教室……

  教学反思

  本次活动主要运用了演示操作边唱边画,引起幼儿的.学习兴趣,在感受歌曲旋律的环节里,采用了不断出现新角色,让幼儿不至于反复学唱而产生厌倦感,在学习休止符的这一部分和鸭妈妈一家做的节奏游戏,充分让幼儿了解休止符的特点而不显生硬。幼儿的学习兴趣比较高,如果进到孩子们再说出小鸭子的其它家庭成员,还可以更进一步寄发他们的学习兴趣。

《可爱的小鸭》教案3

  教师:小鸭子游泳真快乐,咦,怎么不见了一只?妈妈说算了,我们继续往前走,又走丢了一只?都去哪里了?

  教师表演手指小鸭。听着音乐做表演。

  教师介绍:这个环节是对前面感受5以内数的巩固。

  (六)操作活动

  教师:鸭妈妈叫小鸭子快回家呢。教师出示小鸭夹子,请宝宝自己拿并说谢谢。

  幼儿把夹子夹在老师身上。

  教师介绍:妈妈可以为宝宝选择各种材料的夹子,比如塑料的',木质的,不同的 材料能锻炼宝宝的手力。

  教师:现在我有许多宝宝啦,谢谢宝宝。

  (七)告别时间

  教师用鸭妈妈身份与宝宝再见。

《可爱的小鸭》教案4

  活动目标:

  1.通过用眼睛看、耳朵听与家长、教师之间的游戏来感受音乐的旋律。

  2.通过观察比较,感知5以内的数量。

  3.训练身体平衡能力和手指肌肉的灵活性。

  4.培养自信心和社交能力。

  活动准备:

  教具:鸭妈妈、五只小鸭图片、五只小鸭纸偶;音乐《小鸭嘎嘎》《水族馆》

  学具:彩色的'纱巾、小鸭夹子

  活动过程:

  (一)准备时间:

  宝宝听音乐拍手、拍肩、拍腿

  教师:宝宝小手拍拍拍

  (二)问好:

  1.教师出示纱巾戴在头上,“好看吗?请宝宝来挑一块纱巾。”

  2.教师交代操作要求并示范:等会我叫到宝宝的名字时,请家长帮助宝宝把纱巾撩起来。叫到哪位宝宝的名字时请妈妈和宝宝都要看着他好吗?这个游戏能让宝宝熟悉自己的名字,并且认识同伴。

  3.问好:你好××你好××,真高兴能见到你。(播放音乐,随着音乐教师有节奏的逐一向宝宝问好)

  3.教师:请宝宝把自己漂亮的纱巾往妈妈头上甩,然后盖在妈妈头上。找找妈妈在哪里?

  (三)认知活动

  1.教师:今天老师带来了小动物(出示小鸭图片),来和宝宝做游戏,哪个是鸭妈妈?哪个是鸭宝宝?(向小鸭打招呼)

  教师:有几只小鸭子?(用手指表示三只,鼓励宝宝也学一学)又来了一只(4只小鸭子),又有一只小鸭子来了(5只小鸭子)教师和宝宝一起数一数5只小鸭子。

  教师向家长讲解:这个活动可以培养宝宝的观察能力,通过数数感知5以内的数量。

  (四)音乐游戏:

  1.节奏训练

  教师:小鸭子是怎样叫的?教师按着顺序为宝宝发乐器(礼貌教育)

  教师向家长介绍:请家长帮助宝宝模仿小鸭的叫声,可以训练音乐节奏感,同时通过手指捏小乐器,锻炼手指的小肌肉让手指更灵活。

  教师变换速度,让宝宝模仿小鸭子的叫声。

  听音乐完整模仿

  收乐器

  2.动作训练

  教师:小鸭子走路很可爱,看(教师示范动作)

  宝宝模仿小鸭动作。

  交代:两边的手一定要撑到地上,因为宝宝的平衡力不强,这样可以训练宝宝的臂力。

  3.音乐游戏

  教师:小鸭子想去游泳了,请妈妈随着音乐轻轻甩动纱巾,让宝宝做的小鸭子在水草中央自由的活动。

  教师带领宝宝随着音乐在水草间自由的游泳。

  教师介绍:这段音乐可以让宝宝放松,感受音乐的舒缓增进亲子间的情感。

《可爱的小鸭》教案5

  活动目标

  1.通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按颜色或大小分类。

  2.幼儿能愉快参加活动,大胆的讲述。

  活动准备

  1.小鸭头饰;各种颜色、大小的鱼;与鱼同色的、大小的'筐;

  2.音乐:五只小鸭

  活动过程

  一、游戏:找小鸭

  1.教师:看,谁来了?(小鸭)

  2.教师:小鸭宝宝要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里?

  告诉我,你在哪里找到了小鸭?

  3.幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。

  4.和小鸭一起跳舞(律动)

  二、游戏:找小鱼

  1.教师:玩得真累,肚子饿了怎么办?

  2.问:小鸭爱吃什么?我们去找找哪里有小鱼?

  3.幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词。

  4.我们吃小鱼:数数你找到几条小鱼?它们一样吗?哪里不一样?

  你找到的是什么颜色的小鱼?

  5.教师:去告诉你的好朋友吧。

  三、游戏:送小鱼

  1.教师:看看小鱼宝宝的家在哪里,是什么样的?把小鱼宝宝送回家时,我们怎么说?

  (情感的培养)

  2.幼儿送小鱼,老师个别指导

  3.看看小鱼宝宝找对家了没有。

  (大家一起验证)

《可爱的小鸭》教案6

  活动目标:

  1.学习用"漏"的方法表现小鸭的特征。

  2.细心操作,大胆表现小鸭的不同姿态。

  活动准备:

  小鸭PPT、投影仪、沙画台、音乐。

  活动过程:

  (一)歌曲导入。

  教师带领幼儿边唱边表演歌曲《数鸭子》。

  (二)欣赏沙画,观察小鸭的特征,探索小鸭的画法。

  1.自由表达小鸭的`外形特征。

  2.大胆猜测,自主探索沙画小鸭的方法。

  (三)观察发现,了解沙画小鸭的方法:漏。

  1.教师结合儿歌,用"漏"的方法沙画小鸭。

  2.幼儿书空练习"漏"的方法。

  3.个别幼儿示范。

  4.师幼合作,表现小鸭的不同姿态。

  (四)幼儿创作,表现不同姿态的小鸭。

  1.明确操作要领及要求。

  2.幼儿操作,教师指导幼儿细心操作,大胆表现小鸭的不同姿态。

  3.借助照片,讲评幼儿作品。

  (五)教师沙画表演,激发创作兴趣。

  1.老师表演沙画《彩云之南》。

  2.幼儿观察沙画的多种表现手法。

  活动延伸:

  区域活动,鼓励幼儿在沙艺术区域继续进行沙画创作。

  教学反思

  本节活动中,我利用视频来激起幼儿对“沙画”产生兴趣,在观看视频时,我让幼儿自己去发现问题,解决问题。作画时幼儿的兴趣也很浓,整节课师生配合得很好,整体效果还是不错的。活动设定的三点活动目标都能达到,幼儿在活动过程中的状态表明他们都对此活动有着浓厚的兴趣,充满了探究和尝试的欲望,活动中还培养了幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

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