备课组学期总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的备课组学期总结，希望对大家有所帮助。

备课组学期总结

备课组学期总结1

　　紧张而又忙碌的一学期工作将要结束，我们四年级数学组的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断地探讨、不断地反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面:

　　一、加强常规管理，优化课堂教学，积极参加教研活动

　　1、严格执行课程计划，教师们都能按要求备足、备好课，加强对每一课的研讨，进行二次修改，并能及时写好教后反思。

　　学期初，我们组老师认真学习了教学计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，让每位老师上好每一堂课。

　　本期，我们组每位老师都上了三节以上的研讨课，其中xx老师的《xxxx》，xx老师的《xxxxx》受到了专家的好评，每次课后我们都会进行集体评课、分析总结。

　　我们组老师重视学生对数学的认识过程，使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的快乐，锻炼克服困难的意志，树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神，体验解决问题策略的多样性，学会与他人合作，学习数学的.表达和交流。

　　2、作业设计:本年级针对作业设计，作业量等问题进行讨论，平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业;作业批改及时认真，都能对学生的订正进行及时复批，全期进行了二次作业互查。

　　3、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测组内都能认真做好质量分析。

　　4、培优补差:这学期老师们除了重视学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平时利用休息时间和进班进行趣味数学的辅导，使得不同的学生在数学上有不同的发展。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注重学生创新思维的培养。

　　5、每周一能准时有序地进行教研活动。

　　二、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

　　1、创设互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型教师队伍，本组成员均能发挥自己的优势，互帮互学，团结向上，积极进取，顺利地完成了本学期的各项工作。我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，赵栋老师勤学好问，xx老师积极帮助。

　　2、为进一步加强对数学课堂教学改革的研究，提高课堂教学质量，我们认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念，学习有效的教学方法，并及时反思、加以实践运用。

　　3、为进一步提高自身数学素养及数学教育教学水平，我们能积极主动地参加校内外的各种听课和学习，坚持周教研、写教学反思、随笔等，本学期中全组教师每人听课30节以上，并及时写好听课反思或随感。

　　4、为进一步提高自身现代化教育技术应用意识和水平，平时，我们认真学习技术，坚持通过搜集相关数学教育教学资源(课件、优秀教学设计)，做到资源共享，本学期在授课时使用课件次数多达几十次，几乎每堂课都利用多媒体教学，xx老师获“教海探航”征文区级初评三等奖，“教学中的互联网搜索”优秀教案评选三等奖。

　　三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革

　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　3、加强课程改革的研究，建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　四、存在问题

　　1、年轻教师教育科研能力还需要继续加强。

　　2、对待学习问题严重的学生，虽然家长配合教育不到位，但作为老师还要有足够的爱心、耐心，多谈心、多鼓励。

　　五、今后努力方向

　　1、努力做好课题研究，力求通过课题研究的过程进一步提高自己的教育科研能力。

　　2、对待学习问题严重的学生，作为老师不但要有足够的爱心和耐心，还要加强与家长的交流，想办法争取家长的配合，期待学生良好学习习惯的养成和学习的进步。

　　我们四年级数学教研组是一个团结温馨的团体，我们充分利用时间进行学习与研讨，讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等，大家在教研中畅所欲言，互相帮助，解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱，理论学习要钻，科学意识要强，教学业务要强。”

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

备课组学期总结2

　　本学期以来,我们八年级语文备课组在学校教务处与语文教研组的带领下,认真落实备课组工作计划,全组教师坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加学校“课内比”教研活动,扎实落实每周的固定集体备课内容。在工作过程中,我们融入新的教学理念,群策群力,集思广益,真正做到了集体备课与教学反思相结合,效果明显,全年级语文整体成绩水平稳步提升。现在的总结和回顾是为下学期的工作打下夯实的基础。

　　一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念

　　我们利用每周的集体备课时间,组织全组语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念。通过学习、交流、探讨,老师们的教育教学观念有了很大的转变,并将新的.教学理念贯彻落实到课堂教学中。在学校组织的常规“课内比”教研活动中,老师们深入钻研教材,揣摩商讨教学设计,灵活运用现代多媒体技术,使课堂教学异彩纷呈,各具特色,并录制成功上传到“一师一优课”教育资源评比活动中,效果突出。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,学习先进的教学模式势在必行。我们平时积极开展个人间的合作研讨,互相听课,交流教学经验,共同讨论教学问题,搜集相关教学资源,努力提高备课、上课质量。

　　二、优化教学过程,提高课堂教学质量

　　教学质量是学校教育的生命线。我们备课组全体老师十分重视质量。我们采取集体备课的形式,语文教师就各单元、各课的内容,每次集体备课时间确定主题分配到人,一次一个主题,互相切磋,共同探讨,保证集体备课的成效。承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务。上课前,各位教师再结合自己班学生的特点,因材施教,体现个人的特色,作好第二次备课,努力打造高效课堂。

　　三、不断反思自我,不断充实提高

　　我们八年级语文备课组每位教师都十分注重自我提高。通过集体备课,老师之间相互学习,资源共享,极大提高了语文教师的工作效率,效果明显,收获颇深:这样我们可以互相促进、互相提高,有效提升全年级的语文成绩水平。另外,这样节省了很多时间,集体备课后,我们还可以腾出一些时间来干更多的事。合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,分析学情,钻研教法,提高教学效率,提升学生的语文成绩水平。

　　虽然我们做了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质,要多思考,多反思,在语文教学实践中鞭策自己不断进步,这将是我们语文老师永远追寻的目标。

　　"路漫漫其修远兮",教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,勤于钻研,互相学习,交流探讨,做出更好成绩,力争使全年级学生语文素养和成绩水平不断提升。

