《三袋麦子》的优秀教案

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《三袋麦子》的优秀教案

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《三袋麦子》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

《三袋麦子》的优秀教案

《三袋麦子》的优秀教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述

　　这个故事。

　　2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。

　　理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正

　　确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

　　教学重难点：

　　1、复述故事

　　2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。

　　2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。

　　教学重点：

　　练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。

　　1、游戏导入：

　　上课前我们来做个有趣的.游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。

　　小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。）

　　魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。

　　只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉）

　　（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）

　　小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”——

　　预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。

　　预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。

　　２、揭示课题

　　同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次

　　长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？

　　教师板书课题，指导书写“麦”正音

　　“子”，齐读）

　　二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。

　　1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：

　　（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。

　　（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。

　　2、同位互读生字。

　　3、检查自读情况：

　　（１）媒体出示生词，

　　（２）认读生字词

　　（３）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？

　　（４）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。

　　（５）挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。

　　4、指名开火车读，师生评议，相机正音。

　　5、说说课文主要内容。

　　课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。

　　三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置

　　１、研读关键词语

　　读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。

　　引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。

　　２、趣读小猪处理麦子。、

　　（１）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？

　　（２）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？

　　（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）

　　（３）理解“迫不及待”，用迫不及待的语气读读这句话。

　　（４）引导学生入情入境读好第２小节。

　　要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。

　　３、演读小牛处理麦子。

　　（１）齐读，教师做动作范读。

　　（２）小牛是怎样说的？怎样做？

　　（３）指导读好长句子：

　　（４）师生轮读。赛读。

　　４、体会小猴处理麦子

　　（１）小猴是怎么做的，

　　（２）他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话。

　　如果

　　就。

　　５、完成表格。

　　四、指导书写，培养习惯。

　　你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。

　　五、总结本课，引发预习。

　　思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。

　　六、依据差异，布置作业：

　　１、摘抄你喜欢的句子

　　２、把这个故事讲给父母听。

　　（任选一题）

　　板书：

　　9、三袋麦子

　　小猪

　　黄灿灿的麦子

　　吃

　　小牛

　　饱满的麦粒

　　存

　　小猴

　　上等的麦种

　　种

《三袋麦子》的优秀教案2

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

　　3、能正确、流利有感情的朗读课文。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入课题：

　　今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

　　读了课题，你想提出什么问题？

　　二、初读课文：

　　1、自学课文。

　　⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？

　　⑵会读、写生字词。

　　⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

　　烙饼发霉麦囤

　　2、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

　　3、检查自学效果。

　　⑴出示生字卡片：：

　　⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

　　⑶理解词语：

　　烙饼发霉麦囤

　　三、理清脉络：

　　默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

　　学生自学后讨论：

　　第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

　　第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

　　四、精读课文内容。

　　1、学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？

　　讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种

　　2、指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

　　3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

　　4、有感情的'朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

　　五、课堂作业：

　　1、用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

　　2、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

　　2、练习朗读课文。

　　二、精读课文第二部分

　　1、理解课文内容。

　　听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

　　土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

　　讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

　　同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

　　指名分角色读，其他同学听后纠正。

　　教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

　　同桌分角色朗读课文。

　　3、指导口述这部分内容：

　　⑴看板书：自己练读。

　　⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

　　⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

　　⑷指名学生口述。

　　三、总结全文：

　　1、指名学生口述全文。

　　2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

　　3、教师小结：

　　课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。

　　四、作业：

　　1、课堂作业：完成书后第三题。

　　2、课后作业：把这个故事讲给家人听。

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