备课组学期总结3

　　不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

　　一、主要成绩：

　　1.学习高效课堂理念，认真实践。

　　当前教育教学追求的根本目标就是“轻负担、高质量”。

　　我校在素质教育大环境下积极开展教育教学活动，最近，举行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、研究、深化其要素。在教学设计方面，积极实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的渗透教学知识，而不是按照教学目标盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学模式逐渐改变为学生的自主探究式学习模式，突出学生之间的自主学习与合作交流，从而达到共同提升的最终目的。

　　在教学评价方面，形成多元化、过程性整体评价体系。在认真实践“345”高效课堂的过程中，通过认真备课、备学生、备教材，让学生在整个学习过程中，首先学会思考，学会发现，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从快乐的游戏中，学会主动学习、主动发现，并通过探索问题，同学之间互相合作，共同去解决问题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习结束后，组织学生以教材下的“学案”来进行课堂评价。尽量多的让学生进行过程性评价，使得教师的思维和学生的学习体会能够达到共鸣，从而实现“教学相长”。

　　2.集体备课求真务实。

　　集体备课统一规划，以课堂教学常规教学

　　研究为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年教师畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年教师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

　　3.教师培训渐成体系。

　　本备课组共有7名语文教师，其中三年以上教学经验的有2人，xx年以上教学经验的有5人。备课组十分重视对他们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件比赛等活动，推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生激励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，教师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年教师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。相互学习，共同探讨，一齐进步。

　　4.青年教师进步显著。

　　通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。

　　5.加强学生语文基本技能训练。

　　在起始年级，可能要研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种问题都要训练，初四时才能很好而有效地进行针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强教师间的合作交流学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新教师见面课，课前多次进行集体讨论，在充分尊重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和意见，帮助其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后及时反馈指导，寻找解决对策，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。这样，既促进了新老教师间互相学习，达到共同交流、共同提高的目的，又帮助新教师快速成长。加强教学反思，不断改进提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位教师要认真写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的问题，通过总结和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供

　　宝贵的经验借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，而不只是简单地回顾教学活动和效果。不仅要注意反思的“落脚点”、还要注意反思的“实践性”和“发展性”，通过反思，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，改进教学实践的.学习方式，从而不断提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。

　　二、努力方向

　　1.理念方面，

　　还要继续学习345高效课堂理念。对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生思考和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。

　　2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案;学期开始时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。

　　总之，我组在集体备课实践中，取得了一定的效果，但这离学校的要求还有一点距离。我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课计划;个别二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学模式还在初步的探索阶段，部分学案作业设计没有分层;教学反思的内容和形式缺少实践性和发展性，等等。因此，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改进学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和教师的教研水平。

备课组学期总结4

　　时间过得相当的快,一个学期已过去了。回顾本学期的工作，具体内容做如下几点小结:

　　一、集体讨论备课计划，具体落实每一环节

　　1、对上课内容制定一个学期总体规划，包括每一周具体的工作内容。

　　2、根据我校学生实际情况，进行分析讨论，得出一个内容公共点，然后按教材重点、难点以及注意事项具体化，使课堂教育得到一个最佳效果。

　　3、准备材料、上课演示、学生具体实践，统一购买，分发到学生手中。

　　4、教师对上课内容除了备好课，必须认真地做好示教板，能让学生看到具体内容和效果。

　　二、教学过程备详案，重点、难点要突出

　　1、对备课内容要具体、认真备好每一堂课，其中最重要的三个过程。

　　2、充分利用示教样板和图片资料。边讲边做，对重点、难点抓牢、讲透，结合多媒体让学生看得到，提高学生的兴趣。

　　三、师生共同参与互帮互学

　　1、根据二期课改理念，充分发挥学生动手能力和创造性，提高他们在学生和实践过程中的.兴趣性。

　　2、学生在实践过程，发挥他们同学之间相互帮助，取长补短，团结合作精神。

　　3、对学生的作品进行评价，包括二个方面（学生相互评价分，老师的评价分），允许有争议、有比较，促进提高。

　　四、对劳技教育的几点反思

　　1、应该进一步提高对劳技这门学科的学科特征的认识

　　2、对动手能力差的学生采取个别辅导的方式。

　　3、充分发挥学生的兴趣，在达到教育目标的前提下，发挥个人的特长。

备课组学期总结5

　　我们可爱的高一语文备课组由十二位老师组成。

　　从开学至今，我们相约九月。生活中的我们和谐、快乐，工作中的我们激情、付出。我们高一语文备课组弥漫了青春的气息，焕发了青春的活动。在我们的共同努力下，越来越多的学生喜欢上了语文，喜欢上了文学。

　　回顾本学期我组的工作，主要有以下几个方面：

　　一、学习准备

　　开学初，我们就制定了详细的工作计划，我们的工作有条不紊地开展着。首先是语文工具书的制定，全年级有一千七百多人，大多数同学都准备了《文言文完全解读》，《现代汉语词典》、《古汉语常用词典》、《语文基础知识手册》，我们取得了学习准备的成功。

　　从学生实际出发，确定合适的教学内容，制定合理的教学进度。

　　针对高一新生语文语法知识薄弱这一现状，我们在开学初用了两周时间集中统一地补充了现代汉语语法知识，重点是短语类型、划分句子成分、提取句子主干的方法，为以后高考知识点中的句式变换、文言文阅读打基础。根据学校校历安排，制定学期教学计划并按部就班地执行，保证按时按质按量完成学期、学年教学任务。

　　二、教学活动

　　精心备课。在我们学校，强抓集体备课。大家欢聚一堂，静下心来，沉浸于课文的研读，在讨论中达到共鸣，在思想的火花碰撞中启迪智慧，在细节中字斟句酌，咬文嚼字，指点江山，激扬文字，大家畅所欲言，直抒己见，独学学，不如众学学，独乐乐，不如众乐乐，在备课中我们找到快乐，在备课我们充实知识，在备课中，越来越多的教学观点、教学智慧应运而生。每当结束备课时，总能看到大家的会心一笑。毫不夸张，在高一语文备课组，这是知识的盛宴，这里是学术的殿堂。更是教师成长的摇篮。我们都很喜欢这样的备课方式。

　　丰富的课外活动。开学至今，我们配合学校举办过多次活动。各项征文比赛，手抄报比赛，书法练习等等。同学们积极参与，老师们激情付出。学生对书法产生浓厚兴趣，写字差的问题得到了很大改观。期中考试成绩是显著的。组织本组教师积极参与学校的各项活动。

　　XX年10月，我组教师杨媛媛、田海明、王冬梅、李德臣一起参与学校举办的“舞动师魂”教师广场舞比赛，我们语文组代表队利用课余时间自学《又见山里红》广场舞，最终获得了第三名的优异成绩。通过这次活动，老师们既愉悦了身心，又增进了沟通交流，增进了友谊，更增强了高一语文组的凝聚力。XX年11月份，我组年轻教师杨媛媛、徐荣山、羲雪莉、田海明、王冬梅积极参加校内课件展示和校内优质课评比活动，最终，王冬梅老师获得了课件展示文科组第一名，杨媛媛老师获得校内优质课评比一等奖。这给了她们本人极大的鼓舞。12月份，羲雪莉、田海明二位老师参加了市教育局组织的说课标说教材评比活动，通过认真准备、积极参与，二位年轻教师的业务能力得到了锻炼与展示，从而也促使她们在业务技能上再下功夫，以让自己更快进步。

　　三、组织好周测出题和大型考试的阅卷工作。

　　根据每一周的教学内容，周测题都会对相关的知识作重点回顾，我组老师们群策群力，，共同商定每周的检测重点，有复习，有预习，有课内知识的巩固，也有课外相关知识的拓展提升。每周由一位老师负责组题，大家提供素材。大家的分工合作，使得每次周测得以顺利进行。

　　月考和期中、期末考试的阅卷是很麻烦的一项工作，我每一次都合理安排人员，设定好题组长，保证在阅卷开始前让题组长备好课，明确给分标准，阅卷工作每次都能顺利完成。阅卷结束，及时把试卷发还到学生手中，方便学生对照成绩查找不足。

　　四、做好组内代课的协调工作，不让任何一个班级掉队。

　　本学期，我组张书宏、羲雪莉、戴遵峪等三位教师因事请假都在三天以上，多的长达三周，但是，他们所教班级的课程一次也没有耽误过。虽然代课很辛苦，但老师们都非常积极主动地承担起了代课的任务，在不影响自己班级教学的前提下，利用自己没有课的时间去替请假的老师上课。我作为组长带头去上，不计报酬，不辞辛苦，其他教师主动请缨，这让我深受感动。我深知，自己没有三头六臂，学校的教学工作是需要全体同仁齐心协力才能完成的。我感谢本组兄弟姐妹的理解与支持。

　　在安排代课人员时，我们不等年级主任吩咐，总是提前把该代的课及上课的人安排妥当，保证不让主任犯愁，这也让赵主任很满意，他也多次对我们高一语文组的工作表示肯定。说句心里话，我们不知道自己这么做是否妥当，有没有越俎代庖之嫌，总之我们从工作实际出发的，始终坚持一个原则：大家齐心协力，共同完成教学任务，不给学校添麻烦，努力为学校争荣誉。在实际的工作中，很难把职责分的绝对清楚，谁多干谁少干，很多时候就是良心活，只要大家团结一心，多干点多受累也无怨言。在这一方面，我可以自豪地说：“高一语文组是最团结、最有凝聚力、最有战斗力的团体。”

　　五、严格执行学校每周教研制度，统一教学内容和教学进度

　　在每周三的集体教研时间，我们都对未来一周的教学内容做好计划与安排，统一教学内容，教学目标及重难点，对需要运用多媒体的内容制作出统一的课件，由各位教师上课时选择使用。对习题进行统一布置，根据教学需要进行增删，保证了教学内容的一致性。

　　六、坚持相互听课，努力提高教学业务水平

　　让新老师不断成长。在我们备课组，十二个老师，有四个是新老师，作为新生的力量，她们有激情、有活力。让她们在学习中进步，在教学中成长。几个新老师的课，受到科组老师的`一致好评。

　　我组年轻人占多数，她们的工作态度积极，工作干劲很足，每个人都能主动抓时间去听课学习，听课节数远远超过学校规定的数量，尤其是王冬梅老师，仅第一学期就听课70多节。姜丽华、温静莉、田海明等三位老师身兼班主任，也利用一切可以利用的时间听课学习。通过相互听课，从别人那里直接得到第一手的教学方法和教学经验，还可以提高备课的效率，一举两得，何乐而不为？实践证明，这些年轻人的教学成绩都很优秀，这自然与她们个人很好的素质分不开，但也是她们虚心学习努力实践的必然结果。我自己也总在坚持听课学习，因为年轻人接受新鲜事物快，头脑灵活，思维敏捷，与学生的关系更融洽，每次都能从她们那里受到感染和启发。听完课，我们主动探讨课上出现的问题，毕竟有的问题在课前是预料不到的。大家各抒己见，积极查阅资料，这样使讲课人和听课人都有长进。孔子说过：“三人行，则必有我师。”虚心终会使人进步。我们都坚信也践行这古圣先贤的教导。

　　七、抓好办公组的日常管理。

　　一个办公组的良好环境需要大家共同创造、共同维护。

　　大家都自觉遵守出勤纪律，有事履行请假手续，从没有无故旷工情况。不论早自习还是晚自习的值班，我组教师都能提前到岗，认真履行岗位职责。

　　办公室的卫生值日分工明确，要求清晰。每天的值日生必须扫地、擦地板、洗毛巾、换掉脏水，还要擦净门板、饮水机、电话机、记事板，及时倒掉垃圾，更换干净垃圾袋。大家都能自觉及时地搞卫生，每天保持得都很好。哪怕是因为临时调课值日生来不及做，其他人也会主动替她完成，经常是默默地去做。在大家的共同努力下，我组的卫生成绩一直在高一年级遥遥领先。

　　一个教研组就是一个集体，只有团结协作，这个集体才能发挥它的战斗力；同时，一个教研组又是学校大集体的一个组成部分，只有在学校集中领导之下，教研组才有它存在的价值。因此，教研组要时刻以学校的大局为重，我们会不折不扣地执行学校领导的安排和决定，努力为我校的辉煌做出应有的贡献。XX-1-20

备课组学期总结6

　　本学期我们初二英语备课的各位老师凭着高度的责任心和踏实负责的精神,结合学校学生的实际情况,不断摸索促进课堂教学有效性的“35+10”与小组合作教学模式，经过一学期的不懈努力，学生的英语成绩有了普遍提高。这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。

　　一、组内活动的开展

　　1.分工合作，资源共享

　　一直以来，我们都坚持分工合作，分头准备上课资料，如单词默写、短语归纳，词性转换归纳以及每个单元的试卷出题等，分工修改每个单元课件，真正做到资源共享。

　　2.集体讨论，巧用教材

　　根据教材内容，我们会集体讨论单元的课时安排，适当增加或减少课时数：例如，本学期主要语法是宾语从句，初一时学生对这部分知识也有一些接触，但是并不是很清楚，经过认真讨论后我们认为对课本的内容安排可以进行调整，将三、四单元的宾语从句结合起来讲，分不同时态进行讲解，在制作课件时，我们不仅总结了一些规律，而且选取典型的'练习进行巩固操练。

　　3.课例研究，改进教法

　　本学期我们还通过课例进行课堂“35+10”教学模式的研究，通过小组合作学习，让学生学会自学。我们共同研讨教学中的不足，积极改进教学方法。在看课过程中，很多老师诚恳提出各种有效建议，让我们认识到教学中存在的问题，并找到努力的方向。我们也积极参加片内研讨课，不断的学习和借鉴，以提高自身教学水平。

　　二、常规教学工作

　　1.教师在日常教学和备课中，积极落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，杜绝课前无准备、教师无激情现象。每天上课、日常练习、作业布置紧张而有序。争取做到‘堂堂清，日日清’不将任务拖到第二天。

　　2.知识的巩固和复习具阶段性，每单元都有配套的课件和检测练习，期末期间有配套复习卷，帮助学生牢记所学内容，并做好培优补差工作，提高学生整体英语水平，所以全年级测验的平均分相差不多，各班尽量做到均衡发展、齐头并进。

　　三、学生活动的开展

　　为了激发学生兴趣，给他们创造更多的机会。本学期我们结合课本上面reading的内容，开展了学唱英语歌曲活动，鼓励学生主动参与进来，以此增强学生学习英语的兴趣,并锻炼提高了他们的各项英语能力。

　　四、存在的不足及反思

　　虽然我们尽心尽力在工作，但通过考试也反映出一些问题，比如到了八年级下学期两极分化现象日渐严重，这是目前面临的比较严重的问题，需要在今后的工作中不断尝试采用分层教学法，减少差距。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,不断加强业务学习和个人修养,为本届学生的英语整体素质的提高努力拼搏，无私奉献。

备课组学期总结7

　　在这个学期中，我们八年级科学组全体教师认真钻研新教材，群策群力互相帮助，营造了良好的教研气氛，为提高学生的学习兴趣开展了学生特色活动，特对本学期中，本备课组工作做一次全面深刻的总结：

　　一、认真钻研、团结协作

　　开学初，我们备课组根据学校工作计划、教材和课程目标制定出本学期教学工作计划，并对相关的集体备课任务、资料整理的明确分工，各负其责。在备课组活动时，大家研讨教材、各抒己见，力求导学案重点突出、习题典型、有效提高学生的`学习效率。平常遇到教学问题则充分利用qq群和微信群进行沟通，方式灵活机动，效果显著，充分体现了教师间的互助协作。本学期我们组的林xx老师承担了市级的研讨课《空气与氧气（1）》，组内老师更是发扬了团结互助的精神，共同准备实验器材，不厌其烦地听课、评课，提出了许多宝贵建议和建设性的意见。此外，组内的老师积极参加市区、校级的各种教研活动，不断更新教学理念、提高教学水平。

　　二、做好教学常规活动

　　认真开展集体备课，根据开学初制定的教学进度，开展组内的集体备课活动，统一教学资料，并各位老师根据各班的学生进行适当地调整，利用手头的资料及时进行教学检测，各班级间能进行比较分析。教师教学过程中充分利用导学案，在课后能及时撰写教学反思。老师能及时地调整教学进度和安排，重视基础知识的查漏补缺，经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。

　　总的来说，八年级科学备课组是个和谐的集体，是个生气勃勃的团队，相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下，和组内老师的无私配合下，我们一定会更加谦虚谨慎，不断加强业务学习和个人修养，提高教学质量！

备课组学期总结8

　　学校根据国家课程标准的要求，这学期，在高二年级18个教学班按照每周每班1节课，顺利地完成了《通用技术——技术与设计1》第一章到第四章的内容。由于学校是第一次在高中阶段开设通用技术课，所以教学经验大家都还不熟，但是由于大家的努力，使得教学工作开展较为顺利，教学效果比较显著。现在，对就我所教的三个教学班的教学进行总结：

　　努力教学，认真完成教学任务。

　　1、基本完成了教学目标要求

　　使学生掌握一个通用的完整的设计过程，自主构建知识、拓展能力，并从中得到创新意识、合作精神、审美情趣等情感和价值观的体验，学到一些和设计有关的知识与技能。也就是说，在技术素养上能得到一定的提高。发展学生的个性、动手时间能力。学生基本能达到如下教学目标要求：

　　（1）熟练掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题；

　　（2）形成创新意识，增强解决实际问题的能力；

　　（3）通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题；

　　（4）通过自身技术素养的提高，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。

　　2、教学的实施过程

　　采用案例分析的教学方法，通过演示、讨论、讲授使学生感受到技术就在大家身边，技术不断地发展，而技术的进步和发展对社会、对个人的学习、生活和工作带来了巨大的影响，使学生积极探究。着重培养学生对工艺的选择能力，以及会正确、安全使用工具或设备。从身边熟悉的例子入手，鼓励他们勇于时间和创新，积极面对困难和挑战，让学生在“学中做，做中学”中提高技术技能和技术素养。

　　根据新课程的目标和要求，结合本学科课程标准和教学指导意见以及对学生情况的分析，本学期的具体教学措施如下：

　　（1）注重从实际出发，选取贯穿整个技术设计教学过程的范例和载体；

　　（2）教学设计突出重点，体现新理念，突出培养学生在技术学习过程中的探究、试验与创造等能力；

　　（3）教学过程中注意多媒体的应用，基本每节课都有ppt课件，课件内容充实生动，能提高学生学习这门课程的兴趣，并通过多种媒体方式，使学生更直观地学习技术与设计的内容。

　　（4）采用案例分析、任务驱动、自主探究、试验演示法等多种方式展开教学；方式灵活处理，并根据每个班的实际情况进行教学，做到注重基础知识，又要关注学生的个体差异，能体现方式为教学所用，而又不拘泥于方式。

　　（5）根据本学期教学内容的特点，适当开展作品制作课程，并对作品进行过程性和终结性评价。

　　（6）为教学充分创造条件，例如在《设计的一般过程》这一节内容中，教师力所能及地寻找一些制作样品展示给学生看，增加了学生学习的兴趣，课堂气氛也非常活跃。

　　3、教学中存在的不足

　　作为新课程的一个重要部分，虽然感觉到希望学生可以学到实实在在的技术素养，但是在实际开展中，并不能很好的体现，而且最主要是与高考的关系没处理好。高考中没有体现，并不是主要问题，但领导把课程安排在高二，而此时学生早进入了分科的学习。这样，无论是年级、教师、学生都会在时间上出现了矛盾。同时受课时、设备、学生作业时间等限制，令操作艰难进行，敷衍了事也就势在必行。

　　学生方面，在教学过程中，文科学生感觉难度大，很多技术问题不能展开，课时基本难以完成尤其是动手制作的内容，只能蜻蜓点水式让学生了解一下。学生并不能从中学到很多实用的`东西，所以多数学生以应付心理对待，对这一科还没有足够的重视。

　　教师方面，我校还没有专业的通用技术教师，也没有成立通用技术备课组，因而在教学开展方面还存在很多问题，因而我们争取在下学期成立通用技术备课组。

　　我认为，只有完全抛离高考的影响，才能更好地达到开课的目的。比如说，把这个课程放在高一学习，行政上硬性规定在高一学年度完成必修部分的全部内容和考核。这样，教与学双方都可以在高一学年这段学习和高考任务相对轻松的时间段内，放下包袱，从从容容完成进度；认认真真学好技术。如果相关的这些问题能明确，那么效果反而会更好一些。而且高一年级的学生相对时间较为充裕，对技术的探讨可以更为深入。

　　回顾这个学期的教学工作，虽然能基本完成教学任务，但仍然有很多不足，留待以后努力改进。

备课组学期总结9

　　本学期，我们五年级备课组围绕学校教研工作计划，积极践行“30+10”课堂教学讲练模式，踏实工作，扎实教学，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：

　　一、学习理论知识，不断更新教学观念。

　　新课程是否能有效实施，教师教学观念的转变是关键。我们组的老师在平时常常主动学习新课标，用新课程的理念来指导自己的教育教学此文转自，不断改进自己的教学方法。在教学中遇到困惑时，我们时常坐下来交流、探讨。

　　有句话说的好：“要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是长流水。”我们一直牢记着这句话。备课组的老师长期订阅了《小学语文教师》、《当代文萃》等杂志，老师利用休息、聊天的时间来阅读这些杂志，还通过网络等渠道以丰富自己的理论知识，提高自身修养。

　　二、积极参与，努力探索，提升本组教研水平

　　课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。

　　李郁菲老师在上示范课《推敲》、蒋莉珍老师在上《赶海》、苗俊老师在上《概括文章的主要内容》等课时，我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面教学中的现实问题。在这样卓有成效的`活动中，教师们不断学习、不断创新，提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。

　　三、个别辅导，提优补差，提高教学质量

　　我们认识到要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能看到我们组的老师特别是蒋莉珍、余婷婷、宋玲玲老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影。而在平时的家庭作业的布置上，我们注重作业形式的趣味性、易操作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到更大程度的开发。

　　一份耕耘，一份收获。本学期，我组老师撰写的论文纷纷在省、市论文、案例评比中获一、二、三等奖，蒋莉珍老师撰写的《在阅读教学中体现美》在《小学时代》刊登、论文《半截蜡烛（课本剧设计）》在省级优秀期刊《语文周报》刊登。

　　教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！

备课组学期总结10

　　时间总是在不知不觉中流逝，转眼一个学期又过去了，在这个学期初一英语组继续群策群力，集思广益，热于奉献，取得了较好的成绩。

　　本着具体目标：确保“优生更优，差生快进步，中等生向前进”，我们尽力缩小班级之间的差距，提高年级整体水平、创造学科优势。

　　以年级组思路“塑习惯、夯基础、为孩子的终身发展奠基”为指引，培养了学生良好的学习英语的习惯：学生已经能够自主地做好课前的预习和复习工作，课前两分钟由各班课代表组织朗读，上课认真做笔记，每考完一次或做完一次习题能把错题写到错题本上……。这些习惯的养成都为他们的学习打下了较好的行为基础。

　　坚持集体备课，共同探讨单元知识重点和难点以及如何在课堂中解决这些问题；积极研究教学教法，争取以优质的课堂来吸引和打动学生；研究考点和把握中考方向，为备考打下扎实的基础；分工协作，共同强化单元知识点和任务的完成；认真备考，并做好考试分析，既积极总结原有的优势，更着重找出不足之处，为学生查缺补漏。

　　通过课堂的分层教学，在课堂上要使优生“吃得饱”，“中等生”吃得好，学困生“吃得了”，在学习任务上要对不同层次的学生提出不同的要求，确保有的放矢、不做不必要的时间上的浪费；继续利用晚自习前的20分钟（由于这学期已改时间）对学生进行整体或者是个体的指导；充分利用每天的早自习进行新授内容的单词听写和课文背诵。利用综选课对学生进行不同层次、不同层面的提升，让学优生多了解英美文化背景、扩充课外知识，让中等生在听、说、读、写各个方面掌握良好的技巧，让学困生提高学习兴趣、掌握快速记忆单词的方法，在轻松愉快的'环境中享受英语带来的乐趣。

　　在本次期末考试中：

　　初一（1）班排名第三，比第二名平均分仅差0.09分，有全年级第一、第二名，优秀率远远高出其他班级，年级前50名有14个；初一（2）班排名全级第一，而且由原来的与其他班级平行开始逐渐领先，并于此次高出第二名近10分，及格率为全级第一，原来该班比较平均，缺乏尖子生，本学期也产生了一些尖子生，由上学期期末无人进入前10名到现在进入年级前10名的有2名，9名同学进入年级前50名，25名同学进入年级前100名，班级已经消灭了200名以后的同学。

　　初一（3），（4）两个班在英语方面比较薄弱，学困生人数比较多，但李娅老师仍然非常细致耐心地教学，经过一个学期的努力，学生期末平均成绩比入学时的摸底成绩高了8分左右，个人成绩最高的达到50分左右，更有学生从入学时的33分提高到81分，尽管本次考试题目比较偏，比较难，但是总体来说学生进步幅度较大。

备课组学期总结11

　　我们三年级数学备课组由三人组成，一位男教师，二位女教师。半年来，在校教导处直接领导下、我们三个人团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能。使三年级教学质量较有较大的提高。

　　团结协作相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师没有发生过教学及管理之外的任何口角。而在有关业务上、数学问题上则又充分“争鸣”有些具体数学问题之争从个别探讨到小组讨论，十分活跃。虽然两个人因工作之需在一处办公，每个工作日都在相互沟通，并积极、认真地参与和支持备课组的`全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。

　　紧张有序、步调一致、科研领先是我们备课组工作的另一特色。担任两个班教学工作的吴贞红老师，还担任了副班主任工作，备课组活动从不缺席，教案书写也是全数学组较好的范例。吴银老师除了担任三年级数学、五年级体育，还承担学校的运动队工作。学校、教导处及教研组、备课组布置的工作。我们备课组无一拖拉、补差、提高、竞赛、阅卷等学校统一布置的工作，百分之百的按时完成，即使有时出现反复，加班加点也不落后。教学进度，重点难点突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。

　　向40分钟要质量，不搞题海战是我们备课组工作的又一特色。本学期期中考试期间，有家长说“我孩子回家说，数学老师最好，布置的作业最少”题海战的做法目前还未灭迹，我们以往也有过教训，本学期来我们坚持不断提高学生学习积极性，保护三年级学生学习的积极性，坚决不搞破坏学生学习积极性的题海战。精选练习，加强概念和方法的复习上的教学研讨。向40分钟要质量，不搞临阵磨枪。如最近我们反复讨论、决定在期末考试前的两周内只印发两套练习供学生复习用。而复习课还是坚持复习基本概念、基本方法的复习上。我们一直坚持这样做，事实证明，做对了，今后我们还会在教导处的指导下，坚持向40分钟要质量，不搞题海战。

　　备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用。

备课组学期总结12

　　时光荏苒，眨眼一学期又过去了。回顾这一学期的备课组工作，有序、有量也有质。现总结如下：

　　1、开学第2周，在教科室的号召下，组织备课组成员制定本学期的工作计划，对本教材进行分析，确定精教篇目和略读篇目，并分工集题研讨的备课任务。

　　2、备课组定期定时召开备课组会议。本学期我们共开展8次备课组内会议。内容分别为集体研讨教学创意设计、课外拓展、教学困惑还有资料的征订以及期中、期末复习内容的选择和试卷、考后成绩的分析。组内成员积极参加，准时到位，讨论积极、颇有收获。

　　3、组内成员能认真落实上级布置的各项任务。能积极参加校、区级的教研活动并认真参与评课活动。

　　我组项**老师开出组内公开课《泥人张》，我们一致认为项**老师在教学上很有潜力，只是上课细节方面还要好好打磨。

　　我组张**老师开出组内交流课、区内交流课《猫》，她的.认真、谦虚、好学，让她进步飞快。

　　我组张**老师还代表学校参加区优质课评比，获得二等奖、一师一优课评比，好获得“教学新苗”荣誉称号。

　　4、配合整个教研组做好学生层面的活动，积极动员学生参加校、区、市级的各项比赛，成绩斐然。

　　本学期，先以班级为单位开展《总有一本打动你的心》读书交流活动，选派优秀学生参加段评比。

　　选送学生参加“平安过大年”宣传教育征文评比。

　　以段为单位，开展现场作文竞赛活动、经典诵读比赛。

　　下学期我们备课组将再接再厉，发扬优点，弥补缺点，争取有更大的进步和突破。

备课组学期总结13

　　本学期，我们初三语文备课组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们继续传承团结合作的优良传统，做到统一思想，统一进度，统一资源，在全组老师的共同努力下取得了优良的成绩。

　　一、做好教学常规工作。全组老师将“教学六认真”工作落实到日常教学工作。

　　1.制定教学工作计划，全组教师都能按制定好的教学工作计划有序开展教学工作。

　　2.认真备课上课。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，在结合学生学情的前提下，并根据初三的实际情况，认真巧妙地重组文本和教材，将重点文本重点教，相关文本比较教，课内课外综合教，有效地将五本语文教材融会贯通起来，大大提升教学效果和教学质量。同时认真贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的语文学习习惯，培养学生的语文能力。

　　3.认真出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源共享、共同出谋划策，每个教师查找资料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在研究中考试卷特点的`基础上，出好每一份单元练习卷，做到尽可能地与中考接轨。

　　4.每周定期进行集体备课。共同钻研教材，商讨教学重难点，汇集集体的智慧。

　　二、做好备课组教研工作。

　　1.配合学校抓好教师的培训工作。全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。姚向英老师顺利完成西南大学研究生论文答辩。组内老师业务水平得到了提升。

　　2.组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设一节苏州市级公开课《白雪歌送武判官归京》。周孝王老师开设市级公开课《写作中的联想和想象》。沈洁老师开设校级公开课《囚绿记》。范黎、王兰、沈玉芳老师各开设一节组内公开课。组织全组老师认真听课评课。所开之课受到听课老师一致好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师一起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。

　　3.全组老师积极参加科研活动。组内老师积极征订《语文教学通讯》，并阅读学习。积极撰写教育教学反思和总结。周孝王老师申报太仓市微型课题并展开研究。

　　三、开展丰富的语文活动。

　　积极组织学生开展各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。

　　1.组织学生开展名著和经典作品的阅读。本学期阅读的书目有《格列佛游记》、《风不能把阳光打败》、《清塘荷韵》以及现当代作家散文作品。并组织好学生撰写《我的阅读故事》，进行评比。

　　2.组织学生参加现场作文比赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级一等奖。李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文竞赛获省特等奖。

　　3.组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市二等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。

　　回顾过去的一学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩获得全市第一的成绩。全组老师认真反思总结。展望未来，任重而道远。我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，希望取得理想的成绩。

备课组学期总结14

　　一、基本情况分析

　　本学期高一历史备课组三位教师承担了21个班的新课程教学工作、按时完成了历史必修2的教学工作、其中姜秀敏、张秋爽负责七个班、每周16节、其中张秋爽老师还负责一个班的班主任工作；姜秀敏负责高一备课组的全部工作；王力锌老师负责一个年级的工作，另外高二xxx老师和xxx老师既要教高二两个班的课，还要兼高一的课，工作量都相当大，特别是在大型考试后的批卷等工作，因为组里人少，其它事又多，更增加了工作的难度，但几位老师没有给领导出任何难题，利用自己的休息时间，每次都能按时保质保量地完成任务，并且几位教师都曾带病上课、精神可嘉。

　　二、完成工作情况

　　第一，谈谈历史学科高一备课组在一个学期里的新课程实施情况。英国著名历史哲学家柯林武德曾作出如下论断：一切历史皆为思想史。由此可见，在柯林武德心目中，思想或精神乃人类文明历史的内核。我们中国也有句古话：江山易改，秉性难移。也是说外在的东西嬗变容易，而人的心思意念着实难撼。我想，新课程之于我们，它的困难亦不在于一些技术性的外在问题，而在于今天的教师们在心理或思想上对新课程理念有没有更深的体察和领会。

　　就我们历史学科而言，在学期伊始，扑入我们眼帘的是繁、难、杂的教学内容，不适于高中学生学习的专题式教学设计和稀缺的法定教学时间。面对这一切，我们感到束手无策，特别是当学生反应历史难学时，我们的心情更是悲观。因此，前两个月是我们学科进入新课程实验阶段的艰苦摸索时期。这一阶段的总体特征是在知识点上还是务求讲深讲透，老教材的“阴魂”可谓挥之不去。

　　讲完必修一政治史模块的一半时，我们始有些心得，新课程理念的实质内涵逐渐由模糊不清变得清晰丰满起来。当代中国教育无论基础或高等都深刻地经历着由精英教育向大众教育的转变，过早地将专业式的`知识或体系传授给中学生不再是教育的目标，反过来，人的培育和建设成为今天教育的负担。因此，新课程理念将原来老教材的一维教育观推进至立体的三维理念也就显得顺理成章了。知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三驾马车齐头并进，这中间，尤其是第三维的情感态度与价值观可能应该是我们目前高中历史教育的灵魂。

　　我们几位任课老师经过几次交流讨论，最终得出了如下应对策略：严格按照《黑龙江省学科教学指导意见》来落实教学，课外阅读部分尽量放弃，集中精力突破某一课的核心条目，突出学生的主体地位，结合学生的兴趣来引导他们自主学习其他知识点，在情感上催生学生对教师和本学科的道德和价值认同，从而构建平衡稳健的教学软环境。在具体的教学过程中，我们采用多种教学手段，极好地利用了学校的多媒体设备和各种有效资源，老师讲授、板书、投影展示和学生辩论、反串教师走上讲坛上课、情景扮演等师生间的互动式教学得以铺展开来。可以说，经过两个学期的新课程实践，我们已经初步掌握了一套行之有效的教学方法，一改老教材以“知识点带线索”的教学套路，而代之以“以线索带知识点”的方法，重点突出历史教育的审美和价值引导的职能，为下一步继续推进课程改革积累了宝贵经验。

　　总结几点体会：

　　1、加强理论学习、转变教学观念至关重要。

　　本备课组成员都在20xx年暑假接受了新课程的省培训、对新课程关注、关怀、帮助、促进学生的全面发展的教育理念有了初步的认识。开学后、针对新课标和新教材的具体情况、加强对课标的学习和研究、把理论运用到具体的实践中、探索新课程实施的具体的方法、注意教师教学设计与学生学习方式的整合、使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程、一个主动参与、学会学习的过程、一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。在教学的过程中尽力给予学生一个体验学习、体验情感的机会、促进学生学习方式的转变。

　　2、积极探究新课程背景下教学方式与学习方式的改革

　　（1）创设学习情境、激发学生自主探究的欲望

　　如学习古代手工业的内容时、要求学生模拟古物鉴赏。学习苏联体制一课、从苏联解体的原因入手、展开对对苏联体制的认识的讨论、激发学生探究的欲望。

　　（2）组织学习小组、开展合作学习

　　每个班在开学初都进行分组、采取小组合作的形式开展课堂讨论和专题探究学习。在《罗斯福新政》一课教学中、组织学生以小组为单位、从不同角度认识和评价罗斯福，并从历史的角度看美国次贷危机。

　　（3）以多样性的评价引导自主合作探究学习

　　本学期学生作业有一本《成才之路》、各位教师认真批发作业、都有打分、而且有记录、作为平时学习过程的重要参考。学生的小论文、小报、制作的课件都作为等级平定的参考。

　　3、积极开展教学科研活动

　　充分利用每周的备课活动时间，有计划、有针对性地研讨、分析教材、逐步做到组内统一备课、针对不同层次的班级，采取分层次教学。经常组织互相观摩讨论。还承担了本校十一五课题（如何增加历史教学实效性）的研究工作。

　　4、制作课件、资源共享。

　　各位教师在以往高一教师制作的课件的基础上、根据学生的具体情况和自己的教学风格进行了改进、大大提高教学效率。

　　5、在本学期学校的各项活动中、几位教师都在各自的岗位上付出了巨大的努力、也取得了一定的成绩：如：在全市教学评估中、年纪长、备课组长、班主任都在自己的工作范围内、尽职尽责、力争做得更好、都能够克服各种困难，保质保量地完成各项任务。

　　三、存在问题和努力方向

　　由于本学期课时非常紧、寄宿学生多、查找资料比较困难、探究学习开展相对少了。在完成教学进度和开展自主合作探究学习之间还需要不断探索、找到更好的结合点、使两都能得到兼顾。

备课组学期总结15

　　反思性教学是数学教师对自己教学行为的思考与研究，是对自己在教学中存在的问题的回答。教师在反思中根据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。我们教师积极关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求教师具备课堂探究的能力，反思性教学需要教师有开放的心态，责任心和执著的精神。我们备课组教师尽责尽力，学生在教学能力得到充分发展，让学生学习获得成功，让学生自由地发挥潜在的心智、能力，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新”的教学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反思：

　　一、教师应具备课堂的研究能力新课程要求每周课6节，要求我们教师在教学过程，不是教师从书本上准确无误地搬运知识的过程，而是要求教师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性认识与理性认识相结合的过程。因此教师具有组织教学内容和课堂教学能力。我们备课组每周安排1次备课，根据课程标准，逐一推敲，精心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。

　　我们根据学生的情况，在备课时，首先选择内容比较具体，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：

　　1、教师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思考，讲时注意复习旧知识。

　　2、编写导学案，让学生自学。

　　3、简单问题不宜重复，难题多讲几个同类。

　　4、上课不要只提问优生，不歧视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。

　　5、作业要认真批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。

　　6、注意幽默风趣，提高学生的兴趣。

　　7、提高应有启发性、思考性，并给学生思考和讨论的时间。

　　8、多与学生交流，多鼓励学生。

　　9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外知识。

　　10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分达到95分。

　　二、教学应该重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，因此在教学过程中教师不仅应该指导“学会学习”。因此我们教师自己要“学会教学”，通过传统教学方式的改变，共同建立平等、民主、教学相长的新型关系，提高学生分析解决实际问题能力，教师还要在组织学生自主学习的过程中，只有从学生“学会学习”的角度去思考“学会教学”，才能真正“学会教学”，才能在不断变化的教育实践中，科学有效地指导学生“学会学习”。从目前情况看，相当一部分学生，还是不能够真正掌握。教学效果不算艰难，但是从学校教科室的调查，学生对数学信心，期待还是较好。因此，我们备课组在教学中，不好高骛远，不追求形式完美，而重视教学案例，关注学生的互动求知愿望。当然，教材只是学生阅读的一部分，教师还应该选择更丰富的材料让学生阅读，以达到通过阅读来发展学生的智力才能以及激发学生的学习兴趣的作用。

　　对于教师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行！深入阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关知识的来龙去脉，对教材的内容进行合理的重组，才是真正体现“用教材教”的理念。

　　初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。

　　现在xxxx的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补的。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：

　　1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

　　2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

　　3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

　　4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

　　5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

　　以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。

　　那怎样才能打好初一的数学基础呢？

　　（1）细心地发掘概念和公式

　　很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

　　我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

　　（2）总结相似的类型题目

　　这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

　　我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

　　（3）收集自己的典型错误和不会的题目

　　同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

　　我们的`建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

　　（4）就不懂的问题，积极提问、讨论

　　发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

　　讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

　　我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

　　（5）注重实战（考试）经验的培养

　　考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

　　我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

　　年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。

　　先说几点成功的经验：

　　1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。

　　一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。

　　2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。

　　一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。

　　3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。

　　我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。

　　4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。

　　在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。

　　5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。

　　反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：

　　1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。

　　2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。

　　3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。